近年来, 我国职业教育的社会地位开始提高, 但社会认可程度不高, 特别是跟一些职教发达国家相比, 我国职教的社会地位差距甚远。
1 职业教育的地位与作用
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分, 是经济社会发展的重要基础。大力发展职业教育、加快人力资源开发, 是深入实施科教兴国和人才兴国战略的重大举措, 是加速推进新型工业化、促进社会主义新农村建设的重要途径, 是实现教育事业全面协调可持续发展、实施教育强国的必然要求。因此, 大力发展职业教育, 既是当务之急, 又是长远大计。改革开放以来, 党中央、国务院高度重视和推进职业教育工作, 先后召开了六次全国职业教育会议, 出台了一系列推进职业教育改革与发展的方针、政策, 职业教育事业迈出了新步伐, 取得了新进展, 呈现出了新气象, 就业率逐步提高, 服务经济社会的能力明显增强。
2 高等职业教育核心技能培养现状
从目前我国职业教育现状分析, 当前我国高职核心技能培养处于比较薄弱的状态:对培养职业能力缺乏全面的理解, 认识比较模糊, 重专业技术能力培养, 轻核心技能培养的情况比较突出。
2.1 传统观念制约和阻碍了职业教育的发展
长期以来, 人们形成了重普通教育、鄙薄职业教育的观念, 甚至错误地认为职业院校的学生是高等教育的等外品, 职业教育是“次等教育”, 唯普通教育才是正规的教育等观念, 不愿让自己的子女就读职业院校。
就高职院校来说, 目前我国的高职院校大多是由中专、技校升格而来, 中职的办学痕迹一下子难以消除, 即使是由成人大专、职工大学、专修学院转型而来的高职院校一下子也缺少一般高校几十年甚至上百年师生共同积累、创新和努力才能形成的内部管理体制和运行机制、校园文化及良好的学术、科研氛围, 这不仅直接影响高等职业院校的办学声誉, 最终也会影响高等职业教育的发展。
2.2 对核心技能的认识模糊
对核心技能的培养, 多数高职院校只是停留在基础课程教学的层面上, 对某些核心技能项目尚未引起足够的重视。据美国劳工部公布的最受雇主欢迎的技能是:解决问题的能力、专业技能沟通能力、计算机编程技能、培训技能、理财能力、信息管理能力、商业管理能力。
2.3 缺乏能力标准, 核心技能培养目标不明确
由于对核心技能的内涵的理解不够, 缺乏能力标准, 高职教育尚未对核心能力课程进行系统的整合, 基础课和选修课程开设的目的意义认识不足, 专业课教学中核心技能的渗透比较薄弱, 教学大纲未能体现核心技能培养的要求。在专业教学中, 许多教师对核心技能缺乏足够的重视, 在教学内容上缺乏有机的整合, 未能有效地把可持续发展理念有机地贯穿其中, 在课堂活动的具体环节中也疏于对学生的教育与引导, 导致核心技能培养与专业技术教育的脱节。
2.4 核心技能培养在方法上缺少有效的机制
由于核心技能不可能在课堂中培养, 一些学校对学生核心技能的培养缺乏真实情境的体验, 采取放任式、无目的的方式。由于评价机制的导向性, 决定了学生的能力发展方向, 所以, 如何建立有效的核心能力培养机制, 是当前急需解决的问题。
3 职业教育的发展策略
3.1 加大扶持力度, 为职业教育发展提供各方面的有力保证
各级政府及教育部门要站在科教兴国和人才强国的高度, 充分认识职业教育对经济建设和构建和谐社会的重要作用, 加大对职业院校的扶持力度, 以有利于高等职业教育的长远建设和良性发展为出发点, 提供固定的资金渠道, 落实国家关于教育附加费;要加强对职业教育发展规划、资源配置、条件保障政策措施的统筹管理, 加大对实习、实训基地建设的投入, 保证学生的实习条件;要出台企业支持职业院校的政策, 要派教师去企业挂职, 企业技术人员到学校讲课, 学生在企业实习。
3.2 积极探索多样化的人才培养模式
应用性是高职教育人才培养模式的显著特征, 因此, 必须强调职业技能、技术应用和职业素质的培养, 理论知识则以“必须、够用”为度。动态性是高职人才培养模式的又一特征, 它要求高职教育必须遵循高职教育的内在规律, 即人才培养模式要随着社会的变革和发展不断调整充实新的内涵。
3.3 建立主动适应市场的办学思路
职业院校要正确对待来自社会不同方面的舆论, 正视自身的诸多不足, 找差距、挖潜力, 将压力变为动力。加快改革步伐, 主动适应市场办学, 尽快摆脱原中专、技校的办学模式, 打破传统学科教育的思维定势, 走自己的路, 在实践中探索有中国特色的职业教育发展的路子。要紧紧围绕为区域经济建设, 为当地支柱产业, 为人的发展服务的办学宗旨, 按照高等职业教育的特点和人才培养规格的要求, 在专业设置、教学管理、教学内容、方法和手段上大胆改革, 办出自己的特色, 创出自己的名牌专业, 走出一条立足市场, 服务经济的改革创新之路。
职业院校在发展期要注重学校办学规模与自身实力和社会需求的相匹配, 不要盲目地追求招生数量的增长, 应根据自己的教育资源、师资状况、文化传统和社会需求等做出科学定位, 形成自己的办学优势, 稳步发展, 避免引发不必要的震荡和风险。职业院校要加大课程改革的力度, 建立以实践教学为主的课程体系, 充分显示出毕业生的技术、技能优势;要尽可能采取订单式培养, 充分显示出职业院校的就业优势。
总之, 目前职业教育的艰难处境只是暂时的, 相信最终将会以他独特的办学魅力, 带给公众一个全新的教育模式而得到社会应有的公正、客观的评价, 从而赢得快速发展。
摘要:职业教育是教育的重要组成部分, 是将科学技术直接转化为生产力的桥梁, 肩负着振兴民族、发展经济, 提高劳动者素质的重任, 所以, 我们应该认清现状, 加强职业教育的发展改革。
关键词:职业教育,现状分析,发展策略
参考文献
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