职业教育发展策略探讨论文提纲

论文题目：农村职业教育发展策略研究 ——以安徽省马鞍山市为例

摘要：近年来,“三农”问题是党和国家全面建设小康社会的重点、难点。农村的发展需要以科技为支撑,新农村的建设需要各式各样的农业科技人才,然而农村职业教育的发展却止步不前,要想使“三农”问题得以解决,农村生活水平得以提高,必须要依靠、重视农村职业教育。但是由于历史、文化因素的影响,涉农教育一直得不到社会的重视,农村职业教育发展缓慢,相比较高等教育的发展差距明显。在新的发展形势下,如何发展好农村职业教育,让其适应新农村建设的新要求,提高农村生产力,助力农村发展还有待商榷。农村职业教育当下教育体系中重要的一环,同时也是当下教育界的关注的焦点。在当前中国经济正处于转型期的关键时刻,如何更好的使农村职业教育的发展成为农村经济发展的动力是目前我国教育体系发展与完善的重中之重的任务。本文以安徽省马鞍山市农村职业教育为研究对象,基于农村职业教育发展,以促进农村职业教育发展和农业科技提升为目标,通过运用DEA-Malmquist指数模型建设,以马鞍山市为例,选取马鞍山市三县两区2012年-2017年6年的相关数据,以农村职业院校财政经费、教职工人数、教学用房面积三个指标作为投入指标和毕业生人数、毕业生就业率两个指标作为产出指标,实证分析马鞍山市农村职业教育产出的内部效应,研究发现当前马鞍山市农村职业教育发展仍然有较大的上升空间,总体上来说,和县与含山县的农村职业教育投入产出效应较低,在现有的经费投入水平下,和县与含山县的职业教育应当加强对教学质量水平,提升毕业生专业技能水平,帮助毕业生就业,提升就业率。对于当涂县与花山区、雨山区,应当考虑在稳定当前教学水平与毕业生就业率的前提下,适当增加投入。

关键词：农村职业教育;三农;农业科技人才;发展;DEA-Malmquist

学科专业：农业硕士（专业学位）

致谢

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国外研究综述

1.3.2 国内研究综述

1.4 研究思路、方法及技术路线

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.3 研究不足

第二章 农村职业教育相关研究理论

2.1 农村教育

2.2 职业教育

2.3 农村职业教育

2.4 人力资本理论

第三章 马鞍山市农村职业教育发展现状及其存在的问题

3.1 马鞍山市农村职业教育发展现状

3.2 马鞍山市农村职业教育与高中教育发展现状对比

3.2.1 学校数量与办学规模

3.2.2 师资建设

3.2.3 经费投入

3.2.4 政府资助政策

3.3 马鞍山农村职业教育发展存在的问题

3.3.1 农村职业教育思想观念陈旧

3.3.2 农村职业教育教学质量不高

3.3.3 农村职业教育师资力量薄弱

3.3.4 马鞍山当地企业对于农村职业教育的参与力度不够

第四章 马鞍山农村职业教育发展影响因素

4.1 农村职业教育发展影响因素分析指标体系构建

4.1.1 构建的基本思路

4.2 DEA-Malmquist指数模型结果及分析

4.2.1 基于马鞍山市层面的农村职业教育效率分析

4.2.2 基于不同县区的各年份农村职业教育效率分析

4.3 结论与讨论

第五章 马鞍山市农村职业教育发展的对策和建议

5.1 完善农村职业教育制度体系

5.1.1 健全农村职业教育制度框架

5.1.2 提升农村职业教育发展水平

5.2 加强农村职业教育社会认知度与宣传力度

5.2.1 提升社会认知度

5.2.2 开展专业技能培训业务,彰显职业教育特色

5.3 加强农村职业教育专业建设

5.3.1 专业设置应适合市场需求

5.3.2 通过特色产业的设置,树立品牌效应

5.4 促进产教融合,加强校企合作共同培养

5.4.1 加强“双师型”师资队伍建设

5.4.2 推动校企合作共同培养模式

5.4.3 打造高水平实训基地

5.4.4 启动学历证书与若干职业技能等级证书制度试点工作

参考文献