教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《第六单元数学教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：第六单元数学教案
第六单元教案
第六单元
一、教材简析：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
二、单元整体设计：
在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。
三、教学目标：
1、会认19个生字，会写42个生字。掌握要求掌握的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
8、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。
四、教学重难点：
1、认读生字，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
4、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
5、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
6、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。
五、课时安排
21《太阳》
2课时
22《月球之谜》
2课时 23《我家跨上了“信息高速路”》
2课时
24《果园机器人》 1课时 《语文园地六》 4课时
21、太阳 教材分析：
《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点，第二部分讲太阳与人类关系的密切。 设计思路：
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。 教学目标：
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上”等词语。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重难点： 了解太阳的特点，体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。
培养学生初步阅读说明文的方法和兴趣。 教学准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入。
师写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。)
师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。】
师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么?
1.学生自由读课文。
2.师：谁想来说一说你读懂了什么?
【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。】
师相机板书：
师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点。
1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——(课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?”
这时，一学生站起来说道：“我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。(师进行鼓励，进入下一环节。)
2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3.分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】
4.汇报。
学习“远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。(学生将课文中的内容读了出来。)
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)
师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的?
走——三千五百年，飞——二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有(一亿五千万公里)远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。
引导学生发现(
)里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。
师板书：列数字
师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
【培养学生自学课文、发现问题的能力。】
这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：“还运用了写传说故事的方法。”由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。
学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)
师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?
这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。”
对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳“大”的特点还有没有其他的方法。
【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】
学习“热”的学生汇报：(此时，学习“热”的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。
师：那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。
【培养学生动手动脑的能力。】
片刻，学生异口同声地说出：一千五百万度。
教师再进一步引导：真有一千五百万度吗?
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
师进行鼓励：同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。
又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。
太阳会发光，会发热，是个大火球。这是一个比喻句，在说明文中这种方法叫打比方。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】
四、练笔。
1.教师写一个“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?
(生答：月亮。)同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。
(师出示的资料为程度差一点的学生保底。)
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行交流。)
2.生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
第二课时
教学过程：
一、导入：
1.今天，我们继续学习说明文《太阳》，通过昨天学习，大家应该对说明文有所了解。谁来用简短的话来说说什么是说明文?
2.指名回答问题。
3.师：现在，我们来看看本文运用了哪些说明方法来向我们介绍太阳的。
二、复习课文：
1.速读全文。问：全文共几个自然段?
2.指名分自然段读课文，其他学生回顾：
每个自然段都写了什么内容?
(请用简短的话说说。)
3.指名回答问题。其他学生与老师补充。
4.引导学生复习前三个自然段，
课文是运用哪些说明方法把太阳的三个特点写清楚的?
三、练习：
1.句子转换练习：(换一种说法，句意不变。)
这么远，箭哪能射得到呢?
2.填空练习：
课文向我们介绍了太阳(
)、(
)、(
)这三个特点，分别用了上( )(
) (
) (
)和(
)这样的说明方法。
四、继续学习课文：
师问：太阳与我们这个美丽的世界有什么关系呢?
请大家用书上的一句话来回答。
1.指名回答问题，师出示句子：
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 问：在文中，这是什么句子?在文中起什么作用?
2.指名回答问题。
3.默读课文4至8自然段，然后按要求说话，看谁说得多，说得好。 A 有了太阳，地球上的……
才能……
地球上才会有……
B 没有太阳，地球上就不会有……
C 情景说话：有一天，太阳公公和我们的地球母亲发生了争论，地球母亲说：“早知道你这样不讲理，还不如当年后羿射日的时候也把你射下来呢!”假设你是太阳公公，你会怎样反驳地球母亲的话呢?
五、填空：巩固复习
1.地球上的(
)和(
)，都是太阳送来的。 如果没有太阳，地球上将到处是(
)，到处是(
)，没有(
)、(
)、(
)、(
)，没有(
)、(
)、(
)(
)，自然也不会有(
)。一句话，没有太阳，就没有(
)。
2.齐读课文最后一句话，说说在文中起什么作用?(总结的作用)
一句话：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
六、课外延伸：
1.说说：学了这篇课文，你增长了哪些知识?
2.师：请你认真地进行课外阅读，多读一些科普知识的文章吧!
3.推荐的好书——《中国科学童话金库》 板书设计：
教学反思：
22月球之谜
教学目标：
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。 教学准备：
1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 教学重难点：
认识月球、了解月球，讨论月球未解之谜。 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入课题，激发阅读兴趣
1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心)
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书课题)。
二、提出自读要求
1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。
b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?
五、合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。(教师提供的资料，供参考)
a.课后“资料袋”。
b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。
c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常;他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机;又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
h.月球表面照片和课文插图。
3.举行月球奥秘发布会。
a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问?
第二课时
一、指名朗读课文
读读写写，并发现生字的记忆方法
夜幕降临
悬挂
曾经
奥秘
努力
登上
任何
撒在
水藻
一旦
一项
估计
年龄
二、创设情境，感悟月亮的文化内涵
1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。(教师板书课后诗句)
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
三、实践活动
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。 板书设计：
教学反思：
23.我家跨上了信息高速路
教学目标：
1、激发学生使用电脑网络的兴趣。
2、学习生字、新词;理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处;学习上网，交流上网的体会。
3、运用学过的电脑知识操作电脑。 重点难点：
读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事; 知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处;
初步了解文章中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件。 教具准备：课件、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、 导入新课
同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗?你乘车行驶在高速路上有什么感觉?车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。这高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗?今天我们一起学习这方面的知识。
二、 解题
题目中的信息高速路指的是电脑网络。课题是我家的电脑跨上了信息高速路。
三、 初读课文，了解大意。
四、 学习生字新词
1、 易读错的字：屏、宜
2、 区别形近字：捷――睫 幕――慕 购――沟
3、 理解词语：便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有
五、 学习课文
1、 课文共有几个自然段?主要讲了哪两件事?
2、 小组讨论，交流看法
3、 讲读第一自然段课文
读课文，再讨论什么是“信息高速路”?它有什么作用?
4、 全班发言。
5、 老师小结：网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。
第二课时
一、 导入
上节课我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解什么叫电脑网络，他有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体的介绍了网络功能。
二、学习课文
1、 请学生读课文后一部分，想想课文写了哪两件具体事?
(上网查信息和发电子邮件)
2、 读第
二、三自然段，讨论下面两个问题。
你有过上网的经历吗?在网上查过什么信息?从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?
3、 读第四自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么?
4、 读第五自然段，讨论网络还有什么用处?尽情发言。
三、交流感受
1、引导学生联系生活实际，说说信息高速路对生活、学习、工作带来了什么影响?
学生自由发言，说信息高速路对我们的生活、学习、工作的影响。
2、要求学生谈谈自己知道的网络知识，网络的用处。(积极交流)
四、布置作业
抄写生字词，积累自己喜欢的好词好句。 板书设计：
教学反思：
第24课 果园机器人
教学目标：
1. 借助拼音读通读懂课文;
2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇;
3. 培养学生爱科学，学科学的情感。 教学重难点： 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!
2. 出示课件：机器人
3. 师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知
1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音，读通读准课文。
(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1. 交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。
2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3. 齐读课文。
五、综合拓展
1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;(2)班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 板书设计：
教学反思：
语文园地六
教学目标：
1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备：
1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、 多音字注音卡片。
3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 教学时间：4课时
第一课时 口语交际 教学过程：
一、 谈话导入，激发兴趣。
1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情;有的可以潜入深海，寻找宝藏;有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题：我想发明的机器人)
2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、 创设情境，明确交际要求。
1、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人?
2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。
3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二，要说得清楚明白。
三、 示范引路，感悟要领。
1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)
2、 你们受到了什么启发?(学生自由发言)
四、 展开交际，多向互动。
1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理;第二，说得清楚明白;第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
五、 总结拓展。
1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、 展出优胜者设计的图纸。
第
二、三课时 习作 教学过程：
一、 激发习作兴趣，拓展思路。
1、 谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、 明确习作要求。
1、 题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、 说出想象，初步修改。
1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如：未来的食物
老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗?
2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。
四、 自主习作。
1、 教师对有困难的同学进行个别指导。
2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、 自己修改，自我评价。
1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2、 为自己的习作配上一幅插图。
3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。
六、 引导互评。
1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
七、 拓展活动。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。
第四课时 教学过程：
我的发现
1、 自读，注意带点的字，你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同)
2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
日积月累
一、 读读认认
1、 自读韵文，练习读正确、读流利。
2、 同桌互读，比一比谁读得正确。
3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、 读读背背
1、 自由读这5句民谚，看谁读得最正确。
2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
宽带网
一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、 整理资料，准备发布。
1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、 组内练习，进行评选。
1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、 全班交流展示资料。
1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。
2、 接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
五、 教师总结
同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧! 板书设计：
教学反思：
第二篇：第六单元复习教案
2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
第六单元复习课
主备：中华路小学 周勤 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间：
复习目标：
1、掌握本单元个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 理解常用的词语并学习运用。
2、能背诵要求背诵的段落。
3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法，能理解和把握文章的主要内
5、掌握一些健康小常识。
复习重点：掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。
复习难点：能按内容填空。巩固本单元生字，辨别易错字，易混淆字。积累与顽强毅力有关的成语、名言警句。 教学准备：多媒体课件。 复习过程：
一、复习词语
1、辨别易错字，易混淆字
雷暴
暴露
暴躁
爆炸 爆发
机械
告诫
戒心 劈开
墙壁
开天辟地
偏僻
铁锤
捶打 自勉
勉励
激励
鼓励
再接再厉
艰苦
艰难 坚固
2、出示下列词语
学生开火车读
毙伤
铭记
谋生
揭开
揭示
拴着
钥匙
颠簸
浙江
逝世
谈迁
坎坷
崎岖
给予
抄写
锁门
挣脱
绝望
精彩
搜集
瑞典
盛会
讥讽
斯德哥尔摩 砸开
残废
威力 运输
震撼
装置
恒心
迷恋
小贩
权力
3、出示本单元四字词语
学生开火车读
冷嘲热讽
不足为奇
混为一谈
雷电交加
怒发冲冠
欣喜若狂
无稽之谈 安然无恙
博览群书
翔实可信
家境贫寒
流传千古
鸿篇巨制
家徒四壁 下落不明
化为乌有
体弱多病
一袭破衫 名垂青史 终日奔波 奋笔疾书 毫不气馁 荒山野岭 劈山筑路 锲而不舍
日雕月琢
微不足道
持之以恒孜孜不倦坚持不懈
炉火纯青滴水穿石
三心二意
半途而废
接连不断
翻山越岭
暴跳如雷
有气无力
4、出示并复习本单元成语中重点字的解释。学生识记
情有独钟(专一) 饱经风霜 (充分) 惟妙惟肖(相似) 怒发冲冠(帽子) 无稽之谈(考核) 安然无恙(疾病) 微不足道(值得) 锲而不舍(雕刻) 卧薪尝胆(柴火) 首屈一指(首先) 川流不息(河流) 精妙绝伦(独一无二)
1 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
买椟还珠(匣子) 东施效颦(模仿) 一袭破衫(量词，套) 奋笔疾书(奋：举起。疾：急速，猛烈。) 家徒四壁(只有 仅有) 博览群书(广泛) 孜孜不倦(疲倦) 半途而废(停止)
二、复习课文：
1、明确课文篇目：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。
2、逐课复习，出示要求： (1)默读课文，要求字字入心。
(2)说一说课文所表达的思想感情。(结合复习课后习题，注意平时的笔记。) ①《天火之谜》是一篇记叙文。主要写了一件什么事?你从中明白了什么道理? 美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的美国科学家和发明家。 ②《厄运打不垮的信念》主要讲了什么内容?你从中明白了什么道理?
谈迁是明末清初史学家，本文主要写谈迁在困境中两次撰写《国榷》的感人故事。
本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》原稿被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。
在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。(说说你对这句话的理解。)
找出文中几处运用数字的语句读一读，体会这样写的好处。
课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 ③《诺贝尔》主要写了什么内容?
诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。具有热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖。
诺贝尔奖的奖金来源：诺贝尔100多种发明的奖金和专利费共200万英镑存入银行后获得的利息。
诺贝尔奖的颁奖时间：每年的12月10日下午4点半 诺贝尔奖的颁奖地点：在瑞典首都斯德哥尔摩
诺贝尔奖的奖励范围：奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
2 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
曾有杨振宁、李政道、丁肇中等华裔科学家获奖，今年我国作家莫言获得诺贝尔文学奖。
④《滴水穿石的启示》说明事理的课文，找出作者表达的观点，他是用怎样的方法来表达观点的?
作者观点：我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
正面论证：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例。
反面论证：雨水不能滴穿石块，与安徽太极洞滴水穿石的现象作对比，这是从反面来证明自己的观点是正确的。
你从谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石等名人身上想到了哪些词语? 出示：与滴水穿石意思相近的成语：
持之以恒
孜孜不倦
接连不断
坚持不懈
日雕月琢
锲而不舍
坚韧不拔
铁杵成针
矢志不渝
百折不挠
滴水穿石 出示与顽强毅力有关的警句：
有志者事竟成。
只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。 出示与顽强毅力有关的名言：
胜利将有最有耐力的人获得。
——
拿破仑
生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达。
——
马克思 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
—— 狄更斯
3、归纳本单元人物形象。
富兰克林 勇于探索、敢于实验、善于思考 谈迁 不屈不挠 治学刻苦 信念坚定 诺贝尔 热爱科学、热爱人类、无私奉献
李时珍、爱迪生、齐白石
持之以恒
孜孜不倦
锲而不舍
坚韧不拔
矢志不渝
百折不挠
三、复习本单元练习中的知识点。
1、练习6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大
浪花：平和执着，坚持不懈
健康常识：饭前便后要洗手。 每天坚持锻炼身体。早晚刷牙牙齿好。 世界卫生日：4月7日
世界无烟日：5月31日
“四害”：苍蝇、蚊子、老鼠。
2、预防近视小常识： A注意用眼卫生
B坚持做好眼保健操
3 2012-2013学年第一学期
中华路片区五年级语文复习课教案
C劳逸结合、睡眠充足，加强营养
D定期检查视力，及时治疗
3、复习设问句和反问句的特点。
设问句
先问再答 自问自答 反问句 强调意思 感情强烈
四、课后作业： 单元小练习。
板书设计：
复习第六单元 复习方法：读、背、记
拾遗补缺
暴躁
爆炸
颠簸
诞生
坎坷逝世
浙江
自勉
第三篇：第六单元教案：面积
第六单元
面
积
第1课时
教学内容：教科书第71——74页 教学目标：
1、理解面积的意义。
2、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3、学习选用观察、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。 教学重、难点：形成正确的“面积单位”概念。
教学具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位 教学过程：
一、建立面积概念
1、物体表面的大小
(1)(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪?
本的封面、本的底面，他们都是本的面。大作文本和生字本的封面那个大?你怎么知道? (2)(出示两片叶子)谁能摸摸他们的面在哪?比一比，那片叶子的面比较大?你怎么比的?(板书
观察、重叠)
(3)请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面的?谁的面小? (4)课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说那是物体的表面? (5)物体表面有的有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。 2 、平面图形的大小
(1)(出示长方形、正方形、圆形)这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分?指名学生摸)
(2)平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。
3、概括面积意义：谁能说说什么是面积?阅读课本概念。(板书课题：
面积)
二、认识面积单位
1、设疑
(1)出示两个长宽各异的长方形(面积相同)，让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。
(2)数格比较大小 (将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数)谁的面积大?为什么?
(3)同一格子标准 (指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数)
谁手里的长方形面积大?为什么?(出示各自手中图形)你们发现了什么?
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。 (板书
面积单位) (4)认识面积单位 带着问题自学课本 ①常用的面积单位有哪些? ②说说每个面积单位的大小。
(5)汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 ①各自比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米? ②同桌互相比划1平方分米的大小。
③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学?
④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米?1平方分米?1平方米?
三、小结：这节课我们学了哪些内容?你有什么收获?
四、巩固
1、完成课本第74页“做一做”
2、完成课本练习十八第
1、2题
3、设计比赛(回家完成)
你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗? 要求：(1)图案面积都是5平方厘米。
(2)给自己设计的图案起个名字。
作业：
第2课时
教学内容： 长度单位和面积单位的对比 教学目标：
1、进一步理解面积的概念。
2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程：
一、复习
(1)说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。
(2)计算周长常用哪些单位?用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。
(3)常用的面积单位有哪些?用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?
二、新课
面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。
1、比较1厘米和1平方厘米的图形
观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同?
汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。
2、比较1分米和1平方分米
请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。
3、谁能说说1米和1平方米有什么区别?请生用手势比划1米和1平方米。
三、巩固
1、(出示物体或图形)正确选择用长度单位还是面积单位? (1)测量这根绳子有多长用什么单位?
(2)测量这个长方形有多大用什么单位?测量它的宽呢?测量它的周长呢? (3)测量教室地面有多大用什么做单位? (4)测量讲台桌有多高用什么单位?
2、选择合适单位填空：课本第76页第4题。
3、估一估、摆一摆：课本第75第2题
4、课本第76第3题(独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。)
四、本课小结：跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识? 作业：
第3课时
教学内容：课本第77~78页(长方形和正方形面积的计算) 教学目标：
1、使学生在参与长方形和正方形面积公式的推导中，掌握长方形和正方形面积的计算方法。
2、在学生实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培养学生主动探索的精神。 教学重、难点：探究长方形、正方形面积的计算方法。 教学过程：
一、复习
1、长方形和正方形的特征(出示长5厘米、宽15厘米的长方形，边长3厘米的正方形) (1)这两个分别是什么图形?为什么? (2)动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。
2、面积和面积单位
(1)什么是面积?请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么?
(2)同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。(在桌子上用1平方厘米的面积单位有次序地将长方形和正方形摆满) (3)汇报结果
二、新课
1、导入
上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、草场或更大的地面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗?今天就寻找一个计算长方形、正方形面积的规律，推导出计算公式。
2、猜想
请仔细观察刚才摆的面积单位，沿长边摆了几个?长是多少?沿宽边摆了几个?宽是多少?你发现了什么?小组讨论、交流汇报
3、验证 同桌合作，完成课本第77页例2的(2)
观察比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系?
4、概括
(1)长方形的面积等于________ 要用公式计算长方形面积必须知道什么条件? (2)想一想：同桌讨论 正方形的面积=______________
三、巩固
1、完成课本第78做一做
2、完成课本第79页1、2、3、4
四、小结
这节课我们学习掌握了长方形和正方形面积计算公式，长方形面积等与长乘宽，正方形面积等于边长乘边长，应该注意的是计算面积单位一定要用面积单位，不要与长度单位混淆。 作业：
第4课时
教学内容：课本第78页例3，第80、81页练习。 教学目标：
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性。激发学习兴趣。 教学重难点：正确应用公式进行计算。 教学过程：
一、复习
1、用红色涂下面图形的面积，用蓝色涂出周长。
2、长方形周长=-------------
正方形周长=---------------- 长方形面积=--------------
正方形面积=----------------
3、给第1题的长方形、正方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
二、新课
1、出示例3
(1)学生尝试完成。
(2)交流方法 你从题里发现那些信息?要解决什么问题?求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么?
2、练习
(1)摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少? (2)摸摸数学课本的周长，请你估计一下它的周长是多少? (3)请测量并计算它的面积和周长。
3、讨论交流：周长和面积有什么不同?
(1)意义不同
(2)计量单位不同
(3)计算方法不同
三、综合练习
1、课本81页10 学生读题，理解题目要求后独立完成启发学生看表发现，面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。
2、学生按题目要求，自己准备图形剪一剪，观察、计算、比较三种不同减法，剩下部分的面积相同，周长不等。第一种情况周长与原正方形周长相等，后两种情况的周昌都比原正方形长，增加了哪几断?
四、小结
五、作业
第5课时
教学内容：课本第8
2、83页(面积单位间的进率) 教学目标：
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。 教学重点：探究面积单位间的进率 教学难点：进行面积单位间的换算。 教学过程：
一、复习
1、填空
3米=(
)分米
(
)厘米=5分米 米、分米和厘米是长度单位，每相邻两个单位间的进率是10。
2、引入新课：相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?
二、新课：
1、探究例4 (1)大正方形的面积是多少?你是怎样想的?
(2)一个小正方形的面积是多少?一共是多少个小正方形?面积是多少? (3)你发现了什么?
(4)阅读课本第83页，书空。交流 1平方分米=100平方厘米
2、讨论，1平方米=多少平方分米?
你是怎么想的?仿照课本，把思考过程也写下来。 板书：
1平方米=100平方分米
3、小结：相邻的两个面积单位间进率是多少?
4、换算
3平方米=(
)平方分米 (
)平方厘米=5平方分米 300平方分米=(
)平方米 学生独立完成后交流自己的想法
强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
三、综合练习
1、选择正确的答案的字母填在(
)里。
(1)正方形边长40厘米，它的面积是(
)。 A、 160平方厘米
B、 1600平方厘米
C、 16平方分米 (2)长方形长2米，宽4分米，面积是(
) A、48平方米
B、80米
C、80平方分米
2、课本第85页第1题
四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获? 作业：
第6课时
教学内容：课本第84页(公顷、平方千米) 教学目标：
1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小。 教学过程：
一、复习
1、常用的面积单位有哪些?
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
二、新课：
1、引入
同学们都到过我们美丽的文庙广场吗?你们估计一下，它的面积大约是多少? (同学们会朝很大的数量去猜想)
告诉学生：它的面积约是79606平方米，这个数量很大。所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位。
2、体验
(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。 汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。 边长1千米的正方形面积是1平方干米。 (2)实际感受
到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。 说明，100块这样大的土地就是1公顷。100个1公顷就是1平方千米。
3、了解生活中的相关知识。
四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。
4、换算(生独立完成，交流自己的想法)
5平方千米=(
)公顷
800公顷=(
)平方米
三、练习：
1、课本85页第2题
2、课本第86页第4题
四、小结。
五、作业
第7课时
教学内容：课本第8
6、87页(综合练习) 教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。 教学重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题。 教学过程：
一、复习
1、整理本单元学了那些知识?
2、板书
二、练习
1、填空
3米=(
)分米
3平方米=(
)平方分米 900平方分米=(
)平方米
1块塑料布长3米，宽2米，它的面积是(
)平方米。 1块正方形木板，边长5分米，它的面积是(
)。
2、判断
(1)、边长是4米的正方形的面积和周长相等。(
)
(2)、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。(
)(3)、一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。(
)
(4)用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。(
(5)、用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。(
3、课本第86页
5、
6、7题
学生独立完成，讲评，交流自己的想法。
4、完成课本第87页
8、9题。 作业：
)
)
第四篇：三上数学教案第六单元
第六单元 多位数乘一位数
第一课时：口算乘法
教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
教学目标：
1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。
3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解算理，掌握方法
教学难点：正确口算一位数同整
十、整百数相乘。 教学准备：主题图、乘法卡片 教学过程：
一、创设情境，提出问题。
(出示主题图)仔细观察、讨论后提出问题。
二、根据回答，学习例题。
1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?10人要多少钱?
2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱? 尝试解决，探索算理。 (1)计算第一题，2×9=18(元)怎样计算2×10元? 学习讨论后汇报方法。 (2)巩固练习：口算3×10 10×4 (3)第二题怎样列式? 20×3等于多少?小组讨论后全班交流想法。 (4)第69页“做一做”
3、总结规律，掌握算法。
讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同?后师总结。 请你用这一方法口算：200×3 4000×2 1000×6
三、思维训练。
1、练习十五
1、
2、3题。
2、看卡片写得数
四、课堂小结(略)。
第二课时:乘法的估算
教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。
教学目标：
1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。
2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。
3、体验数学知识的价值。 教学重点：估算的方法。
教学难点：估算的方法。
教学准备：CAI课件及相关器材。
教学过程：
一、提出问题。
1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。
2、出示课本70页的例2主题图。
学生提问。
老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗?
二、尝试解决。
先让学生猜一猜带250元够不够?
怎样才能知道8×29大约是多少呢?
启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。
三、拓展延伸。
估计下列几道乘法算式的积大约是多少? 32×6 49×5 218×4 518×2 小组讨论后全班交流。
四、巩固练习。
练习十五
4、
5、
6、7题。
五、课堂小结。(略)
在估算时，多位数要按照“四舍五入“的原则，看成一个整十，整百的数，再计算，同学们，你学会了吗?你认为要注意些什么?
第三课时：口算乘法练习
教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。 教学目标：
1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。
2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。
3、体验数学在生活中的应用和价值。 教学重点：口算乘法和估算的方法。 教学难点：估算的方法。 教学准备：口算卡片。 教学过程：
一、复习巩固。
1、口算。
(1)10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3 (2)练习十五第8题
2、估算：
49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
二、用数学知识解题
完成练习十五第
9、10题。 学生独立完成后集体评析。
三、拓展练习
1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个? 学生独立思考后汇报交流。
2、练习十五第12题。
四、全课总结
五、游戏：小小邮递员。
第四课时：笔算乘法(不进位)
学习内容：教材第74页的内容及练习十六。
学习目标：
1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义;能正确进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。
2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。
3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。 学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法 。 学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法。 学习准备：主题图制成的课件。 学习过程：
一、演示例1的情境图。
画外音：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢?引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢?
二、探讨交流 请同学说一说：
(1)用什么方法计算?怎样列式? (2)12×3表示什么意思?
(3)这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同? 师问：这道题怎样算呢?
小组试算、交流，把自己的想法说一说。 全班汇报，教师板演出来。
三、分类评价
师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。
四、介绍竖式
课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。 学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。
五、巩固练习
完成练习十六的第
1、
2、
3、4题。 板书设计：
笔 算 乘 法 (不退位)
12×3 = 3 6(枝)
1 2……因数 × 3……因数 3 6……积
第五课时：笔 算 乘 法(不连续进位)
教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第1—4题。
教学目标：
1、理解多位数乘一位数(一次进位)的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。
2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：进位问题。 教学难点：进位问题。 教学准备：情境图制成课件。 教学过程：
一、复习旧知
1、口算 9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+3
2、 3 3
3 2
4 3 1
2 2 1 ×
2 ×
2 ×
× 4 师：今天我们继续研究一位数乘法。(板书课题)
二、提出问题
课件演示例2情境。从这幅图中，你知道了什么?能提出什么数学问题?引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本? (画外音：你能算出王老师买了多少本连环画吗?)
三、指导研究
1、探讨交流：用什么方法计算?怎样列式? 根据学生所说，师板书：18×3=
这道题该怎样计算? 师生共同探讨18×3的算法. (1)学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下。
操作演示：遇到个位积满十应该怎么办?我们不妨用小棒图来帮忙。同时请思考两个问题：(1)先乘哪一位?再乘哪一位?(2)遇到个位上积满十怎么办?在竖式中对进到十位的数该怎么处理?
(2)演示课件1：师：单根小棒有24根怎么办?为什么一共有5捆小棒?
演示课件2：师：进上来的2捆就相当于这里的“2”。所以1乘3，再加上进来的2。为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”。(课件出示)
2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
3、尝试练习：教材第76页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算。
四、巩固练习：练习十七的第
1、
2、
3、
第六课时：笔 算 乘 法(连续进位)
教学内容：教材第78页的内容及练习十八的第1—4题。
教学目标：
1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。
3、体验迁移、类推的思维和方法。
4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 教学重点：连续进位的问题。 教学难点：进位问题。
教学准备：情境图制成课件。 教学过程：
一、复习旧知
1、口算
3×8+5 7×8+9 2×6+7 7×3+6 5×7+6 8×4+4
2、笔算
4 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4
二、指导探索，学习新知
1、出示例3情境图，生看图编题。
学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶? 由学生列式：24×9(板书) 请同学们估算一下，9箱一共多少瓶?
(先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶。)
2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。 学生试做，教师巡视。
3、汇报自学情况。
学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。 师板书课题：连续进位乘法 请一学生板书竖式。
师：进位数字一定要写，还要写清楚(用红笔描出)
4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同?(学生讨论)
交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。
5、完成78面“做一做”，集体订正。
三、课堂小结：今天学会了什么?有什么收获?
第七课时：笔 算 乘 法(连续进位)
教学内容：教材第79页的内容及练习十八的第5—7题。
教学目标：
1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地计算。
2、培养思维能力，进一步提高学生的计算能力。 教学重点：多次进位。
教学难点：多次进位。
教学准备：例4情境图制成课件。 教学过程：
一、提出问题
出示例4情境图：运动场的看台分8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人?由学生列式：634×8
二、学习新知
1、师：这道题同学们自己试着做一做，体会一下与前一节课讲的有什么不同。
2、汇报自学情况指两名学生演板：
6 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2
3、订正评讲：先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面学的进位乘法有什么不同(多次进位且连续进位)，再请计算错误的学生说出错在哪里，为什么错?
4、训练：P79“做一做”
5、巩固练习，反馈调节。
7 4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 × 8 × 4 × 5 × 9
三、多层次练习，提高能力
1、对比练习。 (1)337×4 (2)389×6 做完后讨论两题的相同点各不同点。
2、改错练习。
249×6=1294 348×7=2336 2 4 9 3 4 8 × 2 5 6 × 2 5 7 1 2 9 4 2 3 3 6
四、小结：今天你学会了什么?有什么收获?
五、作业：练习十八第
5、
6、7题。
第八课时：笔 算 乘 法
教学内容：教材第81—82页的练习十八的第8—13题。
教学目标：
1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。
2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。
3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。
教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：多次进位 教学准备：口算卡片、 学习过程：
一、复习
1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、笔算
58×7= 156×4= 253×5=
二、练习
完成练习十八的第
8、
9、
10、
11、
12、13题。
1、第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。
2、第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。
3、第10题：先读题分析，然后列式解答。
4、第11题：读题，讨论：
怎样求第4辆车要坐多少个同学?你能想出多少种方法?然后让学生分步解答。
5、第12题：读题分析题意：
要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件?怎样求乐队人数?
6、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。
三、小结：
这节课你学会了什么?有什么收获?
第九课时：笔算乘法(一个因数中间有零的)
教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。
教学目标：
1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。
2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。
3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。
教学重点：0和任何数相乘都得0 教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。 教学准备：主题图、课件。 学习过程：
一、用课件呈现3幅图：
1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。
2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。
3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃?
二、教师提问：
想一想：用加法怎么列式计算?用乘法怎么列式计算? 板书：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=( ) 0×9=( ) 0×0=( )
三、“做一做”P83直接写在书上。
四、呈现例6的主题图。
师提问：老寿星为什么会长寿?
小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗?怎么列式? 师问：你能先估算积大约是多少吗? 算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 师问：因数十位上的0应该怎么乘?
五、巩固发展
1、P84“做一做”
2、猜一猜，205×4各502×4两道算式中，积的哪些数位上是0?为什么?
3、比较异同，并计算出结果。
① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3
4、很快说出下面两个算式哪个得数大。 (1)1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= (2)1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=
六、小结：这节课你学会了什么?有什么收获?
第十课时：笔算乘法(一个因数末尾有0的)
教学内容：教材第86的内容及练习二十的第1—4题。
教学目标：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。 教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。
教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境，探索新知
1、出示课件(学校买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元?)
2、先估算一下：大约要多少元?
3、小精灵：自己算一算?
4、学生汇报交流、质疑。(可能会出现以下两种做法)
2 8 0 2 8 0 ×2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0
5、比较两咱方法有什么不同?你认为哪种方法简便一些?(第二种方法简便些。)
6、即时训练：P86“做一做”用简便方法计算。 指4名学生演板，然后集体订正。
二、归纳小结
谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便?笔算时应注意什么?(一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。笔算时应该注意：一位数应该与多位数0前面的那个数字齐，多位数末尾有向个0，就在积的末尾添写几个0。)
三、巩固知识，发展能力
1、练习二十的第1—4题。
2、你会计算207×4与8×420吗?
四、小结：
这节课你学会了什么?有什么收获?
第十一课时：笔算乘法(一个因数末尾有0的)练习课
学习内容：教材第88的练习二十的第5—8题。 学习目标：
熟练计算多位数乘一位数、因数中间和末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。 教学过程：
一、基本训练
409×7 2800×5 380×6 207×8
二、应用问题
完成练习二十的第5至8题
1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错? 提问：四题有什么不同?
2、完成第6题：
读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。
3、第7题：
先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。
4、第8题：
观察、找特征，可以看出;连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。
三、全课总结(自我整理)
四、独立训练。
第十二课时：整理和复习
学习内容：教材第89页的内容及练习二十一的第1—4题。
学习目标：
1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。
2、通过联系实际生活情境，提高学生选择和判断算法的能力。 教学过程：
一、应用数学
1、师：我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法?
2、出示课件
(1)小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远? (2)每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人? (3)阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人?
3、讨论：
每题各选择什么样的方法来计算?为什么?请说说理由。
4、思考
(1)笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。 (2)每次乘得的积，应该写在哪里?
(3)如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办? 四人小组汇报思考结果，并进行评价。
二、深化练习
1、练习二十一第1题。
2、独立解答第2题。
3、讨论完成第3题。
第五篇：初一音乐教案 第六单元
初一音乐教案 第六单元荧屏乐声
第六单元荧屏乐声
一、教 学 目 标(一) 对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。 (二) 学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音和谐统一。 (三) 聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲及电影《悍牛与牧童》的音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。 (四) 能应用所学电影音乐的知识，分组为《西游记》唐僧师徒中的一人设计选配音乐或创编配乐。
二、教 材 分 析 (一)《雪绒花》 音乐剧《音乐之声》，是美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影。同年，影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》的故事讲述了发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的事情。在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛丽亚的年轻修女，她生性活泼、热爱生活、擅长弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛丽亚到特拉普特上校家担任家庭教师，玛丽亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛丽亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心。上校向玛丽亚求婚了。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，还要让他到海军去服役。上校是个热爱祖国的军人，不肯为敌人工作。他和玛丽亚决计带着孩子们逃往瑞士。就在他们整装逃跑之际，被敌人发现了，上校伪称是去萨尔茨堡参加音乐节演出。敌人对他们进行了严密的监视，看守很严。特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国的必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人感到恐惧。《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第二次歌唱比第一次更令人激动。 《雪绒花》为C大调、3/4拍，全曲为两段体结构(即带再现的单二部曲式)，结构方整，带有较浓郁的奥地利民歌风格，曲调朴实感人。主题音调 在全曲中先后3次出现，赞颂祖国祝愿祖国之情贯穿全曲。A段共16小节，节奏舒缓、旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B段也是16小节，第一句节奏变化出现了休止，旋律也出现了五度跳进，与A段形成对比，表现出了对祖国的热情，情绪较为激动，力度相对加强。第三句再现A段主题，在祝福祖国万年长青的歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。(二)《冰山上的雪莲》《冰山上的雪莲》是影片《冰山上的来客》中的一首插曲。 电影《冰山上的来客》主要讲述守卫新疆边防哨所的我军指战员和边疆少数民族共同斗争，识破敌特阴谋，剿灭匪徒的故事。影片插曲《花儿为什么这样红》和《冰山上的雪莲》，在20世纪60年代风靡全国。曲作者雷振邦(1916～1977) 作曲家，北京人，满族。1939年他考入东京日本高等音乐学校学习作曲，1943年回国任教。1949年起他先后在中央新闻电影制片厂和长春电影制片厂从事电影音乐创作。他长期到各少数民族地区深入生活，他的作品多运用民族民间音乐为素材进行提炼、创新，深受群众喜爱。《冰山上的雪莲》是一首歌颂纯真友谊的歌曲。歌曲出现在影片中爱国的塔吉克族青年卡拉到境外侦察时与被胁迫出境的受尽欺凌的塔吉克族姑娘古兰丹姆相遇的对唱。姑娘向卡拉倾诉自己的痛苦，卡拉表达了对古兰丹姆的同情和鼓励。古兰丹姆从中感受到了友情的温暖，决心不顾一切回国投奔解放军。歌曲抒发了古兰丹姆的极度痛苦，也表达了卡拉对她的劝慰鼓励之情。歌曲用了C小调，6/
8、9/8拍，为一段体结构(单一部曲式)。这首歌曲用新疆民歌素材创作而成，体现出地区的民族的特色，而6/
8、9/8拍及小调性的选择，又决定了这首歌曲的抒情特色。第一乐句是以级进的音乐形态写成的音乐主题： 它平稳流畅，构成此歌的旋律特点，那忧伤深情的曲调，把人带进对亲人的倾诉与劝慰之中。接着的音乐进行一步步高涨，使情绪逐渐激动起来，第二乐句中对“雪莲”二字的音乐处理，既显得开朗，又含蓄内在，似对雪莲的感叹，又似对光明未来的呼唤。第三乐句的音乐转折使语气肯定，表现出无比的激动，既有无比悲痛的宣泄，又有对友人的劝慰鼓励。而第四乐句，由“啊”开始拖腔把歌曲推向
高潮，最后结束在小调的主音上。把朋友之间的信任、关怀之情，集中抒发出来。(三)《我心永恒》 《我心永恒》是影片《泰坦尼克号》的主题歌。影片《泰坦尼克号》曾获得奥斯卡金像奖最佳影片等11项大奖，它成为历年来最受欢迎的影片。这部影片的故事情节主要表现了一对年轻恋人杰克和罗丝在当时号称“不沉之船”的泰坦尼克号首航中初遇，杰克不顾贫富悬殊苦苦追求上流社会的富家女子罗丝。当这艘豪华巨轮在严寒的北大西洋与冰山相撞时，这对年轻恋人的甜蜜恋情，竟然瞬间变成了撕心裂肺的生离死别。 《我心永恒》在电影中贯穿始终，多次出现。体现电影主题音乐在不同的场合有不同的表现、不同的处理、不同的作用。但歌曲中倾诉的语气、高亢的呼叫、深深的眷恋、无限的追思是一条主线。 这首歌曲为B大调，4/4拍，两段体结构(单二部曲式)。 开始的引子激动不安，把人们带进一个思绪万千的意境之中，为表达对恋人的钟情倾诉作了充分准备。 第一乐段是由两个乐句构成的开放性乐段，共8小节，接着是第一乐段的变化重复。第一乐句的主题开始，向下环绕后又向上级进构成音乐主题： 好似倾诉性的对话，有点激动，两主音与导音的交替进行及中音与下属音的进行，更突出抒发了这种感情。 第二乐句是音乐主题的发展，结束在属音“5”上，构成乐段的开放性结束，给人以不稳定之感，以感叹的语气表达对恋人的真情。而乐段的变化重复，使这种感情进一步得到抒发。第二乐段为复乐段结构，8小节一个大乐句。乐句的第一分句中出现五度、八度的大跳： 造成跌宕起伏的曲调在中高音区进行，与第一乐段形成鲜明对比，是全曲的高潮所在，好似情不自禁地对恋人的高亢呼唤。其中休止符的运用，加强了表现力，第二乐句又加深了这种感情。在最后的结束中再现了音乐主题的材料，使全曲达到统一，使人感到，对恋人的爱永留记忆，对恋人的情，永留终身。
(四)《悍牛与牧童》配乐 标题为“Mong Dong”的音乐是电影动画片《悍牛与牧童》完整的配乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。 动画片的情节与音乐始终紧密结合。影片开始描绘出一幅宁静的山村野景。音乐由人声断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头骠悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气却也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不谐调和激烈。最后，一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而易举地驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。当牧童骑上牛背远去，一切又重归于自然、宁静之中。音乐描绘了这一过程。作品给人的启迪是：人与动物、大自然之间如何和谐而质朴地相处。 作者运用了现代音乐创作技法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声，以及特色乐器的运用，如古琴、埙、独弦琴等，均对场景的描绘起了重要作用，这是作曲家精心创作与设计的结果。此外，音乐力度的变化对比，也对整个动画片《悍牛与牧童》的剧情发展，起了贯穿全局的作用。 瞿小松(1952～ )作曲家 主要作品有《第一交响曲》、交响组曲《山与土风》、混合室内乐电影动画片配乐《Mong Dong》、清唱剧《大劈棺》、歌剧《俄狄浦斯之死》等。
(五)相关知识：电影音乐 电影音乐是指为电影创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐具有音乐的一般共性，又有其特性。电影音乐的特性主要表现为：第一，它的创作构思以影片的题材、内容、形式、风格为依据，音乐要与画面内容、对白、音响效果等有机结合、融为一体。第二，在影片中音乐有自身的总体构思，但又受电影情节发展的制约，因此，其结构较自由，可以是完整乐曲，也可以是一个乐句、一个动机、一个和弦、一声打击乐音响。第三，电影音乐的演奏、演唱要经过录音等一系列技术处理，最后通过放映体现其艺术效果。 电影音乐的功能主要有：第一，突出主题作用，概括体现影片的主题思想，表达作者对影片内容的主观态度。第二，抒情作用，抒发影片人物的感情，塑造与刻画人物的性格及心理变化。第三，描绘作用，主要用音乐渲染烘托画面的情绪与气氛，或加强画面中的视觉形象的情绪与节奏;或用音色音响描绘画面中的自然景物。第四，背景气氛作用，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛，包括表现影片的时代特征、民族特点、地方色彩、生活气息等。第五，推动剧情发展作用，音乐参与影片的情节发展，成为影片结构中不可缺少的组成部分。第六，结构统一作用，通过音乐的重复变化、发展，加强影片艺术结构的连贯性、完整性和统一性。关于奥斯卡最佳歌曲奖 “奥斯卡金像奖”其实是俗称，其正
式名称应为“美国电影艺术与科学学院奖”。奖品是一尊高13.5吋、重8.45磅的镀金青年人像。他的双手紧握一柄锋利的长剑，挺立在一盘艺术化了的电影胶卷上，透出英武豪迈、生机勃勃的气势。奥斯卡音乐奖分最佳音乐创作、最佳配乐和最佳歌曲3个奖项。近年来，前两个奖项似乎有合并的趋向。“最佳音乐创作奖”是授给为大型故事片而创作整套音乐的作曲家的。“最佳配乐奖”不单纯指选配现成的乐曲，而是指创造性地使用与主题有关的音乐素材的。“最佳歌曲奖”则是授与专为影片而创作的歌曲作者的。
三、教学建议(2课时) (一) 学时分配。整个单元为2课时。第一课时教学可以把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上。第二课时可以浏览性的欣赏另外3首作品，也可以以其中一首为主加以分析。由于教学时间紧，创作练习可以在第一节课上布置，第二节课结束时展示。关于电影音乐的特点及功能不必重点讲解、讨论，只要学生能在学唱与欣赏中有所感悟即可。 整个单元不要平均使用力量，一定要有详有略。同时还可以结合当时学生喜欢的影片(健康向上的)选择其音乐加以介绍，使教学更具时代感。(二) 学唱与欣赏《雪绒花》。此曲可以先欣赏，在听的基础上学唱，这样很易掌握歌曲的基本情绪。让学生先听再唱，再听再唱，从中体会同一首歌在电影情节发展中的作用。在学唱过程中要引导学生分析音乐，找出曲调的重复与变化之处，在理解的基础上调整控制自己的呼吸、音色、力度、速度。关于二声部，实际上只要学会 即可。但是两个声部如何配合却要下些工夫。开始时可以让全体学生轻声唱一声部，教师唱二声部，让学生边唱边聆听。然后学生唱二声部，教师唱一声部。再将学生分为两个声部进行练习。切记，要让学生聆听音乐的整体效果，使合唱成为一个整体。 学唱之初要鼓励学生划拍唱歌。唱会歌时要加入伴奏。三拍划拍最初可以用划三角形练习，即： “下外上”，先单独练习划拍，再听音乐划拍，然后自己边唱边划拍。教材中的三拍划拍图示下方的适用快速的音乐，上方的适用于中速或慢速的音乐。《雪绒花》可以用上方的图示划拍。关于歌曲的思想性爱国主义感情问题，不必专门讲解。教师可以结合影片中的两段情节变化 ，让学生在特定的情境中演唱，即可水到渠成的达到感染教育的目的。(三)《冰山上的雪莲》在欣赏时可以让学生边听边用手在空中划旋律线;也可以边听边用笔在纸上画旋律线，如果觉得难度大还可以让学生看书上的图谱。总之，其目的是通过动觉、视觉及听觉上对旋律变化的感受加深对音乐的体验。《冰山上的雪莲》旋律变化与歌者的心情紧密相关。从音乐起始就比较激动，随着对朋友的诉说、劝慰，歌声越加激动，当想到个人所遭遇的苦难时，有如江河一泻千里。学生可以直接从中体会音调的上行下行，节奏的疏密与情绪之间的关系。 欣赏时可以使用电教手段，展现卡拉与古兰丹姆对唱的画面及音乐。 (四)《我心永恒》是学生比较熟悉的作品，教学不必过多介绍电影故事情节。欣赏时学生可以边听边轻轻哼唱，体会音乐的主题思想——深沉、刻骨铭心的永恒爱情。由于这段音乐在电影中以不同形式多次出现，也可以选其对比性比较强的段落例如初识、相爱、生死诀别等场面，对照画面加以欣赏，从中体会音乐贯穿主题、发展情节、刻画人物内心世界的作用。 (五)《悍牛与牧童》动画片的配乐，音乐极富特色。音乐的构思新颖别致，结合教材上的插图欣赏，学生很容易接受并喜欢。教师可以尝试把音乐直接交给学生，由学生自己分组边听边分析。 (六)音乐创作练习。可以将学生分成四组，各分担一个角色，先讨论角色特征，设计简单动作或情节，再思考用什么样的音乐表现最合适，然后再自己制作音响或挑选打击乐器，或选择相应的音乐进行排练、表演。如果开始时学生对这种创作摸不着头绪，也可以先由教师选4段音乐，让学生听后讨论这段音乐最适合《西游记》师徒中的哪一个角色，请一位学生配合音乐表演。还可以先集体创作一个角色、一个情节、一段音乐。总之，这种创作练习的目的要有助于对电影音乐特性及功能的理解
体验。