历史教学美德教育论文提纲

论文题目：初中《道德与法治》课程中华传统美德教育研究

摘要：中华传统美德作为中国历史长河中流传下来的优秀道德文化遗产,蕴含着丰富的思想道德资源,积淀着中华民族最深层的精神追求。青少年是祖国的未来,肩负着中华民族复兴大任,但在这样一个多元文化时代,青少年道德失范现象层出不穷。新时代对于公民道德建设提出了新的要求,初中阶段是人一生中塑造道德品质的关键时期,而思想政治课是我国德育的主阵地,因此,在初中《道德与法治》课程中进行中华传统美德教育实为必要之举。首先,依据初中《道德与法治》教材内容,将该课程中华传统美德教育归纳为四个方面,个人品德教育之“在日常生活中养成好品性”,家庭美德教育之“做家庭里的好成员”,职业道德教育之“做工作中的好建设者”,社会公德教育之“做社会上的好公民”。其次,通过问卷调查与现场访谈发现当前初中《道德与法治》课程中华传统美德教育在取得一定成绩的同时,还存在教师传统美德教育知识储备有限、学生学习传统美德的主动意识不强、教材中家庭美德教育与职业道德中的美德教育单薄、课程传统美德教学方法创新性不够、校园中传统美德文化环境助力不足等突出问题。最后,针对存在的问题提出了五个方面的措施,主要是教师内外兼修提升美德教学品质、家校共育引导学生主动内化中华传统美德、根据新时代要求丰富教材中传统美德教育的薄弱环节、信息技术与课堂深度融合焕新课程美德教育面貌、学校积极引领践行中华传统美德的风尚。以期更好地在初中《道德与法治》课程中开展中华传统美德教育,激励学生主动践行中华传统美德。

关键词：初中;《道德与法治》课程;中华传统美德教育

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究背景及意义

二、国内外研究现状

三、研究思路及方法

四、论文的创新之处

第一章 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的概念与依据

第一节 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的相关概念

一、中华传统美德

二、中华传统美德教育

三、初中《道德与法治》课程中华传统美德教育

第二节 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的主要依据

一、以时代发展诉求与社会文化环境为重要参照

二、以课程建设要求及学生学情特点为内在考量

三、以人的发展理论和辩证否定观为理论依据

第二章 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的价值与内容

第一节 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的重要价值

一、为践行社会主义核心价值观提供圣贤之智

二、为弘扬中华优秀传统文化扣好“第一粒扣子”

三、为增强《道德与法治》教学实效供给传统案例

第二节 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的主要内容

一、个人品德教育之“在日常生活中养成好品行”

二、家庭美德教育之“做家庭里的好成员”

三、职业道德教育之“做工作中的好建设者”

四、社会公德教育之“做社会上的好公民”

第三章 初中《道德与法治》课程中华传统美德教育的成绩与问题

第一节 《道德与法治》课程中华传统美德教育的相关调查

一、调查问卷的编制

二、调查问卷的实施

第二节 取得的成绩

一、师生充分认同中华传统美德

二、个人品德教育落实较好

三、社会公德广为弘扬

四、尊崇榜样模范蔚然成风

第三节 存在的问题

一、教师传统美德教育知识储备有限

二、学生学习传统美德的主动意识不强

三、教材中家庭美德教育与职业道德中的美德教育单薄

四、课程传统美德教学方法创新性不够

五、校园中传统美德文化环境助力不足

第四节 问题原因分析

一、应试教育影响教师对于传统美德教育资源的开发

二、学习方法与家庭教育影响学生的美德习得

三、教材内容的更新较之新时代要求具有滞后性

四、信息技术与课堂教学未实现深度融合

五、学校缺少塑造校园美德环境的核心动力

第四章 解决《道德与法治》课程中华传统美德教育存在问题的措施

第一节 提升教师中华传统美德教育能力

一、内外兼修提升教师文化底蕴素养

二、研习教材开发传统美德教育资源

三、凝聚共智发挥教师团队教研精神

第二节 让学生养成主动学习美德的意识

一、养成学习传统美德的良好习惯

二、积极投身于传统美德实践活动

三、鼓舞家庭教育完善美德学习圈

第三节 落实新时代公民道德建设的要求

一、温习好品行争当好公民

二、学习做家庭里的好成员

三、憧憬做工作中的好建设者

第四节 创新中华传统美德教育方法

一、时政与传统美德故事引入课堂

二、设计浓厚美德意蕴活动型课堂

三、信息技术与课堂教学深度融合

第五节 学校树立弘扬中华传统美德风尚

一、开展内涵丰富的美德教育实践

二、积极创设校园传统美德环境

三、激励教师开发美德校本课程

结语

参考文献

致谢