关于地方高校人才引进工作的思考

2022-09-12

地方高校承担着为我国的现代化建设培养高素质人才的重要任务, 而高校的师资力量则直接关系到教育质量的高低, 因此地方高校在建设过程中必须高度重视教师队伍整体水平的提高。虽然近年来地方高校已经采取了很多引进高水平人才的措施, 来促进高校教师队伍素质的提高, 对教师队伍的专业能力以及年龄结构等加以优化, 有效的提高了地方高校达到教学水平。但是由于受到经济条件以及引进理念等多种因素的制约, 地方高校在人才引进的工作中仍然存在很多问题, 没有充分的考虑学校的经济能力以及专业学科的实际需要, 盲目的引进人才。在引进过程中片面追求高学历, 对于实际的教学和科研能力则较为忽视。同时在引进后, 对人才的使用不科学、不合理, 造成了极大的人才浪费, 不仅无助于教学水平的提高, 也影响了学校的经济效益。因此地方高校必须对引进人才中存在的问题进行全面的分析研究, 建立科学完善的引进机制, 才能真正提高地方高校的师资水平, 增强高校的核心竞争力, 全面提高地方高校的教育质量。

一、现阶段地方高校在人才引进过程中的主要问题分析

(一) 没有结合地方高校的实际需要, 盲目引进人才

部分地方高校在引进人才时片面追求对学历以及职称的要求, 没有充分考虑学校的学科建设目标以及实际需要, 对引进人才缺乏科学的计划, 没有充分考虑人才的素质能力、数量、来源以及层次类型等综合性的因素, 对于市场的实际需要也缺乏科学的论证及分析, 没有根据学校学科建设的需要引进真正需要的人才, 而是盲目的引进了一些并不急需的人才, 造成了人才引进结构的不合理, 不仅是对人才的严重浪费, 无助于高校教育质量的有效提高, 也影响了地方高校的经济效益[1]。

(二) 片面追求人才的高学历高职称, 忽视了对实际的教学科研能力考察

地方高校在人才引进工作中需要对其所具备的学术水平、教学能力以及所取得的研究成果进行考察, 同时还需要综合考察人才的合作意识和创新能力。但是目前很多地方高校片面追求高学历、高级职称以及人才的毕业院校等条件, 而忽视对人才在思想品德以及人格修养方面的评价, 造成了所引进的人才虽然具备了进行较高的学术水平, 然而却缺乏团队合作意识, 无法融入到学校以及学科团队中。还有一些人在道德品质方面存在缺陷, 出现了一些伪造学历或学术成就造假等问题, 这些人往往只是热衷英语追求物质待遇的提高, 而缺乏对教学以及科研工作的热情, 不仅不利于学校师资水平的提高, 也难以改善学校的教学质量[2]。

(三) 在人才引进中缺少必要的成本核算, 引进后也缺乏相关的考核机制

很多地方高校往往为了高水平人才的成功引进而承担例如安置其配偶工作等额外的负担, 造成学校的运营成本增加, , 同时也增加了学校在日常运行管理中的不稳定因素。除此以外, 地方高校在引进人才后往往缺乏必要的跟踪评价。一些地方高校为了成功引进人才, 一次性的兑现了所有的优惠政策, 而缺乏必要的激励与考核机制, 造成引进的人才缺乏工作动力, 这种结果严重背离了引进人才的目的。

(四) 引进人才后没有为人才的发展创造有利的环境

很多地方高校在引进人才后只进行了简单的培训就随意进行上岗安置, 对于如何真正发挥人才的作用和能力, 调度他们的工作热情, 激发他们的创新能力都没有科学的计划。这样, 引进的人才没有得到有效的利用, 造成了人力资源的极大浪费。同时, 很多地方高校对于引进人才缺乏后续的培养, 没有为人才的发展创造有利的条件, 造成他们所掌握的知识逐渐落后, 失去了学术优势, 严重影响了学校的可持续性发展。

(五) 没有采取有效的稳定人才措施, 引进的人才大量流失

一些地方高校在引进人才后没有采取的稳定措施, 造成了人才的严重流失。另外, 要稳定高校的师资队伍, 不仅需要为引进人才提供一系列的优惠和保障政策, 同时也要稳定好学校原有的人才。但是很多地方院校对双方的关系没有处理好, 影响了师资队伍的稳定性。

二、地方高校加强人才引进工作的有效途径

(一) 对人才引进的成本以及收益要进行科学的分析评价

地方高校在引进人才时应根据本校的实际情况、专业需要以及发展目标来科学的制定引进计划, 在对人才做出学历以及职称要求的同时, 还要充分考察人才的实际教学和科研能力, 提高人才引进的合理性和实用性。

1. 科学的制定人才引进所需的经费定额

地方高校应根据本身的学院定位、经济条件、现有的师资情况和学科需要, 结合已确定的发展规划和战略目标来对需要引进的人才进行综合性的分析, 科学的布局, 并制定合理的人才引进工作所需要的经费定额和所能够提供各种优惠政策[3]。

2. 加强人才评价机制的建设

在对引进人才进行评价使用注重人才的实际教学研究能力以及潜力, 突破固有的学派、资历等限制, 避免过度追求高级职称和高学历, 要根据学校的发展需要和学科布局来引进相应的人才, 让人才引进与学校的办学目标相一致。同时, 高校还要充分了解市场的实际需要, 对于重点发展的学科方向应加大引进专业人才的力度, 优先保证整点学科建设所需要的资金;而对于一些需要进行改进和创新的传统学科, 则需要持续的进行人才引进, 为学科发展注入新的活力。

3. 提高人才引进的实用性

在引进人才时可以采取多种方式, 灵活的运用校企联合、长期合作与短期交流、双聘与兼职以及校际合作等多种方式来引进专家学者等高素质人才, 通过对智力资源的共享来优化师资配置, 提高人才引进以及使用效果。

(二) 要为引进人才创造良好的发展环境

1. 为人才提供发挥才能的环境条件

地方高校要为引进人才创造良好的发挥能力的空间, 不断完善各种教学和科研设施, 保证引进人才能够有一个良好的教学研究平台基础。同时要为人才的发展提供有利的环境条件, 注意对人才的持续培养, 帮助其及时更新专业知识, 帮助他们提高创造力, 使学院能够保持人才优势, 实现可持续性的发展。

2. 完善制度建设

地方高校要让人才在学校中能够实现其人生规划, 体现其自身价值, 使人才的个人发展目标与高校的发展规划相一致。因此高校要对科研以及教学规划机制、聘任制度、奖惩和分配制度以及教学管理的各种制度不断加以完善和创新, 让引进人才能够充分发挥其能力。

3. 创造和谐的人文环境

地方高校对引进人才要给予充分的关心和爱护, 为他们创造轻松和谐的工作环境, 即使引进人才存在一些缺点和毛病, 也应给予足够的包容和理解, 与人才建立起情感联系, 从而留住人才。

4. 充分发挥引进人才的作用和能力

地方高校要敢于使用引进人才, 在加强制度约束的基础上, 可以大胆放手让所引进的人才担负起学校重大的研究项目和重点教学任务, 并与企业展开积极的合作[5]。另外要让引进人才参与到高校的教学改革工作中来, 发挥其学科带头人的作用, 真正成为学校的教学以及科研骨干。

(三) 落实稳定人才政策, 为引进人才提供更好的教研条件

1. 加强软环境的建设

地方高校要在校内形成良性的学术风气和竞争环境, 通过高素质人才群体的形成来对引进人才进行有益的引导, 促进其潜力的挖掘和发展。同时地方高校要加强和谐人际关系的建设, 学科领导要具有较高的学术水平, 能够了解人才发展的实际需要, 通过完善的制度规范、良好的教研设施、宽松和谐的学习条件以及人文环境等帮助人才实现其自我价值。

2. 加强硬件设施的建设

地方高校要加强硬件设施的建设, 不断完善图书资料、医疗保障以及组织后勤等各种硬件需求, 满足引进人才在开展科研工作以及教学任务时对仪器设备以及实验室条件的要求, 以及为引进人才解决各种后顾之忧, 为他们提供住房以及子女就学等方面的便利, 从而使他们能够全身心的投入到学校的教学和科研工作中。

三、总结

建立一支高水平的师资队伍是地方高校办学的核心部分, 因此地方高校要高度重视人才的引进工作, 积极转变人才引进的理念, 根据高校自身的发展目标和实际需要, 制定科学合理的人才引进机制, 同时要为引进人才提供完善的教研设施和稳定政策, 创造良好的发展环境和人文氛围, 让引进人才能够真正发挥其能力和作用, 从而全面提高地方高校的整体师资水平, 促进地方高校教学质量的全面提升, 为我国的现代化建设培养更多的优秀人才。

摘要：地方高校承担着为国家培养高素质人才的重要任务, 而我国的现代化发展需要以高水平的人才储备为前提, 因此对于地方高校的建设提出了新的要求。地方高校在加强师资力量建设的过程中要注重引进高层次的教师人才, 同时要提高人才引进的科学性和合理性, 根据高校自身的实际情况来科学的制定人才引进计划和发展目标, 从而切实提高地方高校的师资力量, 才能为我国的现代化建设培养更多的优秀人才。

关键词：地方高校,人才引进,问题,机制建设