学写建议书微课

2024-04-20

学写建议书微课（精选6篇）

篇1：学写建议书微课

《写信的基本格式》教学设计

设计理念

本次习作指导是怎样写好信的格式。现在写信的人越来越少，对于学生来讲，好像会写，只是格式掌握不准确。因此，本课通过实例，练习，纠错，联系实际等手段，对学生写信加以必要的格式指导，使学生明白写信格式正确的重要性，掌握写信的正确格式，熟悉写信这种实用的文体。

教学目标

l．学会用正确格式给别人写信，2．懂得写信格式正确的实用意义和一般知识，正确理解文化中的礼仪。

3.传承中华传统文化。教学重点、难点

重点：懂得书信的正确格式。

难点：书信中称呼和祝愿语的正确书写格式。教学时间：5′50″ 教学过程：

一、写信的实用意义

（“飞鸽传书，鸿雁传信，鱼兼尺素。”这些美丽动人的故事诉说着书信是古人传信息、报平安、表思念的重要方式。现代生活的我们通过电子短信与亲朋好友交流。但在国事交流和公务公函中，书信仍作为一种正式社交方式。可见，掌握基本的书信格式不仅有助于提高个人文化礼仪素养，而且还有助于增进交流。）

语音：信作为应用文体的一种，在社会的各个历史时期担当了不可忽视的使命，它更是一种文化的标志。用书信沟通，可以使感情更加深厚，快捷的电话、短信沟通达不到书信的效果，书信还是很正式的一种社交手段，正确的书信格式更是一种约定俗成的礼仪。

二、学习书信的格式介绍书信正确格式

用“信就像鸽子的六部分”形象生动地介绍书信的正确格式。

（打出幻灯片：鸽子身体五个部分分别代表信的六个步骤。）

头——称呼颈部——问候躯体——正文尾——祝愿语前脚——署名后脚——日期

书信格式主要包括六个部分：称呼、问候、正文、祝愿、署名和日期。

（1）称呼是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行，顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。

（2）问候是对收信人的一种礼节。如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。

（3）正文是书信的主要部分，内容条理清楚要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。正文的开头空两格。

（4）祝愿要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。这是对收信人的一种礼貌。在正文写完之后，另起一行空两格写“此致”“祝你” “敬祝”，紧接着，再另起一行，顶格写“敬礼”“安好”“健康平安” “身体健康”等祝愿内容，最后加上“！”。

（5）署名应写在祝愿语后一行或两行，顶右边写上自己的姓名。署名和称呼要对应，例如：称呼是“亲爱的妈妈”，署名应是“儿子：阳阳”。

（6）日期用以注明写完信的时间，写在署名下边，顶右边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

2.书信礼仪训练营

出示学生的易错点，用对比的形式正确地领会和掌握难点。

这封信是李萍第一次写给老师的信，你看你能找出这封信的格式有什么不对的地方吗？(闪烁六部分。重点将错处。)称呼和祝愿语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。问候语和祝愿语前半部分不应顶格写，而是空两格。祝愿语后半部分还应该加上一个惊叹号，以表示祝愿的诚意和强度。

3.读《书信格式记忆歌》.我们必须严格遵守书信书写格式。为了不让大家出乱子，闹笑话，我们一起记住《书信格式记忆歌》吧。

称呼顶格加冒号，点头称呼问声好。问候开头空两格，另起一行书正文。祝愿语需占两行，一行空格一行顶。祝词顶格表尊重，署名日期顶右端。书信格式有学问，正确书写表礼仪。

四、结束语

书信是一种应用文体，书信格式是一种文化标志书信格式还是一种社交。书信的各个历史时期担当了不可忽视的使命，我们不可能不学习写信，而且用书信沟通，可以使感情更加深厚，快捷的电话、短信沟通达不到书信的效果，人类不能丢弃它。

篇2：学写建议书微课

学写建议书作文

给斯老师的建议：斯老师您好！我们班上的.同学有些喜欢骂人、打架，这都是一些不良的习惯，我在这儿提出建议：一. 希望弄一个意见箱，如果对谁有意见的话，就可以写一个纸条，再投入意见箱中，每两周给您看一次。二. 希望弄一个投诉箱，如果有谁犯了比较重的错误，就可以写一张纸条放入投诉箱中，每一周给您看一次。三. 同学之间互相监督，如果有谁犯了严重的错误，直接告诉您或直接告诉班干部。此建议，仅供参考。吴青云写-5-9学写建议书作文200字

篇3：体育微课的特点、制作与建议

关键词：体育微课,微课特点,制作方法,信息技术

体育教学要达到新课程标准提出的培养学生“终身体育”目标, 除了要教会学生运动技能外, 还需要加强对运动理论常识的了解与认识, 掌握健身锻炼原理和方法, 纠正错误观念, 提高学生对体育与健康的认识和兴趣。但是由于课堂的时间有限, 而且学生的需求和运动基础不一, 致使课堂教学难以满足学生体育学习的个性需求。所以, 除了课堂采用分层选项教学外, 课后的知识拓展就显得极为重要。体育微课能为学生提供更多优质的、具有针对性的体育学习资源, 让学生各取所需, 从而培养学生自主学习习惯、正确的体育锻炼观念以及“终身体育”意识, 实现高效课堂。

一、体育微课的特点认识

(一) 体育微课的特点

微课是根据课程标准和课堂教学实际, 以教学视频为主要载体, 记录教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动, 它是所需各种教学资源的有机结合体。[1]众多专家学者对“微课”的定义, 表述虽然不完全相同, 但是都用了同样的关键词:以视频为主要载体、围绕某个知识点或教学环节、简短、网络学习, 这些关键词正是微课的特点所在。[2]体育微课除了微课的特点外, 还具有其自身学科的直观性、活动性、户外性、可操作性强等特点。

(二) 体育微课的内容分类

根据学校体育的发展现状, 可把体育微课分为以下几类, 详见图1。

如图1所示, 体育微课内容可分为术科和理论两大类。术科主要包括运动技能和身体素质两个方面。其中根据授课对象的不同和运动技能掌握程度的不同, 运动技能再划分为基本功和技战术两个层次, 基本功内容主要用于选项教学, 面向全体学生, 以运动项目的各种基本技术为教学内容, 项目根据实际选项教学内容设有篮球、橄榄球、足球、羽毛球、乒乓球和武术;技战术内容则主要适用于运动队训练, 面向学校运动队员和体育特长生, 以球类的技战术为主要内容, 如篮球的快攻战术、橄榄球的进攻战术等。而身体素质方面则根据练习者的不同练习目的分为一般素质和专项素质。一般素质主要针对《国家学生体质健康标准》中涉及的几项基本身体素质进行练习方法的介绍, 同时, 还通过调查和访谈了解学生比较感兴趣的一些健康知识来设计教学内容, 如较多学生想了解的健康知识有锻炼胸肌、腹肌的练习方法和瘦小腿的锻炼方法等。而专项素质主要向学校运动队队员和体育类考生介绍各种专项素质的练习方法, 较多偏向于体育术科训练的训练方法或技术动作的讲解示范。在体育术科训练中把一些训练经验或成效以微课的形式呈现有助于收集和积累一些有效的练习手段、练习方法, 对下阶段或下一届学生的训练具有很好的参考价值。

理论主要包括原理性内容和可操作性内容两方面。其中, 原理性内容以介绍体育原理和方法为主, 根据《普通高中课程标准实验教科书体育与健康 (必修·全一册) 》的教材内容, 主要有各运动项目的介绍、体育人文、有氧运动的介绍、制定锻炼计划的方法、运动营养、运动安全、传统养生、运动损伤的处理方法等体育运动常识。从体育运动常识中还挑选出一些具有可操作性的内容作为微课体育理论部分的另一项分类, 主要有运动损伤的包扎方法、运动损伤后的恢复练习方法等。体育理论这部分的微课制作内容可作为普及体育常识、纠正错误体育观念的主战场, 为实现培养学生的终身体育意识起到重要作用。

二、体育微课的制作方法和流程

根据学校体育教学内容具有直观性、活动性、户外性、可操作性强等特点, 体育微课的制作方法较多采用外部视频工具拍摄 (工具:摄像机或手机) 和屏幕录制 (工具:电脑、带话筒的耳麦、Camtasia Studio等视频录像软件或微讲台课程制作软件、PPT软件) 。外部视频工具拍摄法的制作流程为:选题→编写教案→教学实施与拍摄→视频编辑。而屏幕录制的制作流程为:选题→编写教案→拍摄视频→视频编辑→制作课件→屏幕录制。由于外部视频工具拍摄法主要是课堂实录的截取, 操作比较简单, 且制作流程在屏幕录制的制作步骤也包含在内, 因此在此不做进一步的介绍。下面主要介绍屏幕录制的制作流程。

(一) 选题

体育微课的选题突出“小”, 即选取某一知识点, 这个知识点往往是该教学内容的重点、难点。

(二) 编写教案

选好题材后, 对教学进行设计, 注意时间控制在3~10min, 直接切入主题。

(三) 拍摄视频

除了根据上面对体育微课的内容分类外, 还对所选内容的常用制作媒体进行归纳, 详见表1。

从表1中可以看到, 由于体育与健康课程直观性、活动性、户外性的特点, 决定了体育微课较多地采用拍摄视频作为素材。根据教学设计的不同需要, 拍摄视频按内容分为课堂实录 (师生共同参与) 和技术动作的单一示范、讲解 (示范者可以是教师, 也可以是学生) 。[3]在拍摄过程中, 要注意取景和拍摄方位。取景时背景要干净, 即不要有其他与本主题无关的元素, 如拍摄篮球的运球上篮技术动作示范, 取景要把入镜的场地清理好, 不要出现示范者后面有很多学生在打球的背景。拍摄方位可以根据技术动作的特点来选取多角度进行拍摄。拍摄的内容一般有:运动技术动作的正确示范、错误动作示范及练习和纠正方法, 技术战术的演练, 提高身体素质的练习方法, 常用包扎手法, 运动损伤的处理方法等。当然, 如果网络上有较好的视频, 也可选用, 要根据设计需要来做选择。如果是运动技术方面的视频, 选用本校学生或教师拍摄的视频比选用网络上由专业运动员示范的视频效果会更好, 更切合学生的实际, 具有亲切感。但若是技术战术方面的微课制作, 可能网络上的现成视频效果更好, 像奥运ABC等体育视频都是较好的参考视频, 具有较高的参考价值。如果能把战术的运用制作成Flash动画, 相信效果会更好, 教授者自主操作的灵活性更好。

(四) 视频编辑

拍摄完视频或从网上选取好视频后, 就要对视频进行编辑, 一是视频内容的编辑, 二是视频格式的转换。拍摄完后, 要对视频进行挑选, 选择拍摄画面清晰、角度合适的片段, 声音录制欠佳的可在制作时重新录音。视频内容的编辑一般选用视频剪切软件, 较受欢迎的软件有爱剪辑、Virtual Dub、会声影、Fair Use4WM、拍大师等。根据教学的需要, 如为了看清技术动作的细节, 还可以把视频的播放速度放慢, 使示范动作的节奏放慢, 比较简单的做法是把视频格式转换成.GIF格式, 在转换过程中可以对帧数进行选择, 来控制视频播放的速度。那么, 视频格式的转换软件常用的有格式工厂、狸窝全能视频转换器、暴风转码等。如果使用手机拍摄时, 有时会出现视频方向错误的现象, 这时可以通过格式工厂等软件把视频旋转回正确方向。如果要想在PPT中插入视频, 那么视频的格式一般需要转换成.WMA格式。视频的拍摄和视频编辑是体育微课制作中的重要步骤之一, 它的制作效果直接影响着整个微课的效果。

(五) 制作课件

在搜集好所需素材后, 就开始制作PPT。在制作PPT时, 要注意背景要素雅、文字要简洁、图片和视频要清晰、内容信息量要适中等。由于体育微课涉及动作性图片较多, 如技术动作分解图, 因此在图片选用时可选用简单易操作的图形图像处理软件进行编辑, 常用的软件有美图秀秀、图片转换器等。[4]此外, 还可以利用Gorel DRAW、Photoshop等软件自己制作图片或动画, 但是这对计算机应用技术水平的要求较高, 一般较多从网上挑选, 然后自己再编辑。对于在课件中播放视频, 平常可能会用超链接来打开, 但是如果制作微课用超链接来打开视频会出现播放器的窗口, 不符合微课制作的要求。因此, 需要直接在课件中插入和播放视频, 方法有直接播放视频、插入控件播放视频和插入对象播放视频三种。其中, 直接播放视频是最简单、最直观的一种方法, 使用这种方法把幻灯片插入后, PPT只提供简单的暂停和继续播放选择, 没有其他更多的操作选择, 比较适合初学者使用。插入路径是在菜单栏中的“插入”选项下的“插入影片文件”。由于体育微课有较多的视频素材, 因此此步操作方法也是制作课件的重要步骤之一。对于不同类型的体育微课制作, 需采用相对固定的制作模式。如运动项目基本功的微课制作, 一般制作模式是动作技术的完整动作示范→动作要领讲解→分解动作示范图示→教师或学生的完整动作示范视频→常用的练习方法介绍视频。运动项目的常见错误动作的微课制作模式是错误动作视频→点评错误动作的原因→纠正错误动作的练习方法视频等。

(六) 屏幕录制

这一步是微课成品的最后一步, 在制作好PPT后, 就开始运用Camtasia Studio、屏幕录像专家、超级录屏等软件进行录制。录制时需要根据课件内容进行讲解, 语速要适中、声音大小合理、发音标准。录制时, 最好准备好讲义, 或者把幻灯片内容分成几部分分别录制, 这样录制效率和效果会更快好, 由于视频较多, 如果电脑性能不是很好的话, 要注意设置有关录制属性, 如颜色值设成16色位、分辨率设为800×600等, 避免出现黑屏的现象。录制完毕后, 还需要对视频作调整, 如声音的大小、加入翻页效果或插入音频效果等, 音频格式一般用mp3.格式即可, 录制视频最后生成的成品格式为FLV.和MP4.格式。[5]

三、困难与建议

(一) 困难

1. 拍摄难度大

由于体育微课的拍摄场地一般在室外或体育馆, 场地大, 拍摄过程中容易受外界因素影响, 且收音效果差, 拍摄角度还需很讲究, 尤其是课堂实录, 对拍摄要求更高, 因此体育微课的制作对拍摄器材和拍摄技术都要求非常高。

2. 计算机技术要求高

体育微课制作对录制技术和视频编辑技术的计算机应用技术要求较高, 体育教师刚接触微课制作时需要在软件的应用上下很大的功夫。由于体育教师常规课堂多在室外完成, 因此对制作PPT、视频和音频编辑以及录屏软件的使用都很生疏, 需要信息技术专业教师的指导或参加相关培训来不断提高自身的计算机应用水平, 从而促进专业素养的发展。

(二) 建议

1. 选题合理

所选内容针对性要强, 重点突出, 直入主题, 没有其他无关的信息, 能帮助观看者解决某个知识点, 时间在5min左右为宜。

2. 内容设计有生动性和互动性

在录制讲解时, 避免照本宣科, 授课时就像一对一授课, 注意互动性、启发性, 并且避免出现“大家”“同学们”等称呼。

3. 视频画面清晰、拍摄角度合理

由于体育微课的拍摄多在室外完成, 而室外比较空旷, 因此对于取景、挑选拍摄角度等都比室内拍摄提出了更高的要求, 需要多实践、多总结, 刚开始尝试时多试几次才能拍出好效果。

4. 课件制作画面美观、简洁

体育微课制作除了内容的准确性外, 视觉的感受也是决定微课制作效果好坏的关键因素之一。

5. 关注使用者的评价

体育微课制作的使用对象是学生, 也有可能是家长和教师, 那么, 评价微课的好坏, 主要不是看微课制作得是否精美, 而是看制作的微课能否帮助学生解决问题。制作者必须通过搜集使用者对微课的评价, 进行总结、反思, 再优化, 使体育微课真正能拓展学生的体育知识、解决选项课中对技术动作的疑问、掌握正确的锻炼方法等, 这样才有助于高效课堂的实现, 最终达到培养学生终身体育意识的目的。

参考文献

[1]胡铁生, 黄明燕, 李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志, 2013 (4) .

[2]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究, 2011 (10) .

[3]周建军.体育类微课课程开发的必要性研究[J].体育师友, 2014 (3) .

[4]孟祥增, 刘瑞梅, 王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].教育科学文摘, 2014 (6) .

篇4：学写建议书

建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫倡议书、意见书。今天就让我们拿起手中的笔，写一份建议书吧!

一、建议内容的确定写建议书要根据具体问题、实际需要和可能的条件来写，而不能凭空想象，不着边际地写，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。因此本次习作的关键是习作前要做一定的准备。我们可以四处走一走，看一看，与周边的人谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。这样我们不仅会有内容可写，而且做到了从实际出发，实事求是，并为提出合理化的意见打下了基础。

二、建议书的表达形式建议书的内容应先写清楚周围生活中存在的问题，再分析产生这方面问题的原因，及存在的问题对人们生活的危害性，然后提出解决问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。在写的时候，可以引用收集到的各种资料，也可以利用自己的观察所得。整改建议可以分条罗列，语言一定要准确精练，要言简意赅地把具体的办法、具体的措施准确地、一目了然地写出来。

三、建议书的格式建议书的格式与一般书信格式相同，可以分为标题、称呼、正文、署名和日期几个部分。

篇5：学写建议书优秀教学设计

人教版小学语文第十一册第四单元习作：学写建议书

教材分析：

本次习作包括两方面的内容，可以从中任选一个。其中一个就是写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会建议书这种应用文形式，重点指导建议书应该包含的内容和格式，同时要明确写建议书时要注意的事项。另外，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。

设计理念：

《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究，要在学生充分收集和整理资料的基础上，进行习作的分析和写作训练，从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源，保护环境”。环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过例文直观地指导学生建议书的写作格式、内容及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。

学情分析：

写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信的写作基础，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点。

教学目标：

1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。

3、通过例文修改，了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。

教学重点：

1、学会用正确的格式写一份建议书。

2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。

教学过程：

一、复习引入

简单回顾第四单元学习的内容，谈学后的体会。

二、确定习作主题。

1、出示资源浪费、环境污染的相关图片，交流观后感。

2、引发学生对身边环境问题的思考，说说都发现了哪些问题。

3、确定习作主题：学写建议书

三、自学习作要求

1、学生自学书本中的习作要求。

要求同学用笔标记出有关写建议书的格式和内容要求的句子，多读体会。

2、检验自学效果

（1）出示例文1，自主标记出例文中的格式名称以及具体包含哪些部分的内容。

（2）指生上前面展示，集体纠正。

格式：标题（居中）称呼（定格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）

内容包含：存在的问题、产生的原因、解决问题的建议（最好分条说明）、号召性语言

四、修改例文，强化认识

【这一教学活动的设计，意在让学生明白建议书不仅要格式正确，内容符合要求，在提出具体建议时，还要注意语气委婉、说明具体清楚、建议合理可行等】

1、出示例文2，生指出格式上的错误

【设计意图：前面通过自学及例文标记，学生对建议书的格式已经有了一定的认识，通过修改错误来加深印象】

2、指导学生发现具体建议中存在的问题，并提出修改意见

（师适时小结注意事项并板书）

预设引导：（1）比较第三条建议和其他两条，你能发现什么？（第一、二条建议说明较具体，第三条相对简单了。）如果让你来修改，你会怎样改？

（2）再认真读一读第一条建议，你又会发现什么？（第一条建议中“无论如何”“必须”是语气太强硬，不容易让人接受。）你会怎么修改？

（3）这篇建议书是写给谁的？（少先队员）那我们要注意建议的内容与建议的对象是密切相关的，从这一点出发，再来读这三条建议，你能发现什么？（第三条建议中提到的“用环保建材装修”，我们少先队员做不到。）又该如何修改呢？

【设计意图：发现这几个问题，学生可能有一定的困难，需要老师加以引导。再通过修改，加深学生的认识，在接下来自己写建议书时能注意到这几点。】

五、总结

篇6：学写倡议书

尊敬的家长们：

你们好！在此，我想说:我们还有三个多月的时间就要迎来小学生涯里的一件大事一毕业。也就意味着即将要告别童年，我真想高声呼吁家长们，请还给我们一个唯一的童年吧！因为，每个人都只有一个童年，到了初中，你的童年就消失了。谁不想有一个快乐，美好的童年啊？现在的家长，“望子成龙”，“望女成凤”的这种观念实在是太强了！当然，谁不希望自己的孩子会有出息啊？谁不希望自己的孩子以后会有个美好的未来啊？但是，只有这种观念的话，就会让孩子拼命地去上补习班，拼命地写作业……这样只会使孩子更累，甚至产生对学习的厌恶和害怕。一个著名作家说过：一颗树上，有一些果子早熟，开始是十分好，比其它没有成熟的果子出色的多。但，早熟只会是使这些果子烂的更快，而另一些自然生长的果子，越长越美丽，饱满。所以，请还给我们一个快乐的童年吧！

家长们，请允许我向您们提一些倡议：1，不要逼迫孩子们去上各种补习班，孩子不喜欢，您报再好的补习班，也是浪费钱。2，多带孩子出去走走，让他们感受到大自然的神奇魅力。3，多听孩子讲讲，多与他沟通，能让您与孩子之间的亲情多进一步。4，不要当着孩子的面或在别人面前数落自己的孩子，这样只会伤他的自尊心，使他感觉有很大的距离感，5，多替孩子想想，孩子的世界是单纯，富有空间想象力的，如果他想干什么，尽量不要拒绝他，这样会使您在他心中的印象不好。

以上几点倡议希望您们能够采纳。童年只有一次，不会重来。美好的童年时光更是如此，家长要做的，就是创造快乐，让孩子们感受快乐。如果周末或假期时都都在学习，那我们为什么还要放假，为什么还要周末？所以，只有让孩子自自然然地长大，快快乐乐地成长，这样，我们才会有有一个独一无二的人生！让爸爸妈妈们都行动起来，还给我们一个快乐的童年吧！

学写倡议书 2

同学们：

近段时间，我们班出现了比较严重的浪费纸的现象。每天我们班都要用掉4包抽纸，按一包150抽计算，我们班每天就要用掉600抽，远远超过了学校提倡的“三张纸的文明”。事实证明，我们班在节约用纸方面做得相当不好，所以我向全班同学发出节约用纸的倡议，希望我们共同努力做到以下几点：

1.严格践行学校“三张纸的文明”。

2.制作“节约用纸”的标签并张贴，时刻提醒自己节约用纸。

3.见到浪费纸的不文明行为，我们敢于劝说和制止。

一份倡议，一个承诺，一种责任。同学们，让我们一起节约用纸吧！

倡议人：刘春

20xx年11月24日

学写倡议书 3

同学们：

我们现在已经是六年级的小学生了，不到200天的时间，就我们就要小升初考试了。有一些同学聊起小升初、重点班等话题就会说：“我要考上重点班”“我要考上哪一所好学校”等等。可是只说不做是不行的，所以我们应该用自己的行动来证明“我可以考上哪所好学校的重点班”。为此，我们向六年级的同学发出“小升初”备考学习的倡议，让我们从今天开始努力做到以下几点：

1。语文学习，多积累好词好句，名人名言，多看课外书，还有要关注名著作者。

2。熟练背出数学的公式，还有等量的关系式，试着做一些比较难的数学题。

3。要熟练的拼背出英语单词，英语单词最少要拼背到初二的内容。有些同学会认为太多了，时间不够用，把这些单词平均分到每天去，一天背五个，这样背单词就会轻松多了；作业时，加快时间，十几分钟就这样被挤出来了。

4。语文学习还要注意了解一些历史故事，读一些文言文，了解文言文的意思。

5。还要做好小升初的准备工作。

6。可以做一些去年或者前年小升初的考试试卷，练练身手。

一份倡议，一个，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！努力考上自己心仪的初中学校。

倡议人:xxx

20xx年xx月xx日

学写倡议书 4

广大市民们：

近来随着人民生活水平的日益提高，养宠物狗的现象日益普遍。可是很多宠物狗的主人的素质实在不堪。而这些人最恶劣的行径就是在公共场所遛狗不栓绳。他们根本就没有意识到遛狗不栓绳的危害有多大，对老人和孩子们的隐患有多严重。

更令人感到寒心的是，很多狗主人往往知道这些，可还是不给自己的狗栓绳。这是一种把自己的狗的自由建立在对其他无辜人的安全造成危害上的特权思想在作祟，是十分恶劣的侵犯公众利益的行径。而很多人因为怕麻烦而不去和不栓绳遛狗的人进行理论，反而进行避让。这其实是无辜人在对不文明的人避让，是对不文明现象的纵容。

狂犬病是可预防却不可治愈的病。而狗往往欺软怕硬，性情不定。对来回奔跑的孩子和看似孱弱的老人往往进行进攻性追逐，吠叫，甚至可能撕咬。这是狗的天性，是本能，很难改变。尤其是泰迪等小型犬类，看似可爱，可是性情尤其敏感暴躁，稍微受到外部刺激就感到危险，进行反击式的进攻性行为。有不少这种小型犬类在人多的公众场所，自身不安全感十分严重，对除了主人以外的所有运动物体都有严重的敌对情绪。而狗主人在这种情况下不栓绳，就形成了严重的安全隐患。

因此，我倡议各养狗人士，文明养狗。同时，也提出如下几点建议：

一，社区街道办和住宅小区的物业联合行动。对各自管辖区内的所有养狗业主进行登记注册，并定期检查核实。监督养狗业主定期去防疫部门给自家宠物狗打狂犬疫苗。

二，让小区物业人员在小区内适当位置放置适量的混有异烟肼的火腿肠等物，让不栓绳遛狗的主人承受其宠物狗有可能死去的代价。

三，让饲养宠物狗的业主多负担一部分物业费用，让其为多占用小区内的公共资源而买单。同时，制定相关法规，明确规定若小区物业对小区内的遛狗不栓绳行为不进行有效制止，该小区内的不养狗业主可以拒交物业费。

四，鼓励商家制造和贩卖各种型号的钢制犬用口罩。让无论是大型还是小型犬类都在公众场所戴上，彻底排除狗咬人，狗咬狗的隐患。

五，设立专门的宠物狗繁育基地，让计生办和各宠物医院合作，对所有个人饲养的宠物狗进行绝育手术，对宠物狗数量进行有效控制，防止出现宠物狗泛滥成灾而贬值，进而被弃养的现象。

随着人口老龄化和少子化的到来，文明养狗也具有日益迫切的社会需要。希望以上的建议能对有关部门有参考价值。祝愿我们的社会越来越文明，和谐，安全。

xxx

20xx年xx月xx日

学写倡议书 5

《学写倡议书》是义务教育教科书/教育部审定20xx年《语文》六年级上册第六单元的习作。第六单元的人文主题是保护环境。本单元提出的习作内容是“就你关心的问题写一份倡议书”。本节课侧重应用文格式教学，通过对初稿的探讨、交流，提出修改策略，收到较为满意的效果。

一、审清题意，写规矩文。

孟子云：“不以规矩，无以成方圆。” 规矩是人类生存与活动的前提与基础，也是人们生活实践中积累起来的宝贵经验，它反映了事物发展的一定规律。对应用文的教学，我非常重视应用文格式。部编版教材提供了写倡议书的范例，并有旁批，学生通过默读、讨论，对倡议书的格式有初步的认识。又通过画思维导图，对倡议书的格式进行梳理，这样，倡议书的格式了然于胸。

二、集体讨论，发现问题，及时修改初稿。

本次习作首先是格式问题。本想教材提供习作范例，学生又梳理成思维导图，相信学生在习作格式上不会出现太大问题，谁知还是“漏洞百出”：标题“*****”的倡议书，没有写双引号；称呼和署名不对照；分点说明序号前没有空2格；个别学生最后还是把署名和日期写反……自我反思是应用文格式的大框架学生能掌握，但观察不够细致，老师也没有特别强调，造成细节有许多缺失。其次，在习作内容方面，有学生的倡议内容和标题不对照，存在问题和倡议重要性没有写清楚，倡议内容分点说明条理不清、内涵、外延交叉……针对以上问题，老师念分段念一篇学生的典型习作，学生边交流习作出现的问题，边让学生上讲台用思维导图罗列出重点修改内容。然后自己对照修、小组内修改，最后誊抄习作。

总之，在应用文习作教学中，必须重视应用文格式。发现问题，集体讨论，营造民主、平等、宽松、自由的课堂气氛，使学生乐于写作、乐于修改。

学写倡议书 6

广大居民朋友们：

小镇是我们共同的家园，而我们舒适的工作、生活、居住环境需要靠大家共同去维护。环境多一份清洁，生活多一份和谐，营造优美的生活环境是我们共同的愿望和期盼，也是我们共同的责任和义务，创建绿色美丽绥阳，需要我们的共同参与。为此，我们发出如下倡议：

一、爱护环境，杜绝乱扔垃圾。牢固树立公共环境卫生意识，摒弃不良陋习，养成良好的卫生行为习惯，自觉做到生活垃圾入桶、入袋、入箱，餐厨垃圾不随意倾倒、不流向养猪场（户），不随地吐痰、便溺，不乱扔瓜皮果核、烟蒂纸屑等杂物，不乱倒垃圾、污物、污水，共同创造清新整洁的生活环境。

二、文明驾驶，拒绝车窗抛物。牢固树立文明出行意识，开车、乘车时不向车外扔垃圾，在车内放置清洁箱或垃圾袋，如有垃圾随身带走并投入垃圾箱。在自身做好文明出行的同时，请主动劝导和督促乘车人以及家庭成员、亲朋好友一起维护交通环境和镇容环境卫生。

三、规范经营，告别二次污染。

1、认真落实“门前三包”责任制。

包卫生：门前无垃圾杂物、小广告、油污和积水等，无蚊蝇孳生；商业橱窗、遮阳棚、店面招牌依法规范设置；不随地吐痰、乱扔瓜果皮核、烟蒂、纸屑和乱倒垃圾、乱排污水行为。

包秩序：不出门头经营，不乱设摊点占道经营、乱堆放杂物、乱搭建、乱摆放广告牌；门前车辆停放整齐。

包绿化：绿化带不乱倒乱丢垃圾杂物，不擅自占用绿地或人为损坏花木，不晾晒衣物。

2、门内达标。每家每户管好自己的家，庭院、室内干净整齐，窗明几净，符合卫生达标要求。沿街商户卫生整洁，文明经商。

四、身体力行，捡起脚下垃圾。捡起一片垃圾，收获一份美好。看到掉落在地的垃圾，请随手捡起来，投入垃圾桶。看到随地吐痰、乱丢乱扔、乱贴乱画等不文明行为，及时提醒、劝导，让更多的人树立文明卫生意识。

五、空间共享。提倡人人动起来，共同营造讲文明、讲卫生的强大氛围。街道两侧、公共场所、空地严禁私人乱堆乱放物品。

亲爱的居民朋友们，细节行为体现文明素质，点滴行动汇成文明大潮。您的一个文明举动，就是一份支持的力量。让我们一起行动起来，从自己做起，从小事做起，从现在做起，除陋习、讲文明、树新风、展形象，共同为构建社会稳定和长治久安的和谐绥阳贡献自己的一份力量！

倡议人：___

日期：__年__月__日

学写倡议书 7

同学们：

我们都有好朋友，而且好朋友大家都会守护他。那么，我们对人类的朋友——动物，是不是也该这样呢？电视上说过，每过几十年一种珍稀动物就会灭绝，这是多么可怕而又恐怖的信息啊！街上的小狗小猫，又有多少被那些没有良心的商家抓去卖掉呢？同学们，保护动物吧！如果这个世界没有动物，我们不仅活得毫无生机，而且生态环境将失去平衡。为此，我提出以下几点倡议要求：

1、不给路边的流浪猫、流浪狗投喂有毒、带尖锐物品的食物。

2、看见有人抓小动物时要及时制止。

3、背过国家发布的一些关于保护动物的规则。

4、不捕杀珍稀动物，没有买卖就没有杀害。

5、不虐待动物，更不要在网上发布动物被故意打伤后的照片。

6、看见卖动物的黑心商贩要举报，不让更多小动物受伤害。

7、不捕捉昆虫之类的小动物，不把它们的翅膀、腿拔下来。

同学们，保护动物，人人有责，动物是我们的朋友，我们一定要保护好它们，不让它们受到伤害。我们可以做到，也有能力做到，加油吧！

柴楷睿

11月22日

学写倡议书 8

广大市民朋友们：

郴州是我家，管理靠大家。经过全市人民的共同努力，我市相继成为国家卫生城市、国家园林城市、国家森林城市、国家级休闲城市、中国最具幸福感城市，正在全力向创建全国文明城市冲刺。文明不文明，首先看卫生。创造清新、整洁、优美、有序的城市环境，需要全体市民朋友自觉遵守卫生公德，持之以恒地以实际行动支持、参与环境卫生清洁工作。为此，现向广大市民发出倡议：

一、爱护环境，杜绝乱扔垃圾。牢固树立公共环境卫生意识，摒弃不良陋习，培养良好的卫生行为习惯，自觉做到生活垃圾入桶、入袋、入箱，不随地吐痰、便溺，不乱扔瓜皮果核、烟蒂纸屑等杂物，不乱倒垃圾、污物、污水，共同创造干净整洁的生活环境。

二、规范经营，告别二次污染。认真落实“门前三包”（包卫生、包秩序、包绿化）责任制，负责管理责任区内的卫生、绿化、秩序，不乱摆摊点，不占道经营，不超门店经营，不乱发小广告、小卡片，不往河道、下水道倾倒垃圾污水，不乱排油烟废气，及时清理门前及周边环境卫生，保持街面干净整洁。

三、文明驾驶，拒绝车窗抛物。牢固树立文明出行意识，在开车、乘车时不向车外乱扔垃圾，在车内放置清洁箱或垃圾袋，如有垃圾应随身带走投入垃圾箱。在自身做好文明出行的同时，请主动劝导和督促乘车人以及家庭成员、亲朋好友一起维护交通环境和市容环境，尊重城市美容师的辛勤劳动，共同维护市容环境卫生。

四、身体力行，捡起脚下垃圾。在全社会广泛开展“捡起一片垃圾、收获一份美好”志愿者活动。看到掉落在地的垃圾，请随手捡起来，投入垃圾桶。看到随地吐痰、乱丢乱扔、乱贴乱画等不文明行为，及时提醒、劝导、制止，让更多的人树立文明卫生意识。

五、传递爱心，关爱环卫工人。请大家共同关心、尊重环卫工人，给予他们更多的支持和关爱。积极开展为环卫工人夏季“送清凉”、冬季“送温暖”等献爱心志愿活动。沿街单位、门店和社会各界人士，请积极奉献爱心，为环卫工人敞开大门，帮助他们解决喝水热饭、遮风避雨、歇脚如厕等实际困难。

亲爱的市民朋友们，细节行为体现文明素质，点滴行动汇成文明大潮。让我们一起行动起来，从自己做起，从小事做起，从现在做起，除陋习、讲文明、树新风、展形象，共同为全国文明城市创建贡献自己的一份力量。

倡议人：___

日期：__年__月__日

学写倡议书 9

[教学内容]

课标指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。借以“食堂文明就餐”这一语境创设为媒介，通过就餐微视频不仅引出光盘行动的话题，激发倡议的欲望；通过例文比照、素材支援，发现表达方法的秘妙；通过采访学生的微视频呈现，继续承接语境，梳理问题背后的深层原因，从而为分条罗列倡议内容打开思维的触角。

[教学目标]

1．认识倡议书，掌握倡议书格式。

2．能根据某一情境提出合理化的倡议。

3．能通过广播站、校园网、宣传窗等平台发表倡议。

[教学过程]

第一课时

一、设置语境，定观点

1．最近学校少先队大队部在学生餐厅发现了这样一幕幕镜头。

（播放微视频镜头：学生就餐时，没有按需盛饭；吃饭时挑三拣四；对他人的行为没有及时阻止；离去后餐盘留有大量的食物剩余。）

2、写下自己的想法，完成第一次动笔。

3、汇报交流，统一观点“倡议光盘行动”。

二、比照例文，推原因

1、明确要发出这样一份倡议书，应包括哪些内容。

2．思考怎么样的表达才能召唤更多的同学参与倡议行动。

（1）回顾之前的第一次动笔，进行修改。

（2）肯定例文段末中有“发出倡议”类似的语句，并发现倡议性不足的缺陷。

（3）预设思维受阻时，进行例文对比。发现例二运用了“引用”“列数字”等，使表达更有倡议性。

三、运用锦囊，写原因

1、根据习作锦囊，适当运用“引用”“列数字”等表达方法进行第二次修改。

2、展示交流，评价指标。

①结尾有倡议性语句（一颗星）。

②运用一种倡议性表达方法（两颗星）。

③运用两到三种倡议性表达方法（三颗星）。

四、依托语境，析原因

1、小组合作，思考该如何表达倡议内容。

（1）预设思维受阻，提供“采访就餐学生”的微视频。

（2）根据微视频，理出浪费现象背后的原因。

①没有按需盛饭的习惯；

②有挑食的习惯；

③没有提醒同学光盘行动的意识。

2、出示调查数据统计图，发现这些现象十分普遍。

五、思维图式，理倡议

1、根据提取的原因，思考倡议的内容。

2、小组讨论，完成思维导图。

图式建议：（可以根据一种现象写倡议，也可以根据几种现象写多条倡议）

图式选择如下：

3、小组推选作品展示，发现倡议内容与倡议现象的一一对应。

第二课时

一、拓展内容，写倡议

1．小组合作，讨论在校园里还有哪些值得倡议的问题。

2、根据小组交流意见，用简洁的语言填写“倡议书构思单”。

二、语境评价，改倡议

1．根据“倡议书构思单”，完成“倡议书”。

2、虚拟红领巾广播站现场发起光盘行动的倡议，在座的为被倡议的对象。引导被倡议人就疑惑之处发问，从而聚焦倡议内容的可接受性。

3、修改倡议内容，小组为单位，评选“最佳倡议奖”。

评价要点如下：

①倡议内容不能太笼统。

②倡议内容要针对被倡议的对象。

三、语境延伸，拓交流

1、思考假如这次倡议没有成功，响应的人寥寥可数，该怎么办。

2、除了通过红领巾广播站向全体同学发出倡议，还可以通过哪些阵地进行倡议。

学写倡议书 10

教学目标：

1、明白什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎样写倡议书。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

3、学会用恰当的语言进行说理和提议。

重点难点：

1、学会用正确的格式写一份倡议书。

2、发现生活中浪费资源、污染环境的现象，经过交流掌握倡议书的具体资料的写作方法。

教学准备：

教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。

学生：搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、激趣导入，引出主题

1、回顾旧知，引起思考。

导语：《仅有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，此刻大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。）

2、小组交流，进行资料展示。

（1）学生结合自我搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情景。

（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。

小结：经过大家的展示和汇报能够看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。今日，我们就结合自我对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造完美的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写倡议书。）

二、研读范例，交流方法

1、学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。

（1）教师引入自学，提出要求。

教师：倡议书像书信一样有必须的格式和要求，此刻请同学们默读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关倡议书的`格式和要求的句子。

（2）检验自学效果，完成自学检测卡。

自学检测卡

①填一填：

写倡议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最终提出解决方法。

写倡议书有必须的格式：根据倡议书的资料先写标题，再写称呼，然后写倡议的具体资料，最终写上提议人姓名和日期。

②说一说：倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不一样点？

③辨一辨：指出下头的倡议书在格式和资料方面存在的问题，并提出修改提议。

预设：让学生经过读、画、想、说等形式了解倡议书的正确格式和主要资料，培养学生仔细观察的好习惯，掌握倡议书的格式。

2、学生发言后，教师就倡议书的格式和资料进行小结。

（1）标题。写在第一行的中间，能够写出所倡议的资料，如“×××倡议书”；也能够直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。

（2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。

（3）正文。写倡议的具体资料，如果有几方面的资料，能够分段来写。一般来说，能够阐明提出倡议的原因以及自我的想法，这样能够使倡议的对象从实际出发，研究你的倡议的合理性。之后将要倡议的资料分条列出，这样能够做到条理分明。倡议要具体、明白、可行。最终可用号召性的语言来呼吁大家支持自我的倡议。

（4）落款。落款即在右下方写明倡议者单位、团体的名称或个人的姓名，并署上成文日期。

（5）语言。语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用命令、要求、必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。

三、交流素材，完成初稿

1。学生思考倡议书的资料，小组讨论，每组推荐一个人发言。

过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要资料。那么下头请大家讨论一下，你有哪些想法期望得到大家的支持并一齐去实施？为什么要提出这个倡议？

2。团体交流，谈一谈倡议的资料。

交流示例：

生1：在我们小区，经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心境。我想提议我们小区的居民爱惜我们的居住环境。

生2：此刻点外卖十分盛行，虽然给我们带来了很大的方便，却也对环境产生了十分不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了十分大的浪费和污染，并且外卖不必须健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家吃饭。

生3：我觉得此刻的汽车太多了，不仅仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。每一天早晨出门上学，到处都是车，有时因为一些小事故，会造成大堵车。我想倡议人们出行时尽量不开车，一方面减少了大气污染，另一方面也能让我们的交通更顺畅。

3、教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。

过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，发现了问题，我们就要找找原因，这样才能更好地解决问题。你们找出这些问题的原因了吗？能够从不一样的角度去分析。

4、确立习作提纲。（以白色污染为例。）

写清存在的问题（指出白色污染的问题）——分析问题存在的原因（人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感）——提出解决问题的提议（分点罗列）——提出倡议和期望。

5、学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。

四、点评习作，修改誊写

1、学生完成初稿后，小组内互相交流，互相评议修改。

指导修改：

①格式是否正确？

②所反映的问题写清楚了吗？

③语句通顺吗？

④语言得体吗？

2、选出一篇较好的倡议书准备参加班级评议。

【优秀习作】

减少白色垃圾倡议书

全校少先队员们：

每一天，我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。

①它们在生活中随处可见，因为太平常，所以我们许多人都没有意识到白色污染的危害性。事实是，这些白色垃圾在土里3也不会腐烂，会严重影响土地质量。

②为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出倡议：

一、保证自我不随意丢弃塑料袋及其他废旧塑料制品。

二、进取宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。

三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。

③保护、美化生活环境是我们每个人应尽的职责和义务。从小做起，从自我做起，从身边做起，从此刻做起，让我们共同行动起来吧！

①提出问题。

②指出人们的忽视与白色垃圾带来的危害，发人深思，引起人们重视。

③分条罗列倡议资料，既有条理，也从实际情景出发，比较可行。

④语言有号召性。

⑤这篇倡议书的格式正确，行文也很有条理。

3、对照教师和同学的评议，修改自我的倡议书。

4、佳作展示，拓展活动。

（1）先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。

（2）把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。

学写倡议书 11

亲爱的同学们：

书可以让人快乐，书可以让人知道许多知识，书还可以让人知道人间的酸甜苦辣咸……但是，又有多少人去看书呢？为此，我向全校同学发出多读书的倡议，让我们从现在起做到多读书，读好书吧！书是可以让你忘记烦恼的，书是你的“心灵鸡汤”，书可以让你遨游宇宙，书可以让你探究大千世界。大家多读书，会让你知道得变多，身上还带上了“书香气息”呢！所以我从今天要做到以下几点：

1、每天坚持读一本书。

2、每天都要做笔记。

3、要爱护每一本书。

4、不要看乱七八糟的书。

5、不要在书上乱涂乱画。

6、不要用剪刀剪书。

7、对书要“温柔”。

8、书看完了，要再去书店。

9、看完书不要乱丢。

10、在书店看完书要轻拿轻放。

11、要会从中学习好段落。

12、要画出好词、好句。

13、要把书放在干燥处，不要把它弄上水。

14、在书店中不要大声喧哗。

15、在书店保持安静。

16、看完书要放回原处。

17、要多读名著。

18、读完后，要多写体会。

书读百遍，其义自现，亲爱的同学让我们一起愉快地读书吧！在书海中遨游吧！

东风小学604班管丽雯

11月22日

学写倡议书 12

尊敬的老师，亲爱的同学们：

你们好。

地球这位人类的母亲，生命的摇篮是多么美丽，然而现在人们往往会不重视它，对生态环境进行肆意的破坏。我们美丽的家园已经奄奄一息了，为了地球母亲的安危，为了保护我们美丽的家园，我在此郑重向广大师生发出诚挚的劝告：保护环境，节约资源！

我们用的纸，其原材料是树木，同学们每浪费一张纸，你们的心中是否闪过愧疚？各位老师当你们抽烟时是否想过空气是共有的？我想每个人都不希望环境污染，因此我提出以下倡议：

一，不乱扔垃圾，环境美化从校园做起。

二，不浪费，纸张节约从我做起。

三，不在公共场合抽烟，您抽的是烟，污染的是空气。

四，多多参加植树活动为自己的消耗买单。

五，不随地吐痰，大地也需要保护。

六，人走灯灭，人走水关，一点小事可以让浪费的资源大大减少。

以上这些建议我称我真诚的希望大家可以遵守，为了保护地球，更为了保护我们自己，保护环境，人人有责！

倡议人：

日期：

学写倡议书 13

“习作”是学写一份《倡议书》。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、“习作”教学中，首先，交流实地考察的情况；其次，师生交流各自搜集的资料，让学生更加清晰地认识到浪费水资源的危害性；最后引导学生针对这些不良现象进行交流自己的见解，互相启发，使“建议”的目的更加明确，为学好写建议书奠定了基础。

2、出示例文，让学生明确建议书的格式和建议书所包括的内容；其次小组合作完成建议书的提纲；最后根据自己的材料完成习作。

3、大部分学生能写清楚存在的问题及产生的原因，但解决问题的办法不具体，甚至与问题不符，究其原因每个环节不扎实，重点应让学生明白建议书“既要写具体，又要把这样做的好处说充分，而且更重要的是让别人能采纳你的建议”。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在“节约用水倡议书”教学中，我尝试把学生的学习活动建立在学生自觉关注、主动探索的基础上，通过师生、生生之间和谐有效的互动，增强学生的自我意识，时时处处用事实来说话。学生经历了自主探索与合作交流的学习活动后，对“节约用水”认识已经不只是停留在“浪费水就是浪费钱”这一表层认识上，而能从珍惜“世界水资源”的角度去衡量自己的行为，认识身边的现象，把“节约用水”内化为自己的行动。

三、不足之处

设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致40分钟的教学有赶的现象。学生汇报材料信息涉及面不够广，小组合作计算感受一滴水的作用、完成作业纸上的试题时间不充足，设计节水广告的时间也太短。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：在教学习作《节约用水倡议书》中，首先围绕“节约用水”这个课题，各小组分别讨论研究的内容。如有的小组想调查家庭用水，有的小组想调查家乡水资源情况，有的小组想上网查找有关水资源的资料等，各个小组都已找到自己的调查报告。接着结合实际引导学生进行交流，提出家庭节水计划。然后交流观看后的想法，提出节水措施及倡议。最后完成习作，互评互改。

这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解周围存在哪些污染现象。在交流资料时，学生身受感染，心灵受到震撼。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出《关于节约用水的倡议》，向同学们提出了《关于保护学校环境卫生的倡议》等等。这些倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉，让人容易接受。达到了较好的教学效果。

学写倡议书 14

亲爱的同学们：

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些花草树木是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。

但是，有一些不自觉的同学喜欢摘花折草。你知道吗？它们也是有生命的。花儿让世界充满色彩，小草让世界充满生机，树木让世界更加活泼。所以，我们应该做到以下几点：

1、不能摘花折草，践踏草坪。

2、不能在树上刻字，乱涂乱画。

3、不能砍树。

4、呼吁大家保护树木花草，并制作爱护树木的标语。

5、写倡议书，不要将森林毁坏，建造楼房。

6、可以种一些小树，让爸爸妈妈也参与进来。

同学们，地球是我们的家。我们忍心让她“受伤”吗？不，我们不能！所以，让我们大家一起保护地球，植树造林，保护环境吧！

西海岸新区东风小学604班宁宜凡