发表教育类论文提纲

2022-11-15

论文题目：2016-2020江西省中学生物学教师教育科研现状分析

摘要：教育科学研究指一线教师及相关工作人员为主体,以科学研究的方法对教育现象或问题进行反思、探索,解决问题的教育教学研究行为。本文为响应国家出台政策《国家教育事业发展“十三五”规划》,对江西省中学生物教师的教育科学研究现状进行分析,了解目前中学生物教师存在问题,为改善教师教育科学研究现状提供数据支持、理论依据和实践对策。通过中学生物教师教育科研意识、中学生物教师参加教育科研的现状、中学生物教师教育科研能力、影响中学生物教师参与教育科研的因素四个维度设计调查问卷。以江西省10个地级市的151位教师为对象,进行问卷调查,了解江西省中学生物教师教育科研现状:（1）四个维度的得分分别为:3.959、3.701、3.340、4.038,平均分为3.661分,均处于良好水平。（2）性别、职称、教龄对中学生物教师教育科学研究现状存在显著差异。在性别方面,男性总体得分高于女性;在职称方面,随着职称的升高,教师在教育教学研究现状方面表现得更好;在教龄方面,教龄16-25年的教师表现最好。（3）学历、年龄、学校地区对中学生物教师教育科学研究现状有一定影响,但不存在显著差异。参考《2018年度复印报刊资料转载指数排名》,选定具有代表性的十种教育类期刊,通过文献计量学法对2016-2020年江西省中学生物教师发表论文进行分析,初步形成以下现状:（1）江西省中学生物教师近五年的论文发表数目与所有中学生物教师发文量的比例小于1/34,即论文发表能力在全国处于较低水平;（2）由于2018年江西省深化考试招生制度改革,因此近五年教师发文量在当年达到最低点;（3）论文的研究热点集中在“教师教学”上,占总数的64.13%,对“核心素养”、“信息技术”等重要课题的关注度不高。收集整理2016-2020年江西省基础教育的各类省级立项课题,以量化统计法对江西省中学生物教师课题立项情况分析,现状如下:（1）课题立项数量呈上升趋势;（2）生物、物理和化学这三门科学学科近五年在省级立项课题数目分别为:136项、232项和245项,生物的课题立项数目最少;（3）课题立项的研究热点集中在“教师教学”、“学科核心素养”以及“信息技术”等重要课题中,分别占立项课题总数的36.76%、14.71%和14.71%。基于以上现状分析,提出以下对策:中学生物教师应多角度丰富教育科研知识,在实践中提升教育科研能力;学校应营造良好的教育科研氛围,提供优质的教育科研服务,加大对核心素养、教育信息技术类研究的支持与投入。

关键词：教育科学研究;中学生物;教育科学研究能力;江西省

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第一章绪论

第一节选题背景

一、建设社会主义现代化强国对教师提出更高要求

二、学生核心素养的培养要求教师进行教育科研

三、新高考改革要求教师进行教育科研

第二节研究意义

第三节研究思路

第二章研究综述