护生带教总结范文

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第一篇：护生带教总结范文

2012年产科实习护生带教总结

五病区 杨取群

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段，也是培养护生的重要阶段。产科是个比较特殊的科室，专科性强，风险高，其护理工作与其他科室相比有明显差异。为了使护生有限时间内全面掌握产科护理知识，搞好临床带教，突出本科特色，提高实习生操作技能和服务意识。

1、 帮助护生尽快适应本科工作特点：入科宣教，应熟悉科室环境设备和药品使用。其次，熟悉本科护理工作特点，熟悉产科护理常规及常用护理操作;再次就是向护生详细讲解产科常用药物的护理，注意事项。要求她们熟悉其有关药理知识。

2、 进行职业道德和法律法规教育，培养护生严谨工作态度，勤勤恳恳的工作;树立人性化服务理念，不怕苦，不怕脏，不怕累，指导护生正确执行各项护理工作。强调遵守各项工作制度和护理技术操作规程是防治差错事故发生的重要环节。

3、 培养护生应急能力，产科工作节奏快，繁杂，急诊和危重患者多，如子痫，宫外孕失血性休克，必须分秒必争进行抢救，要求护生不但要有急的概念，行动也要及时跟上，培养护生遇到紧急情况时能沉着冷静，忙而不乱，协助医生处理各种问题。

4、 加强理论与实践结合，培养护生综合素质：制定教学计划每周教学内容目标，讲课安排，出科考试内容等，组织教学查房，业务小讲座。

由于我们护士长及每一位带教老师对学生实习都高度重视，细致安排，严格要求，达到了预期目的。

第二篇：“90后”护生带教体会（推荐）

“90后”护生带教体会

郑州大学第二附属医院心内科

占美荣

在“90后”这个特殊的群体逐渐成为时代关注的主流人群，医院护理这个职业也很快将成为“90后”的天地，通过近两三年在心内科的临床带教，总结几点自己的认识。传统的带教方式已经不太适合“90后”护生群体。

她们身上被打上了深刻的时代烙印：独生子女、教育改革、学校扩招、时代变革、市场经济、网络虚拟环境、东西方文化的大冲突与大融和等等。她们是中西方文化共同熏陶的“结晶”，她们自己就是一个“矛盾的共同体”，她们的教育背景、家庭背景和社会背景造就了个性张扬、敢于表达，充满朝气、理解能力极强的性格特点，也养成了漠视责任、蔑视义务、完全的自我的性格特点。由于“90后”独特的群体性格以及与“70、80”形成的心理代沟给带教工作形成了新的难点，问题表现在以下几方面： 1 临床实习师生存在问题 1.1实习护生方面

1.1.1 护理技术操作不过关 由于当今激烈的医疗市场竞争中患者法律意识增强，对住院服务水平要求的逐步提高，患者对实习护生缺乏信任使学生失去了许多动手操作的机会，对实习生的自信心也有一定影响，会产生思想对抗情绪。 1.1.2 心理应对能力缺乏 许多护生在家里是父母宠爱的独生子女，平时接触的都是阳光的环境，一旦进入医院病区特殊群体环境，就会产生紧张恐惧的心理，表现为不知所措，不善于与患者交流，不知如何去关心帮助患者，处理事情不够老练，抢救患者不够沉着冷静，容易出现手忙脚乱出错的情况。

1.1.3 理论与临床实践较差 虽然现在“90后”护生大都以大专和本科学历学生为主，单横向与其他专业院校学生和纵向“70、80年代”学生相比，基础文化知识较薄弱，专业知识掌握不牢固，在工作中多数护生不能将学校所学的知识应用于临床实践，对临床相关基础理论和专科知识掌握不全面。当今新的护理设备的广泛应用，护理操作方法的改进，高档仪器设备的引进，正在开展的许多专科护理新技术、新项目在学校较少接触，使护生望而生畏。

1.1.4 护生的人际交往及沟通能力较差 主要由于护生年龄偏小，文化基础起点偏低，且多为独生子女，而心内科病人群体以老龄病人为主，在文化层次、经历、思想观念、经济、家庭、地位、信仰哲学等存在极大的差异，与病人交流和沟通存在难度。

1.1.5 对自己从事的专业不热爱 很多护生在入读护校时并不都是自愿的，可能因某些原因勉强入校就读，虽然经过一段时间的学习，专业知识水平提高了，但是，专业思想并不牢固，为人服务意识不强，很难对护理事业形成热爱。仅仅是为了文聘，将来可能不打算从事该专业，存在混的心理。 1.2带教老师方面

1.2.1 带教时间与精力不足 由于实习护生较多，医院护理人员短缺，工作繁重，双重任务难免造成某些带教老师有时忽视临床教学工作。对学生只抱使用、跑腿观念，传授知识经验少，使学生知其然不知其所以然。

1.2.2 学历层次较低以及本身的素质问题，缺乏综合类知识的积累和自身素质的教育，部分在职护理人员思想不稳定，都将直接影响着学生的积极性、创造性和主观能动性。

1.2.3 针对有些学生学习主动性不高，跟带教老师带来正常工作以外的工作量，甚至出错，使老师不愿意带学生。

1.2.4 医院分配管理制度的差异，带教老师增加工作量而不增加待遇和工作认可，使部分老师不愿意带学生，积极升不高。 2 解决办法

2.2.1抓好岗前培训，规范操作步骤，护生刚进临床时，求知欲很强，做好岗前培训，能帮助他们规范操作步骤，树立良好的职业道德，完成角色转换，尽快适应临床工作。

2.2.2加强思想教育 护生年龄较小，对个人今后职业的规划还处在迷茫区，开展思想教育让护生明白理想与现实的差距，不要因从事简单而重复的体力劳动而感到护士地位低下，进而不能正确理解护理事业，甚至看不起护士工作产生消极心态。

2.2.3 入科教育 护生进入科室后，由带教老师向其介绍科室的专业，临床环境、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求，使他们尽快熟悉内外环境，消除陌生感。讲述整体护理的概念，护理工作在治疗疾病过程中的重要性，要求护生严以律己，认真学习，尽快进入角色，强调在实习过程中要以患者为中心，关心、了解患者痛苦，用心对待每位患者。

2.2.4 一对一的带教方式 每位护生入科后都安排一名护理师职称以上的带教老师，向护生传授知识和技能，随时为护生讲解护理原则和方法;护生在老师的带领下，能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识，带教老师起到率先垂范、以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性的将护理学的重点难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全知识传授给学生;并能以认真负责的精神，关心体贴的态度爱护学生，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作。

2.2.5 多途径培养自信心 首先护生对实习和护理工作要充满热情和自信，不要因一针没有成功而缩手缩脚，放不开，在实习过程和实习完成后对自己的技术要充满自信。相互尊重相互理解加强沟通，在科室这个大环境中，带教老师要尊重护生，护生自己更要尊重老师、理解老师，明确自己的任务，虚心学习。对病人要诚实尊重，对同学要诚信合作，对自己要乐观自信。其次，实习护生都希望自己的工作得到别人的认可，带教老师面对她们的工作给予一定的肯定并指出其不足之处，表扬她们在工作上的进步，这样可以增强她们的自信心，从而愉快的工作。

2.2.6 培养良好的职业道德 护生在临床实习中，不同程度的存在着怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和交流等现象，对此在临床实习过程中，先让他们在护理患者的时候，体会患者的痛苦，了解患者及家属的心理活动及需求，培养他们对患者有责任心和同情心，故带教老师能否以身作则极为重要，老师献身护理事业的精神，在日常工作中表现出对患者的热情和关心，忘我的工作作风，对工作精益求精、一丝不苟的精神，都给实习护生极大的感染，从而在潜移默化中强化他们的专业信念，并对日后从事护理工作产生深远的影响。

2.2.7 因人施教 “90后”有其时代的共性特点，又有地域、经济、家庭环境等区别，每个学生又有许多个性差别，因而针对不同的学生安排不同的带教老师和重点安排不同的工作侧重点，合理的调整课程顺序。

2.2.8 安排业务学习 开展护理查房 每周安排一次业务学习，要求每位带教老师都要给实习护生讲小课，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主，每月安排一次护理查房，查房时，选定一例病情较重、临床症状较复杂的患者进行讨论，各抒己见、集思广益，使理论和临床实践相结合。

2.2.9 强化临床护理教学管理 选择合格带教老师提高带教质量， 实习期间护生的求知欲望强烈，把带教老师视为学习的榜样，带教老师的言行举止具有很强的感染力，能影响学生的思想、行为，带教老师应热爱教学工作、热爱学生、具有丰富和扎实的专业理论和临床技能，既有强烈的事业心和责任感，又有良好的示教能力的护理人员担任带教老师，要求带教老师以身作则，严于律己，做到带思想、带作风、带技术，并勤问、勤讲、勤查，充分给护生提供实践锻炼的机会，对于难度较大的操作，要求带教老师先讲清目的、方法及注意事项再做示教，亲自指导护生操作，使护生不仅会做，还要明白其中的道理。

2.2.10 懂得苦练与巧练的关系 在从事护理专业的生涯中，让护生必须不断汲取新理论、新知识、新技能，以保持对护理事业的兴趣和主动学习的能力。仅仅有苦练是不够的，在苦练中寻找巧练，在巧练的同时加强苦练，只有将苦练与巧练有机地结合起来，才会使工作质量和工作效率都有明显的提高。

2.2.11 改革医院带教老师的管理制度和评价机制，提高带教老师的带教积极性，推动护理事业良性发展。

总之，在护生实习的整个过程中，首先应加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应护士角色，调动他们学习的积极性，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养良好的职业道德。提高专业技术水平是带教老师的努力方向，是使实习护生顺利走向临床第一线，成为一名高素质护理人员的关键，也是护理事业更好的推动医疗行业前进的基础。

第三篇：妇产科实习护生带教计划

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妇产科是医院医疗纠纷高发科室，风险大，对妇产科护士的知识面要求广，应急能力强，无菌要求高，其各方面的安全隐患也较多，是一个不同于一般临床科室的高危科室，因此，做好实习护生的带教工作，不仅关系到实习护生的实际工作能力的提高，同时，也是杜绝许多安全隐患的重要手段，能帮助学生树立良好的护理职业形象。

第一周：根据妇产科特点，加强计划教学

1.实习护生入科第一天，由护士长介绍给带教老师：首先是介绍科室人员，病区环境、布局、物品放置和各班工作职责、工作流程、相关规章制度，着重强调“三查七对”，无菌操作和消毒隔离制度;要求学生着装整齐，语言谦和，工作要认真、仔细、虚心好学，明确本科室实习任务、按实习大纲要求，制定切实可行的带教计划，合理安排基础护理操作和技术性操作。计划一式两份，让学生做到心中有数，充分调动教、学双方积极性。

2.讲解新病人入院、出院程序，产褥期的生理变化及产后观察内容，母乳喂养的重要性及正确哺乳方法，孕产妇健康宣教、产前常规，新生儿沐浴方法及注意点，剖宫产及妇科常见手术术前、术后护理要点，产科常用药物(硫酸镁、催产素等)使用注意事项。

3.示范操作术前准备、导尿、会阴护理、阴道擦洗，母乳喂养指导。新生儿沐浴、产前检查(听胎心、肛查、测宫高、腹围、四步触诊、备皮)，并在带教老师指导下进行操作。

4.熟悉基础操作或巩固上一科室带教的基础操作(生命体征的测量及记录、常见药物过敏试验的配制方法，结果观测、无菌操作、吸氧、各种注射方法)。

5.严谨工作态度，培养法律意识：“慎独”是护士工作中的基本要求，如操作前、分娩前洗手，旁边无人时，洗手是否符合要求，完全取决于护士的职业道德，法律法规教育要贯穿于实习护生实习始终。

第二周：发挥实习生潜能

1.尊重实习护生：有实习热情，不能挫伤护生积极性，要和她们交朋友，关心爱护她们，有不足时提出批评，但要注意方式及场合，语气尽量委婉，发挥她们的主观能动性，尽量放手让她们独立操作，做到放手不放眼。

2.理论联系实际：如会阴冲洗，胎心音听诊，各种无菌包的准备

等，首先讲解方法、要求、注意事项，然后教师示范，再让学生操作，老师指出不足之处，反复练习直到熟练为止，到产房时，做好具体的助产配合，要求学生首先要会观察产程，然后根据分娩机制原理再讲解接生过程，配合接生程序进行示教，否则学生对“胎儿是怎么娩出的”就会一知半解，分娩完毕后，让学生回顾分娩过程及配合中的不足之处，以加深印象，提高学生效率。

第三周：熟悉妇产科常见疾病的病史收集及评估

1.掌握新入院、出院病人，产后病人及术前术后病人的健康宣教内容，母乳喂养指导方法。

2.掌握会阴护理、阴道擦洗、脐部护理、臀部护理，熟悉腹部四步触诊、听胎心。

第四周：双相考评互相促进

考评包括两个方面：一是对护生考评，包括组织纪律、服务态度、理论知识和技术操作考试，以此来检验学生在妇产科的实习效果;另一方面是对带教老师考评，征询学生对带教老师的意见和建议，认真总结带教经验及不足之处，从而提高带教质量。

总的来说，按照教学计划，带教中严格要求，多提供操作的机会，做到放手不放眼。树立良好的护理职业形象，顺利完成护士角色转换，随着科技发展和医疗护理事业的进步，护理专业的新技术、新理论不断出现，要培养一批更优秀的护理人才，有待于全体护理人员不断地探索和完善。

第四篇：妇产科临床护生带教计划（定稿）

妇产科临床护生带教计划

护生在我科实习期间，在护理部及科室护长的指导下，分配由主管护师、护师或有五年以上经工作经验的老师带教，并拟定以下实习内容。

第一周：计划教学

1、熟悉病区环境、布局，各物品的放置。

2、熟悉晨、晚间护理。

3、掌握生命体征的测量、记录及体温单的绘制。

4、掌握各班职责，各班工作流程、相关规章制度。

5、了解护士核心制度。

6、掌握医疗垃圾的分类 第二周：熟悉妇产科

1、熟悉产科的护理常规，掌握无菌技术及操作原则，“三查七对”及消毒隔离制度。

2、掌握各种标本的留取方法及注意事项。

3、掌握各种皮试液的配置方法及浓度，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及注意事项。

4、熟悉出院、入院病人的护理及术前准备的健康宣教，母乳喂养的方法。 第三周：理论联系实际

1、熟悉剖宫产的术前准备及术后护理。

2、示范指导各种基本专科护理操作(如会阴护理、脐部护理、臀部护理、新生儿沐浴、新生儿抚触))

3、熟悉护理文书书写。

4、熟悉各种抢救药品及物品

5、专科护理查房或小讲课。 第四周：考评促进

1、认识护患关系的重要性，运用适当的沟通技巧。

2、掌握产科护理常规，掌握各种无菌操作技术，无菌观念强。

3、掌握各种专科护理操作(如会阴消毒技术、脐部护理、新生儿沐浴、听胎心音)。

4、出科须交一篇出科小结。

5、完成理论、操作考试。(会阴擦拭、新生儿抚触)

第五篇：做好实习护生带教工作的体会

随着时代的发展，护理科学得到了较快的发展，在临床带教中，一个非常重要的问题就是如何采取有效措施，使带教质量得到提高。笔者回顾性研究了2012年6月至2013年6月我院临床护理教育工作，结合本阶段临床护理教学中出现的问题，进行了深入的研究并进行总结，为以后的临床护理教学提供有益的借鉴，积极为社会培养高素质护理人才。

1存在的问题

1.1教师没有足够的教学意识

临床教学有着较强的实践性，并且因为患者来源以及具体病情会对护理操作产生很大的制约影响，这样就需要随机进行临床教学。对于护生来讲，仅仅拥有理论知识不行，还需要亲自去操作实践，但是部分教师没有足够的教学意识，没有主动争取机会让护生参与到实践中来，影响到临床教学的效果。

1.2教学方式不够科学

通过调查研究发现，部分教师认识到了临床实践的重要性，让学生去进行各项操作，但是却忽略了理论教学，护生虽然能够进行熟练操作，却不知道其中的理论。还有部分教师在观察过程中，总担心护生出现错误，就亲自去操作，减少了护生的动手机会，无法培养护生的动手操作能力。还有教师不注意因材施教，无法激发护生的潜能，不注意培养护生的思考能力，制约护生能力水平的提高。

1.3师资建设需要进一步增强

很多的护理带教教师没有较高的学历层次，没有及时更新知识储备，没有掌握成为优秀老师的要则;临床教师只是为了完成日常工作，没有对学生的关心问题进行考虑，影响到教学质量。

1.4没有采取有效的沟通方式和语言表达方式

部分教师在讲解的过程中，往往采用过于专业化的语言，这样护生就可能无法理解;还有教师没有合理选择表达语言，没有把握好态度尺寸，影响到护生的信心，护生学习的积极性就会受到影响。

1.5没有妥善处理师生关系

因为年龄差距小，拥有共同语言，很多师生都成为了较好的朋友，但是却没有把握好度，在教学过程中，失去了震慑力;还有部分教师对护生要求比较严格，管理太过于规范，严格遵循教学秩序，这样教学威严得到了增强，却促使师生关系不够和谐，影响到教学工作的正常开展。

1.6没有完善的教学评价系统

目前在临床护理教学方面还没有完善的教学评价系统，教学工作之后，评价过于简单，仅仅通过考勤或者成绩来评价，这就需要采用双向制的教学评估，提高教学质量。

1.7护生没有足够的法律意识

目前护理知识和技能依然是临床护理教学的主要内容，没有充分重视思想道德教育以及法律教育，虽然将法律知识加入到了不同层次的护理教育中，但是没有足够的授课课时，护生没有足够的法律意识，容易导致差错事故发生于临床实习中。

1.8护生没有较高的职业素质

部分护工对护理工作并不热爱，在实习和工作中不能沉下心来，没有足够的责任感，不能担风险;没有较宽的知识面，不能够有效结合临床实践;很多护生都是独生子女，娇生惯养，并且只有较小的年龄，没有足够的责任感，无法吃苦，容易在具体实践过程中出现问题。

2对应措施

2.1提高带教意识

各同事间搞好教学联盟合作，一旦有操作机会，需要让护生独立操作，教师在后面密切观察，当有新技术或者新设备应用到临床实践中，就需要及时带护生来见习，这样护生的视野就可以得到拓宽，提高其技能水平。

2.2改进教学方式

合理安排带教老师，选择大专以上学历、护理知识丰富的护士带教，避免低学历教师带高学历护生。采取“一带一”模式，及时解答护生提出的各种问题，因人而宜，鼓励护生独立操作和思考。

2.3提高护理教学队伍素质

要定期组织教学教师对现代护理教育理论进行学习，对教学观念进行革新，要培养学生的动手操作能力，在具体的实践过程中，能够有效应用掌握到的理论知识。带教老师需要对新理论新知识积极学习，并且在临床教学中积极应用新知识。

2.4提高语言表达能力及带教技巧

教授理论时，做到语言生动、条理分明、幽默诙谐，调动听课者的积极性;提问时，用微笑或点头的方式对护生加以肯定或赞许;实践操作时，用亲切的目光鼓励对方，可使护生增强自信心，顺利完成任务，同时拉近师生关系。

2.5提高护生的法律意识

在实习过程中严格执行各种操作规程，结合临床实例，认真细致讲解，提高认识，杜绝各种差错事故的发生，让护生圆满完成实习任务。

3体会

临床教学和学习是一个互动双向的过程，教师要不断增强自身素质，结合教学活动中存在的问题，找出针对性的措施，提高临床护理教学质量。我院结合在本阶段护生实习过程中出现的一系列问题，采取了上述对策，对带教行为进行了规范，强化了实习带教管理，护生经过实习，在护理实践中能够充分运用学习到的理论知识和技能，提高了知识水平和专业技能水平。通过几年的实践，在全体带教老师的共同努力下，我院护理带教工作取得了一定的成绩，受到实习学校和用人单位的好评。

(编辑 凤池)