论文题目：甘肃省初中数学课程实施现状的调查研究
摘要：课程实施的研究是中国课程研究领域的重要内容,《义务教育数学课程标准（2011年版）》至今已实施近八年,虽然已有关于甘肃省初中数学课程实施的研究,但课程实施并非一朝一夕,需要研究者们对其持续的关注与反思,因此本文在已有研究的基础上继续关注甘肃省初中数学课程实施的情况。本文研究的问题是“甘肃省初中数学课程的实施现状如何?”这个问题又可以分解为六个子问题:第一,教师对课标认同与使用情况如何?第二,学生对课程目标的达成情况如何?第三,师生对初中数学教材使用与评价的情况如何?第四,数学课堂教学活动开展的情况如何?第五,教师教学与学生学习评价实施的情况如何?第六,教师参加数学课程培训与校本教研活动的情况如何?本研究是基于大量调研的实证研究。首先采用文献法了解近几年我国数学课程实施研究的现状及热点;其次在文献分析的基础上对已有问卷进行改编,并在问卷改编的过程中咨询专家和中学教师,共咨询了本领域2位专家和2位中学教师,最终形成正式问卷并对甘肃省280名初中数学教师和2316名初中生进行调查;再次在问卷调查分析的基础上对个别教师或学生进行访谈;最后根据调查分析及访谈结果得到研究结论,并提出实施建议。通过调查研究发现:1.教师对课标的整体认同情况较好,但使用情况有待提高。2.学生对课程目标达成情况有所改善,但数学学习压力较大。3.师生对数学教材的整体使用和评价情况较好,但师生评价存在差异,不同版本教材侧重不同。4.师生教与学的方式取得了良好改善,但学生交流、提问、发表意见的机会较少,且作业负担加重。5.数学课程评价的实施更加多元、多样化,但反馈学生成绩的方式有待改变。6.与数学课程有关的培训、校本教研活动较多,但培训资源分配不均,教研活动效果有待提升。提出以下实施建议:1.关注教师与学生对课程实施的情感体验。2.创造适合学生交流学习的环境,培养学生主动交流的意识。3.提高教师课程资源开发能力,开发可供选择的文本课程资源。4.优化培训资源的配置,建构培训管理机制。
关键词：初中;数学课程;实施现状;调查研究;教师;学生
学科专业：课程与教学论
摘要
ABSTRACT
一、问题的提出
(一)研究背景及意义
(二)相关概念界定
(三)研究问题的表述
二、文献述评
(一)基于教师主体开展的调查研究
(二)基于学生主体开展的调查研究
(三)基于多元主体视角开展的调查研究
(四)小结
三、研究方法与过程
(一)研究方法
1.文献研究法
2.调查研究法
3.比较研究法
(二)研究过程
四、研究结果与分析
(一)教师对课标的认同与使用
1.教师对课程标准理念和目标的认同
2.教师对课程标准的使用
(二)学生对课程目标的达成
1.学生对四基的达成
2.学生问题解决能力的发展
3.学生对数学的情感体验与认识
(三)师生对数学教材的使用与评价
1.师生对数学教材的使用
2.师生对数学教材的评价
(四)数学教学活动的组织与实施
1.教师制定教学目标的情况
2.教师使用教学方式的情况
3.教师开发利用课程资源的情况
4.学生参与课堂教学的情况
5.作业布置与完成情况
6.学生课后交流与反思
7.教师对教学的反思
(五)教师教学与学生学习的评价
1.教师教学的评价
2.学生学习的评价
(六)教师培训和教研活动
1.教师参加数学课程培训的情况
2.教师参加校本教研活动的情况
五、结论与建议
(一)结论
(二)建议
结束语
参考文献
致谢