初中“生活化作文”教学实践方式分析

2022-09-11

在传统的作文教学中, 学生往往在相对比较静止并且封闭的环境中进行作文的写作。因此导致学生在作文课上常常出现左顾右盼, 不知如何下笔的现象。

一、让作文教学回归生活

在日常初中作文教学过程中, 教师将一些固定的写作技巧传授给学生, 然后安排学生进行写作。学生对写作的内容了解不够深入, 在写作时, 不知如何下笔, 加上学生对写作不感兴趣, 导致学生的作文成绩得不到有效的提高。写作的灵感大部分来自于生活, 学生在进行写作的时候, 应当以抒发自身情感, 以表达自己对事物的看法为目的, 而不是为了应付考试而写作。因此, 作文教学如果与现实生活相互分离, 学生写出来的作文缺乏自身的情感, 使得学生对生活的情感越来越淡薄, 学生的思想逐渐钝化。这些现象的存在, 导致学生写出来的东西虚假、文章没有灵魂。

初中教师在作文教学过程中, 引导学生学会观察生活中的事物, 将自己的感受记录下来, 安排学生根据自己对生活的理解进行文章的创作。学生在写作过程中将作文内容与自己在生活中的经历相互结合, 通过作文将自己对生活的真实感悟表达出来, 提高学生作文内容的真实度, 才能有效提升学生的写作水平。

学会观察生活, 就要保持一颗敏感和好奇之心, 时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、各种兴趣活动、学习生活、家庭趣事、社会见闻, 乃至各种新闻, 日常交流等, 都为我们的生活提供了丰富的内容。善于观察, 写作素材就如泉水一样, 源源不断。如:初一学生《我的新任语文老师》她, 一副眼镜, 一头乌黑的短发, 一身朴素清雅的打扮, 一抹迷人的微笑。她——我的新任语文老师。她拥有一副“火眼金睛”, 不管我们坐在下面干什么, 她一眼就会看见。她的眼睛非常有杀伤力, 只要我们不乖, 她不用说话, 一个眼神就会使你不由自主地本分。她的脾气也似天气不可预测, 有时像白云一样温柔, 有时又像闪电一样可怕, 真是不可琢磨呀。再如:在初中作文教学过程中, 对“文明”的有关内容进行写作时, 在布置学生写作之前, 教师可以引导学生对日常生活中所看到的文明现象进行回顾, 帮助学生回想当时的情境, 回顾事件当事人的动作、表情、语言等细节, 然后, 提问学生当时心里的想法是怎样的。通过这样的引导, 学生在写作时, 便可以对事物进行详细准确的描写, 可以将自己对此事的想法、思考表达出来, 再加上日常的修辞方法的积累以及写作技巧的掌握, 便可以写出一篇很好的文章。

二、作文形式生活化, 从实践中感悟生活

要想帮助学生的作文更加富有生活气息, 就要采用开放形式进行作文教学, 留给学生充分的自由空间进行写作。事实上, 目前存在的一些经典文章, 均是在自由状态下完成的, 即便是命题作文, 在写作过程中也是冲破命题限制的。

学生进行自由作文过程中, 教师仍然要做出指导。教师安排学生在生活中寻找作文素材, 参加不同的实践活动。然后, 将自己的亲身经历记录下来, 从而写出自己的真情实感。生活作文注重实践与反思, 我们引导学生对生活情境或原生态的生活进行细致的记录和深刻的思考。通过反思学生真正提升思维品质, 提升立意高度, 提升写作能力。

生活作文注重让学生获得情感体验, 提高写作兴趣, 让学生自主参与, 在生活中主动去观察、去发现、去感悟。例如, 教师可以组织学生到敬老院, 照顾孤寡老人;也可以组织学生野外游玩, 接触大自然的风光等。让学生通过多种感官接触生活, 然后将看到的、听到了、尝到的、触到的记录下来。最后, 进行整合, 作为生活作文素材, 呈现出一派想写、乐写的良好氛围。学生以此作文往往性情所至, 不吐不快, 因而文笔朴实, 情感真切。有了生活实践, 有了生命体验, 学生的情感世界明显变得丰富起来。

三、教师引导学生在阅读名著中感悟生活

“读万卷书, 行万里路。”书籍是人类智慧的结晶, 是一种无声的语言。因此, 读书就是与智者进行面对面交谈的过程。教师在日常教学过程中, 引导学生大量的阅读名人著作, 并结合日常生活对书籍中的内容进行分析理解。在教学过程中, 教师要注重培养学生对文学的热爱以及写作的兴趣。学生对这些内容具有求知欲望, 便会主动的对其进行学习和思考, 从而提升学生的写作能力, 并且在一定程度上提高了学生的文学底蕴。

教师在作文教学过程中, 可以为学生讲一些名人的个人经历。然后, 介绍各种名名著作者是在怎样境地下写出来的。学生了解后, 很容易对其产生强烈的兴趣, 从而对其进行阅读, 并且结合教师对作者的介绍以及写作背景的阐述, 会不自觉的对自身的生活进行思考, 对文章中内容产生感悟, 从而提升自己的写作能力, 并且还能在一定程度上提升自主思考能力和对事物的理解能力。再如, 学生对各种名著进行阅读的过程中, 教师要引导学生仔细领悟文章中一些写作技巧以及修辞技巧等, 思考这样运用的巧妙性。学生对这些写作技巧进行大量积累, 对于自身写作能力的提高具有极大的帮助。

摘要：在日常作文教学过程中, 过于注重教授学生习作上的技巧, 使得作文课堂呆板枯燥, 从而导致学生对作文的学习失去了兴趣。因此, 在新课改的背景下, 各个学校开始注重对学生采用“生活化作文”教学模式。

关键词：初中作文,生活化作文,方式分析