人大综合化学范文

第一篇：人大综合化学范文

药物化学基础综合

昆明理工大学硕士研究生入学考试《药物化学基础综合》考

试大纲

适用专业：100701药物化学

第一部分 考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

试卷满分为300分，考试时间为180分钟.

二、答题方式 答题方式为闭卷.

三、试卷的内容结构

有机化学

40 % 药物化学

30 % 天然药物化学

30 %

四、试卷的题型结构

填空题

选择题

简答题(包括概念解释)

综合题(包括合成题)

第二部分 考察的知识及范围

一、有机化学

1.烷烃，环烷烃：结构，命名，性质和制备 2.烯烃：结构，命名，性质和制备，烯烃的加成反应 3.有机的基本反应机理：E1,E2,E1cb,SN1,SN2 4.炔烃和共轭双烯：结构，命名，性质和制备，反应 5.立体化学：手性，旋光异构，几何异构

6.卤代烃，醇和醚：结构，命名，性质和制备，反应

7.醛和酮：结构，命名，性质和制备，羰基的亲核加成、α活泼氢的反应的机理及应用

8.羧酸及其衍生物，胺：结构，命名，性质和制备，反应 9.芳核的亲电取代：苯的一元亲电取代

10.杂环化合物，酚，醌：结构，命名，性质和制备，反应 11.碳环化合物：周环反应

二、天然药物化学

掌握天然药物中有效成分的结构特点与类型;熟悉各类有效成分的理化性质、提取分离以及鉴别方法;了解典型有效成分的结构测定方法以及生物合成途径。

(一) 总论

1. 天然药物化学的概念、研究范围、内容与任务。 2. 学习天然药物化学的目的。

3. 了解天然药物化学成分主要的生物合成途径。 4. 掌握天然药物化学成分常用的提取与分离方法。 5. 掌握天然药物化学成分结构研究的主要方法与程序。

(二) 糖与苷

1. 掌握单糖的绝对构型、端基差向异构、环氧结构及构象。 2. 掌握糖的化学性质：氧化反应，糠醛形成反应等。 3. 掌握苷键的裂解：酸催化水解反应，酶解等。 4. 熟悉糖、苷的主要提取、分离方法。 5. 熟悉糖、苷的分类。

6. 熟悉糖的核磁共振谱(糖的1HNR-谱、13C-NMR谱基本特征，苷化位移)。

2 7. 了解糖链结构测定的一般程序及方法。

(三) 苯丙素类

1. 熟悉苯丙素类化合物的结构特点，了解苯丙酸类的基本结构，重要化合物。 2. 掌握香豆素的结构类型、理化性质(内酯性质等)。

3. 掌握木脂素的定义、结构类型，重要化合物的结构、来源和生物活性。

(四) 醌类化合物

1. 掌握醌类化合物的结构类型及重要的理化性质(酸性及酸性强弱与结构的关系)。

2. 了解醌类化合物的提取与分离方法，主要的生物活性。 (五) 黄酮类化合物

1. 掌握黄酮类化合物的定义、基本结构、分类。 2. 掌握重要黄酮类化合物的结构、来源及生物活性。

3. 掌握黄酮类化合物的性质与呈色反应：性状、溶解度、酸碱性、呈色反应(鉴别反应)。

4. 熟悉黄酮类化合物的提取：溶剂提取法、碱提取酸沉淀法等;分离方法：聚酰胺柱色谱法、硅胶柱色谱法和凝胶柱色谱、pH梯度萃取法的原理以及它们与结构之间的关系。

5. 掌握黄酮类化合物的检识与结构测定：色谱法、紫外光谱、1HNR-谱、13C-NMR谱、MS在结构鉴定中的应用;结构鉴定实例。 (六) 萜类和挥发油

1. 掌握萜的定义和分类，了解萜类化合物的异戊二烯规则和生源。 2. 单萜类：掌握重要的单萜化合物，环烯醚萜类化合物。

3. 倍半萜类化合物：掌握重要的倍半萜化合物及生物活性，愈创木脂类及奥类。 4. 二萜及二倍半萜类：掌握重要的二萜化合物及生物活性。 5. 了解萜类化合物的提取与分离

6. 挥发油：挥发油的定义、性质、组成、提取分离与鉴定。

(七) 三萜及其苷类

1. 掌握四环三萜及五环三萜的结构类型、重要的化合物及生物活性。 2. 掌握三萜类化合物及其苷类的主要理化性质。呈色反应、表面活性、溶血作用、沉淀反应等。

3 3. 了解三萜类化合物及其苷类的提取分离方法。 (八) 甾体及其苷类

1. 掌握强心苷及皂苷的结构特点。

2. 掌握强心苷及皂苷重要的理化性质与呈色反应。 3. 了解强心苷及皂苷的提取分离方法。 4. 了解强心苷及皂苷的生物活性。 (九) 生物碱

1. 掌握生物碱的定义，生物碱在植物界的分布，生物碱的存在形式。 2. 掌握生物碱的分类与生源关系： 3. 掌握生物碱的检识和碱性。

4. 了解生物碱合成的基本原理：环合反应，C-N键的裂解。

5. 了解生物碱的提取与分离：总生物碱的提取，生物碱的分离，生物碱的提取与分离实例。 (十) 海洋天然药物

1. 了解海洋生物中的主要化合物的类型 2. 了解海洋天然产物的研究实例。 (十一) 天然药物的研究与开发 1. 了解天然药物的研究开发程序。

2. 熟悉天然药物中的活性成分的研究方法。

三、药物化学

《药物化学》是以化学药物为研究对象，以化学和生物学的理论和方法为主要手段，研究化学药物的结构、合成原理、生物效应，构效关系，以及新药寻找基本途径等的一门科学。

本大纲要求学生掌握药物化学的基本理论、基本知识和基本技能;主要药物的结构及药理作用、合成制备路线、重要药物的构效关系和寻找新药的一些基本理论与途径，为研究生入学后专业教育以及从事药物研究工作奠定基础。熟悉药物化学在药学中的地位和重要性。了解药物化学的新理论和应用的进展。要求能从基本化工原料出发，经多步反应进行1至3个经典化学药物的合成，并具有一定独立性设计实验方案、分析问题和解决问题的能力。

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(一) 绪论

了解药物的定义，药物的分类，药物化学的研究对象，药物化学的主要内容和任务，药物化学的发展简史，建国后我国药物化学的发展与成就，药物的研究与开发，以及药物的质量与标准。 [基本要求] 熟悉药物化学的内容与任务，药物化学的发展简史及药物研究与开发的基本过程。

了解我国药物化学的发展与取得的成就，以及药物的质量与标准。 (二) 中枢神经系统药物

1. 掌握镇静催眠药以及抗癫痫药的分类及代表性药物的名称与结构、结构特征以及合成方法， 了解各类药物药效作用机制以及与结构的关系。 2. 掌握抗精神失常药分类、及代表性药物的名称与结构、结构特征，合成、药物结构及其构效关系。了解中枢兴奋药分类、及代表性药物的名称与结构特征。了解镇痛药分类、及代表性药物的名称与结构、结构特征以及新镇痛药研究方向。 (三) 外周神经系统药物

1. 掌握拟胆碱药以及抗胆碱药的分类及代表性药物的名称与结构、结构特征，合成、药物结构及其构效关系。掌握拟肾上腺素药的分类及代表性药物的名称与结构、结构特征，合成、药物结构及其构效关系。熟悉胆碱受体与肾上腺素受体激动剂与阻断剂结构特征及药效团模型。

2. 掌握组胺H1受体分类及代表性药物的名称与结构、结构特征，合成、药物结构及其构效关系。 掌握局部麻醉药物的分类及代表性药物的名称与结构、结构特征，合成、药物结构及其构效关系。了解肌肉松驰药发展、分类和各代表药物的名称与结构、结构特征、药物结构及其构效关系。 (四) 循环系统药物

1. 掌握离子通道的药物的分类，代表性药物的名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用特点。熟悉作用于有关受体和有关递质的药物的分类，各类代表性药物的名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用特点。了解NO供体药物作用机制代表性药物的名称、结构特点、药理作

5 用特点与应用。

2. 掌握血管紧张素转化酶抑制剂、利尿剂、HMG-还原酶抑制剂代表药物的名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。了解单胺氧化酶抑制剂代表性药物的名称、结构特点、构效关系以及药理作用。 (五) 消化系统药物

1. 掌握H2受体拮抗剂以及质子泵抑制剂的发现和发展过程，其代表药物的名称、结构、结构特征、合成、构效关系以及药理作用。掌握止吐药的分类，各代表药物的名称、结构、结构特征、合成、构效关系以及药理作用。 2. 了解肝胆疾病的辅助治疗药物及其分类、代表药物的名称、结构特点与基本药理。 (六) 解热镇痛药和非甾体抗炎药

掌握解热镇痛药和非甾体抗炎药分类及代表性药物名称、结构、结构特点、构效关系以及药理作用。了解新的非甾体抗炎药的研究方向。

(七) 抗肿瘤药物

掌握烷化剂分类及代表性药物名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。掌握抗代谢药物及代表性药物名称、结构、结构特点、构效关系以及药理作用。熟悉抗肿瘤抗生素分类、代表性药物和重要抗肿瘤的植物药有效成分。

(八) 抗生素

掌握β-内酰胺类抗生素的发展、分类及代表性药物名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。熟悉四环素类抗生素的发展、结构特点及代表性药物名称、结构、结构特点。熟悉氨基糖甙类、大环内酯类、氯霉素类抗生素的发展、分类及代表性药物名称、结构特点、构效关系以及药理作用。

(九) 化学治疗药

掌握喹诺酮类、磺胺类抗菌药以及抗结核药物的发展、分类及代表性药物名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。掌握抗真菌药物的发展、分类及代表性药物名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。了解抗病毒药物以及抗寄生虫药物的发展、分类及代表性药物名称、结构特点、药理作用。

(十) 利尿药和合成降血糖药

了解利尿药以及合成降血糖药物的结构分类和各代表性药物的名称、化学结

6 构和特征以及合成。

(十一) 激素

掌握甾体激素的发展、分类及代表性药物名称、结构、结构特点、合成、构效关系以及药理作用。 了解前列腺素、肽类激素及代表性药物名称、结构、结构特征。

(十二) 维生素

掌握维生素分类及代表性药物名称、结构、结构特点、构效关系以及药理作用特点。

本大纲中所谓代表性药物一般系指其所属类别药物在选用教材(每章节)中的列举详述的药物。

第二篇：化学综合实践课教案案

化学综合实践课活动课教案

——关注我们周围的垃圾

一、主题的产生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

(一)知识目标

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力

(二)能力目标

1 通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识

2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的

3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力

(三)情感目标

感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

(四)认知水平

1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段 准备阶段

1、出示题目

我镇约有

户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢?若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢?若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，老师板书

日 千克 吨

月

千克

吨

年

千克

吨

3、看了上面的数据，你有什么话想说吗?

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上饭店、镇大大小小的厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字)就有那么多的垃圾，那么全世界呢?

5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题?

6、制定计划：每小组民主推选组长、邀请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。

第二阶段 实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

化学综合实践课教案：有趣的水果

活动目标：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：1.培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

2.培养学生求异思维、创新精神。

3.培养学生团结合作、互帮互助的精神。

3.情感目标: 1.建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

2.培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

3.激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一种水果的相关知识。

2.橡皮泥、牙签、小刀、其它辅助材料

3.课件、头饰

活动过程：

一、激趣导入。

同学们，水果都带来了吗?拿出来给大家瞧一瞧。

同学们都爱吃水果。今天，我们就来和水果交朋友。(板书课题：有趣的水果)

二、观察水果。

1.老师这有一个百宝箱，猜猜里面藏着什么宝贝?谁来摸一摸。

2.你摸到的是什么?拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。(引导学生说出它最突出的特点) 3.分组观察带来的水果，人人动口说一说，看谁说得生动形象，让人感到这种水果的鲜嫩、美丽、可爱。

三、品尝水果。

挑选自己喜欢的水果闻一闻，亲口尝一尝。找好朋友说一说它的味道。

四、水果市场。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。(播放背景音乐：欢快的乐曲)

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、做水果拼盘。

1.小组分工合作，用彩色橡皮泥做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想未来的水果。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢?

2.学生尽情畅谈。(可以用画、语言或其它形式)

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

化学综合实践课教案:有趣的纸世界

一、教学目标。

1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、 了解纸文化的特点。

3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良

5、 设计既环保又实

二、教学重点和难点 了解纸的文化特点

三、本课内容

1、 认识纸

2、 纸文化

3、 参观造纸厂

4、 节约用纸

5、 多种多样的纸制品

第一课时

一、 导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗? 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗?你们信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧!

2、板书课题：认识纸。

二、 填写表格。

1、 把查到的纸的历史记录下来。

2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸?

四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、 研究不同用途的纸。

1、 举办“纸”运动会

2、 把自己的想法记下来。

六、 教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、 引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧!

二、 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1. 油纸伞 2. 春 联 3. 纸风筝 4. 纸灯笼

三、 讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、 小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、 剪纸艺术欣赏。

1、 欣赏书中剪纸。

2、 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、 朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、 课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、 引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、 检查参观前的准备工作。

三、 参观造纸厂。

四、 对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、 学生谈收获，教师小结。

六、 指导学生将活动感受写下来。

今

第四课时

一、 导入后填写“用纸量的调查"。

二、 小组讨论：填写的数据说明了什么?

三、 学生汇报讨论结果。

四、 教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、 学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗?

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

化学综合实践课教案: 白色污染的原因

教学背景：

这是一节常规的探究课，授课时共将学生分为六个探究小组。 教学过程：

一、信息收集与整理

本节内容与现实生活关系密切，学生对治理白色污染内容也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望很强烈。抓住学生的这种心理，我鼓励学生在课前查阅生活中有关白色污染的知识，提前布置学生们分别到各自的社区寻找有环境污染的地方，并拍下照片和作记录，鼓励学生用多种方式进行调查研究。有两个小组的同学从家里拿来了DV摄象机，对调查过程进行了全程摄像，被我编辑到了课件的引言里面，在充满好奇的氛围中学生的注意力被迅速吸引到教学内容上来。

二、信息交流

在综合实践课上，首先让学生明确什么是“白色垃圾、白色污染”，通过学生课前收集来的资料介绍：“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。当我请各组介绍收集的资料和照片时，学生们各个争先恐后，跃跃欲试。

第一组发言说:“我们收集了白色污染的资料和照片。你们看，在劳卫社区的某个角落到处是白色塑料盒，小区的草坪上飞舞着塑料袋，我从《十万个为什么》中了解到白色垃圾很难被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解。”

第二组也发言说:“我们也拍了一些运河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到处可见。太脏了，太污染环境了。”

第三组发言说:“植物园是我们市规模最大、投资最多、设施最先进的公园。节日、休假日游人络绎不绝，也是结婚人们的必有游之地，但是，有些游人环保意识太差，吃完的塑料袋等白色垃圾随手乱仍，真不文明。” ……

通过学生们踊跃的姿态，得意的神情，一本正经的话语，小组在一起讨论、总结出了白色污染的原因，让我惊喜感动。这充分说明学生们对自己辛勤劳动的肯定和有机会展示自己才能的激动满足之情。正如教育家说：“教学的目的不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

三、深入探究，出谋划策

学生认识到了城市的环保问题的重要性，但如何激发他们为城市环境出力的情感呢?我在课件中出示反映改革开放以来我市变化的录像片，重新编辑整理，选出有关环境的内容。学生们沉浸在美丽的画面中对城市的认识更全面，自豪之情也由然而生。

活动的过程当中，还让大家“点石成金”为城市的环境建设出谋划策，可以写下来或画下来。经过小组再次讨论，六组同学都交上了令人满意的作业。

一组画了一棵“环保音乐树”。树上有三个垃圾口，分别投放有机、无机和有害垃圾，当人们把垃圾投入音乐树后，树里就会发出美妙动听的音乐。吸引大家再投放垃圾。

五组画了一张“美丽的教室”。他们说:“保护环境要从我做起，从身边做起。所以首先美化了教室，让教室四季如春，干净整洁，并且具有环保功能。”

还有的小组画了一幅人人动手让世界清洁起来的图画，还有的写了居民卫生须知。更有一组同学给市环保局写了一封信，希望上级领导动员全市居民一起来保护城市的环境。

本节综合实践活动课通过居住环境中不良状况的实地调查和收集环境污染的各种资料，使学生认识到保护环境的重要性。并通过活动培养学生关注社会，参与社会的意识和能力;同时激发学生爱家乡的情感和立志为家乡的绿化、美化、净化出力的美好愿望。 教学反思：

通过活动，学生们不仅增长了知识，锻炼了能力，更重要的是增强了环保意识，懂得了治理“白色污染”，改善地球环境，是我们每一个人义不容辞的责任和义务的道理。在为学生创造了一个民主和谐、自主参与、团结协作的学习氛围下，让学生的主体性、主动性得到更大的发挥，更重要的是培养了同学们的主人翁责任感，通过这次自我组织活动，同学们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。

化学综合实践课案例

课题：

“美丽”的荷花池(1)

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究荷花池水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护校园环境的小使者。

教学过程：

导入：

同学们：我们生活在北方水乡，人间天堂，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的月湖有一个“美丽”的荷花池。你们说她“美”吗?

学生：围绕校园荷花池讨论，发生争议，发表看法：

看法一：“美”-----小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭(水质污染严重)

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

看法三：我们是莱西的主人，有责任治理荷花池。

一、提出问题：

荷花池水质污染严重，有待治理。

二、活动与探究：

(一)、提出实验方案：

教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水质情况，分析污染原因。

学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。

教师：归纳学生提出的实验方案(较典型的板书列举)。

1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性;

2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度;

3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质;

4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质;

5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质;

6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质;

7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质;

8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质;

9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质;(如：HCl NaOH CuSO4)

(二) 学生实验操作：

1、 准备实验器材。

2、 教师在学生实验时及时进行指导。

3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。

(三) 各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。

课题：

“美丽”的荷花池(2) 报告一：

实验名称：测定荷花池水溶液的酸碱度

实验目的：了解荷花池水溶液的酸碱度，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、取一张PH试纸平放在表面皿上，

2、用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，

3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

1、 PH试纸变蓝色，

2、 与标准比色卡上9号的颜色基本一样。

1、荷花池水溶液呈碱性，

2、荷花池水溶液的PH为9。

点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上;用玻璃棒将荷花池中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明荷花池水溶液的PH为8.5。

课题：

“美丽”的荷花池(3) 报告二：

实验名称：分析荷花池水中的不溶性杂质

实验目的：用过滤的方法分析荷花池水中的不溶性杂质，了解荷花池水中不溶性杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器，

2、连接装置，

3、 过滤，

4、 将滤纸放到表面皿上。

1、 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

2、 滤液澄清，带点绿。

1、荷花池水中含有比较多的不溶性固体杂质。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得荷花池水中不溶性固体杂质的含量?这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

归纳整理：

1、量取待过滤液体的体积;

2、称量滤纸的质量;

3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

课题：

“美丽”的荷花池(4) 报告三：

实验名称：测定荷花池水中杂质的含量

实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解荷花池水中杂质的含量，为治理荷花池水质污染提供依据。

实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、称量：蒸发皿的质量，

2、称量;蒸发皿和所取荷花池中水的质量，

3、 蒸发，

4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。

1、 蒸发皿的质量为28.3克，

2、 蒸发皿和所取荷花池中水的质量为46.5克，

3、 有较多析出;

4、蒸发皿和所得固体的质量为29.1克。

1、荷花池水中杂质的含量为4.4%，

2、荷花池水中含有较多杂质。

点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了荷花池水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻什么样的气味。

课题：

“美丽”的荷花池(5) 报告四：

实验名称：荷花池水的净化

实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化荷花池水，了解净水原理，掌握净水方法。。

实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、用烧杯取一定量荷花池水仔细观察，

2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，

3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，

4、 过滤。

1、 池水有点臭，黑色，

2、 明矾吸附了许多胶状物下沉;

3、 活性炭吸附了许多杂质，并除掉了臭味;

4、 滤液清澈透明。

1、综合净水方法效果良好;

2、活性炭不仅吸附了池水中的不溶性杂质，还吸附了池水中的可溶性杂质，并除掉了臭味。

点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的池水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：荷花池中水有几百吨，需要多少活性炭(活性炭价格较贵)，因此，这种方法实用吗?所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

课题：

“美丽”的荷花池(6) 分析水质污染的原因：

教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析荷花池水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、 荷花池周围有五棵杨柳树，每年落下许多柳叶，沉积在池塘中形成污泥污染了水体。

2、 荷花池水中有许多藻类植物，造成水体富营养化。

3、 荷花池底是水泥地，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

4、 缺少水源，缺少流动的水。

5、 池塘和下水道相通，下水道和厕所、实验室下水道相通，所以池水变黑发臭，显碱性。

6、 每年用生石灰消毒、杀菌，但是造成水体呈碱性。

四、治理荷花池的建议方案：

1、 改造池底，种植水草，增强水体的自净能力;

2、 改造下水道，不能与厕所、实验室下水道相通;

3、 放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质;

4、 经常性换水，可以把傍边的井水打入池塘中;

5、 加入少量的酸中和碱性;

6、 清除荷花池水中的许多藻类植物;

7、 加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了荷花池水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理荷花池的方案。但是，要进一步分析弄清荷花池水质变化原因，如：是什么物质造成荷花池水质呈碱性?池水变黑发臭的原因是什么?发生了那些化学反应?等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使荷花池变得美丽。

同学们，我们是莱西的主人，莱西环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

六、布置课后作业：

查阅相关资料，完善实验报告。

第三篇：人大802经济学综合考研经验分享

在交流经验之前，我想先交流一个关于对待经验的世界观，那就是经验并不是绝对普适的，条件情况变化，相应的结果也会有所变化。所谓“尽信书不如无书”，我想“尽信言不如无言”。道理其实大家都懂，只是面对考研这个重大问题的时候，都失之过切了。

学习顺序上，还是按照传统的西经到政经。书本选择，主要还是高老的西经两册，三版四版的都行，差别不大。政经推荐宋涛老师加逄锦聚的。作为跨专业报考和专业课基础较为薄弱的考生，我个人觉得，很有必要花点钱网上买套资料，我在“研路通”网上买的，280块，感觉挺值节约了不少时间，强烈建议以原指定教材(高老西经+逄锦聚政经)为主，先入门，如果时间上允许再拓展，时间来不及的话不看其他书对付准备考试来讲是完全可以的。对于政经，逄锦聚的那本教材不适合入门者看，而宋涛老师的书比较基础，很多基础概念都可以在里面找到答案，比如最基本的“物质资料的生产”、"劳动资料"、“劳动对象”等。不要小看这些基础概念，没有深刻的理解，难有进一步的深入。不建议基础不扎实的情况下盲目拓展。我是学信息出身的，人对信息的接受在一定时间一定条件下是有限制的，过多的信息摄入会造成思维的混乱。这对需要时刻保持清醒头脑备考的我们十分不利。政经和宏观在人大的试卷中出现的比例很高，而尤以宏观较难，一般会和政经分别结合时政考大题，其实就是应用理论分析实际。这个说来说去还是依靠自己对专业课知识的理解程度。“巧妇难为无米之炊”，没有扎实的专业课基础，一切都只能是空谈。复习时间上专业课最少不能少于四个月，不然会很被动。政经要背的很多，但是这就是生活，没什么好埋怨的，我想真想考人大的同学，不会在这上面落后的。看完书重要的是总结，可以自己按目录总结，概念，流派观点，曲线分析这都是重点的分析过程，不能放过一个盲点。当然，这不是说均匀用力，在看完专业课两遍之后，结合历年真题，相信你自己对重点会有把握的。说了很多，也不见得都对。最后送大家一句话，什么时候都不要怀疑自己，只是在这之前请成熟的思考，我为什么考研?我为什么选择读经济学?我将以怎么样的精神去面对考研历程?我应该如何复习?永远不要以为有什么真理可以让你相信之后，就能不费力或者投机取巧的考上人大，如果有，那就是切实的目标、良好的学习方法和学习习惯。一句老话“书山有路勤为径”，送与诸位共勉

第四篇：2010-2013高考化学综合实验题

2010.(16分)某科研小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。

(1)请完成SO2与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO2+2NaOH = ________________。

(2)反应Cl2+Na2SO3+2NaOH===2NaCl+Na2SO4+H2O中的还原剂为________________。

(3)吸收尾气一段时间后，吸收液(强碱性)中肯定存在Cl-、OH-和SO42-。请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子(不考虑空气的CO2的影响)。 ...

①提出合理假设。

假设1：只存在SO32-;假设2：既不存在SO32-也不存在ClO-;假设3：_____________。 ②设计实验方案，进行实验。请在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。限选实验试..剂：3moL

L-

1、1moLL-1-

1、淀粉-KI溶液、紫色石蕊试液。

2011.(17分)某同学进行试验探究时，欲配制1.0mol•L-1Ba(OH)2溶液，但只找到在空气中暴露已久的Ba(OH)2·8H2O试剂(化学式量：315)。在室温下配制溶液时发现所取试剂在水中仅部分溶解，烧杯中存在大量未溶物。为探究原因，该同学查得Ba(OH)2·8H2O在283K、293K和303K时的溶解度(g/100g H2O)分别为2.5、3.9和5.6。

(1)烧杯中未溶物仅为BaCO3，理由是

(2)假设试剂由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3组成，设计试验方案，进行成分检验，在答题卡上写出实验步骤、预期现象和结论。(不考虑结晶水的检验;室温时BaCO3饱和溶液...

的pH=9.6)

限选试剂及仪器：稀盐酸、稀硫酸、NaOH溶液、澄清石灰水、pH计、烧杯、试管、带塞导..

气管、滴管

(3)将试剂初步提纯后，准确测定其中Ba(OH)2·8H2O的含量。实验如下：

①配制250ml 约0.1mol•LBa(OH)2·8H2O溶液：准确称取w克试样，置于烧杯中，加适量蒸馏水，，将溶液转入，洗涤，定容，摇匀。

②滴定：准确量取25.00ml所配制Ba(OH)2溶液于锥形瓶中，滴加指示剂，将(填“0.020”、“0.05”、“0.1980”或“1.5”)mol•L盐酸装入50ml酸式滴定管，滴定至终点，记录数据。重复滴定2次。平均消耗盐酸Vml。

③ 计算Ba(OH)2·8H2O的质量分数=(只列出算式，不做运算) ..

(4)室温下，(填“能”或“不能”) 配制1.0 mol•LBa(OH)2溶液 -1-1-

1201233.(17分)苯甲酸广泛应用于制药和化工行业。某同学尝试用甲苯的氧化反应制备苯甲酸。

反应原理：CH3 + 2KMnO4COOK + KOH + 2MnO2↓ + H2O

COOK + HCl →COOH + KCl

实验方法：一定量的甲苯和KMnO4溶液在100℃反应一段时间后停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲苯。

已知：苯甲酸分子量是122，熔点122.4℃，在25℃和95℃时溶解度分别为0.3g和6.9g;纯净固体有机物一般都有固定熔点。

(1)操作Ⅰ为，操作Ⅱ为。

(2)无色液体A是，定性检验A的试剂是，现象是。

(3)测定白色固体B的熔点，发现其在115℃开始熔化，达到130℃时仍有少量不熔。该同学推测白色固体B是苯甲酸与KCl的混合物，设计了如下方案进行提纯和检验，实验结果表明推测正确。请在答题卡上完成表中内容。

KOH物质的量为2.40×10-

3mol。产品中甲苯酸质量分数的计算表达式为，计算

结果为(保留两位有效数字)。

2013.(17分)

化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提高探究与创新能力，提升科学素养。

(1) 在实验室中用浓盐酸与MnO2共热制取Cl2并进行相关实验。

① 列收集Cl2的正确装置时。

②将Cl2通入水中，所得溶液中具有氧化性的含氯粒子是。

③设计实验比较Cl2和Br2的氧化性，操作与现象是：取少量新制氯水和CCl4于试管中，。

(2) 能量之间可以相互转化：点解食盐水制备Cl2是将电能转化为化学能，而原电池可

将化学能转化为电能。设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。

限选材料：ZnSO4(aq)，FeSO4(aq)，CuSO4(aq);铜片，铁片，锌片和导线。

① 完成原电池的装置示意图(见图15)，并作相应标注。

要求：在同一烧杯中，电极与溶液

素。

② 铜片为电极之一，CuSO4(aq)为电解质溶液，只在一个烧杯中组装原电池乙，工作一段时含相同的金属元

间后，可观察到负极。

③ 甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是，其原因是。

(3)根据牺牲阳极的阴极保护法原理，为减缓电解质溶液中铁片的腐蚀，在(2)的材料中

应选作阳极。

答案

2010.(1) Na2SO3+H2O(2) Na2SO3

(3) ①只存ClO-

②

2011.(1)Ba(OH)·8HO与CO作用转化为BaCO(2)步骤2：预期现象和结论：有白色2223

沉淀生成，说明有Ba。步骤3：取适量步骤1中的沉淀于是试管中，滴加稀盐酸，用带塞导气管塞紧试管，把导气管插入装有澄清石灰水的烧杯中。预期现象和结论：试管中有气泡生成，烧杯中的澄清石灰水变浑浊，结合步骤2说明沉淀是BaCO3 。步骤4：取适量滤液于烧杯中，用pH计测其pH值。预期现象和结论：pH>9.6，说明有大量的OH，综合上面步骤可知试剂由大量Ba(OH)2·8H2O和少量BaCO3组成，假设成立。(3)①溶解、过滤;250ml的容量瓶中。②0.1980 思路：0.025x0.1x2=C’x0.05------(盐酸体积最多不能多于50ml) 得C’=0.1 mol•L 所以应该是选大于0.1 mol•L而且接近的③25xCx2=0.1980xV 得C=(0.1980/50)V , Ba(OH)2·8H2O的质量分数=250x10—3x0.1980Vx315x100%/50w。(4)不能 -1-1—2+2012.(17分)(1)分液，蒸馏(2)甲苯，酸性KMnO4溶液，溶液褪色。(3) (4)(2.40×10

×122×4)/1.22;96%

2013. (1)①C②Cl、HClO、ClO ③用胶头滴管向试管中滴加溴化钠溶液、震荡使其-

充分反应，发现溶液出现分层现象，下层溶液变为

橙红色。(2)①;②电极逐渐溶解;③装置甲，可以避免铁和铜离

子的接触，从而避免能量损失，提高电池效率，提供稳定电流;(3)Zn。

第五篇：2015年人大经济学考研经验,人大802经济学综合考研经验分享

人大802经济学综合考研经验分享

我简单主要讲一下我的专业课复习经验，要强调一点是，别人的经验再好也仅仅是作为参考，每个人都有适合自己的方法，合适的才是最好的。

我是先复习的西方经济学，然后政治经济学。书本选的是高鸿业的西方经济学两册，政治经济学推荐宋涛和逢锦聚的，对于跨专业考生来说，还可以在网上买套资料，资料能给考研的复习节省不少时间。在复习上建议以原指定教材为主，如果时间充裕就适当扩展。对政治经济学来说，宋涛老师的书比较基础，很多基础概念都可以在里面找到答案，适合入门者看，逢锦聚的书可以在此基础上作为提升用。政经和宏观在人大的试卷中出现的比例很高，而尤以宏观较难，一般会和政经分别结合时政考大题，其实就是应用理论分析实际。这个说来说去还是依靠自己对专业课知识的理解程度。没有扎实的专业课基础，一切都只能是空谈。在复习时间上，专业可不能少于6个月，否则会很被动。每看一本书最重要的是总结，可以按目录总结，相关概念，流派观点，曲线分析等等这些都是重点分析的过程。在看完两遍专业课书之后，结合历年真题，你会对重点有所把握，相对应的在笔记本上有重点有层次的做好笔记。资料我用的是凯程集训营发的《人大经济学凯程通》，值得一看。尤其适用于我这种不太会总结的学生。

成功没有捷径，有切实的目标，良好的学习习惯和方法，再加上持之以恒的毅力，相信你就离成功不远了。