学生自主德育分析论文提纲

论文题目：中职生德育课程自主学习能力培养研究 ——以《经济政治与社会》课程为例

摘要：随着新课程改革的开展,自主学习成为当前新课程积极倡导的学生学习方式之一。很多一线教师和我国的教育专家大多比较重视对学生自主学习能力的研究,但在基础教育研究和实施的力度比较大,对中职课程,特别是德育课程学生自主学习能力的研究还处在起步阶段。本文力求结合课程论、教育学、教育心理学和中职德育课程的相关理论作指导,以《经济政治与社会》课程为个案,对学生自主学习状况进行调查研究,认真分析中职德育课程学生自主学习能力的现状,结合中职生特点和德育课程的特征,提出具体的培养策略并进行实践探索,其中重点阐述了坚持以学生为中心,发挥学生的主体作用的小组合作学习方式。论文对中职生德育课程培养学生自主学习能力作了一些探讨,以期对转变教学观念、切实推进中职德育课改能有一些启发和帮助。论文由4个部分构成:“导论”部分主要介绍问题缘起、基本概念界定、基本理论,并对前人的研究进行了综述及本论文的研究方法和论文的创新之处。第一章阐述了中职生德育课程自主学习能力培养的重要性,对改革开放以来中职校德育课程的三次改革及现在中职德育课程的设置与教学安排也作了一般介绍。第二章对当前中职生《经济政治与社会》课程自主学习能力现状进行了相关调查,并依据调查结果进行了分析。第三章依据前章调查,提出中职生《经济政治与社会》课程自主学习能力培养的对策。

关键词：中职生;德育课程;自主学习;经济政治与社会

学科专业：学科教学（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

一、问题缘起

（一） 时代发展、中职生终身发展呼唤自主学习能力的提高

（二） 实施素质教育需要培养中职生的自主学习能力

（三） 中职校德育课程改革要求培养学生的自主学习能力

二、文献综述

（一） 关于自主学习的一般认识

（二） 关于中职生的自主学习能力

（三） 关于《经济政治与社会》课程自主学习能力培养

三、基本概念界定

（一） 中职生

（二） 德育课程

（三） 自主学习能力

四、主要理论依据

（一） 建构主义理论

（二） 最近发展区理论

（三） 人本主义理论

五、研究方法与创新之处

（一） 研究方法

（二） 创新之处

第一章 中职生德育课程自主学习能力培养的重要性

一、中职校德育课程概述

（一） 改革开放以来，中职校德育课程的三次改革

（二） 第三轮中职校德育课程设置与教学安排

二、中职生德育课程自主学习能力培养的重要性

（一） 符合中职德育课程教革的要求

（二） 激发中职学生学习的主体作用

（三） 适应德育课程教学目标的需要

第二章 当前中职生《经济政治与社会》课程自主学习能力状况

一、《经济政治与社会》课程概述

（一） 课程性质与任务、课程教学总体目标

（二） 主要教学内容、教学重点及难点

（三） 《经济政治与社会》课程自主学习能力培养的利与弊

二、当前中职生《经济政治与社会》自主学习能力调查与分析

（一） 调查与统计

（二） 调查问卷结果分析

第三章 中职生德育课程自主学习能力培养的对策 ——以《经济政治与社会》课程为例

一、教师转变思想观念，发挥学生的主体作用

（一） 转变知识观

（二） 转变角色观

（三） 转变备课观

（四） 转变课堂观

二、建立和谐师生关系，营造自主学习的氛围

（一） 建立和谐师生关系

（二） 拉近师生心理距离

（三） 塑造完美教师人格

（四） 唤起自主学习兴趣

三、开展小组合作学习，创设自主学习的空间

（一） 小组合作学习概述

（二） 小组合作学习的实施

四、延伸德育课外活动，养成自主学习的习惯

（一） 开辟“时政论坛”

（二） 开展社会实践

（三） 构筑“学习共同体”

（四） 指导撰写小论文

结论

参考文献

致谢