体育教育科研论文

以下是小编精心整理的《体育教育科研论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要在我国体育教学不断发展的背景下，终身体育因其重要性而逐渐成为高校体育的发展方向。因此，作为高校体育发展的必然趋势，终身体育拥有与时俱进的深远意义。关键词终身体育教育意义现状结合终身教育观念是终身体育教育思想的源泉，它强调个体文化，重视学生的主体地位，并把促进个人全面的身心发展当成目标。

第一篇：体育教育科研论文

体育教育中大众体育教育研究

内容摘要：为了适应新形势下体育教学的要求，需要进行大众体育教学模块的优化，大众体育模块是体育教学系统的关键构成要素，其是对整个国家体育教学水平的反映。目前来看，我国的大众体育教学方案尚不健全，依旧存在很多细节性的教育问题，该文旨在解决常见的大众体育教学问题，进行新型大众体育教学模式的应用。

关键词：大众体育 体育教育 教学现状 生产方式

一.大众体育教学现状

随着我国社会市场经济机制的日益发展，大众体育问题逐渐引起社会大众的重视，随着体育活动的不断普及，社会大众的身体素质不断得到提升，我国大众体育逐渐进入一种新的发展境界，随着社会经济的不断发展，人们更加注重自己的身体健康，社会民众对于大众体育的需求日益强烈，但是目前来看，我国大众体育教学模式依旧存在较大的问题，其发展模式是比较落后、传统的，这受到人们的健康意识理念、体育锻炼意识等的影响。

二.大众体育教学问题

1.体育基础设施的缺乏。随着社会生活水平的不断提升，人们对于身体健康的需求日益强烈。随着经济的发展，我国体育基础设施体系不断健全，但是整的来看，我国体育基础设施工程建设发展不平衡。在某些比较偏远的落后地区，难以找到固定的体育锻炼场所及基础设施，体育基础设施的缺乏、体育锻炼场所的封闭性等不利于大众体育教育的开展，在居住区内，社区居民缺乏多样性的体育锻炼设施，缺乏多样化的公共体育场所，这些场所的收费水平比较高。有些学校缺乏健全的体育设施，难以满足学生的体育锻炼要求。

2.大众体育参与意识的缺乏。人们体育锻炼的积极性取决于人们的健康锻炼意识，随着社会生活水平的提升，人们更加重视自己的身体健康，但是目前来说，我国社会民众缺乏良好的体育锻炼意识，缺乏相应的体育锻炼知识，从而不利于大众体育教育活动的开展，这就难以满足现阶段大众体育教育工作的要求，不利于提升社会民众的体育健康素质。

三.大众体育教学方法

1.健全大众体育教学队伍体系。为了适应现阶段大众体育活动的开展形势，必须建立健全大众体育指导体系，确保专业性体育指导人员的配置，通过对大众体育指导方案的优化，有利于实现大众体育教学水平的提升，为了达到这个目的，需要进行大众体育引导人员素质的提升，大众体育的教学目标是面向全体社会大众。大众体育以增强社会民众体育健康素质为根本出发点，通过对一系列科学锻炼计划的制定，进行一系列体育锻炼活动的开展，在这个过程中，实现体育锻炼活动的有效性、协调性、趣味性、娱乐性、健康性，切实提升我国民众的体育锻炼水平，增强其身体健康素质，满足我国大众体育工作事业的要求。

2.提升教育宣传力度。只有人民群众具备良好的体育锻炼意识及身体健康意识，才有利于推进大众体育事业的稳定运行，提升社会民眾的体育锻炼意识，增强其身体健康观念是现阶段大众体育事业的关键点，这需要引起相关政府机构及社会组织的重视。通过对信息网络及相关传播媒介的应用，做好社会大众体育锻炼的传播工作，实现大众体育活动的积极性宣传，宣传的主体主要是各高中小学生，这可以积极开展大众教育志愿者活动，进行农村社区的体育锻炼宣传普及，从而促进社会民众树立良好的体育锻炼意识，通过对科学化的体育锻炼观念的普及，使社会民众充分意识到大众体育活动锻炼的重视性，从而实现社会大众体育事业的不断开拓。

3.增强对大众体育教学的重视。学校教育模块是大众体育教学的重要构成因素，其对于大众体育整体事业的推进起到广泛而深远的作用，为了解决大众体育教育推广过程中的问题，必须做好学校体育教学的相关工作，增强学生的体育健康素质，提升其体育活动锻炼意识，促进其树立良好的体育锻炼观念，从而有效增强学生的身体素质，为学生的长远发展培养一种良好的健康锻炼习惯。在校园体育教学模块中，学校及教师可以定期组织一系列的校级体育锻炼活动，提升学生的体育锻炼兴趣，实现大众体育教学影响力的扩大，优化社会大众教育综合环境。

为了提升现阶段大众体育教育的效益，做好大众体育活动的宣传工作是必要的，这需要引起相关政府机构的重视，进行大众体育应用方案的不断优化，给予其充分的社会支持，有效增强大众体育资源的应用效益，实现大众体育活动的有效性推广，这需要引起社会各界的广泛重视，为创造融洽性的大众体育教学环境，贡献自己的一份力量，确保人民群众大众体育锻炼意识的提升，满足现阶段大众体育事业的工作要求。

四.结语

大众体育活动是事关人们生活的重要事业，是增强社会大众身体素质的重要活动，为了适应大众体育活动的发展形势，相关政府机构及社会组织需要建立健全大众体育活动方案，实现其内部活动程序的协调，实现社会民众体育锻炼意识的提升，培养其良好的体育锻炼习惯。

(作者单位：四川工业科技学院)

作者：张双全

第二篇：论高校体育教育与终身体育教育

摘 要 在我国体育教学不断发展的背景下，终身体育因其重要性而逐渐成为高校体育的发展方向。因此，作为高校体育发展的必然趋势，终身体育拥有与时俱进的深远意义。

关键词 终身体育教育 意义 现状 结合

终身教育观念是终身体育教育思想的源泉，它强调个体文化，重视学生的主体地位，并把促进个人全面的身心发展当成目标。终身体育教育贯穿于人的一生，因而，高校体育只是其中的一部分。在高校提倡终身体育教育，可以促进学生健康体魄的形成，同时，还具有减缓压力的重要作用。

一、我国高校终身体育教学的意义

传统的高校体育教学是以单向教学关系为主，在学习过程中，教师只注重动作的示范，而学生则单纯通过观察和模仿进行学习，学习方式的单一使得学生的学习兴趣难以有效激发出来，最终导致处于低位徘徊的教学成效长期存在。传统教学中存在的问题，缘于教学定位的错误，教学应该以学生为中心，教师发挥引导作用，教学目的就是教师引导学生积极引导学生融入体育课堂，给予学生更多的参与空间和机会。

而终身体育可以解决以上矛盾。终身体育把体育教学分为学前体育、学校体育和社会体育这三个阶段，是以人的受教育环境和生长顺序为依据，充分发挥了个人的能动性。虽然社会体育是其中最长的过程，但对人的发展影响最大的，却是学校的体育教育。因此，学校体育作为一个重要阶段，在终身教育中不能被忽视，而应得到高校更多的重视。

二、我国高校终身体育教学的现状

当前，无论是在目标确定、教材选择，还是在教学方法、教学评价与管理方面，我国高校体育教育都还无法与终身体育发展的需要相适应。具体可以归纳为以下几个方面：

首先，从意识上看，终身体育意识相对淡漠。高校的教师和学生，普遍缺乏对终身体育的全面认识，而在这种缺乏足够了解的情况下，学校却没有增强终身体育的宣传力度，最终造成终身体育发展不理想的局面。与此同时，高校体育教育长期依赖普遍重视身体方面的短期效益，而忽略了体育教育的长期性，以完成教学任务为原则，不重视培养学生的个性及其体育意识、锻炼能力。这种短期的教学行为，造成一些学生无法对体育深入认识，阻碍其形成终身体育意识。

其次，从体育教育内容上看，单调的内容与现代体育的教学要求无法适应。目前，休闲、娱乐、健身、探险等是现代体育的发展方向，但我国高校体育主要的教学内容依然是竞技体育项目，这明显无法满足学生的需求，也无法达到与时俱进的要求，使体育教学的问题和矛盾日益突出。

最后，体育场馆没有足够的设施投入。一般情况下，高校的师生的运动场地就是高校体育场馆，利用体育馆的设施锻炼和训练。调查显示，先进的运动器材可以吸引更多的师生，师生们都愿意在设施完备、环境优美的体育场馆中锻炼，但是，许多高校都无法满足师生的需要，因資金不足而造成的体育设施长期失修、体育馆环境脏乱等问题频频发生，不仅影响体育活动开展，也无法使良好的体育氛围建立起来。

三、将终身体育融入高校体育教育中

(一)体育学习观念不断更新

要想让体育教育跟上时代节奏，与时俱进，就应该不断更新体育学习观念，也就是树立终身体育的思想，转变长期以来以学习竞技体育项目为主的现状，避免忽视对学生的体育能力、意志品质、个性发展、锻炼习惯的培养和教育。由于高校体育教育观念的正确程度和深刻程度都直接关系到体育教学的成败，所以教师提升总体素质及其观念是必然。在高校体育教学中，传统的“拴羊式”教学已不能适应教学发展，要想把高校体育与终身体育相结合，重视学生主体性才是必走之路。而且，由于每一个学生都是独立的个体，所以差异性教学也是帮助学生认识自己并找到合适学习方法的途径，教师可以利用差异性的特点来帮助学生选择适宜的运动形式。

(二)拓展学生参与空间

首先是搭建课外兴趣小组。教师可以在完成课堂常规技能训练的基础上，组建体育课外兴趣小组，并对有相同兴趣爱好或者基础较好的学生开展专门的训练活动指导，以这样的课外互动方式，帮助学生自主进行体育活动，使学生更高程度地参与到教学中来，实现延伸与深化巩固课堂教学的目的。

其次是开展体育竞赛活动。竞赛形式中你追我赶的竞争氛围是激发学生上进心的有效方式，所以教师可以在重点项目训练完成的基础上，以激发学生的竞争欲望为目的，在体质能力相似的学生之间开展竞赛游戏，帮助学生在体育学习参与性和教学实效性上得到提高。

(三)建立良好的教学环境

要想使利用好学校的体育教育，就应该引导学生在良好的教学环境中形成运动兴趣，并以集体荣誉感和上进心激发学生参加体育锻炼的欲望。如团体越野，它可以把个人与集体联系在一起，帮助学生更好地理解体育精神，为终身体育奠定基础。

总之高校要把体育教育与终身体育结合起来，加强对主体意识的培养，充分利用学生锻炼身体的过程，鼓励学生掌握锻炼身体正确方法和知识，使其独立锻炼身体的能力得以提高。 除此之外，还要使学校逐渐成为实践场所，让学生深刻体会到终身体育的观念，促进其终身体育的行为习惯不断养成。

参考文献：

[1] 苗鹏.终身体育思想与高校体育教育探析[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2006.01.

[2] 卢学佳.谈高校体育教育与终身体育教育[J].才智.2012.16.

作者：曹国强

第三篇：体育教育中的终身体育教育研究

摘要：随着全民健身的实施，终身体育教育思想理念得到重视，并且在学校体育教学中广泛的推广。以终身体育教育思想理念为导向开展的体育教育形式，是对传统体育教育的一种补充与创新，增强学校体育教育的有效性，促进学生终身体育意识、能力的培育。对此，本文着重分析终身体育教育概述，提出体育教育中终身体育教育策略。

关键词：终身体育;体育教育;育人

引言

终身体育教育思想的学校体育教育之魂，也是当前体育教育改革的根本，促进体育教育开展的有效性，彰显体育育人教育效度。终身体育教育思想涵盖的育人范畴面广，包含学生体育健康教育、体育技能教育、体育素养教育、体育文化教育、体育快乐教育等方面，促进学生综合性发展。因此，研究体育教育中终身体育教育十分必要，不仅的学生终身体育意识、能力培育需要，也是体育教育质量提升的需要。

一、终身体育教育概述

法国教育学家保罗·朗格朗提出：体育是个体终身运动重要内容，需要贯穿于个体生活、学习、工作等方方面面。终身体育教育是指立足于体育运动形式，将体育教育贯穿于个体生活的方方面面，使个体生活方方面面受到体育教育的干扰，促进个体身心健康发展。终身体育教育思想理念的形成，与个体对体育的认知度、喜爱度等方面密切相关，个体喜好体育运动，必定自主融入到体育运动中，树立自身终身体育教育思想理，进而以体育运动促进自身成长、发展。

二、体育教育中终身体育教育策略

（一）树立终身体育教育思想

在将终身体育教育思想融入到体育教育中，应加强终身体育教育思想理念的宣传，提升教师与学生体育认知度，树立学生终身体育学习思想理念。首先，学校应重视体育教育的开展，以体育教育有效性、合理性开展为导向，推进终身体育教育融入到体育教育过程中。在传统体育教育中，由于体育教育重视度不足，影响到学生学习效度，不利于学生终身体育教育意识的培育。因此，重视、关注体育教育的开展，在体育设施方面给予充足，为学生终身体育教育能力的培育奠定基础。其次，在体育教育实施中，树立终身体育教育思想理念，加强体育教育重要性的普及，增强学生思想认知，促进学生融入到体育教学中。

（二）培育学生体育运动兴趣

在将终身体育教育思想融入到体育教学中，应重视学生体育运动兴趣的培育，学生只有对体育运动具有一定的学习、参与兴趣，才能够循序渐进的培育学生终身体育教育意识。因此，在体育教育开展中，重视学生体育运动兴趣的培育，以学生兴趣，开展丰富的体育运动活动。基于学生兴趣爱好、个性特点的差异性，学生体育兴趣也存在不同之处，教师在体育教育开展中，应观察、发觉学生体育运动兴趣点，根据学生体育运动兴趣，开展符合学生实际的体育活动，以此促进学生终身体育教育能力培育。在体育教育中，通过观察、了解学生体育兴趣点，根据学生运动兴趣点，开展多元化的体育运动活动，打破体育运动单一训练模式的开展，增强学生参与体育运动积极性。例如：多数男同学喜好参与到竞技性的体育项目中，教师可以为学生开展篮球、足球比赛，根据体育运动项目的特性，加强理论与实践技能的传递，增强学生学习热情，促进学生对课程知识掌握，以此更好的参与到竞技性运动活动中，促进学生终身体育教育能力的培育;针对女同学为其开展瑜伽、排球、体操等体育项目活动，加强学生技能与知识指导，让每一名学生在体育运动中，都能够参与到其中，享受体育运动带来的乐趣，进而提升体育教学质量。

（三）创新体育训练方法

在体育教育中融入终身体育教育思想，需要创新体育训练方法，以体育训练方法的多样性，带动学生参与兴趣，培育学生终身体育教育意识。与此同时，教师以多元化体育训练方法开展体育形式，能够启迪学生，使学生在课上、课后体育运动中以相同有效的体育训练方法开展体育活动，增强学生体育组织能力，进而提升学生体育学习能力。在体育教学中，教师以终身体育教育为导向，融入游戏、竞技等训练方法，营造良好的体育运动氛围，加强师生体育互动，进而创新体育训练方法。例如：在体操技能训练中，为了增强学生体操运动能力，教师融入小组合作训练方法，将学生分成小组，让学生开展小组技能比拼，并且在小组合作中，教师规范学生技能，使学生技能展示达到标准化，进而赢得小组竞技赛名次。

（四）重视体育文化教育

在学生终身体育教育意识、能力培育中，对体育文化的知晓、了解是必不可少的。学生只有深入了解体育文化，才能够践行体育运动项目，增强学生对体育项目运动的深入了解。因此，将终身体育教育思想融入到体育教学中，应重视体育文化教育，使学生在技能学习中知晓体育文化，进而促进学生终身体育教育能力培育。基于体育文化归属于体育理论知识范畴，教师文化的渗透，应改变灌输式文化渗透模式，借助多媒体工具，促进体育文化的传递，增强学生对文化的深入认知，提升学生体育文化知识获取兴趣。与此同时，针对体育理论知识，教师也可运用多媒体技术传递知识，使体育技能、体育知识生动化，增强学生对体育技能的掌握与理解，促进学生体育素养培育。

（五）构建体育网络课程教育

在将终身体育教育思想融入到体育教学中，构建网络体育课程教育，满足学生对体育理论与文化知识的学习需要。与此同时，构建网络体育课程教育板块，为学生终身体育教育能力培育奠定基础。依托于互联网平台，学生无论是在校學习，还是步入工作模式，都能够在网络平台中获取相关的体育课程知识，随时随地的学习体育课程知识，进而实现终身体育学习效度。因此，在体育教学中，重视网络体育课程教育板块的构建，增强学生体育学习能力、兴趣。在网络体育课程教育构建中，教师根据体育课程教育、体育项目运动形式的，将相关理论知识、技能与信息技术相融合，制作成课件形式，传递到互联网平台中，供学生随时随地的观看，以此培育学生体育核心素养。

结语

综上所述，在体育教育中，需要摒弃体育运动是个体某一阶段实施的成为思想观念，而应以终身体育思想理念为导向，将体育终身思想观念融入到体育教学中，促进学生体育终身意识的培育。因此，在体育教育开展中，融入终身体育教育思想，尊重学生主体性，培育学生体育学习兴趣，进而提升体育教育质量。

参考文献：

[1]陆江霞.高职高专体育教学改革与终身体育意识的培养[J].国际公关，2019（11）：113.

[2]刘永德.中学体育教学中学生终身体育意识的培养策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（18）：136-137+152.

[3]陈晓武.终身教育理念下的高校体育教学改革路径研究[J].安徽职业技术学院学报，2019，18（03）：85-87.

作者简介：吴蕾，出生年月：73年1月，性别：女，通辽，大本，职称：讲师。

作者：吴蕾