陕西省高职院校信息化建设现状调查研究

2022-09-11

当今社会信息化程度不断加深, 信息技术对教育的革命性影响已经日趋明显。但由于各种原因的制约, 陕西高职院校信息化的建设工作相对于南方等发达省份并不尽如人意。对于我省高职院校而言, 盲目按照南方等发达省份数字化建设会涉及诸多弊端, 如数字化设施跟不上, 信息化资源利用率低等问题。因此, 就现阶段而言, 信息化校园的推进工作需要建立在, 对我省高职院校信息化建设调查的基础上进行总结, 从而明确当前存在的问题进行分析。

一、信息化管理机构设立

在陕西高职院校中, 国家示范性及省级院校都成立了由主管领导的信息化教育教学指导委员会, 以便学院对信息化教学工作进行研究、咨询、指导和服务。尽管建立了相应的职能机构, 但各学院对信息化管理机构的职能定位并不明确, 其主要职责可以分为:对该校信息化建设政策内容提供依据和指导;指导教师进行信息化建设, 对教师信息化教学项目进行检查;督促和监督相关职能处室进行信息化教学基础设施建设。

通过分析可知职能部门的建立需要相关主管部门领导进行直接负责, 各部门支持配合进行形成信息化发展长效机制。信息化行政职能管理部门、业务应用推进部门、技术支持等部门责任明确。通过一系列信息化建设制度和促进项目, 将校园信息化建设作为一项常态化工作推进, 在信息化教学评价、成果认定、奖励与惩罚机制上进行标准的制定。

二、信息化校园建设与融合

在我省各级高职院校中都非常重视信息化基础设施的完善, 建立了较为先进的智能校园应用支撑平台和数据中心平台, 教学和管理进本能实现信息化。以陕西国防职院为例, 该校的校园网基础设计建设完善可作为其余兄弟院校参考的模板。

(一) 基础建设

首先, 对校园网升级出口带宽, 改造替换校园网中老旧设备及线路;其次, 建立和完善了云数据中心的建设部署, 形成了一卡通身份认证及统一认证管理, 进而在平台中更高效、灵活、稳定地管理各个业务资源;随后, 对科研管理, 人事管理、教务管理等业务子系统的升级改造, 承载;最后, 改造原有多媒体教室, 软硬件得到升级形成了统一管理的智慧教室。

(二) 应用开发

首先, 教学大数据环境建设, 实现教学过程和数据实时分析系统。利用大数据对各类碎片化资源进行收集整理、整理、分析的功能优势;其次, 推进以学生为中心的信息化教学平台建设, 为教师提供有效的网络授课环境, 为学生提供有效的网络学习环境, 为教学的现状评估提供科学依据。最后, 对学校综合服务平台进行整理, 实现信息数据的资源共享, 如学生学籍信息, 就业信息等内容进行了资源整合利用。

当前的校园网络的基础建设基本完成, 但是应做好老旧楼宇线缆和设备的登记与更换工作, 在数据有分散备份和存储双活等安全保障的机制下, 应建立统一的备份和容灾系统。信息化应用的功能还需在进行丰富加强, 最终的目标是依托于覆盖全校的无线网络环境, 达到“处处可学、实时可学”的目的。同时各校“信息孤岛”问题较为严重, 虽然开展了大数据环境建设, 但许多业务应用系统未做到接口对接, 相互之间缺少联系, 网络化、集成化程度低, 信息共享难度大。

三、信息化教学改革

信息化教学的改革是建设高水平数字化校园的重要组成部分, 陕西高职院校都开展了相应的信息化教学改革工作, 先分为两部分进行说明。

(一) 专业教学资源库建设

目前从调研的结果来看, 我省高职院校都开展了在线课程的建设, 有相应的课程网站。包含足够的教学资源, 如视频、课件、图片等资料。课程教学的数据记录相对完善, 包含资源的访问记录与学生对课程的评价。

(二) 信息化教学能力培训

各个院校都会通过各种渠道为教师提供信息化系统的培训, 提高教师对信息化系统的使用能力, 从而提高了广大师生和工作人员运用信息技术的水平和意识。例如信息化教学培训交流会;开设信息化教学专栏, 讲授新的智能设备使用方法等。

在多数高校信息化教学改革中, 大部分都强调教师队伍在课堂教学中对信息技术的应用, 也加大了相应的培训力度。但是目前的教学手段还是比较单一的, 信息化教学平台建设局限于建造的多媒体教室数量, 但配置简单。并且专业的维护人员不足, 忽视了对专业技术人员的管理和培训。从引进和培养若干信息技术管理人员, 也是促进信息化教学改革的重要内容。

四、小结

通过对我省高职院校信息化情况的调研, 大部分院校的校园网络基础建设, 如硬件建设、软件的部署都已基本完善。并且基于学校的信息化业务整合, 信息化管理系统应用广泛, 如办公OA、一卡通、招生就业等。信息化的教学取得一定成果, 每个学校都有自己的在线资源库。但是也存在着些许的不足, 校园网络安全全面保障还需要进一步加强。“信息孤岛”问题还需要进一步重视, 并没有做到全部子业务模块进行对接, 信息数据共享存在一定问题。在信息化教学中推广还不够, 单纯的对教师进行相应的培训, 并没有针对管理技术人员的相关培训课程;以及在学校信息化建设的过程中, 更多的是关注多媒体教室数量, 没有对硬件配置进行更进一步的提升。信息化教学评价审核机制并未建立。这些内容都是通过问卷调查和实地走访进行归纳总结的相应内容, 其中的问题、对策也难免不全面, 下一步的工作是基于陕西高职院校信息化校园的建设提出一个建设、发展的标准体系。

摘要：当前, 高校的信息化水平是判断校园发展的重要条件, 也是反映办学能力、校园形象的重要指标。本文拟通过调查问卷、实际走访的形式对陕西高职院校信息化建设情况的调查研究, 从政策、基础建设与融合、信息化教学三方面总结归纳, 并提出在面临问题时的解决方案。

关键词：信息化建设,高职院校,调查研究,解决方案