学写导游词教学反思

第一篇：学写导游词教学反思

“学写导游词”教学设计

四年级上册第五单元教学设计

(一) 课前活动

1、背诵本单元介绍著名风景名胜的精彩片断。

2、查阅有关“世界遗产”的文字资料，搜集相关的美丽图片。

3、学习最基本的导游常识和导游语。 教学目标

1、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

2、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

教学重点:

创设具体的导游情境，学生在具体的情境中能够运用语言材料自由表达，自主写作，用丰富的形式学习导游。

教学难点:

引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。 授课类型:

写作指导 课时安排 : 三课时 教学过程：

一、设置情境，趣味导入

同学们，某某旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好!我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

二、互相交流，学习技巧

师：同学们，大家外出旅游的时候，一定见识过不少优秀的专业导游，你早已从他们身上学到不少导游技巧了?快快贡献出来，大家一起分享吧。(学生回忆生旅游经历，互相介绍优秀导游的导游方式和技巧。由此，教师领着学生小结整理有关导游技巧,学习导游知识。)

1、语言通俗，亲切自然

师：请同学们读一读下列导游语，感受一下导游语的语言特色。

女士们、先生们，小朋友们：你们好!欢迎大家光临颐和园。我是风光旅行社的导游，姓杨，大家叫我小杨就行了。颐和园是北京首都最为著名的皇家园林，我非常高兴能有机会陪同各位欣赏它精致的园林艺术和美丽的建筑艺术，共度这段美好的时光。”

2、按照顺序，讲解清楚简洁的总述

导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。

(1)热情的前言：

(导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如上文那几句，既简短、亲切，又热情得体。)

(2)简洁的总述：(是对游览景点的一个总的介绍。)

师：读一读下列导游词，体会总述的语言特点。

“这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。”

(3) 生动的分述：

要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。

(4)亲切告别

在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。

师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点

各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢!”

3、语言生动，栩栩如生

4、穿插故事，引人入胜

(1)导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容?

(风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事)

(2)你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢?请大家说一说吧!(引导学生畅所欲言)

生

1、我游览长城时导游介绍的孟姜女哭长城的故事。

生

2、我游览泰山时导游给自己讲解的过去的封建皇帝在泰山封禅的故事。

生

3、我游览洛阳龙门石窟时，导游给我讲解的洛阳龙门石窟来历的传说。

生

4、我游览张家界时，导游给自己讲的张家界名称的来历。

……

5、友好提醒，文明游览

师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢?

要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。

三、分享资料，写导游词

1、分享资料：

小组内互相交流查阅的资料，实现资源共享。

2、写导游词

同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的世界自然、文化遗产吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

四、学做导游，互相评议

1、设置情景，

风光旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧!

2、模拟导游

教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。

3、互相评议

请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。

评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。

第二篇：《学写留言条》教学反思

广德县实验小学 李应庆

课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课——《学写留言条》。在课题组研讨活动中，大家对这节课进行了点评。虽然领导说这节课让她感到“惊艳”，成员们也给予了不少好评，但我心里明白，这节课漏洞百出，问题多得让我当时真没脸上传视频，可要完成自己的上传任务。

客观情况是，那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”， 完全没了地准备迎检资料。作为一个老师的我，都忙得可以语文课不上，或是随便调课上;作业本堆几天没时间改，或是突击改到天昏地暗;家中生病休养的老母又需要照顾，孩子的家庭学习任务需要督促……

所以我在那段时间里，身体感觉很不舒服，甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当然，我也已经忘记了课题组内我承担的这节教学课任务。

但不管怎样，我是一个语文老师，面对自己的专业，不能以忙为理由，还是应该反思自身，总结教训。

一、课前准备不充分。

准备这节课是在那段密集的迎检之前，设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备，很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是，当领导催我要完成研讨进度的时候，我才发现，时间已经不能容我细细琢磨了。带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的课!

因为是匆忙之中，那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛，其它时间老师和学生都没有时间，连录播室的管理员都没有时间，所以只能中午抽时间录课。上课班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午，就被我拉进了录播室里，被迫状态中配合我上了这节课。自己也没调整好，匆忙之中，头晕脑胀强撑着，为的就是要完成这次录课任务。

为什么不利用点滴时间提早准备?为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场?其实是惰性使然。望时间、数时间，临近了就没有时间留给自己了。

二、课堂气氛如死水

不知道是不是很少上低年级课的原因，导致了我现在不知道如何用语言，用形式来激发低年级孩子的兴趣了。

与学生交流缺少共同语言，点评又是干涩无味，一堂课的每个环节更是平淡无奇，毫无趣味可言，只能说是按部就班地进行着。

在这样的氛围中，学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本课的任务，我便也不管学生情况了，只能拼命地推进一个又一个环节，无聊且无用地“上我的课”。

三、教学过程杂乱

本以为这堂课应该顺序井然，上完后细思量却让我一身冷汗——很多环节设置不合理。研讨中，大家也将这些“不合理”提了出来，如：自编的顺口溜应该放到前面，说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实，我知道，大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已，什么这好那好，完全是给我安慰罢了。这堂课乱得能让我自己闹心，一堂课我自己都稀里糊涂，不知道是怎么从开始到结束的，还好什么呢?

有人说：“课堂教学是门艺术，总有瑕疵。”这话不假，但是自己得清醒地认识到这次“课堂事件”，不能心安理得地用这句话自欺欺人。必须从思想上重视起来，必须老老实实地对待自己赖以生存的专业。

《学写留言条》教学反思

广德县金龙小学 乐音春

“学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但于小学生而言，却是一种有效的交流通讯方式，并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础，所以需激发学生的兴趣，认真学习。

开学初浏览教材内容时，我就觉得这个内容的教学有难度，有挑战。因为相对于其他课型来说，应用文学习比较枯燥。“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。虽然讲解清楚明了，但如果就这么照本宣科，孩子们一定提不起学习兴趣。

看到李应庆老师上传的“学写留言条”的教学设计，眼前一亮，如获至宝，赶紧借来一用。

李老师的教学设计亮点纷呈，其中我觉得有两点最值得称道。

首先在揭题上，李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。课堂上，我一说看个小视频，孩子们立刻两眼放光，兴趣盎然。看完视频，孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。而关于留言条的内容，看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。

因为有李老师制作好了的现成的视频材料，拿来就用，所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。但我知道，这轻松高效的背后，是李老师智慧的提炼和辛勤的付出，感谢!

其次，关于留言条的格式，李老师的教学设计是，学生先“试写”再和课本上的内容比较，自主发现留言条的正确格式。此环节的设计，真是独具匠心。其实，最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的，因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。总想着二年级的孩子模仿能力强，要首先给孩子们最好的示范。所以，课堂上试写之后，当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时，惊喜之余，我感慨万千。

给孩子最好的示范固然没有错，但是哪有那么僵化的教条?这样大胆放手，让孩子在实践中去思考、探索，去自主发现，这样得到的才是真正属于自己的真知呢!

“学写留言条”教学结束，从课堂反馈来看，本节课的教学目标达成率较高，孩子们基本掌握了写留言条的方法。

赶紧趁热打铁，想办法让孩子们多多实践，以巩固课堂所学。于是，我鼓励孩子们用留言条的方式跟老师同学交流，例如：跟老师说件开心事儿，提醒老师一件事儿……当我的办公桌上出现第一张留言条时，我郑重地拿到教室，大肆渲染我看到留言条时的好心情，并奖励留言者一朵小红花。孩子们又是羡慕又是开心——这小红花好挣得很么!于是，接下来的一个多星期，我的办公桌上就留言条不断了。

对于二年级的孩子来说，留言条的格式实在是一个难点。在课堂上看似掌握了留言条的写法，但是现实中孩子们的留言条，或者称呼不顶格，或者时间署名颠倒，或者表述不清……真是状态不断。但是，没关系，“有兴趣”加上“勤实践”，不就是最好的习作方法吗?

第三篇：幼儿园大班数学教案《学写数字7》及教学反思

《大班数学教案《学写数字7》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《学写数字7》含反思!

活动设计背景

根据幼儿对数字7的认识和了解，增加数字7在幼儿记忆中的印象。

活动目标

1、认识数字“7” 及正确的发音。

2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。

教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。

活动准备

数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、数字7、魔术道具。

活动过程：

一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。

二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识的数字，从而导入新课《学写数字7》。

三、教师板书：学写数字7。

四、激发兴趣

1、变魔术;通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。

2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼儿拿出小手模仿老师书写数字7。

3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。

4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。

5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。

五、游戏

1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶?

2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友(两个手偶，激发幼儿寻找自己的好朋友)，(本文.来源：快思.教案网)通过找朋友具体指导数量7及书写7的正确格式。

六、巩固练习

老师发给幼儿练习题，通过做练习，加强数字7在幼儿记忆中的印象和书写格式。

教学反思

通过巩固联练习，大部分幼儿都能准确的发音，以及数字7的书写格式都能正确掌握，除个别的民族幼儿发音不准。在今后的教学中不但要教会写数字7，而且还要教会如何把数字7写得更漂亮。

大班数学教案《学写数字7》含反思这篇文章共2267字。

第四篇：学写导游词

“学写导游词” 作文指导课教学设计

【习作要求】

长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。 【目标定位】

在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词， 把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。 【要点阐释】

通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。 【教学目标】

1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。

2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。 【教学重难点】

教学重点是学会导游词的写法，

难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 【教学过程】

一、模拟情境，趣味导入

同学们，大良清晖园旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好!我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

二、口头构思，学习技巧

1、趣言导入，亲切自然

师：同学们，大良清晖园是广东四大名园之一，作为小学的学生就必须知道自己家乡旅游胜地的有关知识，希望大家都能成为宣传清晖园的“小导游”。下面跟着老师一起来为家乡清晖园导游做出自己应有的贡献。

2、按照顺序，口头作文

导游语可以分为：热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。

(1)热情的前言：(导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候欢迎和自我介绍的话。)

女士们、先生们，小朋友们：你们好!顺德清晖园欢迎你!，欢迎大家光临大良清晖园。我是旅行社的导游，姓林，大家叫我小林就行了。

(2)简洁的总述：(是对游览景点的一个总的介绍。)

先读一读下列导游词，体会总述的语言特点。(课件出示)

“这里就是世界闻名的故宫博物院，一般大家都称它故宫。顾名思义，故宫就是昔日的皇家宫殿。从明朝的永乐皇帝到清朝末代皇帝爱新觉罗溥仪，共有24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达500多年。帝王之家，当然气势宏大，目前，这里是世界上规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿群，已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。”

然后以“清晖园”为例，出示资料(课件)，学习写作“总述”部分

顺德“清晖园”与番禺“馀荫山房”、东莞“可园”和佛山“梁园”合称为广东清代四大名园，上世纪九十年代，清晖园更被列入中国十大名园之一，是我市主要的旅游景点。这里充分吸收了岭南园林建筑的精粹，更借鉴了江南和北方园林的造园艺术，使之成为园中有园，景内有景，步移景换，充分体现我国园林建筑中雄、奇、险、幽、秀、旷的特点。步入清晖园，相信大家都会有一种豁然开朗的感觉，这里就象是繁嚣闹市中的一片蓬莱仙土。

(3)生动的分述：

要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。这部分是导游词的重点。

(4)亲切告别

在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。

师：请同学们阅读以下结束语，了解结束语的风格特点(课件出示) 各位游客，我们今天的游览就要结束了。非常高兴能与大家度过这段美好的时光。对我今天的导游有什么不满意之处，请您指正，祝大家玩儿得愉快，万事如意。谢谢!”

3、语言生动，栩栩如生

4、穿插故事，引人入胜

(1)导游给我们介绍风景名胜，有时为了让游客感受旅游景点的文化内涵、以及神秘色彩，往往会在导游词里穿插什么内容?

(风景背后的神话、传说，鲜为人知的神秘故事)

(2)你曾听到过导游给你讲解的什么故事呢?请大家说一说吧!(引导学生畅所欲言)

5、友好提醒，文明游览

师：作为导游，应该如何让大家玩得愉快，游览文明呢?

要及时提醒大家游览中需要注意的各种事项，并向游客提出争当文明游客的要求。如：要爱护文物古迹，不要乱丢垃圾，不再文化古迹上刻字等等。

三、分享资料，写导游词

1、分享资料：

小组内互相交流查阅的资料，实现资源共享。

2、写导游词

同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示顺德清晖园的优美、独特吧。相信这些景点定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

四、学做导游，互相评议

1、设置情景，

旅行社在此招聘导游，感兴趣的请到这里参与面试吧!

2、模拟导游

教师提醒学生，语气要口语化，不要让别人听着像背诵，要亲切自然地给别人讲述。

3、互相评议

请一部分同学做评委，给参与面试的同学打分，并作评议。

评议时参考学到的相关技巧，既要评议其讲述的内容，也要评议其口语的技巧。 【板书】

导游语：热情的前言

简洁的总述

生动的分述

亲切的告别

清晖园导游词

各位游客，大家好，欢迎到广东四大名园之一的清晖园参观游览。我是导游京力，祝您旅游愉快!

顺德‚清晖园‛与番禺‚馀荫山房‛、东莞‚可园‛和佛山‚梁园‛合称为广东清代四大名园，上世纪九十年代，清晖园更被列入中国十大名园之一，是我市主要的旅游景点。这里充分吸收了岭南园林建筑的精粹，更借鉴了江南和北方园林的造园艺术，使之成为园中有园，景内有景，步移景换，充分体现我国园林建筑中雄、奇、险、幽、秀、旷的特点。步入清晖园，相信大家都会有一种豁然开朗的感觉，这里就象是繁嚣闹市中的一片蓬莱仙土。

我们现在来到的是清晖园的正门。在这里我先介绍一下清晖园的历史。清晖园所占的这块地原是明代万历状元、礼部尚书黄上俊的‚天奉阁‛和‚灵阿之阁‛的旧址，算来距今已有360多年的历史了，后来归清代乾隆士龙廷槐所有。他重新修建清晖园，是为了报答母亲的养育之恩，在他的母亲生日时作为礼物送给她居住，并且请同榜进士、江苏武进的书法家李兆洛题写‚清晖‛的园名，意取‚谁言寸草心、报得三春晖‛，大家请看大门上方‚清晖园‛三字就是李兆洛的笔迹。 请大家随我入园参观。

请看我们前方有一棵高大的白果树，这种树一般要大面积种植，并雌雄间种才能结果，但清晖园这棵有一百六十多年树龄的老树，却能在二十多年内，持续单株结果，可谓奇特。往前走，我们可以看到园中最名贵的一颗树-玉棠春，又名功名树，因为这种树只能由皇帝赐给获取功名的人栽种，这是当年是龙元任之侄被清朝光绪皇帝赏赐的。玉棠春下面长着一棵约百年的白茶花，主干虽死，每逢冬春之间仍保持枝叶茂盛。如果团友们细心可以发现，清晖园的树木开花都是白色的，白果、白玉兰、白木棉、玉堂春、白茶花……都是白的。其实这些白的花朵突出了清晖园的第一个特点-清，主人用‚白‛来象征自己清高和自洁的品格。 清晖园的第二个特点就是整体布局独具匠心，既有江南园林风格，又有华南亚热带景物特点。 各位团友，我们眼前看到的是清晖园的最特别的主体建筑物，大家觉得它的形状象什么?对了，象一艘船，我们称为船厅。它的设计别出心裁，是整个清晖园的建筑精华所在。它是模仿苏州寄畅园的船厅式样，又参照珠江的紫洞艇而建成的一座两层楼舫，又叫做‚小姐楼‛。为什么叫小姐楼呢?这有段传说：当年园主人有一千金小姐，聪颖秀丽，深得父母亲的钟爱，所以父母特地为她建造了这阁楼。你看，船厅临水，恍如建在水面一般,最妙的是船头右边有一株柳树，象稳固船头的竹竿，而缚在沙柳树的紫藤又象一条缆绳，这是主人特地栽种的，整座船厅就象一艘停泊在珠江洒畔蕉林丛中的‚紫洞艇‛了。这座建筑物是华南建筑难得的孤例，充分反映出顺德劳动人民的聪明才智。

经过船厅，前面是碧溪草堂。碧溪草堂始建于清代道光年间，是当年园主人主要起居室，其正门为圆洞形，学名叫‚圆光罩‛，门框镂成两束交叠翠竹状。古雅的门窗、屏门、门帘上，全是以花、鸟、虫、鱼、果为题材的潮州木雕。两扇门的下方各刻有四十八个‚寿‛字，字字形态不同，称为‚百寿图‛。据长者回忆，清晖园古时有三大宝：大金鱼、白木棉、百寿图。这百寿图可是第一宝。那各位有没有想过，这里明明只有九十六个寿字，何以称为《百寿图》呢?相传《百寿图》的制造还有一段掌故。话说，乾隆年间顺德有个十分聪明的工匠，当年清晖园园主就是请他来雕刻《百寿图》的。工匠一时疏忽设计错误，每边只排下四十八个寿字。完工验收时，园主怎么也数不出一百个寿字出来，于是勃然大怒。工匠急中生智道：‚老爷您有所不知，之所以这样安排，内中是大有玄机的。我们中国人讲究寿不能满，满招损。‘九’就是‘久’，‘六’就是‘禄’，‘九十六’也就是‘福禄长久’的意思。大吉大利啊!‛老爷听了脸色多云转晴。

碧溪草堂曾经是县政府招待所，1962年，著名的诗人郭沫若游清晖园时曾写下这样一首诗——弹指经过廿五年，人来生到凤凰园。蔷薇郁郁红似火，芒果森森碧入天。

各位游客，我给大家作讲解也就到这里结束了，如果大家还有什么问题或意见现在就可以向我提出。我希望清晖园能够给大家留下美好的印象，同时也希望各位以后再来清晖园游览。

谢谢大家。

第五篇：第五单元学写导游词

写作内容

长城、颐和园、兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。

写作目的

1、为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。

2、体现导游词的特点：根据游人所需，选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

3 写好以后，可以根据后写的导游词，模拟导游进行讲解。

习作欣赏

颐和园导游词

尊敬的各位游客，我们将要游览的是颐和园。颐和园是清代皇家园林和行宫，是我园重点文物保护单位，已经列入《世界遗产名录》。游览时请大家自觉保持它的清洁。

我们首先来到的是颐和园最有名的长廊。看，绿漆的柱子，红漆的栏杆，多美啊!这长廊有七百多米，共有273 间。每一间的横槛上都有五彩的画。你们相信吗?几千副画没 有哪两副是相同的

现在我们已登上万寿山山顶，这里是欣赏颐和园全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常说它像镜子，像碧玉，不知你们是否有同感?下面我们就去昆明湖边仔细欣赏。

看，昆明湖多大，它周围的周围的堤岸更长。看见湖中心那个小岛了吗?走过这个长石桥就可以去小岛上玩。请仔细看这座桥，它叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这些小狮子姿态各异，没有哪两只是相同的。

我们现在来到的是万寿山。那个耸立在半山腰的八角宝塔形的三层建筑是佛香阁，房顶闪闪发光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧辉煌的宫殿，叫排云殿。

颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧!

游览长城导游词

大家好!我是一位小小导游。今天，我就给出大家介绍一下着名的世界遗产——长城。

毛主席曾经说过：“不到长城非好汉。”今天，你们要登长城做好汉了!祝贺你们!你们知道吗?长城被列入“世界”遗产的时间是1987 年12 月。长城是中国的像征，身为中

华儿女的我们，又怎么能不骄傲呢?

大家记得古时候有一个传说吗?那是勤劳的孟姜女为了找被官兵捉去建筑长城的丈夫，经过许多艰难困苦，来到长城边。当她四处打听，才知道丈夫被活活地累死了，于是，她在长城哭了三天三夜。突然，只听”轰隆“一声，长城被哭倒了800 里。游客们，这是多么感人的故事啊，可见，万里长城凝结了千万人民的血汗，是中华人民智慧的结晶。

长城总长约6700 千米，最有名的八达岭长城随山势起伏，南北两边都有高峰耸立着。

大家请跟我来。看，长城主要由关隘、城墙和烽火台三部分组成的。城墙是长城的主要工程，特别坚固，是用巨砖、石条等材料砌成的。关隘就是长城沿线的重要驻兵据点。大家请看看旁边，城顶上有一个垛口，每个垛口上都有一个小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一个枪击口。至于烽火台，是有军情时点燃烽火来传递信息的建筑。现在，大家站在长城上远眺，是不是前看不到头，后见不着尾呢?

游客们，我先介绍到这里了，请大家漫步欣赏。大家注意了，在游览时，不要乱丢垃圾，乱涂乱画，爱护长城这一人们用血汗换来的世界遗产。