农村小学教育资源探讨论文提纲

论文题目：贵州农村小学教育信息化水平综合评价研究

摘要：以信息化领航发展教育现代化是促进国家现代化改革和创新的先导和基石,从而促进中国教育综合发展。中国教育的特色发展和创新驱动离不开数据化的创新发展,促使我国教育信息化的发展从不断追赶,实现了超越的重大转变。贵州农村小学教育水平滞后,优质资源较少,师资队伍严重不足且教学能力不足,用信息化手段与中东部地区共享优质的教育资源,协同西部地区的教育教学创新实践,是在当前条件下暂时缓解贵州农村小学教育短板的有效途径。在CIPP评价模型的基础上,本研究运用层次分析法和专家评分法进行筛选,建立包含信息化背景评价、信息化投入评价、信息化过程评价和信息化结果评价4个一级指标和13个二级指标的农村小学教育信息化评价指标体系,并确定指标权重;运用模糊综合评价法构建农村小学教育信息化评价指标体系模型,将测评结果进行百分制量化,划分5种程度,即优秀水平、良好水平、中等水平、合格水平、有待提高水平。进而通过该模型,测评出贵州省农村小学教育信息化整体处于良好的水平,其中信息化过程评价这一指标得分最低,分数为79.63分,处于中等水平,相比于其他指标而言,这一方面属于贵州农村小学教育信息化的短板,尤其需要改善和提高,特别是教师信息技术教学应用这一方面分数最低。贵州农村小学教育信息化发展中取得了一定的成效,同时也发现其存在的问题:信息化背景所呈现的制度保障有欠缺、信息化建设投入尚处于起步到应用的过渡阶段、信息化教学融合率低、信息化结果中学生成效不显著,而引起这一系列问题的原因主要有信息化设备重建设轻维护、信息化教学资源单一、信息化资金投入不足;农村信息技术专任教师缺乏、教师信息化意识偏差、教师信息化教学方式单一、教师信息化技术技能欠缺;学校网站利用率过低、信息技术培训不完善、信息技术管理平台不健全;信息化教研氛围欠佳、信息化教学氛围匮乏、信息技术课外活动较少。提升贵州农村小学教育信息化水平应从四方面着手,从信息化资源建设中提出建立信息化建设保障机制、共享信息化教学资源、拓宽信息化经费来源;从师资队伍建设中提出建立人才引进机制、培养教师积极信息意识、创新信息化教学模式、强化教师信息技术技能应用;从学校信息化组织管理中提出提升网站利用率、加强教师信息化技能培训、促进信息化管理平台建设;从信息化氛围中提出提升教师网络教研实效性、营造网络空间教学条件、增设信息技术活动课程。

关键词：农村小学;教育信息化;综合评价

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

1.绪论

1.1 选题缘由及意义

1.1.1 选题缘由

1.1.2 选题意义

1.2 研究目的、内容和方法

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究内容

1.2.3 研究方法

1.3 文献综述

1.3.1 教育信息化内涵相关研究

1.3.2 教育信息化评估相关研究

1.3.3 农村教育信息化问题与策略相关研究

1.3.4 研究综述

1.4 概念界定

1.4.1 农村小学

1.4.2 教育信息化

2.农村小学教育信息化评价指标体系构建

2.1 农村小学教育信息化评价指标体系概述

2.1.1 指标体系构建的依据

2.1.2 CIPP评价模式

2.2 初步构建农村小学教育信息化评价指标体系

2.2.1 农村小学教育信息化评价指标选取

2.2.2 评价指标体系的初步设计

2.3 完善农村小学教育信息化评价指标体系

2.3.1 问卷的编制

2.3.2 专家评分法问卷分析

2.3.3 农村小学教育信息化评价指标体系的完善

3.农村小学教育信息化评价指标权重的确定

3.1 一级指标权重的确定

3.1.1 层次分析法确定指标权重思路

3.1.2 一级指标确定权重过程

3.2 二三级指标权重的确定

3.2.1 专家评分法确定指标权重思路

3.2.2 二级三级指标确定权重过程

3.3 农村小学教育信息化评价指标体系权重构成

4.贵州农村小学教育信息化现状调查分析

4.1 调查问卷的设计及发放

4.2 贵州农村小学教师基本情况

4.3 贵州农村小学教育信息化模糊综合评价与分析

4.3.1 建立模糊综合评价的因素集、评语集和权重集

4.3.2 三级指标模糊评价

4.3.3 .一级指标和二级指标模糊综合评价

4.3.4 评价结果分析

4.4 贵州农村小学教育信息化水平分析

4.4.1 信息化背景评价分析

4.4.2 信息化投入评价分析

4.4.3 信息化过程评价分析

4.4.4 信息化结果评价分析

4.5 贵州农村小学教育信息化发展中的成效及问题分析

4.5.1 农村小学教育信息化发展中的成效分析

4.5.2 农村小学教育信息化发展中的问题分析

5.影响贵州农村小学教育信息化水平的原因分析

5.1 农村信息化建设供给与保障不充分

5.1.1 信息化设备重建设轻维护

5.1.2 信息化教学资源单一

5.1.3 信息化资金投入不足

5.2 农村信息化师资队伍建设不健全

5.2.1 农村信息技术专任教师缺乏

5.2.2 教师信息化意识偏差

5.2.3 教师信息化教学方式单一

5.2.4 教师信息技术技能欠佳

5.3 学校信息化组织管理不完善

5.3.1 学校网站利用率过低

5.3.2 信息技术培训不完善

5.3.3 信息技术管理平台不健全

5.4 信息化氛围不凸显

5.4.1 信息化教研氛围欠佳

5.4.2 信息化教学氛围匮乏

5.4.3 信息技术课外活动较少

6.贵州农村小学教育信息化水平提升策略

6.1 加强信息化资源建设

6.1.1 建立信息化建设保障机制

6.1.2 大力开发建设共享信息化教学资源

6.1.3 拓宽信息化经费来源渠道

6.2 深化农村小学师资队伍建设

6.2.1 建立人才引进机制

6.2.2 培养教师积极信息意识

6.2.3 创新信息化教学模式

6.2.4 强化教师信息技术技能应用

6.3 完善学校信息化组织管理

6.3.1 提高学校网站更新频率

6.3.2 加强教师信息技术技能培训

6.3.3 促进信息化管理平台建设

6.4 营造浓厚信息化氛围

6.4.1 提升教师网络教研实效性

6.4.2 营造网络空间教学条件

6.4.3 增设信息技术活动课程

7.结语

参考文献

致谢