学写作文要有信心

学写作文要有信心（精选8篇）

篇1：学写作文要有信心

学写作文要有信心

作文，就是写文章。

我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。

作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊！

然而，许多小朋友怕写作文，视作文为洪水猛兽。老师出了题，愣了两节课，硬是写不出几个字。老师批评，家长责怪，孩子们十分苦恼。

我小时候，跟许多小朋友一样，不喜欢作文。作文的成绩经常得“劣”（劣是最差的一个等第，即不及格）。为此，老师用戒尺打过我的手心，还罚我抄书、背书；父亲说我不是读书的料，还说，已经为我买好了一辆黄包车，长大了上街去拉黄包车。

一次偶然的机会，让我发现了作文的秘密。进中学了，一次，老师出了个题“快乐的星期天”，让我们作文。写什么呢？我突然想起，前不久的一个星期天，我随堂叔去竹林打鸟的事儿。哈，那一天，我过得可真快乐。这片竹林里的鸟多得令人目不暇接。堂叔的枪法真准，没过多久，他打下了许多鸟。他打我捡，急得我手直痒痒，也跃跃欲试。堂叔看出我的心思，把枪交给我，让我打几枪过把瘾。我托不起枪管，就把抢搁在树杈上，眯起左眼，对准目标，真是瞎猫逮着死老鼠，居然也让我打下了一只麻雀，我扔掉枪去捡那只被打下了的鸟。当时，我那股高兴的劲儿简直无法形容。这一天，我好高兴。

我把这件事写进了作文。意想不到的是，在讲评课上，老师向大家介绍了我的这一篇作文，说我写得生动、具体，描绘细腻，感情真实，引得大家不约而同地把目光投向了我。

作文本发下来了，我发现本子上有好多红杠密圈，题目的左边批了个“优”。我的心里美滋滋的。

打这以后，我初步认识了作文：作文就是把自己的所见、所闻、所想、所感如实写下来，只要肯动脑，只要下功夫，谁都能写好作文的。我树立起信心了。

打这以后，我渐渐地不怕作文了。每逢作文，我总是仔细地考虑，认真地回忆。写好作文以后，又多读几遍，发现写得不贴切，读起来不顺口的地方，就反复揣摩，认真修改。没过多久，我的作文成绩提高了许多。这一下，我的信心更足了。

“不是读书料”的我，也能学会写作文了，可见，作文并不是一件高不可攀的难事。“天下无难事，只怕有心人”。你们现在的生活比我们小时候丰富，你们现在的学习条件也比我们小时候好得多。再者，你们比小时候的我更聪明。我深信不疑，只要你树立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握规律，一定能学会作文，并能写出一篇又一篇优秀的作文来的。

拿起手中的笔，做好准备吧！

语句要通 语气要顺

小朋友学写作文常常会遇到这样的情况：好不容易写下了第一句话，却不知道下一句话该写什么。于是，绞尽脑汁，冥思苦想，陷入了困境。熬到了下课，草稿本上留着的还是那么一句话。我们知道，作文的基本要求是：语句通顺，语气连贯。那么，怎样才能做到这一点呢？办法是：我们在作文时，思想必须集中，不分散注意力，想清楚、想妥帖了再写。写好了一句话以后，多问自己几个“怎么样”和“为什么”，然后再写下去。总之，话要一句挨着一句说，不能眉毛胡子一把抓。语句要通，语气要顺，意思要表达清楚。

小朋友很喜欢巴金爷爷在年轻时候写的那篇《海上日出》的课文，我们不妨看看这篇文章的语言特点吧！仔细分析文章第一节的文字便可以发现，它下面的话总是顺着上面的一句话说的。

比如，为了看日出，（我怎么样？）我常常早起。那时（怎么样？）天还没有大亮，（四周怎么样？）周围很静，（怎么样的静？）只听见船里机器的声音。它一句话挨着一句话说，通畅、明达。因此，我们读起来琅琅上口，一点都不觉得拗口。平时，我们排队要有个序，或由矮到高，或由高到矮，同样的道理，说话、写话也要有个序，一句挨着一句说。

有一位小朋友要表达“我非常喜欢看书”这一个意思。如果光这么说：“我爱看课外书，一有空就看书，我爱看书简直到了入了迷的地步„„”内容既空洞，语句也不流畅。后来，他听从了老师的建议，多问自己几个“怎么样”，自问自答，结果写成的一段话，既通顺又连贯，效果好多了。他是这样写的：

“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是‘我爱看书’这一个意思。接着，问自己：为什么会迷上书的？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。（有些什么书？）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。（怎么爱书的？）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。（迷上书以后，带来什么好处？）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。（能举个例子吗？）有一次，一个同学说：‘海洋里的鲸鱼可大呢！’我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：‘你怎么知道的呢？’我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。”

你看，这一段话写得多生动、多精彩呀！达到了“语句通顺，语气连贯”的要求。

作文应该写自己的话

有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道会写别人的话？

同学的作文中犯有“没有儿童的情趣，缺乏真情实感，成人腔很重”的毛病不在少数，要治好这种毛病也不难，必须注意以下两点：

一、从选材上说，应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事。

文贵以真。孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，孩子们的语言习惯跟成人也不一样。用自己的嘴巴去说别人的话，总让人感到别扭、不自然。所以，十分重要的，是用自己的口说自己的话，用自己的手写自己的事。不生搬硬套成人话，要吐真言、抒真情，让人读了感到朴实无华，真实可信。

作文讲的是孩子自己亲身经历的事。字里行间充满着儿童特有的情趣，没有一点儿成人腔调。事情并不复杂，但是平中有奇；语句并不优美，但是前后有联系。读了这种作文，我感到亲切自然，真实可信。

二、从表达方式来说，语言要朴实，抒发感情要实事求是，分寸要掌握好。不随意夸大，不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。尽量使自己沉浸在所写的事情之中，这样，就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。

一位小朋友写了一篇题为《百灵鸟的苦恼》的文章。文章介绍道：

“我”爱唱歌，想参加学校百灵鸟合唱团，却遭到父亲的百般阻挠，说“什么小百灵，大百灵的，只要读好书，什么都„灵‟了”。因此，小作者十分苦恼。文章最后写道：

“百灵鸟是最爱唱歌的。然而，百灵鸟唱不了歌，你说，可恼不？”

文章的主题是严肃的，深刻的，有着普遍的意义的。小作者的父亲所说的话是极其普通而又有趣的，没有一点儿成人的腔调、说教的味儿。正由于这一点，便可以这么认为，这样的作文是成功的。

还是回到题目上那句话：“作文应该写自己的话。”

第四讲

作文要写出新意

落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。

比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。一位同学屏弃了这种写法，他独辟蹊径：

１、一个月朗星稀的夜晚，全家在院子里纳凉，闲谈中谈到了母亲河——黄浦江。２、爷爷感慨地说，他小时侯过黄浦江得乘坐小舢板，既费时又不安全。

３、爸爸接过话茬：我小时侯过黄浦江则乘坐轮渡船过江，安全多了，可是逢到迷雾天，则过不了江了。４、我高兴地说，如今我过黄浦江全然不愁这些了，去，过隧道；回，奔大桥。５、奶奶作了总结：世道变了，家乡也变了。另一位同学的构思更是独具匠心：

１、爷爷是个“老上海”，自诩能闭着眼睛摸到外滩。２、爷爷退休以后，去乡下小住三年。３、这三年，正是上海“三年大变样”的时候。

４、今年岁末，爷爷从乡下回到上海，却迷了路，最后还是“打的”回到了家。

５、爷爷一跨进家门，一个劲地说：我这个“老上海”迷了路，真是“上海变了，上海变了”。

这两篇作文的口子很小，然而开掘却很深，各自从一个侧面反映了家乡的变化，收到了很好的效果。

人们常借“巧媳妇难为无米之炊”这句话来说明作文必须要有好的材料。

那么，有了好的材料是不是一定能写出好的文章来呢？我看也未必。因为，好的材料还要作一番巧妙的安排。

举一个例子来说吧！

有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：

１、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。２、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。

３、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。

应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。

后来，经过老师的指点，他换了一个角度，对材料作了一番巧妙的安排，取得的效果则完全不一样了。他是这样构思的：

１、学校里开展学雷锋做好事活动以后，同学们纷纷行动起来，我也不甘落后，也想做一件好事。

２、一天，我起了个大早，想悄悄地打扫教室，谁知，当我来到教室，发现班上的几个“皮大王”早已把教室打扫干净了，他们还讥笑我“来晚了”。

３、我为教师做了一根漂亮的教鞭，想赠送给教师。没想到，老师捧出一束大小长短不一的教鞭笑着告诉大家：这些棒儿用到退休也用不完呀！我又“晚了一步”。４、当我想为因病脱课的同学补课时，哪里想到，其他同学早已捷足先登了，我又“晚了一步”。

５、看来，要想做一件好事还真不容易呀，因为“咱班好事太多了”。

这位小作者没有做成一件好事，却把全班同学学习雷锋的热闹场面全写出来了，而且写得生动活泼，耐人寻味，给人留下较为深刻的印象。

举一可以反三。我们看到作文题以后，不要急于动笔，必须认真思考，反复琢磨，选哪些材料，从哪个角度去写，对这些材料该作怎样的安排。否则，草率从事，写出来的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。

篇2：学写作文要有信心

跪在别人膝下求生靠施舍的人是奴才、终日无所事事，得过且过的人是庸才、不学无术，什么都干不来的人是蠢才、心无大志、不思进取的人是懒才，这些人都没有自信，都不愿意做自己。这些人永远也看不到自己存在的价值，丧失自我，总是依附于别人。这种人永远也做不好自己。上帝把你送到这个世上来，给了你自信，就是要你做自己。人生都是在同一起跑线上开始，你为什么要缺席？你为什么要中途退阵？甘心放弃，被别人耻笑呢？人要自信，自己是最棒的`！

我没有那种牺牲精神，所以成不了英雄、我也没有那种胸揽全局指点江山的能力，所以成不了领导、我也没有那种过人的聪明才智，所以成不了科学家艺术家、我也没有经商的胆略和精明，所以成不了大款。但我仍然很自信，相信自己是世上独一无二的。对于那些成功人士，我敬仰而不自卑，永远不会丢掉自己。因为我看到了自己存在的价值，认认真真地生活，确定自己的目标，发挥自身的优势，去追求、去努力、去奋斗、去享受。我，只做我自己。

只要心中有目标，只要自己勤于奋斗，我不在乎别人怎么看我。你挣大钱过日子，我靠打工度时光、你有花园别墅，我住廉价房、你有名牌服饰，我穿粗棉大布、你吃山珍海味，我食粗茶淡饭、你开小车，我搭公汽、你出国旅游，我附近踏青、你有你的事业，我有我的事业、你有你所爱的人，我有我所爱的人、你有你的活法，我有我的活法。我丝毫不嫉妒。因为世上差距是永远存在的。我很幸福，因为我努力了，奋斗了，知足了，知足者常乐。所以，我，只做我自己。

我也有我的骄傲，因为我很自信，我热爱生活，走的是自己的路。挫折和失败人人都有，它是我前进的动力。我有我的人生哲学，金钱地位都是外在之物，是生不带来死不带去的东西。要比就比谁的精神富有。金钱富有还会患得患失，谨防小偷、精神富有则无忧无虑谁也盗不去。金钱传给后人用一分少一分，还不利于子女成长，精神传给后人则是永远受用，还激励子女奋发向上。金钱富有者和精神富有者最后的归属都一样，都得进火葬场。所以，我，只做我自己。

我也有我的娱乐观，只要开心就行。别人唱歌跳舞是要名扬四海，我是自娱自乐、别人书法绘画是要名流千古，我是陶冶情操、别人打球游泳是为了夺金牌，我是为了健身。我一样都不拉下。虽然不精，却也全面。别人是轰轰烈烈惊天动地，我是踏踏实实平平淡淡。所以，我，只做我自己。

篇3：学写书信传真情——作文设计

关键词：书信,纠错,口诀

一、选题背景

《小学语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”课程标准给了小学生充分的写作自由。因为小学生的个性差异,教师要避免给学生定下许多的条条框框,鼓励他们从自身生活经验入手,“我手写我口,我手写我心。”

书信写作是充分体现上述思想的载体,也是小学生,特别是高年级段学生必须具备的基本性写作能力。本文立足于实践操作角度, 具体谈怎样指导学生写一封规范的书信。

二、具体指导过程

本文摒弃空洞理论教条,从上课角度来叙述具体操作步骤。

(一)纵横古今,认识书信

师问:同学们,请看大屏幕,看看这是什么?(投影古代书信, 竖行的)书信在古代很发达,是人与人沟通的桥梁和纽带,特别是相隔两地的,例如“乡书何处达,归雁洛阳边。”“烽火连三月, 家书抵万金。”说到这里,有同学可能或说,“那是过去,现在通讯发达了,打电话、发短信、发电脑邮件、QQ聊天、刷微博、聊微信, 谁再去写信呀!”但在这些情形下怎么办呢?和好朋友吵架了,和父母闹别扭了,向班主任说明自己被冤枉了,给市长提意见,是打电话还是工工整整写封信呢?我想,虽然书信现在用的不多,但还是有存在价值和意义的。特别是下列书信,不仅是一封信,可能上升成一种文化:司马迁的《报任安书》,傅雷的《傅雷家书》,李春波的《一封家书》(投影出示),下面就来听听这首歌,看看歌词内容。(一边播放音乐,一边屏显歌词主要内容)

(二)小试身手,共同纠错

例文:给妈妈的一封信

母亲:您好 !

也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师,不能满足我的许多需求,我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。但我向往温馨、 平凡的生活,我渴望虽贫穷却充实的日子,我需要精神的丰富、心灵的净化,而不是物质的满足。这些都是您不能给,但爸爸能给我的。

您知道吗?当女儿提笔给您写这封信的时候,我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是,对不起,妈妈,在您和爸爸之间,我选择和爸爸在一起。

童年的记忆总是让我记忆犹新。田野里、池塘边,总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫、光着小脚丫的我, 总喜欢在田野里到处追赶蜻蜓,你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步。 时不时,我会转过身,眯起眼睛,看你和爸爸,似懂非懂地笑,然后又去追捕蜻蜓……妈妈,您还记得吗 ?

妈妈,不要难过,我依然是您的女儿,依然爱您。原谅我做出这次选择好吗 ? 不管岁月如何变换,您永远都是我妈妈,没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈,我永远爱你 !

祝您身体健康,永远年轻。此致

敬礼。

2015 年 4 月 15 日

杜晓媛

学生小组合作纠错,选代表发言。尽量让学生全部纠正,老师可以明示错误位置和类型。

纠错(开头):“母亲”太生硬,换成“亲爱的妈妈”,称呼顶格写,问好换一行空两格。纠错(正文):写信开始要明示自己写此信的目的,例文第二段是目的(向妈妈道歉),应该提到第一段。例文中间内容说理由、结尾再次点题是正确的。纠错(结尾): 妈妈是自己亲近的人,不要用“此致、敬礼”,祝语空两格写,语气强烈,最好用感叹号;署名在上,日期在下,居右下角;署名前交代自己和收信人的关系,例文应该是“您的女儿”。

(三)口诀引路,写信不难

称呼顶格写冒号,根据身份用谦词。另起一行问声好,“您好” 居多“你好”少。正文先来说目的,空格分段是规范。中间部分多详谈,结尾再来把题点。书信结尾写祝语,此致敬礼客气用,美好祝愿亲近用。两者用一需牢记,祝语空两用叹号。署名日期右下角, 双方关系名前放。书信好比是对话,字里行间溢深情。

(四)前后联系,细解口诀

将前面书信纠错和口诀联系起来,牢记口诀意图所在。老师需解读以下几处:“根据身份用谦词”,写给妈妈用“亲爱的”,写给校长要用“尊敬的”,其他类推。“空格分段是规范”,段首空两格,书信全文要分段,一段或两段都是不规范的表现。“结尾再来把题点”,意为像写作文一样结尾点题,强调一下前面的目的。 “两者用一需牢记”,是指“此致、敬礼”用于双方关系陌生或是上下级,“祝”用于双方关系亲近,两者只能用一个。“祝语空两用叹号”,意为空两格写祝语,如果用“此致、敬礼”,空两格写 “此致”,换下行顶格写“敬礼”,祝语结束用感叹号,表示强烈语气。“双方关系名前放”,意为在自己签名前交代自己和收信人关系,例如“您的女儿”“您的学生”“一位普通的市民”等。“字里行间溢深情”,可以再次阅读李春波《一封家书》,短短两百字, 我们从中可以读出作者担忧、关心、愧疚、感恩之情。

(五)熟读记忆,现场演练

花5分钟记忆背诵口诀,现场检查背诵效果,提问对口诀内容的理解。布置当堂作文的题目:“致老师(家长)的一封信”,谈自己对老师或家长有什么请求,或者就某件事谈谈自己的见解。要求:格式正确,目的明确,情感真挚,不少于500字。

三、写作感言

篇4：学写童话要有想象

一要大胆幻想。幻想，是童话的核心，是童话的灵魂。没有幻想，就没有童话。小朋友写童话就要凭借奇特的幻想，大胆地虚构故事情节。这样写出来的童话故事趣味性强，情节离奇悬跌，引人入胜。如写几个孩子想到天上去玩，有个小朋友写这几个孩子用竹竿挑来一片云，和进面团做成馒头，吃了下去，这样他们就借着云的力量飞上了天。这是现实生活中不可能出现的事，是作者大胆的虚构。这样写就成了童话。

二要合理幻想。童话的幻想绝不是胡编乱造，随意发挥，它是作者依托现实生活所产生的想象。如一篇童话习作《粉笔和黑板》故事生动有趣，人物“地位”随着故事情节的发展发生戏剧性变化。这是小作者成功幻想的产物。它源于生活中有些同学在某方面取得一些成绩便骄傲自满，目空一切，瞧不起其他同学。为了教育这些同学，小作者进行了合理的幻想，借助粉笔因傲慢自大而落得可悲结局对这些同学进行警醒。

三要拟人幻想。就是把动物、植物、非生物当作人，让它们像人一样生活、娱乐、思想、说话。如小狗、杨柳、钢笔在童话中，我们可以让小狗穿上花衣服，背上小书包高高兴兴上学去，可以让杨柳变成一个亭亭玉立的姑娘在微风中翩翩起舞，也可以让钢笔与文具盒里的其他文具比本领等等。

四要围绕中心。无论多么离奇古怪的童话，都必须有一个明确的中心。如《小公鸡和小鸭子》这个童话说明了伙伴之间要互相帮助这个道理，中心很明确。这样的文章，能使人受到教育和启发。因此，小朋友在写童话之前，应该把所要表达的中心想明白，然后在此基础上展开幻想，虚构情节，运用拟人、夸张等手法，编出一个异乎寻常的美妙的童话故事来。

五要生动描写。就是要用优美、活泼的童话语言把故事发展的过程，童话人物的外貌，语言、动作、心理活动，细致地描写出来，从而达到生动、形象、逼真、传神的境界。这样就能给人以身临其境的感觉。

[病文修改]

新一轮龟兔赛跑(原稿)

兔子沙拉和乌龟邦尼自从经历了那次长跑比赛后，使谁也不理睬谁。沙拉很不服气，说她是故意让给邦尼的，要求一个星期后再战。邦尼也很爽快地答应了。别看邦尼表面挺从容的，心里却虚得很。

乌龟博士杰克赠送给他一片快速奔跑药片。比赛中，邦尼赶紧吞下药片，飞快地奔跑起来，将兔子沙拉甩得好远好远了。但是他在中途却睡起了大觉，结果让沙拉夺得了冠军。

哎，看来有好脑子使，不勤奋还是不行的呀!

[简评] 小作者写的兔子和乌龟的新一轮赛跑，想的内容倒是很好，写得也很顺畅，缺点是没有展开更好的想象，因此在第二段赛跑的叙述中就显得不牛动不彤象，也太简单了。如果能够想出具体的情景，设置一些情节，使章话内容更丰富一些，就能给人一种如临其境、如睹其景的感觉，使读者产生联想，领悟道理，这不是挺好的吗?

新一轮龟兔赛跑(修改稿)

兔子沙拉和乌龟邦尼自从经历了那次长跑比赛后，便谁也不理睬谁。沙拉很不服气，说她是故意让给邦尼的，要求一个星期后再战。邦尼也很爽快地答应了。别看邦尼表面挺从容的，心里却虚得很。

碰巧，这天邦尼的祖父过60岁大寿，来客中有位祖父的世交——乌龟博士杰克。杰克博士了解到邦尼的情况后，慷慨地赠送给他一片“快速奔跑”药片，邦尼心里好生得意。而沙拉那边自以为胜券在握了，也兴奋得不得了。

时间很快就到了，沙拉请来了马大叔作裁判。比赛开始了，马大叔一声令下：“跑!”邦尼赶紧吞下药片，和沙拉一起飞快地奔跑起来。但无论沙拉怎样卖力，就是追不上邦尼。仅10秒的工夫，乌龟邦尼便将兔子沙拉甩得好远好远了。

可令人没有想到的是，乌龟由于太骄傲，太自信了，竞犯下了与兔子一样的过错，在中途睡起了大觉。

等他醒来时，沙拉已经赶上来了，就在邦尼想加大马力奔跑时，却发现药效已经过去了(药效只能维持半小时)，这可把他急得是满头大汗。而沙拉呢，则是很轻松地夺得了冠军。

哎，看来有好脑子使，不勤奋还是不行的呀!

[习作点评]

“救救我吧!”

☆浙江省嘉兴市秀洲新区实验小学四(2)班胡伟奇

“好臭啊!”我掩着鼻子经过因为被严重污染而发出恶心臭味的小溪。“嘤，嘤，嘤………”“是谁在哭呀?”我四处张望，没有发现有任何人在近处，便试探着问：“小溪，是你在哭吗?”小溪没做声。我不安地说：“对不起，我不应该这样说你，可你真的很臭。” “我知道我很臭，我就是因此很伤心呢!” (这段对话引出了话题，发人深思。)

小溪继续说：“这里曾经风景优美，我清澈见底，小鱼儿们在水里快活地游来游去；大人们在这里洗衣，淘米；老人们在这里垂钓，下棋；夏天，我最爱那群光着屁股嬉水的孩子们啦!停在柳树姑娘身上的知了，藏在水草中的夏虫，总是和我一起合奏夏天优美的乐章……(这段回忆生动具体，满怀激情，令人神往。)

“是啊，溪水曾经是一面明亮的镜子。”岸上的柳树姑娘说，“我对着她细细地打扮自己，现在她变得浑浊不堪啦，我失去了化妆用的镜子，我也很难过。我看见好些大人把生活垃圾倒在溪水的身上，真糟糕!”小草说：“我看见许多小朋友把瓜皮、果壳丢到小溪的身上，真讨厌!”“我也看见，有些工厂将工业污水排放到小溪里，溪水就慢慢地变成了‘灰姑娘’，并且发出了臭哄哄的气味。这些人真不讲公德!”小鱼连忙说。(这段对话满怀激愤，控诉污染环境的恶劣行为，使人同情。)

溪水用浑浊的声音近乎哀求地说：“我的很多同伴都被垃圾填埋了，在地方版图上永远地消失了……小朋友，救救我吧!”(这句哀求充满期望，点题揭旨，简短有力，耐人寻味。)

[点评]“救救我吧!”以小溪的哀告为题，新颖有趣；“是谁在哭呀?”对话引出话题，对话满怀激愤，哀求充满期望……情景宛在眼前，生动感人，扣人心弦。这个童话写得有声有色，想象丰富，溢满童趣。

[佳作赏读]

乌云和自云

天边慢慢地飘来一朵乌云，白云见到乌云来了，发起火来：“你这老东西，怎么把蓝天抹黑了，多么肮脏的家伙，给我走开!”

乌云被激怒了：“你凭什么欺负人?难道这是你的天下?”

“你这个黑老头，一就是不许你来!”白云嚷道。

乌云无法说服白云，决定再也不到这里来了。

几个月过去了，这里因为没有了乌云，所以没有下过一滴雨。土地干裂，花草枯萎，小河、池塘都干涸了，动物们也都争着奔向他方。

白云看到，知道自己错了，急忙跑到山边，向乌云大哥赔礼道歉，说：“乌云大哥，我错了，请你回来吧!大家都等着你呢!”

乌云接受了邀请，终于回来了，带着哗哗的雨水。下完雨，乌云又走了，天空一片明净，白云又高高兴兴地欢唱起来。从此，大家和睦相处，这里又变成了美丽的世界。

篇5：要有信心

要有信心

苏珊:(Thinking) I don`t become CEO of this company to see us miss our targets.   (心想)我成为这家公司的首席执行官可不是为了看着公司无法达到预期的业绩.  苏珊:Bill, these charts from the fincace department are not encouraging.   比尔.这些财务部门提供的图表不太理想.  比尔:I know. We`re failing far short of our revenue projections.   我知道.我们远没有达到预算的收入.  苏珊:That`s right. And take a look at this chart. It shows our fourth-quarter results compared to last year`s.   没错.看一下这张图表.图中把我们第四季度的`成果和去年同期做了对比.  比尔:That isn`t good. Revenues are down-down nearly twenty percent compared to last year.   表现不好.收入很低--几乎比去年同期低了百分之二十.  苏珊:I`m afraid so. And it gets worse. This chart shows investors` expectations.   恐怕是这样.而且它还有继续下滑的趋势.这张图显示了投资者的预期目标.  比尔:They expect a ten percent increase. We`ll never be able to make that.   他们希望能有百分之十的增量.我们绝不可能达到.  苏珊:Have some faith! Where there`s a will, there`s a way, right?   要有信心!  比尔:With back-to school season around the comer we might be able to drum up more orders. But, there just wouldn`t be enough time to get supplies in, processed, and shipped.   学校即将开学.我们或许能获得更多订单.但是获取材料供给.加工与运输的时间就不够了.  苏珊:Don`t worry about logistics; focus on selling. You`ve come through for me in the past. Don`t let me down.   别担心后勤事务.专心销售就好了.你以前就曾为我顺利攻克难关.别让我失望.   比尔:Your pep talk`s encouraging. But it`s simply impossible at this stage of the ball game. We`ll have to take the hit this quarter and make it up next quarter.   你的话很鼓舞人.但就现在情况来看.已经不可能了.我们这一季度亏损一点.下一季度才能完成目标.  苏珊:I hate to burst your bubble, but if we don`t make it happen this quarter, you and I may not be around for the next one.   我很不想让你的美梦破灭.不过如果我们这一季度没法完成目标.你跟我或许下一季度就不在这儿混了. 

 

篇6：六做事要有信心

教学目标：

1．知识目标：理解课文内容，知道潘虹成功的故事。

2．能力目标：教育学生做任何事情都要有信心。

3．情感目标：使学生感受自信的力量。

教学重点：

理解课文内容，做任何事情都要有信心。

教学难点：

教育、引导学生要对自己有信心。

教学过程：

一、组织教学。

师生相互问好。

二、导入新课。

师：同学们你们做事情的时候能不能时刻充满信心呢？

板书课题：做事要有信心

三、新授

1．教师讲解自信是成功的动力之一：一个人只有有了自信心，才能产生热情和力量，才能遇到困难不退缩，坚定地去实现自己的目标。

2．学生自读课文中聋哑人潘虹的故事，思考：潘虹做事有信心表现在哪些方面？

3．教师讲聋哑人潘虹的故事。

4．教师讲解：潘虹的故事告诉我们，每一个人都可能获得成功，重要的是要有信心。要相信自己有能力克服困难。

四、小结

自信是成功的动力之一，一个人只有有了自信心，才能产生热情和力量，才能遇到困难不退缩，坚定地去实现自己的目标。聋哑人潘虹的故事告诉我们，每一个人都可能获得成功，重要的是要有信心。要相信自己有能力克服困难。

五、巩固练习

1．课后练习一：

⑴潘虹做事有信心表现在哪些方面？

⑵你在学习、生活中遇到过哪些困难和挫折？是如何对待的？

2．课后练习二：帮帮下面的同学。

⑴张欣的羽毛球打得挺好。当学校组织比赛时，他想报名参加，却又害怕自己打不好。

⑵上语文课时，老师请同学在黑板上默写生词，珍珍虽然在家已经练习过好几遍了，可是她却不敢举手。

⑶妈妈让乐乐到商店买东西，可是，她到了商店却不敢与售货员阿姨打手势说话。

3．课后练习三：读一读童第周的故事，说说你的体会。（课本P25）

六、作业

1．潘虹做事有信心表现在哪些方面？

篇7：报社面试要有自信心

我去得比较早，不过到了那里发现已经有很多人了。一问，都是人民大学学的学生，参加面试的总共有一百多人。

等了一会儿，面试正式开始了，大家一个一个轮流进去，由广州日报的社长、总编和副社长分头谈。给我面试的是广州日报的总编。

我进去了之后没大在意，心想：面试嘛，就是随便问两句，没什么大不了的。没想到总编看了一下我的，问题就来了。他说，你是学历史的呵，你们历史跟我们报纸好像不太对口吧，你觉得怎么样？我就跟他讲了一下，大概是说文史相通，我们学历史的做报纸编辑、记者没什么问题，等等。其实这些话都没什么意思，但是我当时很紧张，也找不出更好的解释。他就说：你能不能在短内给我证明一下，你确实适合干报纸。我想了半天，也没证实出来。不过我也不是完全乱了章法，大概还是表达了一下自己的才干，譬如学习能力强，学习速度很快，能很快熟悉报社的业务，等等。他又问了几个问题，面试就结束了，时间很短。我出来的时候，那个女研究生还没有面试完。后来听说，给她面试的人基本上不问问题，就让你自己说，风格跟我这个完全不一样。

我出来之后，跟那几个研究生探讨。我说这个总编很厉害嘛，提这么尖锐的问题。他们说这就是考你的应变能力。

全部面试完之后，大家都认为总编提的问题比较难回答，不像社长挺和气的。不过遇到这样的考官确实挺锻炼人的。我们总结经验的时候就说，其实那些问题有没有道理你先不去管他，就看你怎么反过来难倒他。譬如他问我们一个研究生陈林的问题是：你觉得你们历史系谁最优秀？陈林说：都优秀。他说：你是不是最优秀的？陈林说：各有各的长处嘛。他说：那我怎么知道我应该选择那个呢？陈林说：那你就看着办呗，我也没有办法。挺搞笑的。他们研究生跟我们不一样，他们有工作经验，对面试根本无所谓，就当成锻炼。他们跟我说，你不要怕，双向选择嘛，他不选你你还可以不选他呢！你一定不要怕，对自己要有绝对的自信，相信自己什么都能干。

通过面试，我觉得学到的东西挺多。一是积累了经验，懂得面对一些尖锐的问题怎么回答，我就跟他说我虽然没有上研究生，没有硕士文凭，但是我比他们年轻好几岁，这几年青春就很宝贵，对吧？二是要有自信，不怕那些人，对他们的态度要不卑不亢，不是说我求着他非要这个工作，也不是说他求着我，我们是平等的。我觉得当时我还不够自信，下次要注意这一点。三是可以做一些必要的准备，但是临场时一定要随机应变，轻松自如地表现自己。

跟那些研究生的交流，也增加了我的自信。不就是工作吗？！找不着满意的工作，还可以考研究生，出国，其实路子挺多的，并不是说现在找着一个好工作你将来就怎么着了，现在没有一个特别满意的工作，也不代表你的路就走不开了。更何况，现在看起来，去哪儿工作并不重要，不是说非要留在北京，关键是要找一个有发展前途，有挑战性的工作。过得丰富一点，很充实，但是也不要为了一点钱一天到晚拼死拼活的，还能有自己的生活空间。我相信我的要求不算太高，能找着一份有前途的工作就行了。

篇8：大学生要有信心才能找到理想工作

太原理工大学毕业生就业招聘会上，160余家用人单位提供的3000多个岗位吸引了8000余名毕业生参加竞聘，现场，不少学生微笑着穿行在人流中，仔细寻觅着专业对口的单位，以一种轻松的心态面临招聘。

又到了大学生求职的高峰期。最近，“姐掏的不是粪，是编制”这句话，在网上广为流传。缘由是济南市事业单位招考中，5个淘粪工名额引来391人竞争，事业编制是激烈竞争的核心所在。 编制真有这么重要吗？目前大学生找工作重点考虑哪些因素？上周，中国青年报社会调查中央通过民意中国网、腾讯教育频道对2307名在校大学生（包括研究生和高职高专生）的专项调查显示，大学生找工作时，最看重因素仍旧是“收入”（71.4％）。排在第二的是“职业发展远景”（59.9％）；第三是“行业远景”（49.6％）。 接下来是：个人爱好（40.7％）、不乱（34.2％）、编制（25.5％）、社会地位（23.6％）、自由（19.5％）、户口（16.6％）、企业文化（16.6％）、轻松（15.3％）、国家和社会需要（9．4％）等。 国有企业怎么成了“香饽饽”  四川大学华西公共卫生学院级硕士研究生朱静秋，一直坚持自己选工作的尺度，就是“行业>单位>岗位>收入”。至于编制，她觉得假如进入企业就不用考虑，但要进事业单位或者党政机关，编制就非常重要。“听说事业单位要改革了，我有点儿担心‘白叟老办法，新人新办法’。没编制待遇差距大，‘五险一金’难以保障。进事业单位求的是个不乱，所以没编制的岗位我仍是要三思。” 大学生最看好哪类单位的就业机会？调查中，43.1％的人首选“国有企业”，36.3％的人看好“事业单位”，34.7％的人青睐“外资企业”。接下来依次为：党政机关（32.0％）、民营企业（28.1％）、自主创业（21.2％）、公益组织（6．6％）等。 “这个结果，体现了大学生的理性选择。”中国人民大学劳动人事学院副院长刘尔铎，在接受中国青年报记者采访时说，总体上看，国企、事业单位、党政机关收入不低，进去之后不轻易被裁员，可能也相对轻松。而且在职业发展方面存在着岗位蹊径，可以一步一步往上升，职业糊口生计不轻易间断。外企固然工作负荷大，不乱性相对较低，但工资相对有吸引力。 刘尔铎以为，大学生就业观念是跟着我国市场经济的发展而变化的。“上世纪80年代，市场经济刚起步，贸易机会多，泛起了大学生经商热、公务员下海潮。后来，外资企业不断涌入，待遇比较好，外资和合资企业成为就业热门。现在国企通过抓大放小和实施股份化改造，剩下多为垄断性企业，工资也上来了，就又成了‘香饽饽’。”他指出，伴跟着市场经济改革深化，社会发展日趋多元化，大学生就会根据自己的情况进行不同的选择，这是大学生就业观的发展趋势。 47.9％大学生首选省会城市谋职  还有一年毕业，中国地质大学大三学生古志玲已经做好了职业规划—先回家乡，再去大城市，她以为，家乡亲戚朋友多，碰到什么事儿都有可以商量的人，事业起步不会那么难题。“要出去闯得有一定的资本和能力，所以想先在家乡锻炼几年。” “我找工作首选省会城市。”去年暑假在郑州实习了两个多月后，南京师范大学研一学生关欢欢，开始体会到省会城市的种种好处，“发展势头很猛，房价与北京、上海等大城市比拟却低得多，糊口压力也没那么大。家人都但愿我过得惬意一点儿，就建议我到省会城市或者中小城市发展。” 本次调查显示，“省会城市”以47.9％的支持率成为大学生最愿意去的就业地区。其次才是“北京、上海等大城市”（36.9％）。27.9％的人想去“中小城市”，6.6％的人看好“发展速度快且地舆区位重要的二三线城市”，2．5％的人选择“农村”。 大学生的职业目标是什么？调查中，45.9％的人选择成为领导者或治理者；38.5％的人但愿获取糊口与工作的平衡；34.5％的人但愿获取安全感和不乱感。 接下来还有：获得独立自主的工作（31.8％），成为技术专家（31.5％），进行自我创业或自主立异（24.1％），接受竞争性或脑力上的挑战（13.3％），奉献社会服务人类（13.1％），获得国际化的职业糊口生计（10.7％）等。 广东省某电器公司周厂长发现，现在很多大学毕业生是“80后”、“90后”，家里前提都比较好，所以良多人不太能吃苦。去年年底，他们从湖北某高校招聘了20多名本科生作为公司的贮备治理干部，但按划定要先在基层锻炼半年，“还不到3个月，他们就先后离开了，说坚持不了。” 家景越好的学生越有决心信念找到理想工作  北京交通大学会计学专业大四学生吕虎从去年就开始找工作，正式投简历也就20多份。“我主要看对口专业的职位，分歧适的投了也铺张。有两个单位录取了我，我也没着急签。这不还有仨月毕业，我感觉能找到更好的工作！” 调查显示，64.2％的`大学生表示有决心信念找到理想的工作。其中家景好、学校好的大学生就业决心信念更足。家景上、中上、中等、中下、下的大学生表示有决心信念的比例分别是：86.9％、80.7％、70.1％、58.6％、52.4％；国家重点大学、省内重点大学、普通院校的大学生的选择依次是：74.6％、68.7％、57.2％。 在目前就业形势下，77.9％的人以为最公道的就业心态是“先就业，再择业”；仅10.9％的人表示“不理想，不就业”。 同时，对于“假如第一份工作不好，以后就很难找到理想的工作”的观点，46.1％的人持反对立场，仅26.4％的人表示赞同。 “第一份工作没必要一步到位。”中国人民大学新闻学研一学生王h以为，在没有充分的工作经验时，很难判定自己的工作是否真正理想，所以年青人跳槽很正常。“我以后找工作会先就业后择业，发现自己的是非处，进而修正自己的职业规划。” 上海某报社编纂张雷则以为，第一份工作决定了行业出发点，即使跳槽也得凭借过去的工作经验，要转行并不轻易，仍是得慎重。 刘尔铎表示，这要看大学生的个人情况，一般来说，有工作就有锻炼的机会，可以在工作中逐步进步自己，寻找更好的就业岗位。“漂着是没办法进步能力的。”他建议大学生先就业再择业，而不是一直择业。阅读了此文章的人还看了：励志文章：谁说你的梦想不可能实现 终身不悔的四个经典励志故事 毕业生必读:职场打拼九大必胜心法 10个收益菲浅职场故事