农村生物教师教学论文提纲

论文题目：赤峰市松山区农村初中生物学教学现状的调查与分析

摘要：生物学作为一门自然学科,与我们的日常生活紧密相关。初中生物是学生进行一系列生物学习的基础,因此在整个生物学习阶段具有重要意义。赤峰市是内蒙古自治区东南部城市,本文希望通过对赤峰市松山区部分农村初中学校生物学教学现状的调查和分析,以了解赤峰地区农村初中生物教学现状,发现问题、提出建议,旨在为内蒙古自治区生物教育提供参考数据,以贡献自己的微薄之力。本文对内蒙古赤峰市松山区的安庆沟中学、初头朗中学、大庙中学、当铺地中学、老府中学等五所中学的240名初一学生和22名初中生物学教师进行了调查。调查的方式包括调查问卷、面对面访谈、课堂及课下观察、数据统计分析等。通过对结果的综合和分析,结果显示,被调查各农村初中的生物教学理念、教学硬件、教师水平和教学方法等都基本符合2011版义务教育生物课程标准的教学要求。目前主要存在的问题有:农村学校生物学科不受重视;资金投入不足,教学条件较差;学生学习主动性差,易受周围环境影响;教师专业素养不高,生物教学质量不高;生源流失严重;学生生态意识不强等。对此,提出的建议是:第一,学校方面,转变现有观念,重视生物教学;与其它学校沟通合作,争取共同进步;加大生物教学投资,改善教学环境;重视生物实验,加强实验室建设;合理设置课程,吸收优秀生源;设置优厚条件,吸引优秀教师;建立一定奖惩机制,激发教师积极性;合理设置课程,吸引优秀生源。第二,学生方面,激发学习主动性,重视生物学习;发挥主观能动性,构建自身知识网络;克服客观障碍,提高主动意识;学好生物学,树立生态保护意识。第三,教师方面,关注学生心理,促进学生健康成长;提高生物教师综合能力,增强教师职业素养;利用当地资源,上好生物课;培养学生生态保护意识。

关键词：赤峰市;松山区;农村初中;生物;现状调查

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

abstract

1 前言

1.1 选题意义

1.2 国内外研究概况

1.2.1 国内研究概况

1.2.2 国外研究概况

2 研究理论依据

2.1 核心概念界定：农村教育

2.2 素质教育

2.3 影响学生全面发展的因素

2.4 新课标对初中生物的要求

2.5 学习的理论基础

2.5.1 认知主义学习理论

2.5.2 建构主义学习理论

2.6 中学生物学实验的作用

2.7 如何激发学生的学习动机

3 研究内容与方法

3.1 研究的内容与目标

3.2 研究的方法与实施

3.2.1 研究方法

3.2.2 调查实施

3.2.3 可行性分析

3.2.4 研究创新点

4 调查结果与分析

4.1 学校问卷调查结果与分析

4.1.1 学校生物排课情况调查结果与分析

4.1.2 学校生物学科所占分数调查结果与分析

4.1.3 学校实验室建设情况调查结果与分析

4.1.4 学校实验开设情况调查与分析

4.2 学生问卷调查结果与分析

4.2.1 学生自我认识调查结果与分析

4.2.2 学生生物学习习惯调查结果与分析

4.2.3 学生对生物的看法调查结果与分析

4.2.4 学生对学校建设意见调查结果与分析

4.2.5 学生家庭情况调查结果与分析

4.2.6 学生对生物实验课看法调查结果与分析

4.2.7 学生对生物老师的看法调查结果与分析

4.3 教师调查结果与分析

4.3.1 教师基本情况调查结果与分析

4.3.2 教师课后辅导情况调查结果与分析

4.3.3 教师课堂教学调查结果与分析

4.3.4 教师实验课看法调查结果与分析

4.3.5 教师专业知识素养调查结果与分析

4.3.6 教师访谈问卷结果与分析

5 现阶段松山区农村初中生物教学存在的问题

5.1 农村学校生物学科不受重视

5.2 资金投入不足，教学条件较差

5.3 学生学习主动性差，易受周围环境影响

5.4 教师专业素养不高，生物教学质量不高

5.5 学生生态意识不强

6 思考与建议

6.1 对学校的建议

6.1.1 转变现有观念，重视生物教学

6.1.2 与其它学校沟通合作，争取共同进步

6.1.3 加大生物教学投资，改善生物教学环境

6.1.4 重视生物实验，增强实验室硬件建设

6.1.5 合理设置课程，吸引更多生源

6.1.6 设置优厚条件，吸引更多教师

6.1.7 建立一定奖惩机制，激发教师积极性

6.2 对学生的建议

6.2.1 激发学习主动性，重视生物学习

6.2.2 发挥主观能动性，构建自身知识网络

6.2.3 克服客观障碍、提高主观意识

6.2.4 学好生物学，树立生态保护意识

6.3 对教师的建议

6.3.1 关注学生心理，促进学生健康成长

6.3.2 提高生物教师综合能力，增强教师职业素养

6.3.3 利用当地资源，上好生物课

6.3.4 培养学生生态保护意识

参考文献

附录1 中学生物教学现状调查问卷（学校问卷）

附录2 中学生物教学现状调查问卷（学生问卷）

附录3 中学生物教学现状调查问卷（教师问卷）

附录4 中学生物教学现状访谈问卷（教师问卷）

附录5 学校生物实验开设情况统计表

附录6 学生生物学习习惯汇总表

附录7 学生家庭情况统计汇总表

附录8 教师课堂教学结果汇总表

附录9 教师对实验课看法汇总表

附录10 教师生物学素养调查汇总表

致谢