物理品德教育教学论文提纲

论文题目：微课在初中物理教学中的应用研究

摘要：在本论文中,我们利用了建构主义理论、人本主义学习理论、认知负荷理论和义务教育物理课程标准,研究了初中物理微课需要达成的教学目标和应该遵守的基本原则,提出了设计初中物理微课要注重“帮助学生学习物理知识与物理技能”、“引导学生体验物理过程与科学方法”和“指导学生养成良好的品德和习惯”三大目标,阐述了设计初中物理微课要遵循“尊重科学”、“尊重学生”、“紧扣重难点”、“短小精悍”和“以情激趣”五大原则,概述了设计初中物理微课的基本流程;探讨了微课在初中物理教学中的七大用途,即可以利用微课,导入新课、理解知识、破解难点、拓展应用、体验方法、培养情感、教学相长。我们重点结合初中物理教学内容和初中学生的心理特点,围绕培养学生核心素养这个中心,设计了12个教学效果良好的微课案例。它们分别是:在运动学方面,我们设计了《运动的快慢》微课案例。通过构建学生感兴趣的教学情景和实践活动,利用设计的微课做到在向学生传授“速度”知识的同时,增强了学生的爱国主义情怀和遵守交通规则的意识。在力学方面,我们设计了《认识压强》、《浮力》、《功功率》、《弹性势能演示实验》等微课案例。在这些微课案例中,利用一系列有趣的实践体验活动和学生感兴趣的物理问题,激发学生的学习兴趣,促使学生主动学习和掌握相关的物理知识与技能,注重培养学生的科学思维能力和实践应用能力。在声学方面,我们设计了《声音的产生与传播》微课案例。通过视频构建了学生感兴趣的实验探究过程和有趣的交流讨论环境,注重培养学生的实践创新能力和美好的思想品德。在热学方面,我们设计了《内能》微课案例。在此案例中,利用学生十分熟悉的生活实例,注重引导学生通过分析和类比学习和掌握内能知识,并学会使用类比的方法研究问题。在光学方面,我们设计了《光的折射》微课案例。用实验微课促进学生的发展,通过小组实验引领学生参与体验和探究,在引导学生学习和掌握折射定律的过程中,注重培养学生的科学探究能力、团结协作能力和交流表达能力。在电磁学方面,我们设计了《欧姆定律》、《焦耳定律》、《电功率》、《认识磁现象》等微课案例。在这些微课案例中,利用自制教具和学生熟悉的自然生活现象,设计了一系列学生喜闻乐见的教学过程,激发学生的学习兴趣和探究热情,在引领学生学习和掌握相关物理知识的同时,注重培养学生的消防意识,热爱祖国和追求真理的思想品德。此外,我们利用学生生活中常见的物品,开发了一系列教学效果良好的自制教具,如“弹性势能演示仪”等,它们都具有现象明显、操作简单、经久耐用等优良特征。最后,我们利用自己设计的微课进行了教育实践。实践结果表明,将微课用于初中物理教学,不仅能够提高学生的物理学业成绩和激发学生学习物理的兴趣,而且能够培养学生的科学思维能力实践应用能力,还能培养学生美好的思想品德和良好的心理素质,从而能够落实“立德树人”的根本任务,促进学生在德智体美等方面实现全面发展

关键词：微课;初中物理教学;三维教学目标;核心素养

学科专业：学科教学·物理

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 概念界定

1.3.1 微课

1.3.2 核心素养

1.3.3 三维教学目标

1.4 研究方法

1.5 主要研究内容

第2章 文献综述

2.1 国内相关研究

2.1.1 关于微课在物理课堂中的应用

2.1.2 关于微课在具体案例中的应用

2.1.3 关于微课在教学中的价值思考

2.2 国外相关研究

2.2.1 关于微课的概念发展

2.2.2 关于微课的应用发展

2.2.3 关于微课在教学中的价值思考

第3章 理论基础

3.1 建构主义理论

3.2 认知负荷理论

3.3 人本主义学习理论

3.4 义务教育物理课程标准

第4章 设计初中物理微课的目标和原则

4.1 设计初中物理微课的目标

4.1.1 帮助学生学习物理知识与物理技能

4.1.2 引导学生体验物理过程与科学方法

4.1.3 指导学生养成良好的品德和习惯

4.2 设计初中物理微课的原则

4.2.1 尊重科学的原则

4.2.2 尊重学生的原则

4.2.3 紧扣重难点的原则

4.2.4 短小精悍的原则

4.2.5 以情激趣的原则

4.3 设计初中物理微课的流程

4.3.1 确定选题

4.3.2 撰写教案

4.3.3 制作课件

4.3.4 录制视频

4.3.5 后期制作

第5章 微课在初中物理教学中的用途

5.1 利用微课导入新课

5.2 利用微课理解知识

5.3 利用微课破解难点

5.4 利用微课扩展应用

5.5 利用微课体验方法

5.6 利用微课培养情感

5.7 利用微课教学相长

第6章 初中物理微课设计案例

6.1 《运动的快慢》微课设计

6.2 《认识压强》微课设计

6.3 《浮力》微课设计

6.4 《功功率》微课设计

6.5 《弹性势能演示实验》微课设计

6.6 《声音的产生与传播》微课设计

6.7 《内能》微课设计

6.8 《光的折射》微课设计

6.9 《欧姆定律》微课设计

6.10 《焦耳定律》微课设计

6.11 《电功率》微课设计

6.12 《磁现象》微课设计

第7章 在初中物理教学中应用微课的教育实践

7.1 教育实验

7.1.1 实验过程

7.1.2 小测试(见附录1)

7.1.3 试卷分数分布

7.2 学生问卷调查数据(见附录2)

7.2.1 问卷调查第一部分结果

7.2.2 问卷调查第二部分结果

7.3 教师问卷调查及数据(见附录3)

7.4 结果分析与改进意见

7.4.1 学生调查问卷结果分析和改进

7.4.2 教师调查问卷分析和改进

7.4.3 试卷测试结果和分析

第8章 总结与展望

8.1 研究总结

8.2 研究展望

参考文献

附录1 《欧姆定律》测试题

附录2 学生调查问卷表

附录3 教师调查问卷表

附录4 学生访谈提纲

致谢