简单的表达,丰富的感动

窦桂梅, 一个用生命演绎激情的符号, 一朵用激情点燃课堂的玫瑰。怀着虔诚与仰慕, 5月24日, 一个阳光明媚的日子, 我终于走进“2015小学语文专题研讨会全国教育学会”重庆分会场, 聆听了窦桂梅老师绽放着生命激情的小语课堂。“简单的表达, 丰富的感动”是窦老师这堂课贯彻始终的主旋律。简单的表达给我一份怎样丰富的感动呢?

《秋天的怀念》《圆明园的毁灭》《小池》《再见了, 亲人》……风格迥异的一篇篇经典诗文经窦老师的激情渲染留给我们一份难以磨灭的或震撼或凄美或深情或婉约的记忆。今天, 出乎意料地, 窦老师给我们带来了绘本《我的爸爸叫焦尼》。故事以小男孩狄姆的口吻讲述了自己和父亲焦尼一天的幸福生活。

一、激情朗读, 扇动多情的羽翼

“火车就要来了, 爸爸坐的火车……

秋天开始的时候, 我和妈妈搬到了这座小城。从那以后, 我一直都没有见到过爸爸。不过, 今天我可以和爸爸在一起过一天……”故事就在这样一个希望与忧伤交织并存的复杂思绪中拉开序幕。“激情是语文课的生命, 没有激情的语文课就像没有涟漪的池塘。如果说滔滔河流是两山之间的桥, 绵绵细雨是天地之间的桥, 那么浓浓的情感是教师和学生之间的桥。”窦老师不愧是一位激情高手。上课伊始, 窦老师的激情朗读像一曲恢宏的乐章, 紧紧地抓住读者的心。聆听着她荡气回肠的朗读, 触摸着插图上父子俩重逢的喜悦, 那根脆弱的心弦被轻轻拨动, 一丝酸楚涌上心头, 禁不住, 泪水悄然滑落!来不及偷偷拭去, 一任情感的河流恣意流淌。如此投入的演绎, 如此深情的呼唤, 你能不感动, 能不震撼吗?我不得不佩服窦老师解读文本的细致入微。她浑身上下洋溢着激情的火焰, 学生的情绪怎能不被感染呢?没有只言片语的讲析, 字字有声, 声声有情, 这就是朗读的魅力!这样的读, 给语文课增添了无穷的魅力;这样的读, 让语文课承载了生命的涌动。在她的感染下, 孩子们的朗读潜能也被充分调动起来, 表现也越来越出色。

“伟大的教师一定是有激情的教师”。正是窦老师“先声夺人”的激情演绎, 唤醒了沉睡的心灵, 在学生、教师、文本之间架起了一座情感的桥梁, 为走进文本奠定了良好的情感基调, 也预约了课堂教学的精彩。

二、诗意行走, 徜徉智慧的殿堂

教育需要诗意, 需要洋溢着浪漫主义的情怀。当教师拥有真情灵动的语言与浪漫鲜活的诗情时, 学生的学习才能充满激情, 学生才能在教师诗意的情怀与讲解中聪慧起来, 诗意起来。

“……让我们把“父亲”一词衔在嘴里咀嚼, 一个词, 一句话, 一件事都行啊”!窦老师用看似平淡的”咀嚼”一词开启学生积蓄心中的父爱之旅, 于是, 学生在诗意的感召下真的咀嚼出了父爱别样的风情。而窦老师洗炼经典的评价语如“我读懂了, 这叫陪伴!”“我听懂了, 那叫含蓄!”又进一步催生了学生心中情感的河流, 于是父爱就如此诗意地栖居在师生心灵深处。

“离别一刻, 汽笛长啸, 车轮滚滚, 车窗里父亲的身影渐行渐远以至模糊不清。铁轨很长很长, 一直通向爸爸的城市, 电车还会回来吗?”“思念就是等待下次重逢的开始。”散珠碎玉般的句子在窦老师的课堂俯首皆拾。只有在这样富有诗意的课堂上, 学生才会文思泉涌, 才会成为“比诗人更像诗人”的诗人。在接下来学生静静书写的感言里, 一段段文采张扬, 诗意勃发的心灵诉说就像一首首悠悠的小令, 声声叩击着与会者的心灵。

能不能让自己平静下来, 摒弃喧嚣浮华, 与书为伴, 寂寞地滋润自己?能不能远离功利, 浸润书香, 坚持目标, 不张扬, 和学生一起静静地成长?窦老师以身作则, 几十年如一日与学生一起背诵大量诗词, 涉猎古今, 旁及中外, 奠定了她丰厚的文化底蕴, 才有了如此信手拈来的潇洒与大气。

三、关注细节, 缔造幸福人生

《我的爸爸叫焦尼》无论是绘画技巧的运用, 还是色彩、意境的渲染, 都伴随着读者的心路历程, 在书中完美展现。灰蓝色的画面主色调, 衬托了故事中无奈的情感主线, 凄美而迷离。爸爸的橙色围巾是一抹亮丽, 在每一幅画面里闪耀、跳动, 象征着父子之间无法割舍的浓浓亲情, 温暖而明媚。细节决定成败。细节丰富的文化内涵有赖于教师独具慧眼的引导, 点拨。窦老师在教学中, 引领学生关注细节, 品读细节的内蕴美。

“……语言表达是图画未达之境, 再回头看书, 还有哪些简单的表达带给我们依然丰富的感动呢?”一语激起千层浪。于是, 孩子们从背景色的冷暖色彩变化, 前后插图的形状差异, 父子相见图中那抹跳跃的红色入手, 解读出丰富的内在意韵。孩子们说:狄姆脖子上那条红加绿的格子围巾是父母爱情的结晶, 两种爱交织心中, 永不分离。“狄姆手中拿着什么?你认为狄姆将来会怎么样?”窦老师由狄姆手中的书引发学生的联想。于是, 孩子们认识到:即使爸爸妈妈离婚, 他也能健康成长, 这就是书籍的力量。窦老师不时失机地总结到:“人生不如意十之八九, “不如意”是生活的常态。离别、思念、忧伤、烦恼、无奈, 都是成长的一部分, 也是每个人需要面对、经历和跨越的“坎”。但是, 只要心中有爱, 只要理解与宽容, 生活, 同样充满七彩阳光!”

是啊, 故事可以结束, 而我们思考的轮子却不能停止。除了亲情, 我们还可以从故事中读到更多。窦老师用激情的画笔, 引领学生与文本对话, 实现个人情感与生命的对接, 为幸福着色。狄姆和焦尼能够做到, 我相信, 读这本书的孩子们和大人也一定能够做到, 因为, 不管发生了什么, 生活总要继续!这, 就是窦老师简单的表达带给我们丰富的感动!