如何发表高中论文提纲

论文题目：项目式学习在高中思想政治学科中的应用策略研究

摘要：如今,高中思想政治课近年来一直强调“政治生活化”,倡导思政教师要善于关注学生的学习成长过程,重视学生利用直接经验来分析解决问题,结合学生的现实生活,使教学回归学生的世界,回归生活的世界,回归现实的世界,从而激发学生的学习兴趣,积极参与到课堂中来,体现高中思想政治课的生活意义与价值。其实,高中思想政治课堂教学本身就来源于周围的现实生活,以学生的生活为基础来创设情境并服务于教学。教师是课堂教学中的引导者,而学生是课堂教学中学习的主人,两者在课堂教学中扮演着不同的角色。因此,教师要为学生创造一个民主平等的课堂氛围,鼓励学生积极发表自己的见解与看法,允许学生和学生之间、学生和教师之间展开激烈的辩论,在民主、平等、活跃的课堂氛围中,坚持实事求是的原则,教师和学生共同探求真知,解决疑惑,推陈出新,使学生获得全面性、综合性的发展。项目式学习以项目为起点,以学科知识为基准,以学生为核心来创造真实的生活情境,以探究与合作为路径,以成果和能力为导向,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及思政学科核心素养。本文以项目式学习在高中思想政治课堂的应用为研究内容。由于目前项目式学习未在高中思想政治课堂得到具体的应用,便对高中思想政治课项目式学习采用实验研究,一方面通过实验观察项目式学习在高中思想政治课堂应用的效果,另一方面发现项目式学习在高中思想政治课堂应用过程中存在的问题及原因,并针对存在的问题提出合理化的建议与对策。本文主要包括以下四个部分的内容:第一部分为项目式学习理论概述,主要对项目、项目式学习和高中思想政治课下项目式学习的概念进行界定,以及对项目式学习的特征、项目式学习在培养学生思政学科核心素养上的必要性等方面的阐述。第二部分通过实验研究的方法对项目式学习在高中思想政治课堂的应用进行探究。整个研究过程主要从实验的理论基础、实验的目的与假设、实验设计、实验过程、数据处理以及实验结果、实验结论等方面来展开。第三部分是项目式学习在高中思想政治课堂应用中存在的问题及成因研究。通过实验研究发现项目式学习在高中思想政治课堂应用中存在一些问题,主要从教师层面和学生层面进行具体的分析。第四部分是针对项目式学习在高中思想政治课堂应用中存在的问题,从教师、学生以及学校等三个层面出发提出解决的方法策略,为进一步开展高中思想政治课项目式学习提供借鉴。

关键词：高中思想政治课;项目式学习;应用策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究背景及研究意义

1.研究背景

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(三)研究方法

1.文献研究法

2.实验研究法

3.观察法

(四)创新之处与不足

1.创新之处

2.不足之处

一、项目式学习理论概述

(一)项目式学习的概念界定

1.项目

2.项目式学习

3.高中思想政治课下项目式学习

(二)项目式学习的特点

1.真实性:立足解决真实问题

2.跨学科:实现知识的交互融合

3.个性化:注重学生的个体差异

4.过程性:关注学生的学习过程

(三)项目式学习的意义

1.有利于明确方向,践行政治认同

2.有利于培养学科能力,树立科学精神

3.有利于团队合作,培育法治意识

4.有利于社会实践,落实公共参与

二、高中思想政治课项目式学习的实验研究

(一)实验研究的理论基础

1.建构主义理论

2.实用主义理论

3.情境学习理论

(二)实验研究的目的与假设

1.实验目的

2.实验假设

(三)实验设计

1.设计方法

2.变量界定

3.实验对象

4.实验工具

(四)实验过程

(五)数据处理

1.高中思想政治课项目式学习实验前测

2.高中思想政治课项目式学习实验过程中

3.高中思想政治课项目式学习实验后测

(六)实验结果

(七)实验结论

1.研究结论

2.研究局限

3.进一步研究的建议

三、项目式学习在高中思想政治课堂应用中存在的问题及成因

(一)项目式学习在高中思想政治课堂应用中存在的问题

1.教师层面

2.学生层面

(二)项目式学习在高中思想政治课堂中存在问题的成因

1.教师层面

2.学生层面

四、项目式学习在高中思想政治课堂的应用策略

(一)教师层面

1.设计优质驱动问题,体现探究价值

2.把控项目学习进度,做好指导规划

3.设置项目评价要点,深化综合评价

(二)学生层面

1.转变学习理念,提高项目参与的主动性

2.参与调查研究,认真做好前期准备工作

3.统筹时间安排,提升项目成果完成质量

(三)学校层面

1.以制度为保障,做好项目整体规划安排

2.开展教研活动,带领教师整体推进项目

3.提供设备支持,进行项目学习资源配置

结语

参考文献

附录一 新课标思想政治学业水平能力测试题—《市场配置资源》

附录二 高中思想政治课项目式学习课堂记录表

附录三 《市场配置资源》教学设计

致谢