第一篇：驾驶员带教范文
护士带教老师的带教感想
带教感想
在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。
然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：
1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。
2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，不敢向老师提问，对老师印象就不好。
3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。在学生方面：
1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。
2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。
3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有学生都否认了，有些学生还是相当好学的。
综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时
1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。
2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。
3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。
以上这些是我在带教中存在的问题及所提出的目标，在今后工作中我会努力做好这些目标。希望学生也能就这些进行改进，以更好的配合我们的带教工作及更好的学到多的知识。
第二篇：护理带教
护士节要到了，新的一批护士也即将进入临床，开始他们另一阶段的学习，即将进入临床实习我们该做些什么呢?医。学教育网搜集整理一些经验，希望对这些即将进入临床的白衣天使们有帮助。
进行职业道德的教育，培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
进行岗前教育，护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。
入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。
实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。
让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。
第三篇：带教小结
上海学校班主任带教工作小结
接到带教新进青年教师——8888任务，心中感慨颇多。首先，很感谢学校对我班主任工作的肯定和信任;其次，我本人感到这项工作责任重大。作为一名新时期的教师——我们需要做的有很多很多,我决心踏踏实实，勤勤恳恳的工作,同时不断完善自身素质，积累教学经验，才能使新进教师在自己的工作中有实际的指导意义。
蒋老师和我虽有着年龄上的差异，但年龄不是问题，我们都有着同样的梦想——热衷于教育事业。所以，“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授，倒不如把她视为我和她相互交流，相互促进、互相学习的一个好机会。
蒋老师，有许多优点，年轻、好学、有朝气又有冲劲,在以前其实就有一定的工作经验。对于孩子的管理蒋老师也有自己独特的教育方法,特别是那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。下面主要是我们一起做的班主任工作.
1、 家访
孩子的第一所学校就是家,第一任老师就是父母,不了解孩子的家庭就没有 法知道孩子成长的历程,也无法知道孩子成长和生活的环境,更不知道孩子之前接受的是什么教育,这样和父母有了对孩子的共识我们就可以更好的教育和管理班级,在接到贯通食品1401的时候,我和蒋老师一起走访了很多孩子的家庭,这对以后的工作有了一定的帮助,我和张老师都有了一定的收获.懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾。
2、了解学生
作为蒋老师的带教师傅，督促她和引领她的工作是我应尽的职责。我深知她教学工作繁重，但我还仍不忘督促她,我们经常一起和孩子谈天说地,知道孩子的爱好,知道孩子的想法,经常行一起组织和活动,如圣诞节晚会，主题班会,班干部竞选活动,有时为了认真投入工作外，我们一起静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍;更重要的是要多多深入班级工作，一学期来，如今孩子们越来越喜欢我们了，家长们也越来越信任我们了……工作起来，她自然更加得心应手了。
3、班级管理
对待教育就像对待自己的孩子，你要付出全身心的爱，才能收获更多的爱。教育，更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足于自我，这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作，是一个好班主任不懈努力的，永无止境的。我们经常一起进教室,特别是我有事时,蒋老师代替我管理班级,我们的体会都是不要把不开心的带到教室，面对孩子，就要把最好的一面呈现出来。
通过带教工作，蒋老师在班级管理、班主任建设细节方面有了非常可喜的进展!这与她自身的努力和上进分不开，更要感谢学校领导，处处为青年教师搭设成长的平台，让他们成长的更快、更出色。也让我们展现了自己有了更大的舞台。
第四篇：带教总结
瑞雪纷飞，腊梅飘香。我和师傅陆老师在校领导的正确引领下努力工作，踏实做人。时光飞逝，现已辞旧岁，迎新春。一学期以来，我们立足岗位，求真求实，探索着，实践着，现把工作总结如下：
一、探索新课程，实践新理念，开展有效的课堂教学
新课程确定了老师角色的转化，新理念赋予学生在教学中的主体地位，教师将随着学生学习方式的改变而重建自己的教学方式，没有预设的课堂是乱的课堂，没有生成的课堂是死的课堂。要想上好一节课，老师既要在课前进行充分的预设，又要关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策。只有这样，才能从真正意义上体现“以学论教”。
十一月份，我要执教一节公开课《母鸡》。上课前，师傅帮助我备课，以求共同提高。曾通过电话进行了长达一小时的说课，当陆老师把教案放到网上，年级组的老师们出谋划策，针对某一教学环节提出合理化建议，不仅备教材，备教法，更重要的是备学生。陆老师虽然年轻，但驾驭课堂能力很强，她没有牵着学生走教案，而是关注了课堂的生成，把学生放在了主体地位，教学效果非常明显。课后组内教师进行了评课， 在给予肯定的同时，也指出了一些不足。大家都说：“以鲜活的教学课例为依托，多探索，多实践，一定能提高课堂教学的实效性。”
二、抓住机会，乐于求知，提升教学水平。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我们认真学习有关新课程的教育教学资料的同时，也虚心向走在前列的优秀教师学习，只要有机会就决不放过。本学期有学区的学科带头人的展示课，我分别听了福山外国语小学的《蛇与庄稼》、观澜小学的《繁星》还有其他一些精品课程。我积极听课，从上课老师那里学到了怎样巧用评价 ，怎样恰当点拨，怎样巧妙创设情境。体会到了清脆悦耳的声音，高亢饱满的激情，如高山流水能给学生以美的享受……从专家的评课中，我们认识到教材是载体，老师要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地，应试着从高层次审视我们的教学，不断超越教材，超越课堂，超越自我。
三、网上交流，互通有无，以求共同进步。
由于年级组内老师来自平时工作繁忙，讨论机会较少，我们就利用网络这一平台，就阅读教学和作文教学在网上进行了交流探讨，以求让学生“喜读乐写”，让小学语文课堂教学返璞归真。
四、下学期设想：
本学期通过集体备课、评课以及日常网上的交流，虽然我们都有一定的收获，但更多的是不足，留在内心的是惭愧。以后我一定做个有心人，努力搞好组内的工作，多与组内老师联系，认真落实计划，把教研活动搞得扎扎实实，和组内老师共同进步，提升业务水平。
第五篇：带教总结
2010在护长及各位带教老师，学生对带教工作所提出的意见和建议,不断总结带教工作的经验和不足,不断的改进,教学质量也在不断的提高。下面是我在这1年临床护理教学工作中的总结：
1. 教学内容的准备：每次教学前均根据教学内容及教学大纲进行认真、细致的准备，这一点在整个临床护理教学中尤为重要。针对学生的实际情况、要求，设计教学方案，对教学过程的程序及时间安排必须作出详细的计划。 2.加强与学生的交流互动:在每次教学过程中,注意学生对教学内容的反应,对难理解的问题及时给予补充说明,并认真记录下来,以备下次更加详细讲解:尽量记住每一批学生的姓名,以便亲近,接触和交流,为后续的教学工作的开展打下良好的基础:教学结束时收集学生们对整个学习过程的反溃意见,以提高教学质量. 3. 强调实践的重要性：结合护理本身的职业特性，应该注意强调临床实践在护理学习中的重要性，尽量多安排与今后临床工作有关的操作让学生们见习，并给予认真的讲解，让学生们熟悉专科操作，如：骨穿、腰穿等，虽然这些主要是医生的操作内容，但行局麻时或鞘内注射时的护理辅助也是非常重要的学习内容;虽然由于目前的医疗环境及条件，学生的动手能力受到较大限制，但带教过程中应不失时机的让学生们接触护理工作的具体内容，如：PICC、化疗药物的配制、、病史的采集、患者心理/精神状态的观察等;平时在与各其它带教老师的沟通中强调“三带精神”，即“带思想、带作风、带技能”，使这一精神在带教中长期坚持下去。
4. 掌握沟通技巧:强调沟通中应注意的问题，如何与病人及家属进行沟通，以取得患者的信任和配合。因血液病患者病程长，病情反复，心理压力大，情绪低落，绝大部份患者不愿去主动沟通，包括很多的操作都不愿意让学生去做，所以一进入本科，要求学生加强与病人沟通，注重心理的护理，建立良好的护患关系，以取得患者的信任和配合。为自己争取更多的操作机会。
在这一年的带教时光中，工作与责任使我不断进步，带教本身给我的不是疲劳、烦恼，而是不断充实的自我及学生进步所带来的快乐，我将更加珍惜后面的带教时间，不断总结带教工作的经验和不足,不断的改进,提高带教质量。