营销课论文提纲

论文题目：“三教”理念下中职《市场营销基础与实务》课程思政教学设计与实践

摘要：习近平总书记在高校教育工作会议上强调:要始终重视立德树人这个现代教育核心方面,将思想教育工作贯彻于教学的整体。从这一点可以看出,思想政治教育不再仅仅局限于思想政治教学,而是应该贯穿于各学科教学。国家教育部于2020年5月28日印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知,全面推进高校专业课程教学的思政教育建设,近一步加强课程思政在全国各地各级学校全面推进,要涵盖各类专业学科。在这个大背景下,为课程思政实践寻找真正切实可行的途径显得尤为重要。同时,“三教”理念的发展也需要完善自身的育人功能,故而笔者将“三教”理念与课程思政相结合,既响应了国家政策要求的将课程思政落于实地,又能近一步完善“三教”理念的育人功能,实现立德树人的根本任务。对“三教”理念和课程思政实践内涵的梳理,笔者发现通过育人情境的构建,“三教”理念和课程思政的结合才能得以实现。“三教”理念最主要的践行途径就是与情境教育相融合,情境教育是其应有之内涵。在课程思政实施的全程中,育人情境既为课程思政实施提供了有机融入各级各类课程的平台,又为课程思政实践提供了新的充满生命力的前进道路。因此,对“三教”理念和课程思政来说,情境教育都是在实践过程中的重要环节,是二者结合的基础。在教学实践时,主动性、美感性、创造性、人文性和实践性的五大原则是育人情境构建必须遵守的,并且还要符合真、美、情、思的四大标准,然后结合市场营销课程的课程特色。通过对典型课例的分析,结合问卷调查,对“三教”+课程思政在课程中的应用进行效果检验。最后,总结研究成果,并反思本次研究的不足处,为今后职业教育教学改革提供更多经验。

关键词：教体验;教思考;情境教育;课程思政;市场营销

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题背景及研究意义

一、选题背景

二、研究意义

第二节 研究综述

一、课程思政教学实践研究现状

二、“三教”理念研究现状

三、研究评述

第三节 研究方案

一、研究内容

二、研究方法

第四节 研究的特色与创新之处

一、研究特色

二、创新之处

第二章 相关概念的界定及理论基础

第一节 相关概念的界定

一、“三教”理念

二、课程思政

三、情境教育

第二节 理论依据

一、情境认知理论

二、认知发展理论

三、道德基础理论

第三章 “三教”理念+课程思政有机结合研究

第一节 “三教”理念与课程思政有机结合的理论依据

一、“三教”理念的情境教育内涵

二、课程思政实践的情境需求

三、“知体明觉”下课程思政实践的情境之维

第二节 育人情境下“三教”理念+课程思政有机结合路径探析

一、“教体验”与课程思政的结合

二、“教思考”与课程思政的结合

三、“教表达”与课程思政的结合

第四章 “三教”理念下《市场营销基础与实务》课程思政教学设计

第一节 市场营销课程思政元素的挖掘

一、思政元素挖掘的理论内涵与价值

二、思政元素的挖掘

三、市场营销课程德育内容的明确

第二节 课程育人情境构建

一、情境教育的理论内涵

二、育人情境构建的原则

三、育人情境构建的标准

第五章 三教理念下《市场营销基础与实务》课程思政教学实践与效果分析

第一节 教学课例与学生学习体验

一、教学课例一

二、教学课例二

第二节 教学满意度分析

一、满意度分析

第六章 研究总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究不足

第三节 研究展望

参考文献

附录——调查问卷

致谢