职业导向下中职数学论文提纲

论文题目：行动导向教学模式在中职数学课堂的应用探究

摘要：中职学校的培养目标以初、中级实用型、技能型人才为主,使学生掌握一定的文化知识,具有熟练的某一类专业技能。传统教学模式对实践操作的要求流于表面形式,不能满足现代职业教育培养目标的要求。而德国的行动导向教学模式以能力为本位,以就业为导向,使学生能更好地掌握专业技能、培养解决问题的能力、提高与他人合作的能力,被认为是优化甚至改变当前中职学校教学效果的有效手段。当前,行动导向教学模式在中职专业课中运用较为常见,教师和学生也比较认可这一新的教学模式。但数学课由于职教功能性不强,长期处于一种尴尬的局面,内容晦涩难懂,与生活和职业距离较远,学生缺乏学习的兴趣和意愿,因此如何把直观生动、与职业活动密切相连的行动导向教学模式引入中职数学课堂,提升学生学习数学的兴趣和学习效果,就成为本研究的出发点和着力点。本文以课堂教学改革入手,通过研究行动导向教学模式的主要内容、理论基础、教学方法等要素,结合自己多年的教学经验,探讨行动导向教学模式在中职数学课堂中的具体应用。文中列举了两个在中职数学课堂应用行动导向教学模式的案例,以期望凸显学生的主体作用、提高学生的整体素质。希望本文能对中职数学教师提供一些实用性的启发和参考。

关键词：行动导向教学模式;中职教育;数学课堂;教学应用

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 研究背景

1.1.1 时代发展的需要

1.1.2 中职数学教学自身发展的需要

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究综述

1.2.2 国内研究综述

1.3 研究问题

1.4 研究方法

1.5 研究目的和意义

2 行动导向教学模式及相关理论

2.1 行动导向教学模式的相关概念界定

2.2 行动导向教学模式的理论基础

2.3 行动导向教学模式的基本要素

3 中职数学课堂的现状及影响因素

3.1 中职数学学习现状分析

3.1.1 个别访谈

3.1.2 课堂观察

3.1.3 问卷调查

3.2 中职数学教学现状分析

3.2.1 个别访谈

3.2.2 问卷调查

4 行动导向教学模式在中职数学教学中的应用

4.1 行动导向教学模式的常用教学方法

4.2 应用举例

4.2.1 情况简介

4.2.2 典型课例

4.3 应用效果

5 研究结论与教学建议

5.1 研究结论

5.2 教学反思

5.3 教学建议

参考文献