在高职高专院校大学英语课程教学中渗透生命教育探究

20世纪20~70年代, 美国一直在进行死亡教育的探索, 对死亡的问题有深入的研究, 并得到了高速的发展。而与之对应的生命教育最早起源于20世纪60年代, 西方国家对生命教育有极高的重视, 并且西方国家的政府高度重视生命教育的普及与推广, 系统规划, 借助发达的教学基础设施, 通过与学校、相关的组织结构、传播媒介等紧密相连, 构建了一个完善的生命教育网络体系。西方生命教育的特点表现为根植于自由主义价值观, 直面生与死的话题, 体现宗教取向, 形成政府—社会—学校—家庭有机的教育网络。

国内生命教育研究起步较晚, 但是势头强劲, 从20世纪90年代开始, 我国的教育体系就发生了重大的变革, 从更加注重学习的工具性和科技性, 转而向着生命教育的方向发展, 这也就使得我国教育体系对生命教育的重视程度越来越高。随后, 在2010年提出的教育改革发展方向中, 也明确地提出了生命教育是我国教育体系发展的重要环节, 将生命教育纳入到了我国发展的重要战略规划中来。而随着高校生命教育课程的不断发展, 许多生命教育专业的研究课题和课程也在积极的建设中, 国内高校的生命教育多是通过开设生命教育课程, 或是建立相应的信息咨询平台, 举办生命教育的相关论坛、讲座, 或是在与生命教育有一定关联的专业中大力开展生命教育课程进行的。通过在我院大学英语课程教学中渗透生命教育的研究, 探索在高职高专院校大学英语课程中渗透生命教育的途径和方法。从生命教育观点出发建立正确的教学观和学生观, 有效转变教师的教学方式和学生的学习方式, 引导师生关爱生命、重视生命, 明确生命的意义, 从而能够更好地体验生命, 提升生命的质量, 从而发挥出生命的价值, 使得生命教育更具有生机和活力, 全面提高大学英语教育教学质量, 是一种积极的有意义的尝试。

本课题以我院高职高专学前教育专业学生为研究对象, 就学生对大学英语课的需求进行问卷调查与分析, 以从中了解学生对大学英语课的要求以及生命的意义的认识。对在我院高职高专学前教育专业授课的大学英语教师进行访谈, 目的是了解教师平时的授课方法, 是否注重在大学英语教学中渗透生命教育, 是否注重学生在学习过程中的情感体验, 是否重视学生对生命教育的需求, 并根据大学英语教材寻找到其中与生命教育相关联的问题。结合上述两个方面, 对15级学前教育专业12个班级的一年级学生进行两个学期的实验研究。在开设大学英语课的两个学期内对实验组施加实验影响。教师在编制教学计划时充分剖析大学英语教材的生命教育内容, 系统地组织安排教学内容及教学进度。根据需求分析统计的结果, 采用学生喜闻乐见的多种教学手段、利用多种感官通道, 通过介绍相关的文化背景知识、小组合作学习、课堂讨论、英文歌曲赏析、英语励志演讲、影视作品欣赏等以帮助学生加深对文章的理解、对生命价值的认识和体验以及对未来发展的思考。以学期为单位, 在第一、第二学期分别就我院高职高专学前教育专业学生分期中、期末两阶段对学生进行阶段性评价。采用学生的自我评价、同伴互评、教师评价相结合的方式, 主要内容如下: (1) 学生时候了解生命的真正意义, 能否真正做到热爱生命、尊重生命, 并不遗余力的提升生命的质量, 树立正确的生命观念; (2) 学生能否在学习过程中, 通过对知识点的消化和理解, 来建立知识点的知识结构; (3) 学生是否拥有良好的思想道德水平, 能否自律、自爱, 是否具有集体精神和团结精神, 人机关系是否融洽; (4) 学生能否客观的审视自我, 发现自己身上的优点和缺点, 克服不足之处, 并发挥自身的所长, 达到实现个人价值的目的; (5) 学生是否对自己的未来有明确的规划, 并能够按照自己的规划进行活动等五方面进行评价。

生命教育能够体现出教育工作的本质, 对培养学生的思想道德、人性、个性和艺术审美具有重要的意义。学生在接受生命教育的过程中, 不仅能够学习到对未来发展有重要意义的知识, 还能够极大地丰富自身的素养, 让所学的知识为个人和社会的发展服务, 而不是利用所学的知识做一些违背道德和法律的事。

生命教育相比普通教育, 更加注重对学生的身心健康全面发展, 一方面, 能够提升学生的生存能力, 有效的提升学生的生命质量, 另一方面, 还能够让学生建立人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系, 其所学的内容足以让学生受用终生。

摘要：生命教育也就是指让学生正视生命、重视个人的价值、理解生命意义的一种教育形式, 可以有效培养学生的人文主义精神, 引导学生养成积极健康的心态, 积极投入到生活中来, 这对学生的未来发展具有深远的影响。在对大学生进行生命教育的过程中, 要注重与人生命的特征及规律相符合, 按照大学生心理特点, 唤醒大学生生命意识, 开发生命潜能, 提升生命质量, 关注人的全面发展。要从学生出发, 通过弘扬学生的生命个性, 加强生命教育, 来提升学生的生命质量, 从而让学生对生命有更深刻的认识, 通过尊重每一个生命, 维护学生生命的尊严, 并激发学生的潜能, 来使得生命教育成为促进学生生命观发展的重要载体。

关键词：高职高专院校,大学英语课程教学,生命教育