对西安市幼儿园主题墙现状的调查分析

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,而这个环境就包含了物质环境和心理环境两个方面。其中物质环境不仅包括各种教学设备,有一个很重要的就是主题墙的设计与制作。幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”,是幼儿在园生活的重要部分。这个好的“环境”是能够正确引导儿童心理发展的,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。我通过对浙江、上海等沿海城市幼儿园的走访,体会到陕西地区和沿海城市在幼儿园主题墙上还是有很明显的差距,西安是陕西省省会、经济政治中心,西安的幼儿园发展情况基本可以代表陕西省水平,所以本次调查在西安市内展开,调查幼儿园情况如下:

注:本次调查幼儿园共计78所。附单位详单。

虽然国家对幼儿教育越来越重视,但是在地方上对政策的审读和落实还是存在一定的误区。在本次调查中,大部分幼儿园的主题墙设计都存在一些问题,总结如下:

一、教育价值体现较少,过多注重形式美观

每当说起起幼儿园的主题墙,我们一般就会认为是一些活泼可爱的形象、鲜艳亮丽的色彩、逼真的卡通动物组成的。美观、整洁、富有童趣就成了幼儿园环境创设的一贯要求。在我们调查的大多数幼儿园中的主题墙看起来很好看,但是就有一种挂历的感觉。这就引申出一个本质性问题:幼儿园墙面环境创设的目的到底是什么?墙面环境的教育价值在主题墙中应该如何来体现?

二、儿童缺少参与,教师参与过多

通过调查发现大多数幼儿园都会给教师安排任务制作主题墙,之后会有评比。所以在调查的大多数幼儿园中,教师为了取得一个较好的名词,很少考虑儿童因素来制作,仅仅是绞尽脑汁得追求最后效果,这样就造成了教师主宰一切,儿童参与过少的现象。

三、内容杂多,缺少亮点

在调查中发现有的幼儿园会把几个主题、内容同时放到一个主题墙上,比如福星幼儿园,因为幼儿园的开学和教师节以及中秋节时间上挨得比较近,所以直接要求教师把这三个内容同时制作在一面主题墙上。这样做的结果就是主题墙信息太多,五花八门,主题不明确。

四、内容过时,与活动脱节,缺乏互动性

有一些幼儿园里的主题墙一眼看来是十分美观整洁的,色彩也很鲜艳,也有儿童参与的部分,板块设计也比较新颖,但是仔细一看,主题墙的内容和主题并没有多大关系,好多内容都是能够通用的。还有就是主题墙的布置要随着时间变化而变化,在调查中有的幼儿园将“美丽的春天”这个主题一直用到了夏天,几个月也没有更换一次。严重的跟时间没有吻合到一起。主题墙的“进行时”特点也就没有体现出来。也有的幼儿园把没有到来的节日主题墙提前至做出来,这也不符合幼儿园主题墙的制作要求。

五、样式雷同,缺少变化

我们在调查中发现问题最多的还是主题墙样式的雷同,很多就是一个幼儿的美术作品陈列墙,或者是幼儿图片墙,千篇一律,缺少了变化。即使是在做成幼儿作品陈列墙的时候教师也很少进行作品的分类,只是简单地把作品一张一张摆起来。

大多数幼儿园的主题墙呈现出来的样子都差不多一样:图片加文字,再加上一点幼儿美术作品。在材料的选择上也大多选用的是彩色纸张,废旧物品以及自然乡土材料选用的比较少,缺少新奇的能吸引幼儿注意力的材料,形式上过于单一,没有布置中的亮点。

通过以上调查分析,在西安地区幼儿园的主题墙制作当中还存在明显的问题。我们首先应当从根本上认识到主题墙在幼儿园中所起到的重要作用,其次我们要正视自身的缺点,改正不足。这样才能让主题墙在幼儿园中发挥应有的作用。

摘要：在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐形课程”,对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。主题墙是幼儿发展不可缺少的“环境”,所谓主题墙面,是教师根据幼儿现阶段学习的主题内容而设计的墙面环境。主题墙是幼儿园班级环境创设的重要内容,是幼儿园教育教学的有效手段。幼儿园主题墙的创设,让教师走出班级环境创设的困惑。让幼儿成为班级环境创设的主人,并与环境有效地对话,成为幼儿学习的互动平台,促进幼儿的发展。

关键词：主题墙,环境,幼儿