论加强高校青年教师的培养

教育部部长周济在解读党的十七大报告时曾说过:“建设人力资源强国,是中华民族伟大复兴的必然选择。优先发展教育,建设人力资源强国,是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的迫切需要,是构建社会主义和谐社会的必然要求。”目前高等教育已由精英教育转为大众化发展阶段,为我国建设人力资源强国提供着智力保障,而高校教师是发展高等教育事业的主要力量,根据教育部2005年的统计,全国大约三分之二的高校教师年龄在40岁以下。因此,新时期重视高校青年教师工作,加强高校青年教师的培养,是高校面临的主要问题,也是高等教育发展亟待解决的突出问题。

1 培养青年教师的意义

高校青年教师是国家创新体系的重要力量。高等教育的发展水平,学校发展的未来,很大程度上取决于高校青年教师队伍的整体素质。重视与加强青年教师培养和教育,是高校师资队伍建设的重要内容。深入研究我国高校扩大招生形势下的高校青年教师工作,从长远发展的角度来规划青年教师队伍的建设,对推进高等教育改革和发展,培养大批高素质人才,具有重要的理论意义和深刻的现实意义。

2 青年教师的特点

青年教师学历层次较高,许多人都具有博士学位。他们经过大学本科和研究生阶段系统的专业培养,基础理论知识扎实,思想活跃,部分人很快能成为教学科研的骨干力量。

青年教师思想意识超前,创新能力强,精力充沛,接受新知识能力强。

青年教师年纪轻,刚从学生角色转化为教师角色,因此他们与大学生有着相同的时代背景,共同的时代语言,容易沟通。

青年教师具有较高的外语水平和计算机应用能力。

青年教师进取心强,具有较强的参与意识。

3 青年教师存在的问题

青年教师尤其是刚走出大学校门的青年教师,仍处在人生观、世界观形成的关键时期,同时也是心里充满矛盾和冲突的时期,心理复杂多变,政治上的成熟与思想上的坚定都有待进一步加强。

由于自身条件优越,他们对社会、对学校期望值过高,因而在现实生活中形成较大的心里落差,不能安于现状并脚踏实地的工作。

多数高校青年教师上岗前,没有接受过系统的示范训练,在教学理论、教学态度、教学手段、教学艺术、教学经验等方面比较欠缺,对怎样教书、如何育人缺乏深刻的体会和认识。

青年教师大多刚刚走向工作岗位,需要面对经济生活、恋爱婚姻等现实问题。受市场经济负面效应的影响,部分青年教师把教师工作当作副业,敬业精神不足、精力投入不够。

青年教师处于事业的初创阶段,需要迅速实现由学生到教师的角色转变,面临着熟悉新环境、适应新同事等问题。同时他们参与重大课题研究和学术会议的机会少,科研经验欠缺,还没有形成稳定的学术研究方向。

4 培养青年教师的途径和方法

新形势下,高校青年教师的培养要以《教师法》、《高等教育法》为依据,以全面提高教师队伍素质为中心,坚持深化改革、内涵发展的方针,建立促进青年教师资源合理配置于开发利用以及优秀人才健康成长的有效机制,不断增强高校青年教师工作的动力和活力,不断加大高校青年教师的培养教育力度,增强教师的主体意识、平等意识、参与意识和竞争意识,建设一支品德优秀、治学严谨、基础扎实、业务精湛的高素质青年教师队伍。

4.1 进一步加强青年教师师德建设、提高师德水平

周济同志指出:“教育性兴、民族兴;教育发展、教师是关键;教师素质、师德最重要。”高校青年教师良好的师德一方面决定了他们对大学生的热爱和对高等教育事业的忠诚,决定了他们执着的追求和人格的高尚;另一方面,青年教师的师德直接影响着大学生的成长,青年教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响大学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。因此高校不仅要组织青年教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想,还要经常性的开展职业道德教育,让青年教师明确教师的职责,确立正确的职业道德观,树立育人为本的思想,塑造为人师表的良好形象。按照教育部2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,新聘任的青年教师,原则上要从事一定时间的辅导员、班主任工作,因此加强青年教师的师德建设显得更为重要。

4.2 扎扎实实地做好岗前培训

高校教师岗前培训是对新充实的高等学校任教的教师在上岗前所进行的职业培训,以确保他们能够更好地履行教师岗位职责,培训一般分“通识”和“校本”两部分。前一部分通过聘请有经验的教育、教学专家,以授课的方式,讲解高等教育学、高等教育心理学、职业道德规范和高等教育法规等知识,让青年教师尽快熟悉工作的职业特点和要求,培养工作责任感;后一部分通过开设相关讲座,讲从教经验,讲体会心得,讲学校的历史和发展前途,让青年教师尽快了解学校,对学校产生归属感。

4.3 对青年教师实施全方位培养,不断提高整体素质

按照中央人才工作会议精神,高等学校应不断实施强校战略的新思路和新举措,着眼于培养和支持一大批具有创新能力和发展潜力的优秀青年教师,从而不断提高青年教师整体素质。

(1)按照学校师资队伍建设整体规划的要求,高校应积极参与教育部的“青年骨干教师研修项目”,有步骤地选拔一批有培养前途的青年教师到国外进修、访学或学习,了解国际学术动态,熟悉先进的科研思想和方法。

(2)鼓励青年教师到国内各著名高校的重点实验室、重点学科

进修访问,参加国内学术会议,加强国内的交流和合作。

(3)为搭建人才交流学习的平台,促进跨学科的相互借鉴和启发,更好地凝炼学术研究方向,高校应定期组织学术沙龙活动,邀请知名专家做学术报告,进行各学科领域理论探讨、也可相互间进行教学方法和技巧等方面的交流及情感交流。

(4)设立青年教师培养专项基金,创造条件鼓励他们进行外语培训、计算机培训、普通话培训;对于无经费、有课题方向的青年教师给予一定的科研启动金,鼓励他们开展科研活动;取得重要研究成果的,学校资助相关著作、论文的出版。

4.4 不断加强青年教师的人文关怀

目前高校中,青年教师面临许多问题,也承载着较大压力,包括职务聘任、岗位考核、科研申报、生活负担、上升空间等等。作为高校管理者应积极树立“以人为本”的观念,重视对人才的需要和人性的研究,把握人多层次的真实需要。如针对当前青年教师普遍存在的“亚健康”现象,学校应定期进行体检,关注成员的身体健康状况,建立档案及时跟踪;同时学校也应定期有针对性的开展心理、生理健康知识讲座。

我国有重视家庭教育的传统,关于教育家人的著作很多,颜之推的《颜氏家训》是其中对后世影响最为深远的一部家庭教育专著,它对我们今天的家庭教育仍然有着深刻的指导意义。

1提倡节俭、培养适度消费观念

孔子说:“奢则不孙,俭则固;与其不孙也,宁固。”意思是奢侈显的骄傲,朴素显得寒碜,与其骄傲,宁可寒碜。但当代节俭教育没有收到良好效果。不少家长认为现在条件好了,不想让孩子再受苦,有些父母宁愿自己省吃俭用甚至借债,也要为孩子高消费买单。这些孩子在节俭方面的教育是缺失的。其次勤俭教育内容陈旧,一提到勤俭教育,就会使人想到战争年代物质匮乏情况下辛勤劳作的情景,而现代人缺乏那时的真实感受,会误以为勤俭就是要处处克制自己欲望,这易使孩子产生排斥心理,导致勤俭教育苍白无力。

颜氏家训《治家篇》写道:“俭者,宁约为礼之谓也;吝者,穷急不之谓也。今有施则奢,俭则吝;如能施而不奢,俭而不吝,可矣。”这种消费态度很值得学习。我们所倡导的勤俭是针对浪费而言的,勤俭教育并不等于一味压制消费行为。为此家庭首先应建立科学的消费环境。一个家庭的消费和财物处置方式都会对孩子消费观产生影响,要教育孩子,家长先要先建立科学消费观、拥有合理的消费行为,既不抑制也不超前消费,把物质消费与精神消费有机结合,优化消费结构,提升消费品质。其次让孩子参与家庭理财,给予其一定消费自主权,对其进行“家情”教育,指导他们合理安排消费。最后给孩子安排一些家务劳动,让他们体会到父母的辛苦。一些拥有奢侈消费行为的孩子,不是不爱父母,而是不能体会金钱的来之不易。

2重视家庭环境的熏陶

现在教育理论告诉我们外界环境是影响人身心发展的重要因素。小到家庭环境大到国家社会环境都会潜移默化地影响人的身心健康。《兄弟篇》中提到:“兄弟相顾,当如形之于影,声之于响”。即兄弟间关系应十分密切,虽然现在家庭中,不是所有人都有兄弟姐妹,但颜之推的这一主张对建设和谐家庭氛围仍有积极意义。家庭气氛的安定和睦、融洽温暖、民主平等有助于幼儿形成良好个性,采用民主型教养方式的儿童,性格更多地显示出独立、积极、态度友善、情绪稳定等特征[1]。

有人说:孩子是家长行为的一面镜子,此话有一定道理。儿童时期尚未形成清晰的是非观念,模仿是儿童学习的主要途径[2]。他们在日常生活中接触最多的人是家长,家长的一言一行对孩子有着很强的渗透性。《治家篇》中写道:“夫风化者,自长而行于下者也,自先而施于后者也。父不慈则子不孝,兄不友则弟不恭,夫不义则妇不顺矣。”这句话表明的也是家长言传身教的作用。

3关注生命教育

当前家庭教育中存在一种倾向——生命教育的忽视。一些社会问题为我们敲响了警钟,部分青少年心理脆弱,受到挫折就自残自杀,与他人发生争执采取极端手段……可见,生命教育刻不容缓。

在《养生篇》中,颜之推道:“生不可不惜,不可苟惜。”生命是宝贵的,应该珍惜,作无谓牺牲是不妥当的,但养生和献身又相互矛盾,在国难当头之际是不可苟且偷生的。这种生死观既表现出高尚气节又体现了理性智慧,是我们学习的典范。近年来,青少年自杀现象有增无减,其原因主要来自两方面。内因是青少年心理脆弱,分

《颜氏家训》对现代家庭教育的启示

郭雪萍1王田晶2张波3

(1.石家庄学院教育系河北石家庄050035;2.河北大学教育学院河北保定071002;

3.石家庄学院教育系河北石家庄050035)

摘要:《颜氏家训》是颜之推家庭教育思想的集中体现,在培养适度消费观,关注家庭熏陶和生命教育几个方面,给今天的家庭教育提供了借鉴。

关键词:颜氏家训家庭教育生命较育

中图分类号:G78文献标识码:A文章编号:1673-9795(2008)07(b)-0038-01

析解决问题能力差,面对困难束手无策及自身抑郁和自卑的性格等。外因是家长老师教育方式不当,学生学业生活压力大等。所有这些问题的深层原因在于教育对于人的淡漠。教育是“直面人的生命,为了生命质量的提高而进行社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业”[3]。我们要把孩子真正当作人来对待就要尊重他们的人格和基本权利。而在现实压力下,家长似乎更希望孩子成为实现自己理想的工具,父母剥夺了孩子的自由时间和空间,试图把孩子变为学习机器,这样的孩子更多感受到的是生命的痛苦。

家庭是孩子的第一所课堂,家长是孩子的第一任老师,在家庭教育中渗透生命教育的思想十分重要。首先家长应帮助孩子树立珍爱生命意识。生命只有一次,只有生命存在,才能追求人生理想,因而每个人应该珍爱自己生命、尊重他人生命。其次要教育孩子认识生命的意义。生命不仅仅是活着,苟且偷生者的生命是没有价值的,生命最重要的目的是追求人生价值。家长要结合榜样帮助孩子树立正确价值取向,避免空洞说教。最后要努力营造宽松的发展环境。家长要把孩子看成独立生命体,尊重其人格和权利,关爱其身心发展,使其切身体会到生活的幸福。

参考文献

[1]孟微微.家庭教育对青少年健康人格的

塑造魅力[J].太原师范学院学报(社会

科学版).2006.

[2]梁运佳.教育从家庭起步——颜之推家

庭教育思想的启示[J].内江师范学院学

报,2004.

[3]叶澜,郑金洲,卜玉华.教育理论与学校

实践[M].北京:高等教育出版社,2000.

4.5 建立青年教师导师制

教育部高教司司长张尧学今年表示:“刚刚获得博士学位的青年教师,原则上今后不准上讲台主讲基础课或专业主干课。青年教师要先跟着名教授、名教师学习讲课,学习做辅导,学习教学方法,然后等到他们成长到一定时期之后,再上讲台。”因此,青年教师一进校,学校应安排1~2名责任心强、业务水平高、教学经验丰富的老教师进行指导,促使青年教师尽快熟悉教学工作,尽快成长为一名合格教师。

4.6 建立竞争激励机制,创设良好成长环境

加强高校青年教师的教育与培养必须充分建立起有效地激励机制,才能充分调动大家的积极性和创造性。实行岗位聘任制,规范用人机制,坚持优胜劣汰、择优扶持的原则,给青年教师创造公平竞争的机会。充分发挥青年教师开拓、自主、自强的精神,挖掘青年教师的发展潜能,优化教师资源配置。

5 结语

高校青年教师培养工作是目前高校师资队伍建设的一项重要战略任务,是高校教师队伍建设的基础,是优化、完善教师梯队结构的基础。高校应充分认识到此项工作的重要性和必要性,加强管理、完善制度、提高素质,努力建设一支政治合格、业务优秀、素质良好、充满活力的高素质青年教师队伍,推动我国高等教育事业的快速发展,推进我国向人力资源强国迈进。

参考文献

[1]王子猷,居艳,李曜.新形势下高校青年

教师培养教育的对策和建议[J].合肥工

业大学学报,2004,10.

[2]高芸,李杰,郭平原,郑蔚.高校青年教

师培养途径浅探[J].学校党建与思想教

育,2006,7.

[2]李大寨.关于青年教师培养问题的探讨

[J].技术与创新管理,2004.

摘要：高校青年教师是发展高等教育事业的主要力量,是我国实现人力资源强国的重要保证,加强青年教师的培养是高校师资队伍建设的重要内容。文章通过分析青年教师的特点和存在的问题,提出了新形势下加强青年教师培养的若干举措,旨在建设一支政治合格、业务优秀、素质良好、充满活力的高素质青年教师队伍。

关键词：高校,青年教师,培养

参考文献

[1] 王子猷,居艳,李曜.新形势下高校青年教师培养教育的对策和建议[J].合肥工业大学学报,2004,10.

[2] 高芸,李杰,郭平原,郑蔚.高校青年教师培养途径浅探[J].学校党建与思想教育,2006,7.

[2] 李大寨.关于青年教师培养问题的探讨[J].技术与创新管理,2004.