第一篇：如何带教新员工范文
带教新教师计划
一、师徒情况分析：
◆自身情况分析：
不知不觉已经在讲台耕耘了12年，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了所谓的自己的教学风格。能够深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，不断提高教学质量，能做一个有思想的新形势下的教师。
◆带教教师情况分析：
1、扎实的基本功。虽然和黄颖祺老师接触时间还不长，但是从她的言行举止中看的出非常热爱教师这个职业，也非常珍惜每一次来学习的机会。她喜爱这群孩子，她说：“孩子的纯真可爱使她可以尽情享受学校这片纯净的空间，她愿意在这个岗位上永远和他们相伴。”黄老师是这次新教师中为数不多的科班出生的教师，几年的大学生活让她具有非常扎实的理论功底，对教育形式教育理论有自己独道而深刻的认识，具备了优秀的教育素养。因此，具有很强的可塑性。
2、融洽的师生关系。年轻是她的资本，与其说她是小学的老师，不如说她们是孩子们的姐姐。精力充沛，个性活泼开朗，喜欢接受新生的事物，这些都是孩子们所喜欢的。无论从她的外形上还是活泼的个性上，都是孩子们所接受而且更容易亲近的一位朋友。虽然，她的角色刚刚从学生转入教师，但是她心里年龄和幼儿之间也有某种共鸣和通感，她和孩子之间没有代沟和距离，因此更容易和孩子形成良好的师生关系。
3、容易接受新生事物。和黄老师接触过程中发现她思维敏捷，接受能力强。比较容易接受新潮的事物，与互联网的关系密切，对网络、课件、白板等多媒体技术感兴趣，喜欢钻研并会熟练运用现代化的教学手段，她们是这个时代的“产物”，与时代同发展。她敏捷的思维、超前的意识、熟练的现代技术也可以使我的教学变得灵动起来。
二、带教目标：
以“全面培养、专业引领、自主发展、整体提升”为培养原则，采取有效培养措施，使新教师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程，初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力达标。
1、用理想和信念奠定专业根基。
让理想和信念伴随教师专业发展，这不是一种期待，也不是一种很高的境界，这是小学教育的底线，也是新教师踏上工作岗位后专业发展的基石和持续之源。加强新教师的岗位培训和学习，树立做一个对学生一生奠基的重要影响人的职业理想。教师工作平凡但不平庸，让新教师认识到没有人比你更在乎你的工作和生活，没有人更适合管理你的人生与事业，只有积极主动，才能找到真正的自我，才能在自己成长的道路上不断进取。根据自己的需求学会修订个人专业发展目标、个人成长目标，从中引发自我积极的职业动力。同时在工作中积极给予新教师更多关心和帮助，在他们困惑和迷茫中及时给予帮助并指明方向，在具有挑战性的工作任务中激发她的工作热情，发挥她的个人才能。
2、用实践反思学会自我发展。
教育反思不是对教育事件和现象的回顾或效果评述，而是教师对教育实践中折射出来的教育观念、教育价值等理性、判断、解释，是思考教学的成败得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途径、新方法。美国心理学家波斯纳认为：教师的成长公式：成长=经验+反思。新教师必须要养成反思的习惯，才会在业务无上不断提高，要勤于笔跟发出自己的声音，从自己熟悉的、易于掌握的方式开始，在写作中促进自己的反思，帮助自己走出沉默。帮助新教师及时记下自己的教育反思点滴，学会运用反思提升自己的课堂教学水平和评课能力。
另外注重培养新教师在日常生活中要善于思考，学会想象反思，平时的班级管理或教学活动像过电影一样在大脑里放映，回忆自己教育过程，关注自己的想法，冷静思考并自我评价自己教育行为。鼓励新教师在教研活动中积极主动地表达自己的想法，把大脑中储存的信息用口头方式提取出来，学会口头反思，从他人的意见中获得更多的启发，用他人的判断来反思自己的行为，在交流、分享、思维的碰撞中寻求支持，拓展思路。
第二篇：新员工带教计划
新员工带教调研问卷
1.作为新员工，是否能清楚知道带教师傅及学习计划?(C)
A.清楚
B.有一定了解，但不全面
C.不清楚
入职一周内，是否能查阅到有关中心及部门的职能定位资料、个人岗位操作手册?( C)
A.能查阅到所有资料
B.只能查阅部分资料
C.不能查阅到任何资料
是否能清楚知道自己所在岗位对应能力的要求?(B)
A.清楚
B.有一定了解，但不全面
C.不清楚
入职后，是否有接受到专业知识或专业技能方面的系统性培训?(C)
A.接受了系统性的培训
B.接受了培训，但不系统
C.未接受培训
2. 3. 4.
5. 是否清楚上级领导对自己在本部门或中心的定位?(B)
A.清楚
B.有一定了解，但不完全清晰
C.不清楚
6. 你认为新员工带教时间应多久为宜?(C)
A.一个月
B.三个月
C.根据新员工的掌握情况而定
D.其他
7. 除却以上问题，对于目前部门的新员工带教，还存在什么样的问题?
答：没有标准的岗位职责可以参照，新员工对岗位工作的熟悉度，无法判定
8. 对于新员工带教，有什么样的期望或要求?(带教师傅素质要求、带教计划等) 答：针对不同岗位，由资深有经验的人员参照相关岗位职责带教
9. 如果你作为带教师傅，会怎样对新员工进行带教?
答：首先会介绍部门同事及熟悉相关环境。
其次，将需要的工作要求列出详细说明，提供给新员工，让他了解自己要做什么，让他结合自己的实际情况，对自己的学习做一个计划。
最后，结合新员工计划中的个人特长，做出带教计划，并在后续工作中每天提出问题检查新员工接受情况/
第三篇：新员工师徒带教协议
上海隧道工程有限公司 人力资源管理中心 师徒带教协议书
为了尽快拓展人力资源管理中心的服务功能，培养一批确有业务专长、有管理能力的骨干力量，本着平等自愿、协商一致的原则，订立师徒带教协议如下： 师傅(以下简称甲方)：
徒弟(以下简称乙方)：
项目经理及人力中心(以下简称见证方)：
第一条 轮岗期限、轮岗岗位和培养目标
(一)、轮岗期限：2014年12月 1 日～2015年7月31日
(二)、轮岗岗位：
1、
2、
3、
(三)、培养目标：
1、
2、
3、
4、
5、
第二条 责任与权力
(一)、甲方：
1、在做好本职工作的同时，应尽责地向乙方传授技能，提供学习资料;
2、应按带教目标制定系统的带教计划及阶段性目标，并结合日常业务工作，尽可能为乙方创造锻炼机会;
3、应督促乙方严格执行各项规章制度;
4、应在带教期内，使乙方达到带教目标，取得带教成果;
5、对因违反操作规程，造成不良后果的行为，将以事实为依据，由项目经理及中心行政恰当地予以处理;甲方帮助乙方分析原因，确定改进措施。
(二)、乙方：
1、应尊重甲方，虚心向甲方请教工作、学习方法;
2、应在做好本职工作的同时，锲而不舍地钻研专业技能，按时完成各项学习、工作任务;
3、应在带教期内，通过努力，达到带教目标;
4、对因违反操作规程，造成不良后果的行为，将以事实为依据，由项目经理及中心行政恰当地予以处理，乙方在甲方的帮助下分析原因，改进不足。
第三条 考核与奖励
(一)、组织方应会同所在部门，定期对甲乙双方进行阶段性目标的中途考核和指导(考核表另定);
(二)、培养期满后，组织方将对乙方进行敬业精神、专业知识、组织能力、工作实绩等方面内容的考核(考核要求另定);
(三)、根据考核结果，甲方可获得人民币贰佰元至壹仟元的奖励;
(四)、乙方经综合考核后，如达到优秀的，组织方将对其进行适当奖励;
(五)、组织方将根据考核情况，制定进一步培养措施;
(六)、甲、乙双方所在的项目经理部项目经理负有督导责任。
第四条 其他
(一)、本协议书自签字之日起生效;
(二)、甲、乙双方因故需解除协议的，可提前向见证方提出，经见证方核实确认无法继续履行本协议，同意终止协议，协议方可解除;
(三)、本协议书一式四份。甲方一份，乙方一份，见证方各一份。
甲方(签字)：
乙方(签字)：
年 月 日
年 月 日
见证方签章：
项目经理部(盖章)： 人力资源管理中心(盖章)： 项目经理(签字)： 人力资源管理中心代表(签字)：
年 月 日 年 月 日
第四篇：新员工入职带教流程
新员工入职带教流程---店铺完成
(1)0---3天
：考核期;在这3天里，教会新员工招呼、送宾!店长监看是否积极接待顾客。
(2)4---7天
：通过考核合格后上岗(签合同、领工衣等);此时带教应是熟知卖场、仓库货品摆位;熟知产品尺码、系列、男女、调补货流程;训练找货速度，下发员工编号。
(3)8---15天 ：A了解基础产品(培训员将资料分为电子版本及打
印给到店铺了)。
B 带教如何整理卖场。
C带教公司退换货流程。(换单及客诉流程) (4)16---30天：带教当季主推商品卖点;申报SKU开放用户名。 备注：期间我司如有组织基础产品培训，报名参加;如本月没有安排请关注下一轮。
第五篇：简约新员工入职带教制度
为加强新员工管理，更好的让新员工融入简约这个集体里，尽快适应环境投入工作，特制定以下要求：
一、新员工办理入职手续后由行政人事部亲自将其送至实体交由实体副总，由实体副总安排到所在部门，并指定专人负责带教工作，确保新员工入职后像家一样的温暖。
二、部门经理在新员工入职前十天的试岗期内必须与该员工沟通至少三次以上，实体副总与该员工沟通至少两次以上，实体总经理与该员工沟通至少一次以上，必须有谈话记录，该员工试岗期满后行政人事部将约谈单收回归档。
三、公司行政人事部门每天派专人对新员工进行跟进。
四、新员工通过十天的试岗期后，由带教人签发评估表报行政人事部归档。
简约娱乐有限公司2012年8月14日