第6课《快乐小屋》教学设计

2024-05-10

第6课《快乐小屋》教学设计（共14篇）

篇1：第6课《快乐小屋》教学设计

书画版

三年级第一学期

《快乐小屋》

华东师范大学附属小学

石旭倩

课题：快乐小屋课时：2课时课型：制作年级：三年级

教材：书画版美术教材三年级第一学期

------教材分析：

《快乐小屋》是《九年制义务教育课本（试用本）》三年级第一学期第二单元《可爱的家》中的第一课。《快乐小屋》是综合性较强的一课，通过学生的学习、探究、游戏，创作，最终来完成教学任务。教材的设置，让学生在制作中感受到家的快乐、温暖与和谐的情感，教材更是强调了对小屋外型、内饰的想象与设计。根据教材要求与学生实际，我将《快乐小屋》安排成《我设计的小屋》《快乐的家》两课时，《我设计的小屋》是《快乐小屋》第一课时。学情分析：

本课是第二单元《可爱的家》的第一课《快乐小屋》第一课时。在这之前，学生已学过在第二册中《我的小汽车》（把生活中事物变成各种小汽车）和《流动的旅馆》（在车上画上各种房间）与本课的教学内容有异曲同工的地方。因此，在本课中可以通过复习回忆的方法引导学生画出“快乐小屋”。本课对于学生来说有一定难度，但学生有一定的基础和经验，可以在老师的引导下较好地掌握绘画方法。

教学目标（第1课时）

知识与技能：知道房屋外形的基本结构由屋顶、墙体、门窗等部分构成。了解各种常见类型的小屋，能用生活中常见的物形组合设计一幢小屋。

过程与方法：欣赏各种类型的小屋照片，了解房屋的结构，学习把纸对折站立后，用常见物形，通过添加门窗、重叠组合、想象添加设计一幢小屋。

情感态度与价值观：在绘制小屋的过程中体会屋子对于生活的重要性，感受家带来的快乐、温馨与和谐。教学重点与难点：

重点：知道房屋的基本结构和类型。

难点：用基本型叠加的方法表现自己喜欢的小屋。

教学过程

一、导入书画版

三年级第一学期

《快乐小屋》

华东师范大学附属小学

石旭倩

1.课件出示文字“小屋”

提问：看到“小屋”这两个字，你脑袋里会出现什么呢？学生说说记忆中小屋的影像。（课件欣赏各种材质的小屋外形）2.创设情境，揭示课题：

今天我们就来设计漂亮的小屋。（课件出示课题：《快乐小屋》）

二、新授活动一

1．分析小屋的结构

提问：你能说说小屋有哪几部分组成吗？（屋顶、墙体、门窗等）（课件展示分析组成部分）2．构思小屋外形

（1）提问：生活中有哪些形状可以作为小屋的外形呢？（学生回答）（2）（课件出示各种形状的组合）

（3）学生分组讨论：每个种类分别有哪些东西可以作为小屋的外形，选一个说说如何进行设计

活动二

1．设计方法指导

（1）提问：怎样让平面的纸站起来？

学生回答：可以对折（2）复习旧知并示范：

出示一张纸，对折一下打开，开口向下，可以在桌面上站起来。学生尝试将纸对折，在桌面上站立。提问：如何将站立的纸变成站立的房子？总结：运用基本型的叠加

（3）讨论小屋的制作

（课件出示南瓜图片）

提问1：请学生说一说可以将南瓜的哪部分作小屋的屋顶，哪部分作为小屋的墙体

总结：南瓜的瓜蒂和叶子可以作为小屋的屋顶，南瓜瓜身可以作为小屋的墙体。

提问2：绘画南瓜小屋的时候需要注意些什么？总结：1.开口向下书画版

三年级第一学期

《快乐小屋》

华东师范大学附属小学

石旭倩

2.上下要撑满，折痕处不能剪断，小屋最下面这条边要平。（4）范作欣赏南瓜小屋步骤图演示 A．先画外形 B．再画门窗 C．剪出外形 D．上色 E．打开门窗（5）小结小屋设计要点

（课件出示：添加门窗、重叠组合、想象添加）

作业要求：制作完成能站立的小屋

构图饱满、撑满画面、门窗做工细致、色彩鲜艳

学生尝试设计、制作出一个作品，教师巡视指导

第二课时快乐的家教学目标:

知识与技能：能够在小屋内添画场景或故事。

过程与方法：欣赏小屋内的场景照片，说说家里快乐的故事；尝试设计小屋室内的装饰，绘画家里的故事。

情感态度与价值观：在绘制小屋内部的同时感受家带来的快乐、温馨与和谐。教学重点与难点：

重点：知道房屋内部的基本结构和功能。难点：表现房屋内部的场景。

教学过程

一、导入

1.出示上节课已经完成的小屋。

提问：打开小屋后里面可以添加些什么呢？

总结：可以画画室内的装饰和我们在家里快乐生活的场景。2.揭示课题

（课件出示《快乐的家》）

二、新授

1.欣赏小屋室内装饰的图片。

（媒体出示卧室、厨房、浴室、阳台、书房等等场景）书画版

三年级第一学期

《快乐小屋》

华东师范大学附属小学

石旭倩

2.探究如何安排室内布局

提问：如何在小屋内部合理安排房间布局？

总结：首先可以划分区域，分为上下两层，其次安排每层楼设计2-3个房间，最后规划每个房间的用途。3.范作欣赏——南瓜小屋内部设计步骤方法1：

（课件出示绘画步骤）1）分楼层 2）分房间 3）添画细节 4）上色方法2：

添画家里快乐故事的画面 1）欣赏温馨故事的画面 2）尝试绘画故事 3）上色

4.作业要求：添画小屋内部——快乐的家

室内设计布局合理，细节生动

小屋内故事温馨充满爱

三、教学评价：

结合两课时作业进行评价

1.创设情景：建立一个快乐小区，让学生们把作品放进展示区。2.学生参观，选出最漂亮、最别致、给人感觉最快乐的小屋。3.教师与学生表扬有新意的作品，总结特点。

评价要求

1.小屋外形设计有创意。2.小屋制作工艺精美。3.小屋室内设计漂亮内容丰富。

篇2：第6课《快乐小屋》教学设计

活动目标

1.通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

2.感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3.尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动重、难点

1.愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

2.大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

活动准备

配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

活动流程

情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

(一)情境导入

1.师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

导入语：小朋友们好，知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了!

2.放录音做律动。

(二)欣赏理解

小朋友我们到了。师出示教学图。

1.幼儿边听录音边看图欣赏。

2.引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为快乐在哪里?

3.幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

4.尝试和着音乐朗诵诗歌。

(三)想象表达

1.启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?

2.幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗?

(四)分享快乐

介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

教学反思：

我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

篇3：第6课《快乐小屋》教学设计

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语,分为四组,第一组词语表现的是塞北风光;第二组词语表现的是江南春色;第三组词语介绍海岛夏景;第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”,内涵丰富,展现了祖国大地的自然风光,字里行间充满着中华儿女的自豪感,凭借图画,诵读“词串”,不仅可以认识本课生字,还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字,会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串,并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1. 出示中国地图,师:这是什么?你们知道吗,中国这么大,有的地方互相之间离得很远,气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候,北边却开始下雪了呢?

2. 想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色?

(出示四幅图片,让学生欣赏。)

师配乐有感情地描述:看,祖国的江南,春雨绵绵,杏花正在朵朵开放。这儿是海岛,此时却是炎热的夏季,海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边,一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上,看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.(揭题):

这些风景美吗?不过我们这节课不是美术欣赏课,而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时,会是怎样的呢?(出示识字6):这就是我们今天这节课要学习的识字6。(师板书:识字6)

(设计意图:利用白板展示优美的图片、婉转的音乐,再配上教师声情并茂的描述,瞬间把学生带入到词串所创设的情境中,激发学生读文的兴趣。)

二、初识生字,理解生词大意

1. 自由读文,出示朗读要求。看清拼音,读准字音。难读的字词多读两遍。

2. 读词串,正音。

师:谁敢读?一人读一行,如果大家都认可你读准了,就可以自己在书上加一颗星。记住,每颗星都是你们在课堂上的收获。(易读错的字词,师带读两遍)

3. 白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字:认对一个,星星摘回家。再齐读生字。

4. 师:调皮的生字宝宝看它难不倒你们,又跑回到文中,并请走了所有拼音,你们还能读对这些词吗?

选一个小组,一人读一行。(全读准确了,一人加一颗星。)

师相机强调读词时要连贯、干脆,词与词之间要稍作停顿。

5.师:这些词语都读懂了吗?其实很多词都能通过书中的插图来理解,是不是?请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思,并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6. 在理解的基础上再齐读词串;师引读:塞北有……江南有……海岛有……高原有……

(设计意图:通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象,同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星,同时通过让学生给自己加星的这种自评方式,调动学生识字读词的积极性。)

三、交流识字方法

1. 师出示所有生字。

2. 同桌交流好的识字方法,认为对方说得好的书上加一颗星,然后全班交流。

4. 在交流识字方法时,随机书空要写的三个生字。

(设计意图:大胆地让学生自己交流识字的方法,鼓励孩子的个性化思维,同时带领学生对汉字追本溯源,不仅能提高学生识字的兴趣,也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意,从而能够更好地使用它。)

四、字卡游戏巩固识字

1. 发字卡,分组做游戏:一人出牌,另一人认读并按笔顺默空,对一个加一颗星。

2. 检测游戏效果:全班一起默空三个生字。

(设计意图:学生是喜欢做游戏的,用生字卡片来做游戏,达到了学中玩、玩中学的目的,同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。)

五、学写生字

1. 白板出示生字“塞”,了解结构。

2. 生描红观察间架结构。

3. 师一边范写一边强调写字要领:结构匀称;笔画紧凑;撇捺拉开;生临写一遍。

4. 展示台展示,教师当场批改。

(设计意图:充分利用白板的展示台展示学生的字,写得好的老师画红圈圈,发现问题的一起修正,力求写的字工整、美观。)

六、布置作业

1. 熟读课文,如能背诵就给自己加一颗星。

2. 从文中任意挑选三个词语说句子,说对一个加一颗星。

(设计意图:作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法,作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。)

篇4：大班活动设计:《快乐的小屋》

1. 欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

2. 能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

3. 能够联系生活,理解什么是快乐。

活动准备

1、森林背景课件、舒缓的轻音乐、《歌声与微笑》音乐。

2、道具小屋;供孩子操作用的各种材料。

3、小动物操作卡片、图画书。

活动过程

(一)创设情境,激发兴趣

1. 在森林背景下,听着优美的音乐,教师以森林小精灵的角色,带“小动物”进入“森林”,欣赏“鹅卵石”做的小屋。

师:这个小屋的顶是用什么搭成的?

2. 出示小屋不快乐表情卡,启发幼儿说出如何帮助小屋,让小屋变得快乐起来。

师:小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。

(此环节教师创设了一个森林的情境,温馨而美丽,为下一步感受诗歌的美作好铺垫。)

(二)欣赏、理解诗歌,感受诗歌的意境美和语言美

1.启发幼儿想象并展开交流:萤火虫有什么本领?它会怎么帮助小屋?小蜘蛛会干什么?小蛐蛐会干什么?

幼:萤火虫有小灯,可以把小屋照亮;小蜘蛛会织网,可以给小屋织窗帘;蛐蛐可以唱歌跳舞。

师:小动物们的想法真好,我把你们的这些想法编成一首好听的诗歌。

2.教师配乐朗诵诗歌一遍,幼儿感受诗歌的美。

3.结合大画书和操作卡片,逐幅提问,引导幼儿用诗歌里的语言回答,理解诗歌内容。

4. 随音乐看画书,师幼一起朗诵诗歌。

5. 幼儿自由选择绘画、粘贴等形式动手操作,随着优美的诗歌装扮小屋,让小屋变得更漂亮、更快乐,从而感受帮助别人的快乐。

6. 幼儿分角色表演诗歌,巩固诗歌内容,表达自己的快乐感受。

(此环节用新颖的大图画书,让幼儿感受诗歌的意境美,更直观地理解内容;幼儿自由选择绘画、粘贴、表演等艺术形式来表现诗歌,充分感受着美和快乐。)

(三)联系生活,感受快乐

1. 你现在快乐吗?为什么?让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事。

2. 引导幼儿展开想象,快乐的小屋还会发生什么快乐的事情?

3. 幼儿间相互交流自己生活中快乐的事。

4. 在《歌声与微笑》音乐声中跳起快乐舞,放飞快乐。

(此环节运用开放式提问、相互交流,引导幼儿充分猜想,充分表达,调动了幼儿的积极性,实现了师幼互动,理解了快乐的含义。)

活动反思

《快乐的小屋》是一首语言、意境优美的诗歌,想象丰富,让人有种浓浓的亲切感。如何让这么一首好的诗歌作品发挥它应有的教育作用,我做了精心设计与引领。

首先,运用形象生动的教具展示诗歌的语言美、意境美。

活动中笔者扮演小精灵,孩子们扮演各种小动物,伴随着舒缓优美的音乐,我和孩子们愉快地融入诗歌中。根据诗歌的内容我精心制作了快乐小屋,绘制了图画书和操作卡片,引导幼儿轻松理解了诗歌的内容。

其次,运用开放式提问,激发幼儿的多向思维。

在活动过程中,我多处运用了开放式的提问,如小动物会帮小屋做什么事?小屋里还会发生什么快乐的事?一个接一个的开放式提问紧扣主题,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜想,充分调动了幼儿的积极性,实现了良好的生生互动、师生互动。

第三,幼儿在积极参与中,感受着美和快乐。

篇5：第6课《快乐小屋》教学设计

一年级学科数学教师：石云霞

学习

内容教科书14-15页

学习

目

标 1、进一步巩固对于数的大小关系的认识。能够正确的使用大于号、小于号和等号。

2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。

3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。

重难

点及

突破

措施进一步巩固对于数的大小关系的认识。能够正确的使用大于号、小于号和等号。

课前

准备彩笔，学具，小黑板，石子（10 ），树叶子。

导学案设计个性化设计

预

习

学

案复习数字的写法。教师出示比较大小的题目供学生练习

自

主

乐

学

合

作

交

流一、自主练习。

1、P14.4请小朋友们看这幅图，仔细观察。谁看出来了，这有几个苹果？那现在课本上要求梨要比苹果多，梨可以是几个呢？桃子要比苹果少，桃子可以是几个呢？香蕉要和苹果一样多，又应该是几个呢？小朋友们同位之商量一下，告诉老师。（教师巡视，注意启发）

小朋友们说的可真好，现在就请你拿出你的彩色画笔按照要求给那些梨、桃子、香蕉涂上颜色。

2、P15.5小朋友们完成的可漂亮，现在老师可要给大家加大一点难度了。我们来看这幅图（实物投影），从这幅图上你能知道些什么？那第四个和第五个蘑菇应该有几个小红点呢？大家再仔细观察这幅图，开动脑筋，看看有什么小窍门。教师试着加以引导：大家看，第一个蘑菇上的小红点有1个，第二个蘑菇上的小红点有3个，1和3之间少了哪个数字啊？（显然是2）那3和5之间有没有少了一个数字呢？（有，是4）那好，现在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇应该填上几个小红点呢？

二、游戏复习

1、P15.6小朋友们可真棒，连这么难的问题都难不倒大家，老师真高兴。那好，接下来，咱们就来作个小游戏好吗？拿出你们的小沙袋，咱们来进行一个拾沙袋比赛，我们就同位之间进行，看看哪个小朋友拾沙袋的技术最棒。（教师巡视，指导拾沙袋）好，咱们先进行到这吧，谁来说一说，你和同位时间的比赛结果？谁赢了？你几个？他几个？谁比谁多？谁比谁少？好，小朋友们玩的可真尽兴，同时，也没有忘了咱们这节课所学习的知识，就请大家把刚刚比赛的结果填在我们的课本上。

2、填一填。P15.7

通过填自行车上的圆圈，继续对学生进行数字分与合的渗透。增强学生的数感。

三、小结

。

课

外

拓

展聪明小屋：想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。

教

学

反

篇6：第6课《快乐小屋》教学设计

6.快乐刮画

教学目标：

1.了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

2.通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

3.感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

教学重点：

刮画的特点及制作方法。

教学难点：

选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

课前准备：

学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。

教学准备：范画、刮画工具、实物投影。

教学时数：

1课时

教学过程：

一课时

一、组织教学

向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究,认识刮画。

１.学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

2．教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

１.学生探究材料工具的使用方法

教师先介绍新型刮画纸的特点。

教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？

你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２.学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３.学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４.各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？

（1）学生：看作品分组讨论研究。

（2）学生：汇报展示。（实物投影）

（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

１.学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２.引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1.发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2.及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1.各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2.请小画家介绍、评价自己的作品。

3.教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的美术课吗？

为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？

被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

十、布置作业

将学会的刮画技巧教给爸爸妈妈，共同完成一幅刮画作品。

板书设计：

6.快乐刮画

色彩鲜艳

对比强烈

大胆创新

篇7：第6课键盘指法练习教学设计

1教学目标

1.通过灰太狼写信慢的情境导入，激发键盘指法练习的兴趣。2.通过键盘指法秘诀与初步练习，掌握键盘指法要领。

3.通过itools工具反馈，进一步提升键盘输入的正确率和速度。2学情分析

养成良好的计算机使用习惯是键盘初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。农村小学的孩子打字速度很慢，基本上都是刚接触正规的指法训练。3重点难点

【教学重点】击键要领、正确率和速度。

【教学难点】正确的指法分工。4教学过程

活动1【导入】情景导入

1、同学们，今天卿老师给大家带来了一个老朋友，灰太狼早已经不再为吃不到羊肉发愁了，可是有了新的忧愁，你们愿意帮帮他吗？（出示课件）

活动2【练习】初步练习

1.看来灰太狼对键盘不熟悉，没有按照正确的指法练习打字,（出示课题：键盘指法练习）打字速度要快正确可是有秘诀的。

（课件出示打字秘诀）

2.小朋友们，请你运用刚才讲到的打字秘诀完成灰太狼给洋洋的这封信，好吗？

（示范操作）

3，利用苹果itools工具实时反馈学生打字姿势与速度。活动3【活动】趣记键位

1.为了感谢小朋友们的热心，灰太狼给大家带来了手指放松操，练一练，记一记。手指操

小手指基本位 ASDF JKL 和分号上排键记得牢 QWER UIOP 下排键弄清楚 ZXCV M ,.和斜线左右食指特别忙 G和H在中央食指向上T和Y B N就在右下方

2．通过手指放松操也帮助我们记住了键位，来个抢答竞赛怎么样？活动4【练习】游戏激趣

恭喜大家获得小小游戏奖励！教师示范金山打字小游戏操作。（双击打开金山打字通-时空大战游戏--选择适合自己的游戏速度，看看谁能坚持战斗时间更长。）

出示游戏要求：

1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。

2、遇到有两个以上字符可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。

3、每个手指要管好自己的领地，不可越位，否则视为犯规。教师巡视指导，纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。活动5【活动】总结

篇8：第6课《快乐小屋》教学设计

1教学目标

一、知识技能目标：

1、认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点。

2、能打开和关闭“画图”程序。掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”的方法。

二、过程方法目标：

通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”这三种画图工具的名称和用法

三、情感态度价值观目标：

通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。2学情分析

本课针对的是三年级的孩子，三年级孩子对信技课兴趣浓厚，好奇心强，但是注意力比较容易分散，三年级孩子上节课学生进行了电脑绘画作品的浏览。本课主要是让学生认识“画图”程序，认识“画图”界面，了解“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等绘画工具的特点，重点掌握选择不同笔头、不同粗细、不同颜色“刷子”画图的方法。感受电脑画图的趣味性，激发描绘大自然的兴趣，促进学生形成积极主动的学习态度。为了使学生能够扎实地打好画图的基础，并且培养学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，教学主要采用直观教学和学习自主探索教学相结合，通过尝试与操作，学会“画图”程序的基本工具。3重点难点

★教学重点：

“铅笔”、“刷子”和“橡皮”绘图工具的使用。★教学难点：

绘图工具样式的合理使用。4教学过程

活动1【导入】教学过程

★教学过程

一、创设情境，激趣导入

我们先来听个故事，从前有一群小鸟生活在一片美丽的树林里，可是有一天……

播放一段乱砍伐树木的小动画。引出情境小故事，小鸟的家园被破坏了。对比再来看看小鸟现在的生活环境，葱翠的树木被砍伐光了，到处都是烟雾弥漫的工厂，巨大的烟囱每天都在不断地冒着浓烟。小鸟向我们发出了求救信号，今天我们就来重新帮小鸟画一个美好家园。（设计意图：通过创设小鸟家园被毁坏的情境，激发学生创作的热情，激发学生热爱大自然的情愫，进一步激发学生学习的兴趣和积极性）

二、初识画图程序

想帮小鸟重建家园，植树造林、栽花种草，我们还需要认识一个新朋友，那就是画图程序。1.启动程序

画图这个新朋友呀，它的家就住在计算器的楼上，找一找，能把他找出来吗？找一个学生演示。

步骤：开始——所有程序——附件——画图每一个学生试着打开，师巡回帮助不会的学生。（设计意图：提示孩子画图工具在计算器的楼上，让学生回顾之前的课时如何打开计算器的，通过回忆用同意的方法打开画图程序，促进学生学会知识的迁移。）2．认识画图窗口

我已经看到朋友的庐山真面目，我们再来走进它的内心瞧瞧。同学们能说说画图界面有那几部分组成呢？你可以请教书本这个好老师。

它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。3.重点认识三个工具

我们画画要用到的工具都在功能区中，今天最主要用到三个工具。你认识这三个工具吗？知道它们的作用吗？老师告诉你们一个小诀窍：只要把鼠标移到想了解的工具上，可以弹出名称和工作。这对于帮助学生自己试着了解工具，非常有帮助。

认识橡皮、铅笔、刷子这三个工具后，你知道哪个藏有最多的小秘密呢？刷子工具它有9种不同的笔头，可以帮助我们画出不同类型的线条。请同学们可以自己试着用刷子笔头画画认识不同的笔头所画出的线条。（设计意图：通过学生自主尝试操作，自己去了解各个工具的功能，以此来达到知识的学习，培养了学生探究精神和自学能力。）4游戏小练习

演示ppt,玩玩连连看游戏，我们来认一认这些树分别是用什么笔头画出来的。（设计意图：通过综合的练习，巩固学生所学知识，认识不同的刷子笔头所画出的线条特点，为学生自己创作时候选择正确的笔头画不同的事物打下基础）

三、探索画图程序及创作

当我们认识了这些工具后，就可以栽花种草了。师边说边演示选择适合的颜色画小草，比如我们想给空白的地方铺上绿绿的小草，就可以选择恰当的刷子笔头，选择颜色为绿色，并且调整好笔头大小，就可以画出小草。小朋友们画树和花朵的方法也是一样的。同学们肯定很想用自己新学的本事帮助小鸟重新建设家园。请学生打开老师事先发送到学生桌面的图片，学生利用橡皮搬走大烟囱。利用铅笔以及刷子橡皮工具画小树、云朵等。生操作，师巡视。四.评价及完善作品

请四位学生参观全班同学的画廊，评选出心目中最漂亮的画。请学生点评下他们的画，到底画得好不好，好在哪里？又有哪些是可以改进的呢？

在画图程序里，我们可以选择不同笔头、不同粗细、不同颜色的刷子来美化我们的作品，大家赶快再完善一下吧。

（设计意图：通过交流展示，使学生的作品更加完善，进一步激发学生的学习兴趣）。

五、参观班级画廊

交流展示，按顺序排好轮流在班级走一圈，参观班级每一个孩子的画所组成的画廊。

（设计意图：展示以及欣赏作品，激发孩子们的自豪感，肯定学生的作品，进一步提高学生对电脑绘画的兴趣。）

六、课堂小结

今天，你学会了什么？

篇9：第6课设计艺术字标题

一、教学目标：

1．学会在文章中插入和编辑艺术字；

2．掌握艺术字的环绕方式、大小、位置及形状的设置方法。

二、教学重点和难点

重点：插入艺术字的方法；学会艺术字格式、大小、位置的设置方法。难点：艺术字格式、大小、位置设置的教学。

三、教学资源和准备

电脑联网；多媒体教室软件

四、教学过程

（一）导入

看一看：

演示“小池”古诗

“艺术字”是带有特殊效果的文字类图形，用“艺术字”设计文章标题，能够使文章的主题更加突出。

（二）新授：

学知识：

1．打开“朝霞与日出”文件。

2．设计艺术字标题

第一步：单击菜单栏上的【插入】，从【插入】菜单中选择【图片】选项，在【图片】的子菜单中单击【艺术字】选项；

第二步：在打开的【艺术字库】对话框中，选择一种艺术字样式，单击【确定】；第三步：在打开的【编辑“艺术字”文字】对话框中设置字体、字号、字形，在“文字”框中输入“朝霞与日出”，单击确定。

①设置字体为“华文行楷”②设置字号为“36”③设置字形为加粗④输入文字“朝霞与日出”⑤单击【确定】

练技能：

1．设置“艺术字”的环绕方式

2．改变艺术字的大小

3．移动“艺术字”到合适的位置。

4．改变“艺术字”的形状

（三）知识拓展

动脑筋：

1．如果对插入的“艺术字”不满意，怎样进行重新设置或删除？

2．在对“艺术字”进行设置时，怎样打开或关闭【艺术字】工具栏？小知识：

在【艺术字】工具栏中，单击“设置艺术字格式”按钮，可以设置艺术字格式，按钮是“艺术字竖排文字”按钮，可以将艺术字竖排。

（四）结束

这节课你学到了什么知识与技能？

还有哪些知识与技能你没有掌握的吗？

篇10：第6课《jqx》教学设计与反思

课标依据；依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。

教材分析；

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标：

知识目标；学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

能力目标；能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

情感目标；培养学生看图学拼音的能力。教学重、难点：

1．j q x的正确发音。2．j q x与单韵母的拼读。

过程与方法；借助图画帮助记忆字母的形。用儿歌帮助学生记忆省写规则.教学准备：课件、拼音卡片。教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：学习声母j q x的发音及书写。

教学过程：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1．看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2．小结图意，出示相关音节。

3．学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4．谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1．出示图画，说图意（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2．教学生母q,x 3．你知道哪个娃娃的名字？指名读。4．开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1．你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2．引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。

3．指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1．跟着录音磁带复习jqx。2．抄写j q x。

第二课时

教学内容：j q x的拼读

教学过程：

一、复习巩固

1．拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü 2．认读字母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1．出示卡片，演示过程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。

教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，ü见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2．指名说说ju qu xu后面是什么字母。3．小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。4．学生自由拼读。5．指名拼读。

三、教学带调音节词

1．出示：j-i—ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。（3）看图理解词义。2．出示：x-ü—xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词hú xū。（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1．抽读卡片。

2．游戏：找朋友。

五、作业设计

1．抄写音节：ju qu xu 2．练读课文。

篇11：第6课网络音乐厅教学设计

1教学目标

（一）知识与技能：

1、能够在线欣赏音乐。

2、下载保存音乐文件。

（二）过程与方法：

1、尝试通过音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐。

2、能在相应音乐网站上学会下载保存音乐文件。

（三）情感态度价值观：

1、欣赏合适的音乐，提高学生的审美情趣。

2、培养学生的知识产权意识。2学情分析

大部分学生在平时接触计算机、平板、手机的时候，都有点吧音乐的经验，所以在线试听部分学很容易。对于“下载”和“保存”音乐文件的操作，学生首次接触，各种网站提供的下载模式不一致导致步骤不一样，需要学生学会思考以及摸索尝试，最终成功完成下载。3重点难点

教学重点：

1、在线欣赏音乐。

2、音乐文件的搜索与下载。

教学难点：正确高效搜索下载音乐文件。4教学过程

活动1【导入】激趣引入

回忆：“我们能通过电脑网络做什么？”

“是的，我们可以通过电脑做很多事情，比如：查资料、看新闻……，今天老师要带领大家在网络上领略音乐的魅力！”

（利用手机、ipad、音乐播放器等播放一首《爸爸去哪儿》给学生欣赏，听完后提问）同学们，你们猜猜这是首什么歌？这是老师喜欢的一首歌，你喜欢听什么歌呢？能不能把你喜欢的歌分享给大家？

（老师刚才用了音乐播放器和大家分享了我喜欢的音乐）那你可以通过什么能让大家现在就欣赏到你喜欢的歌呢？

回答:用电脑通过网上收听音乐今天我们要学习的就是“网络音乐厅”让我们一起去网上感受下网络的音乐魅力吧！

王老师知道我们班上有很多同学是电脑小高手和小小歌唱家，希望同学们能够给我们带来美妙的音乐，并且能把你的操作方法和大家一起分享下。活动2【讲授】了解音乐网站

同学们，平时在网上听音乐是在哪些网站上？谁能简单来说几句？

接下来老师介绍几个比较好听的音乐网站给大家！百度音乐：http://music.baidu.com/ 一听音乐：http://1ting.com/ 酷狗音乐：http://kugou.com/ 酷我音乐：http://kuwo.cn/ 活动3【活动】体验网络音乐的神奇（在线收听音乐）

现在我们以百度音乐为例，欣赏一首大家都熟悉的音乐《爸爸去哪儿》，哪位电脑高手能帮我在电脑上打开一下，带我们一起来欣赏一下。（学生操作，有问题教师指导）在线收听音乐

1、继续让刚才这位同学说一说他是如何操作的。如果还不懂得同学可以在d盘自学（提前准备好操作步骤演示稿）

①打开浏览器，进入百度网站，在类别选项点击音乐；

②输入关键词“爸爸去哪儿”，点击百度一下按钮，出现如下页面： ③找到歌曲，点击向右的小三角符号： ④弹出百度音乐盒的画面：

⑤现在我们就可以尽情的欣赏了。

2、学生操作百度音乐盒并欣赏自己喜欢的音乐。

活动4【导入】体验网络音乐的神奇（下载音乐文件）

教师小结并引导

刚才每位同学操作都非常迅速，也欣赏到了自己喜欢的音乐。不过王老师有一个困惑，当我们关掉网页却还想听刚才的那首歌，又得重新再来一遍刚才那样的操作，比较费时间，但是我的便捷播放器不能上网，而我想把你们喜欢的音乐放到老师的便捷播放器当中播放给大家欣赏，你有没有办法帮我做到？（引出下载）（引导学生可以下载到电脑中）活动5【活动】体验网络音乐的神奇（下载音乐文件）

1、页面上播放的音乐如何下载下来，放到电脑上保存起来呢？

2、学生尝试操作下载。

3、教师把学生的操作进行全员展示并作补充。

①在该页面中找到该按钮，该按钮为下载按钮。点击弹出下载对话框。②单击下载按钮，在下面弹出对话框。

③同学们一定要注意了，点击按钮中的三角形，选择“另存为”,在下面弹出对话框中选择路径，进行文件保存。

④弹出如图示对话框，选择保存路径，再单击保存按钮。（这样可以明确知道自己的音乐下载好后施保存在那个文件夹的。）

4、学生继续下载操作。活动6【活动】课堂小结

教师小结：同学们今天都学会了在线欣赏音乐和下载音乐，非常棒。这下我们就可以把我们的音乐放入各种不同携带方便的播放器中，方便随时欣赏音乐了。

同学们，你们知道吗？我们下载的音乐无论是mp3音乐还是MWA音乐，都是有知识产权保护的，音乐作品是音乐创作者智慧的结晶，我们要遵守相关的保护知识产权的法律，尊重他们的劳动成果。

在最后，王老师要特别告诉大家，现在互联网时代，每个人只要一个移动终端，比如手机，pad接入网络后，也能在线欣赏、下载音乐。

学生小结：王老师说完了，接下来说说你的收获？你还有那些想法？活动7【作业】课后拓展、思考

篇12：第6课《快乐小屋》教学设计

张立波

一、经典回放：

惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第22页

六、活动广角：第23页

七、成长袋：第24页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

篇13：第6课洋务运动教学案例

教学目标：

一、知识与能力

通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力；

通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；

通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。

二、过程与方法

过程：充分利用多媒体教学手段的优势，构造多个学习场景，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，以分组讨论、表演等形式，营造活跃课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，增强合作和协作意识，促进学生思维和能力的提高；通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、结局，培养学生分析问题的能力和知识综和能力；

结合演示“洋务运动时间轴”，培养学生读图识图能力；

通过设问—讨论—作答—归纳，理解本课内容。

三、情感态度与价值观

通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。

重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何组织好课堂辩论；评价洋务运动。教学准备：

教师研读课标、教材，撰写教案，布置学生分组收集洋务运动相关资料，制作多媒体课件。

教学方法：

小组合作、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、生生互动、师生互动

教学过程设计：

引入新课：

出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件？对，是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

学习新课：

（展示时间轴）让我们把视线放在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这表明当时的中国面临的是一种什么局面？（生答：内忧外患）对，当时的清政府正处于内忧外患之中。面对此背景，假如你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些办法解除危机呢？

讨论：（学生分组讨论后发言，注意归纳要点）

那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的？

课堂辩论：分别扮演洋务派和顽固派代表人物

辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话

提问：两人有一个共同的什么主张呢？（学习西方国家技术）

看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合！这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。

洋务派如此积极地主张向西方学习技术，最终目的何在呢？

（维护清朝统治）

当时，洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看书，勾画出他们的名字。

接下来请大家迅速浏览课文，用五到六个字归纳洋务派学习西方有几大措施。

（学生看书后回答：办军事工业、办民用工业、办近代教育、建近代海军）

课堂讨论：全班分为四个大组，各专题研讨一项洋务运动的举措；各大组又以四人为一个小组，合作完成各项任务，各小组要确定一个中心发言人。

第一小组问题有：（军事工业）

①合作完成洋务派创办近代军事工业简表；

②观察江南制造总局炮厂图，分析和大刀、长矛等传统武器的手工制造相比，这些军事工业大都采用了什么生产？

（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）

洋务派首先从军事工业做起鲜明地体现了这场运动的哪个目的？（强兵）（再回答第二问，点对比图）师生交流时注意让学生看到机器生产开始取代传统的手工生产，是中国人主动地在传统生产技术上做出的重大变革。所生产新式武器改变了洋务运动前清军以冷兵器为主的局面（点图），一定程度上提高了战斗力。

到70年代，洋务派发现要维持军事工业的运转还要解决资金、燃料和原材料等来源的问题，所以又创办了一批为军事工业服务的民用工业。我们来看第二小组的完成情况。

第二小组问题有：（民用工业）

①合作完成洋务派创办近代民用工业简表；②结合“小字”内容思考，开平矿务局的煤发挥了什么重要作用？（表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。）

关于第二个问题，老师给出了一段补充材料。（点出）

轮船招商局和汉阳铁厂在抵制外国经济侵略方面也曾经功不可没。（点出）

总结指出：（点出）洋务派兴办的军事工业、民用工业，采用了当时西方先进的机器生产技术，这是中国工业化的起点。

第三小组问题有：（教育）

①洋务派的教育举措有哪些具体做法？ ②结合七年级学习的八股取士的考试内容和目的比较，洋务派的教育举措有哪些新变化？（点出对比图）

（师生交流时注意让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化，打破了儒学垄断教育的局面，开启了中国教育的近代化。）

第四小组问题有：（海军）

①洋务派共创办哪几支海军？②创办海军体现了洋务运动的什么目的？（点出海军对比图）洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。

思考：洋务运动在中国持续了30多年的时间，它最终有没有实现富国强兵的目的呢？请大家结合前面所学19世纪90年代以后中国的遭遇思考并得出结论。（点出问题）

（学生回答：没有实现，追问为什么，展示时间轴突出洋务运动后的重大史实，指出甲午战争的惨败与影响）

（自由讨论）洋务运动没有如愿地使中国走上富强的道路，那我们又应该如何客观公正地评价这个重大的历史事件呢？老师给出当今史学界对洋务运动评价的主要观点和评价历史事件的标准，大家可以讨论后表明你的态度，你支持哪一种？

当今观点：

A、彻底否定，没有价值

B、全面肯定，无可挑剔

C、虽然失败，但作用明显

（学生做出选择后，让学生用自己的语言表述选择的原因。在互动交流中注意引导学生结合内容的学习加深理解。）

老师是赞成C项的，因为这是一种公正全面的评价。我们也可以看看教材的说法……，下面再请同学们看一段洋务派的代表人物李鸿章自己对洋务运动的评价。

教师总结：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建社会统治，而不是把中国引用资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科技，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

（点出小结提纲）我们今天系统地学习了洋务运动，同学们根据这个提纲，再到课文上去落实一下相关的知识要点。（2分钟）

总结和评价：

1、讨论必须做好充分的准备，不然就会流于形式，肤浅而且不能解决问题；

篇14：第6课《捅马蜂窝》教学教案

教学目标

1、学会本课生字新词，能借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。

2、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

4、理解课文最后一段的含义。

教学重、难点

重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。

难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。

教学时数：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课：

今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗?(板书课题“捅马蜂窝”，学生齐读课题。) 出示本节课的学习目标

1、正确读写本节课的生字新词。

2、能借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。

3、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。

二、出示自学指导一

1、学生初读课文，把生字、新词勾画出来，读准字音，认清字形

2、借助工具书或结合上下文理解新词的意思。教师出示生字新词，抽学生认读，相机正音。教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què”;“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”;“慌”字不要多一点。甸不要读成diān读diàn纠缠的“缠”字，注意不要少写右边头上的一点。

检查学生理解纠缠、乐园、反驳、痊愈、惊魂稍定、罪孽感、这些词语的情况

三、出示自学指导二

快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么?是按什么样的顺序来记叙的?(作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写我对马蜂特性的`认识和感受。全文是按事情的发展顺序记叙的。)

四、出示自学指导三

自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。

想一想，每次思想感情变化的原因。

1小组合作：交流各自画下来的句子。(教师巡视指导)

2、全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。

板书设计：

捅马蜂窝

起因好奇

经过惊呆

结果沉重

第二课时

一、激情引入：

由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。上节课我们了解捅马蜂窝的起因经过结果这节课我们继续来学习这篇课文

二、出示本节课的学习目标

1抓住课文重点词句的意思，体会句子表达的思想。

2学习一些细节描写的方法。

三、出示自学指导一：

1、学生自由读第1自然回答，

为什么说爷爷的后院是鸟儿蝶儿虫儿们生存和嬉戏的乐园，也是我儿时的乐园?找出描写马蜂窝的句子读

一读

2、默读2至7分别用不同符号画出爷爷奶奶我和妹妹的动作语言神态的语句，说说你的感受体会。

a文中对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写?从中感受到了什么?

b找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。 c马蜂窝中有百十来只马蜂.为什么文章只重点写了一只?

d找出心理描写的句子，用“――”画出来，说说你从中感受到了什么?

e分角色朗读爷爷奶奶的对话。(进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了捅马蜂窝的原因。)

重点研读第6段。

①抽生读第6段，思考“我”捅马蜂选在什么时间进行。(在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。)

②“我”作了哪些准备?理解相关动词。“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”(让学生仔细品读第六段，想象这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理，读好第6段。)

重点研读第7段。作者捅马蜂的过程，给你的感觉是什么?

①请学生自由朗读第7段，边读勾画自己感受最深的语句。

②交流勾画的语句，体会捅马蜂窝的具体细节和紧张气氛，学习把文章写具体的描写方法。感受细节描写的语句：“一些受惊的马蜂轰地飞起来。”写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。“只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。”从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词，写出了紧张，突破性。“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心

相撞的战斗机。”从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。(以上重点词语，要引导学生细读，边读边想象当时的动作、神态，理解细节描写对于生动形象地展示情境的作用，学习把文章写具体的方法。)

③重点词句研读后的小结：从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么?靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方

四、出示自学指导二

默读课文8~11段，我为什么充满了一种罪孽感?想一想自己从中明白了什么。

引导学生明白：

①马蜂有毒，蜇人后伤势严重。(第8段)

②马蜂具有你不惹它，它不蜇你，它要是蜇了你，自己也就死了的特点。

③马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气，令人佩

服。

五、出示自学指导三

抽学生读课文第12段。你感受到了什么?作者悔恨什么?又在企盼什么?

理解句子：“那一群无家可归的马蜂呢?”表达了作者对马蜂的惦念。“它们会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。