学生自主学习的论文提纲

论文题目：高中思想政治课教学中促进学生自主学习的策略研究 ——以甘肃某县城高中为例

摘要：终身学习已经成为时代特征,促进学生自主学习是新时代的需要,也是最新一轮课程改革的重要目标。学生的自主学习是经过后天培养、特别是在学校教育中形成的,它遵循从他主到自主、从低级到高级的发展规律。在个人的整个学习生涯中,高中阶段的教育是促进学生自主学习的关键期。促进学生的自主学习也是2017年高中思想政治课程标准的明确要求,也有助于解决实际教学中的困境:减轻师生负担,提高教与学的效率;提高学生综合能力,让素质教育走出应试阴影;让现代科技的进步真正助力教学的发展;让高中思想政治课鲜活起来,摆脱尴尬的学科处境,落实思想政治课的德育功能,促进学生的全面发展。高中思想政治课教学中学生自主学习的不足表现在教师和学生两个层面以及教学的预习、复习和课堂教学等环节,其原因主要有:前期培养不足;教育观念落后于时代发展;高考压力;学生的依赖与教师的不放心等。高中思想政治课教学中促进学生自主学习的根本策略是:抓住高一这个关键时期、留出必要的时间、采取相应有效的策略对学生的自主学习进行专门的指导和培养。具体策略有:把预习留在课堂,指导学生自主学习;转变教学方式,促进学生自主学习;把复习交给学生,作为学生自主学习的练兵场;课余时间指导学生组织参与社会实践活动。总结建议:转变教育观念;抓住关键期;给予学生足够的时间和自由;给予学生具体的指导。

关键词：高中思想政治课教学;自主学习;策略

学科专业：全日制教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一)问题的提出

1.时代背景

2.新课改背景

3.教学实习经历

(二)研究目的与意义

1.研究的目的

2.研究的意义

(三)研究内容、思路与方法

1.研究内容

2.研究思路

3.研究方法

(四)研究创新之处

二、文献综述与理论基础

(一)核心概念界定

(二)研究现状

1.关于自主学习特征的研究

2.关于自主学习能力形成与发展的研究

3.关于高中思想政治课教学中促进学生自主学习策略的研究

(三)理论基础

1.杜威的民主主义教育思想

2.认知主义学习理论

3.人本主义学习理论

4.建构主义学习理论

三、高中思想政治课教学中促进学生自主学习的必要性

(一)促进学生自主学习是思政新课标的要求

(二)高中阶段是培养学生自主学习的关键期

(三)促进学生自主学习有助于解决实际教学困境

1.减轻师生负担,提高教学效率

2.提高学生综合能力,让素质教育走出应试阴影

3.让科技进步真正助力思政课教学

4.有助于让高中思政课鲜活起来

四、高中思想政治课学生自主学习不足的表现与原因分析

(一)问题表现

1.教学的预习环节

2.课堂教学环节

3.教学的复习环节

(二)原因分析

1.先期培养不足

2.教育观念落后于时代发展

3.高考压力

4.恶性循环：学生的依赖与教师的不放心

五、高中思想政治课促进学生自主学习的策略

(一)从预习问题出发

(二)研究设计

1.研究假设

2.可行性分析

3.研究对象

4.研究思路

(三)研究过程

(四)反思与小结

1.把预习留在课堂,指导学生自主学习

2.转变教学方式,促进学生自主学习

3.把复习交给学生,作为学生自主学习的练兵场

4.课余时间指导学生组织参与实践活动

总结

(一)建议

1.转变观念

2.抓住关键期

3.给予学生足够的时间和自由

4.给予学生具体的指导

(二)不足与展望

参考文献

致谢