第一篇：语用学第四章范文
语用学
比喻metaphor 表达类expressives 表述句constatives
不可分离性non-detachability 不可取消性non-cancellability 不确定性indeterminacy 承诺类commissives 代码模式code model
等级含意scalar implicatures 地点指示space deixis
调节性规则regulative rules 动态语用学dynamic pragmatics 断言类assertives 对方修正other-repair 二元关系dyadic relation
发展语用学developmental pragmatics 反讽/反语irony
方式准则manner maxim 非规约性non-conventionality 讽刺sarcasm 符号sign
符号关系学syntactics 符号学semiotics
负面礼貌策略negative politeness strategy 负面面子negative face 负向转移negative transfer 概念意义conceptual meaning 功能语言学functional linguistics 共知common knowledge 构成性规则constitutive rules
关联/关联性relevance 关联理论relevance theory 关系准则relevant maxim
规定语法prescriptive grammar 规约含意conventional implicature 规约性conventionality 规则rule
含混ambivalence 含意implicature
合适条件felicity condition 后指用法cataphoric use 互补性complementarity
互动语用学interactive pragmatics 互明mutual manifestness 互知mutual knowledge 互指co-referential 话轮turn-taking 话语utterance
话语分析discourse analysis 话语意义utterance meaning 话语指示discourse deixis 缓叙meiosis
会话分析conversation analysis 会话含意conversational implicature 会话结构conversational structure 会话修正conversational repair 会话原则conversational principle 或然性probability 记号symbol
间接言语行为indirect speech act
交际目的communicative goal/purpose 交际能力communicative competence 交际意图communicative intention 交际用意communicative force 交际原则communicative principle 近指proximal terms
经济原则principle of economy 旧信息old information 句法学syntax
句子意义sentence meaning 可接收性acceptability 可取消性cancellability 可推导性calculability 可行性feasibility
客观环境physical situation 夸张hyperbole
跨文化语用学cross-cultural pragmatics 离格deviance 礼貌politeness
礼貌策略politeness strategy 礼貌原则politeness principle 连贯coherence 两可性ambiguity
量准则quantity maxim
临床语用学clinical pragmatics 笼统性generality
论言有所为How to do things with words逻辑语义学logical semantics 蒙塔古语法Montague grammar 面子face
明示-推理过程ostensive-inferential process 明说explicature
命题行为propositional act 模糊限制语hedges 模糊性fuzziness
内嵌施为句embedded performatives 恰当性appropriateness 前提presupposition
前提触发语presupposition triggers 前指用法anaphoric use 人称指示person deixis
人类文化方法论ethnomethodology 认知效果cognitive effect
认知语用学cognitive pragmatics 认知语用学cognitive pragmatics 认知原则cognitive principle 弱陈meiosis
三元关系triadic relation
社会语用学societal pragmatics 社交语用学social pragmatics 社交-语用学socio-pragmatics 社交指示social deixis
施为动词performative verb
施为假设performative hypothesis 施为句performatives
施为用意illocutionary force 时间指示time deixis 实用主义pragmatism
顺应理论adaptation theory 说话人意义speaker meaning
随意言谈loose talk
特殊含意particularized conversational implicature 同义反复句tautology 投射规则projection rule 推理努力processing effort
威胁面子的行为face threatening acts 委婉语understatement
未知信息unknown information 衔接机制cohesive device
显性施为句explicit performatives
新格赖斯会话含意理论neo-Gricean theory of conversational implicature
新格赖斯语用学neo-Gricean pragmatics 新信息new information
信息意图informative intention 信息照应information bridging 形式语用学formal pragmatics 修辞学rhetoric 宣告类declarations
选择限制selectional restriction 言语交际verbal communication 言语情景speech situation 言语行为speech act
言语行为理论speech act theory
一般会话含意generalized conversational implicature 已知信息known information 以言成事perlocutionary act 以言行事illocutionary act
以言行事目的/施为目的illocutionary goal 以言指事locutionary act
意思 sense 意图intention
意向性intentionality
隐含结论implicated conclusion 隐含前提implicated premise
隐性施为句implicit performatives 隐喻metaphor
语法性grammaticality 语际语interlanguage
语际语用学interlanguage pragmatics语境暗含contextual implication 语境化contextualization
语境假设contextual assumptions 语境效果contextual effect 语境意义contextual meaning 语境因素contextual factor 语句sentence
语句意义sentence meaning 语言学转向linguistic turn 语言语境linguistic context
语言语用学linguistic pragmatics 语义前提semantic presupposition 语义学semantics
语用代码pragmatic code
语用含糊pragmatic vagueness 语用含意pragmatic force 语用类属pragmatic category 语用能力pragmatic competence 语用歧义pragmatic ambiguity 语用迁移pragmatic transfer
语用前提pragmatic presupposition 语用推理pragmatic inference 语用行为pragmatic act 语用学pragmatics
语用移情pragmatic empathy 语用语言学pragmalinguistics 语用原则pragmatic principle 寓意言谈metaphorical talk
元交际行为metacommunicative behaviour元指用法meta-phoric use 原意或刻意言谈literal talk 原则principle 远指distal terms
约略性approximation 蕴涵entailment
哲学语用学philosophical pragmatics 正面礼貌positive politeness 正面面子positive face 正向转移positive transfer 指称 reference 指令类directives
指示词语deictic expressions 指示语deixis, indexicals 质准则quality maxim
中介语/语际语 interlanguage 主题topic
字面用意literal force 自我修正self-repair
adaptability顺应性(1.2.2)
affective mutuality情感共享(4.5.3)
agreement maxim一致准则(2.2.1) anaphora前照应(6.1.1)
anaphoric use前照应用法(6.1.1) approbation maxim赞誉准则(3.2.4) appropriate conditions合适条件(3.2.4) assertives断言类(以言行事)(3.2.3)
behabitives表态类以言行事(3.2.1)
calculability(含意的)可推导性(4.4.2) calendric time units历法时间单位(6.1.3) cancellability(含意的)可取消性(4.4.2) change-of-state verbs状态变化动词(6.2.4) code model代码(交际)模式(2.1.1) cognitive environment认知环境(5.2) cognitive mutuality认知共享(4.5.3) cognitive pragmatics认知语用学(1.5)
collaborative performatives协作性施为句(3.2.1) commissives承诺类(以言行事)(3.2.1) common knowledge共知(5.2)
communicative competence交际能力(7.1) communicative intention交际意图(1.3.2)
communicative language ability语言交际能力(7.1)constatives表述句(3.2.1) context语境(1.1)
context of situation情景语境(5)
contextual assumptions语境假设(1.5.4) contextual correlates语境相关因素(5.1.1) contextual effects语境效果(1.5.4) contextual features语境特征(5.1.1)
contextual implication语境暗含(1.5.4) contextual meaning语境意义(1.2.3) contrastive markers对比性标记语(6.4.1) contrastive pragmatics对比语用研究(1.5.2) conventional implicature常规含意(4.4.1) conventionalization规约化(1.3.2)
conversation analysis/CA会话分析(1.2.2) conversational implicature会话含意(4.4.1) conversation structure会话结构(1.2.2) cooperative principle/CP合作原则(2.1.2) co-text上下文(5.1.1)
cross-cultural communication跨文化交际(8.1)cross-cultural pragmatics跨文化语用学(1.2.2)culture-loaded words富含文化内涵词语(8.2.1)
declarations宣告类(以言行事)(3.2.3) decoding解码(2.1.1)
defeasibility(含意的)可废除性(6.2.5) deictic center指示中心(6.1.1) deictic expression指示语(1.1) deictic use指示用法(6.1.1) deictics指示语(1.1) deixis指示语(1.1)
developmental pragmatics发展语用学(1.6) directives指令类(以言行事)(3.2.3) disambiguation消除歧义(5.4) discourse deixis话语指示(6.1.1) discourse markers话语标记语(1.2.4) discourse meaning语篇意义(1.2.4) discourse operator话语操作语(6.4)
discourse particles话语小品词(6.4) extended speech act theory扩充的言语行为理论 guiding culture主文化 dynamic pragmatics动态语用学(4.6)elaborative
markers阐发性标记语 face面子 hearing meaning听话人意义 emphathetic deixis移情指示 face theory面子理论 hedge模糊限制语 encoding编码 face threatening acts/FTA威胁面子的行为 illocutionary competence施为能力 encyclopaedic information百科信息 factive verbs叙实性动词 illocutionary force施为用意 entailment蕴涵 felicity conditions合适条件 implicated conclusion暗含结论 equivalent effect等值效果/等效 filler填充语 implicated premise暗含前提 essential condition(实施言语行为的)基本条件 implicative verbs含蓄性动词
ethnography(of communication)(交际中的)人类文gambits话语策略语 implicature暗含/含意 化学 implicit performatives隐性施为句 general pragmatics exercitives行使类(以言行事) generalized implicature一般会话含意 indeterminacy(含意的)不确定性 explicature明说 generosity maxim慷慨准则 indirect speech act间接言语行为 explicit performatives显性施为句 gestural use手势用法 inference推理 expositives阐述类(以言行事) grammatical competence语法能力 inferential markers推导性标记语 expressives表情类(以言行事) group performatives群体性施为句 if someone says “The President is a mouse”, something that is literally 语用学重要术语英汉对照解释 false, the hearer must assume the speaker means to convey more than is being
1、Adjacency pair: 相邻对A sequence of two utterances by different said. speakers in conversation. The second is a response to the first, e.g.,
6、Declaration: 宣告句A speech act that brings about a change by being question-answer. uttered, e.g. a judge pronouncing a sentence.-
2、Background entailment: 背景蕴涵Any logical consequence of an
7、Deixis: 指示 “Pointing” via language, using a deictic expression, utterance. e.g. “this”, “here”.
3、Commissive: 承诺句A speech act in which the speaker commits himself
8、Directive: 指令句A speech act used to get someone else to do something, or herself to some future action, e.g. a promise. e.g. an order.
4、Content conditions: 内容条件In order to count as a particular type of
9、Discourse analysis: 话语分析The study of language use with reference speech act, an utterance must contain certain features, e.g. a promise must to the social and psychological factors that influence communication. be about a future event.
10、Dispreferred: 不期待The structurally unexpected next utterance as a
5、Conversational implicature: 会话含义An additional unstated meaning response, e.g. an invitation is normally followed by an acceptance, so a that has to be assumed in order to maintain cooperative principle, e.g. refusal is dispreferred.
11、Entailment: 蕴涵 Something that logically follows from what is asserted.
12、Expressive: 表达句A speech act in which the speaker expresses feelings or attitudes, e.g. an apology.
13、Face: 面子A person’s public self-image.
14、Felicity conditions: 恰当条件 The appropriate conditions for a speech act to be recognized as intended.
15、Generalized conversational implicature: 一般性会话含义An additional unstated meaning that does not depend on special or local knowledge.
16、Honorific: 敬语 Expression which marks that the addressee is of higher status.
17、Illocutionary force: 言外之力 The communicative force of an utterance.
18、Insertion sequence: 插入系列 A two part sequence that comes between the first and second parts of another sequence in conversation.
19、Manner Maxim: 方式准则 One of the maxims, in which the speaker is to be clear, brief, and orderly. 20、Maxim: 准则One of the four sub-principles of the cooperative principle.
21、Particularized conversational implicature: 特殊会话含义An additional unstated meaning that depends on special or local knowledge.
22、Performative verb: 行事动词A verb that explicitly names the speech act, e.g. the verb “promise” in the utterance “I promise to be there”.
23、Perlocutionary act: 以言成事 The effect of an utterance used to perform a speech act.
24、Person deixis: 人称指示 Forms used to point ot people, e.g. “me”, “you”.
25、Pragmatics: 语用学 The study of speaker meaning as distinct from word or sentence meaning.
26、Preferred: 期待的 The structurally expected next utterance used in a response.
27、Preparatory conditions: 准备条件Specific requirements prior to an utterance in order for it to cont as a particular speech act.
28、Presupposition: 前提Something the speaker assumes to be the case.
29、Projection problem: 映射问题The problem of the presupposition of a simple structure not surviving when part of a more complex structure. 30、Quality maxim: 质量准则One of the maxims, in which the speaker has to be truthful.
31、Quantity maxim: 数量准则One of the maxims, in which the speaker has to be neither more nor less informative than is necessary.
32、Reference: 照应An act by which a speaker uses a word, or words, to enable a listener to identify someone or something.
33、Relation maxim: 相关准则One of the maxims, in which the speaker has to be relevant.
34、Representative: 阐述句A speech act in which the speaker states what is believed or known, e.g. an assertion.
35、Sincerity conditions: 诚意条件Requirements on the genuine intentions of a speaker in order for an utterance to count as a particular speech act.
36、Social deixis: 社会指示Forms used to indicate relative social status.
37、Speech act: 言语行为An action performed by the use of an utterance to communicate.
38、Textual function: 篇章功能The use of language in the creation of well-formed text.
39、Turn-taking: 轮换The change of speaker during conversation
第二篇：语用学开题报告
1、论文(设计)题目:近十年来网络流行语的语言学分析
2、选题目的和意义;
目前关于网络流行语的现象研究方兴未艾，已有不少专家学者对其进行了探讨。总体来看，研究者的定量研究多于定性分析;多从语言学，心理学，教育学和审美学的角度进行评析;对其产生的原因的认识比较全面;对其后果和影响的分析比较客观;提出的对策建议也比较理性和宽容。但也面临着一些问题和不足：对网络流行语的生成方式，使用情况等研究还不够深入和全面，有的网络流行语研究中缺少理论指导和方法论指导，还需要我们本着科学的态度进行认真、深入和细致的整理和研究。
选题目的：网络流行语作为流行语的一支，以独特的风格和迅猛地传播速度出现在人们的日常生活中，对它的研究也越来越受到关注。本文力求运用语言学的理论，对网络流行语进行归纳和总结，使网络流行语在规范中发展。
选题意义：希望通过研究，使我们对网络流行语有更加深刻的了解，同时针对网络流行语中出现的不规范问题提出一些建议，“取其精华，去其糟粕”，使网络流行语健康发展。逐步丰富和拓展网络流行语的研究领域，激发我们对网络流行语进一步的研究和探索。
3、与本课题相关的研究文献和理论观点综述：
1、研究文献： [1]曹起.网络流行语的语音变异分析[j] .辽宁工学院学报，2006,8;32. [2]陈建伟.网络流行语研究[d].广西：广西大学，2008. [3]陈一民.语言学层面的网络流行语解读[j] .中南林业科技大学学报,2008,11：96. [4]李润生.网络词汇的造词法探析[j] .江西教育学院学报，2003. [5]伍铁平.普通语言学概要[m].高等教育出版社，1993：180. [6]陈勇力.网络时代的新“语言 ”[d] . 福建：福建师范大学，2003. [7]黄伯荣,廖序东.现代汉语[m].北京：高等教育出版社，2002;312. [8]叶蜚声,徐通锵.语言学纲要[m] . 北京：北京大学出版社，1997：29. [9]邓文彬.网络语言的定位与规范问题[j] .西南民族大学学报，2009-01.
2、理论观点综述：
网络流行语的研究是现代汉语语言研究中的一个热门话题。它具有和其他领域的流行语一样的基本属性，又具有独特语言学领域的特色。
关于网络流行语的问题，目前学术界有不同的界定标准。比如有的学者所言,“网络流行语的产生和发展变化都不以个体的意志为转移, 是社会集体意志的产物”，这是从社会语言学的角度论述的;还有研究者从语言中的修辞角度进行解释，网络流行语的各级语言单位在修辞手段应用上呈现出许多独到的修辞特点：有的则是从审美观点出发，指出网络流行语适应时代发展，更加迫求文明、美感和高雅。综上所述，网络流行语作为一种新的语言形式，泛指在网络传播中所应用和触及到的一切语言，对人们的生活影响越来越大，同时也引起学者的重视。
本文主要是从网络流行语的概念和发展入手，借鉴先前研究学者的经验，在语言学的基础上更加全面的对网络流行语进行归纳和总结。
五.论文的进度安排：
1.2012年3月围绕选题收集材料。 2.2012年4月撰写初稿。 3.2012年5月修改完成。
主要研究内容：
一、 网络流行语的概述
(一)网络流行语的概念
(二)网络流行语的发展现状
二、 网络流行语产生的原因
(一)语言的合作原则
(二)语言的经济原则
(三)语言符号的任意性原则
三、网络流行语的生成方式
(一)语音手段
1、出现大量的谐音词
2、同音法
(二)词汇手段
1、词语的缩略法
2、旧词新用
3、借词的大量增加
(1)音译词
(2)意译词
(3)音译兼意译
4、数字或字母代替汉语词语
5、方言词的运用
(三)语法手段
1、词序的变化
2、词类的发展
3、语法中的类推作用
(四)修辞手段
1、隐喻的大量使用
2、借代的运用
3、仿词的出现
四、网络流行语的来源
(一)来源于社会热点事件
(二)来源于网民自创
(三)来源于影视文学作品
(四)来源于春晚经典台词
五、网络流行语的 影响
(一)积极影响
(二)消极影响
完成论文的条件、方法及措施：
条件：借助学校图书馆查阅一些与论文相关的书籍、期刊等资料;通过互联网搜索有关的大量信息作为参考;论文指导教师的指导与帮助。
方法及措施：首先，掌握大量与网络流行语密切相关的专业知识;第二，通过图书馆及互联网查阅关于网络流行语的相关文献，并将所获得的资料进行整理，做好相关笔记;第三，在不同年龄段网民中间做一系列问卷调查，用来掌握网络流行语的实际使用情况，用以支撑论文观点;第四，在论文指导老师的引导和帮助下，对论文进行修改，使其在理论及应用上更加严谨;最后，整理归纳所有的资料及调查数据，经指导老师的审核后完成论文，然后将资料进行保存，作为以后学习和工作的资料。
指导教师意见及建议：省略篇二：开题报告语言学 本科毕业论文(设计)开题报告 篇三：语言学开题报告
1、课题的背景与意义 j.l.austin最早提出言语行为理论，他主要针对20世纪30年代逻辑实证主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。brown和levinson从语用使用中的一些普通原则：礼貌现象方面进行分析，基于社会学家goffman的面子行为理论，b&l建立了自己的“面子理论”来解释交际中的礼貌现象。 leech 从礼貌原则方面进行研究，因为礼貌原则能成功地解释人们说话时的间接性，用礼貌原则补救合作原则。 顾曰国从多方面对礼貌原则进行研究分析，不仅从礼貌，语用与文化方面进行分析，而且对现代汉语中的礼貌现象也做了研究。
礼貌是人们生活中极其平常的一种现象，礼貌现象是语言学、社会语言学、人类学、心理语言学、语用学等诸多学科的重要研究内容。研究者们从各个角度对社会交际中的礼貌现象做了大量的实地研究和理论探讨，但很少有人就言语行为中礼貌策略进行语用学分析。故本论文试通过从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略来说明礼貌策略是极其实用的，它对我们学习运用语言、有效地提高言语行为能力有十分重要的意义。
2、课题研究的基本内容与拟解决的主要问题
研究的基本内容：
本文从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略， 首先进行礼貌策略的理论综述，其次分析言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略及言语行为中礼貌策略的语境恰当性，再次分析在不同语境条件下，言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际意义，最后分析言语行为中礼貌策略的语用效果。
拟解决的主要问题：
主要问题是在不同语境条件下，如何正确选择与使用言语行为的礼貌策略及其产生的交际意义，从而分析礼貌策略的实用性，帮助我们了解如何学习运用语言、有效的提高言语行为能力。
课题研究方法
文献资料法
设计方案或论文撰写提纲：theoretical review 第一章：引言(introduction) 第二章：现代学习的理论框架(modern learning theory framework) 2.1理论综述theoretical review 2.1.1leech的礼貌原则 leechs politeness principle 2.2.2brown&levinson的礼貌理论与策略brown & levinsons politeness theory and strategy 2.2现代学习的建议性框架proposed framework of modern learning 第三章：言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略与言语行为中礼貌策略的语境
恰当性contextual appropriateness of politeness strategies in the categories of speech acts and speech act polite strategies and speech act 3.1言语行为的类别speech act category 3.1.1传统的句法分类traditional syntactic classification 3.1.2言语行为三分说tripartite mode of speech act 3.1.3以言行事行为类型type of illocutionary acts 3.2言语行为中的礼貌策略politeness strategies in the speech act 3.3言语行为中礼貌策略的语境恰当性contextual appropriateness of politeness strategies in speech act 第四章:在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际 4.1在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用under the different contextual conditions, the speech act polite selection and use of the strategy 4.1.1对语境条件的分析the analysis of the contextual conditions 4.1.2根据特定语境,选择与使用言语行为中的礼貌策略politeness strategies in a specific context, the selection and use of speech acts 第五章:言语行为中礼貌策略的语用效果pragmatic effect of politeness strategies in speech act 第六章:结论conclusion 顾曰国.礼貌、语用与文化[j].外语教学与
研究,1999. (主要参考文献、资料和参考书、完成任务所具备的条件等) leech,g..n. principle of pragmatics. london: longman, 1983 gu,yueguo. politeness phenomena in modern chinese. journal of pragmatics, 1990, 14(2): 237-257 yule, george. pragmatics. shanghai: shanghai foreign language education press, 2000 严辰松，高航，《语用学》，上海：上海外语教育出版社，2005 张庆翔，刘炎，《现代汉语概论》，上海：上海大学出版社，2005 何兆熊，《语用学文献选读》，上海：上海外语教育出版社，2003 冉永平，《语用学：现象与分析》，北京：北京大学出版社，2006.1 完成任务所具备的条件： 1.本学期学习《语言学》，通过语言学课上老师认真的讲解，对语言学类论文的 框架和基本的语言学理论有了掌握。 2.指导老师指导并提供相关的书目 3.学校图书馆和资料室有相关的书目 4.中国期刊网也有相应的文献资料篇四：语言学开题报告
毕业设计(论文)开题报告
毕业设计(论文)题目：
言语行为中礼貌策略的语用学分析 学院：
外国语
系：
外语
专业：
英语 学生姓名： 朱伊琪 学号： 050912 指导教师： ____
1、课题的背景与意义 j.l.austin最早提出言语行为理论，他主要针对20世纪30年代逻辑实证
主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。brown和levinson从语用使用中的一些普通原则：礼貌现象方面进行分析，基于社会学家goffman的面子行为理论，b&l建立了自己的“面子理论”来解释交际中的礼貌现象。 leech 从礼貌原则方面进行研究，因为礼貌原则能成功地解释人们说话时的间接性，用礼貌原则补救合作原则。 顾曰国从多方面对礼貌原则进行研究分析，不仅从礼貌，语用与文化方面进行分析，而且对现代汉语中的礼貌现象也做了研究。 礼貌是人们生活中极其平常的一种现象，礼貌现象是语言学、社会语言学、人类学、心理语言学、语用学等诸多学科的重要研究内容。研究者们从各个角度对社会交际中的礼貌现象做了大量的实地研究和理论探讨，但很少有人就言语行为中礼貌策略进行语用学分析。故本论文试通过从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略来说明礼貌策略是极其实用的，它对我们学习运用语言、有效地提高言语行为能力有十分重要的意义。
2、课题研究的基本内容与拟解决的主要问题
研究的基本内容：
本文从语用学的角度分析言语行为中的礼貌策略， 首先进行礼貌策略的理论综
述，其次分析言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略及言语行为中礼貌策略的
语境恰当性，再次分析在不同语境条件下，言语行为中礼貌策略的选择与使用及
其产生的交际意义，最后分析言语行为中礼貌策略的语用效果。
拟解决的主要问题：
主要问题是在不同语境条件下，如何正确选择与使用言语行为的礼貌策略及其产
生的交际意义，从而分析礼貌策略的实用性，帮助我们了解如何学习运用语言、
有效的提高言语行为能力。
3、课题研究方法、设计方案或论文撰写提纲
课题研究方法
文献资料法
设计方案或论文撰写提纲：
第一章：引言
第二章：现代学习的理论框架 2.1理论综述
2.2.1leech的礼貌原则
2.2.2brown&levinson的礼貌理论与策略 2.2现代学习的建议性框架
第三章：言语行为的类别与言语行为中的礼貌策略与言语行为中礼貌策略的语境
恰当性
3.1言语行为的类别 3.1.1传统的句法分类 3.1.2言语行为三分说
3.1.3以言行事行为类型 3.2言语行为中的礼貌策略
3.3言语行为中礼貌策略的意境恰当性
第四章:在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用及其产生的交际
意义
4.1在不同语境条件下,言语行为中礼貌策略的选择与使用 4.1.1对语境条件的分析
4.1.2根据特定语境,选择与使用言语行为中的 4.2在不同语境中,言语行为中礼貌策略产生的交际意义
第五章:言语行为中礼貌策略的语用效果
第六章:结论
4、总体安排与进度 2011年
9月10日 学生开始查找资料 9月23日 学生确定写作方向 9月30日 学生和指导教师联系，确定选题 11月12日 学生提交第一稿开题报告 11月15日 全体指导老师和部分学生代表召开开题报告审题会 11月22日 学生提交开题报告定稿
注： 学生须在完成开题报告定稿后方可离校 2012年
3月20日 学生上交： 1. 毕业论文中期检查表 2. 师生联系表
3. 文献综述定稿(3000字) 4月20日 学生上交毕业论文初稿(占分60%) 5月10日 学生返校修改论文 5月20日 学生上交毕业论文二稿 5月30日 学生上交： 1. 毕业论文定稿(占分40%); 2.《毕业论文过程管理手册》(在教师指导下统一填写); 3.实习日记(24篇); 4. 实习报告(3000字);
5.实习鉴定表(实习单位填写相应评语并加盖红色公章) 6月5日 毕业论文第一次答辩
(具体时间以教务处统一安排为准) 6月20日 毕业论文第二次答辩
(具体时间以教务处统一安排为准)
5、课题研究准备情况(主要参考文献、资料和参考书、完成任务所具备的条件
等) leech,g..n. principle of pragmatics. london: longman, 1983 gu,yueguo. politeness phenomena in modern chinese. journal of pragmatics, 1990, 14(2): 237-257 yule, george. pragmatics. shanghai: shanghai foreign language education press, 2000 严辰松，高航，《语用学》，上海：上海外语教育出版社，2005 张庆翔，刘炎，《现代汉语概论》，上海：上海大学出版社，2005 何兆熊，《语用学文献选读》，上海：上海外语教育出版社，2003 冉永平，《语用学：现象与分析》，北京：北京大学出版社，2006.1 完成任务所具备的条件： 1.本学期学习《语言学》，通过语言学课上卢老师认真的讲解，对语言学类论文
的框架和基本的语言学理论有了掌握。
第三篇：大三 语用学课程感想
英语语用学(课程感想)
语用学研究的是语言运用的科学，主要是研究语言交际的过程、语言交际的原则、语言行为、语言环境、话语表达、话语理解、交际变体和语用对策等方面的问题。语用学大概包括以下几个内容：指别、预设、会话含义、会话结构、言语行为理论、合作原则及礼貌原则。
通过一个学期的学习，我受益匪浅。感悟最深的就是，通过语用学的学习，我们懂得了如何在日常生活中的把话语表达得更贴切，理解得更准确，使沟通更加方便，避免造成不必要的误会。此外，我们还深入了解中外语言的特点和表达方法，体会语言运用的差异。
由于我们平时不注重日常生活的语言运用的方法和技巧，有时会对成功交流信息造成一定的影响。通过语用学的学习，我们明白到，在语言运用的时候要注意一下几个原则，包括合作原则和礼貌原则。这两个原则于我而言尤为深刻。我们都知道，在交流时，经常会出现“言外之意”的情况，那么，我们就要懂得如何去理解说话人的真正的含义。合作原则就教我们如何判别话语的真正意思，以及如何清楚明了地表达我们想表达的意思。礼貌原则是解释说话人为什么会以这样的表达方式表达。间接表达是一种最常见的礼貌表达方式。间接表达会使得话语更加得体、谦虚，更能抒发说话人的赞誉、同意、同情等情感。通过这两个原则的学习后，无论是中文还是英文表达，我们都要注意身边人的话语是否话中有话，认真观察和理解每一句话的真正含义，否则，我们会在无意中伤害到他人，或者无意中被别人伤害。这是一种语言表达技巧，无论是面对学生，还是面对亲友，甚至是上
司，我们都要遵守这两个原则，面对不同身份，不同地位的人，应当要用不同的措辞，用不同的语气和情感，去正确表达话语的意思。
在所有的语言里都有很多单词和表达，但它们都是在特定的情景下使用，也只有这特定的情境下才能被正确理解。同样地，某种表达在中文的角度上是可以被理解的，但是在英文的角度，就可能被误解甚至不能被理解。例如，在中文里，“饭菜不好，请多多包涵”是主人的一种谦虚说法，尽管饭菜非常丰富，主人也会这样说。但是，在英文里面，如果主人说:“The dinner is not so good. Please help yourselves.”这就是对客人的不礼貌，明知道要请客还做出一顿难吃的饭菜。所以，如果想得体表达的话，应该说：“These are the best dishes we can prepare. Please help yourselves.” 除了句子表达方式不同之外，中英文的词汇也存空缺。例如，在中文里存在“连襟”、“风水”等词汇，而在英文里是找不到相应的单词。同样地，在英文里的“hippie”、“punk”，虽然可以音译为“嬉皮士”和“朋克”，但是不了解西方文化的人看了这些词，还是不知道究竟是些什么样的人。词汇空缺和句意表达方式的差异，对学外语的人来说非常值得关注和探究。
通过学习语用学，我提高了谨慎表达的意识，在平时的学习中，在日常生活中，应该养成了积累相关词汇和表达的习惯，在与外国人沟通交流的时候也要注意词汇的选择表达的方式，以免发生误解。
第四篇：《当代语用学》读书笔记
拜读了姜望琪教授的《当代语用学》之后受益匪浅，这本书深入浅出，通俗易懂，使我对语言学这一学科的学习和研究放下了思想包袱，认识到语言学就是一门以人们身边的科学——语言为研究对象的科学，并不像初闻语言学那般神秘并且晦涩难懂。作者详尽地介绍了外国语用学的理论，并且加入了自己独特的理解和见解，书中有很多脚注，对一些关键的问题以及它们在我国应该采取什么说法，都加以注释和讨论，对初学语用学的读者大有裨益。书面扉页上写的一句话：“Let live, and live”，译为汉语即“让人生存，自己生存”，姜教授之所以要把“Let live”放在前面是要强调“让人生存”的重要性，它是自己生存的条件，没有前者就没有后者。“让人生存，自己生存”也是作者书中讨论过的所有理论的态度，不管是人们比较认同的，还是不太赞成
本书共分为八个章节。第一章指出语用学是语言学新兴的前沿领域，对语用学的作了定义，介绍了语用学的基本理论，以及语用学与汉语研究、修辞学的密切联系。第二章到第八章则详细介绍并举例分析了指别、言语行为理论、会话含义理论、预设、关联理论、辛格莱斯原则、会话分析这几个语用学理论。下面我将会以本书内容为基础，结合自己的理解对这八个章节的内容进行阐述。
1. 语言学的前言领域——语用学
语用学是一门新兴学科。1937年，美国逻辑学家莫里斯(Charles William Morris)自造英语词“pragmatics”，1955年，牛津哲学家奥斯汀(Jhon Langshaw Austin)正式提出第一个语用学，但是它发展很迅速，到了20世纪80年代初，语用学已被很多人看作语言学的一个基本分支。近20年来，语用学领域又涌现出了更新的理论——关联理论、新格莱斯原则等。不仅讨论语义问题、语法问题再也离不开语用学，核心语言学以外的其他学科也开始借鉴语用学理论，如认知科学、文体学、社会语言学等等。
语用学通俗的定义，简单地说，它是研究语言运用的。语言运用的一个特点或者说语言运用跟语言作为一个抽象系统的区别，是“意会可以大于言传”。为什么意会能够大于言传，这就是语用学要解答的问题。语用学要找出其中的规律，也就是要找出语言运用的规律。对意会大于言传这种现象做出解释的第一个语用学理论——言语行为理论(speech act theory)，是奥斯汀提出的。随着研究的深入，奥斯汀意识到实际上我们说的每句话都可以看作行动。之后由格莱斯提出的第二种解释——会话含义理论(the theory of conversational implicature)，看起来更为合理一些。他认为人们之所以能够意会大于言传，是因为会话有某些特殊的性质。人与人之间的对话往往是互相衔接的。如果某人答非所问，就会被认为不合情理。他把这种情理称为合作原则(the cooperative principle)并把它具体地分析成数量(quantity)、质量(quality)、关系(relation)、方式(manner)四条准则。
语用学与修辞学密切相关。莫里斯就曾明确地把它等同于修辞。他说符号学的三个分支“syntactics，semantics，pragmatics”就是“现代形式下的斯多亚派——中世纪的语法、逻辑与修辞”。符号学就是“一个安装古代逻辑、语法和修辞三学艺的现代等价物的框架”。朱光潜先生则多次把中国人讲究的真善美跟科学的、实用的、美感的态度联系起来。那就是，逻辑是研究真的，即什么条件下一个命题为真。语法是研究善的，什么条件下一个句子符合规范。判断真伪的标准是客观的、自然的，而判断善恶的标准是主管的、人为的。由于道德规范与语法规范都是主观的、人为的，在这个意义上，它们同属一个范畴。相应地，修辞可以说是研究美的，研究什么条件下一个句子给人以美感。审美标准同样是人为的，但它作用于人的感官，诉诸人的情感，伸缩性比较大。善恶标准则作用于人的理性，诉诸人的头脑，原则性比较强。美丑是个程度问题，有一定相对性。同一个对象在不同人的眼里，其美丑程度是不同的。因此，美丑也可以说是个适合问题，是否适合特定审美者的标准。就语言而言，它有一个是否上下文的问题，包括情景上下文。格莱斯的讨论跟修辞的关系更直接些。他的准则很多跟修辞格有关。他在讨论违反质量准则时，讲到了比喻、反语、夸张等。他的方式准则也都是普通的修辞要求。美国语言学家霍恩(Laurence Horn)发展了格莱斯的理论，提出会话含义可以从省力原则的角度来解释。人是惰性很强的的动物。只要不是万不得已，绝不会多出一份力。说话人为了省力，希望能用一个词表示所有的意思。听话人为了省力，则希望每个意思都只有一个词可以表达。这两者妥协的结果是：一方面，说话人要把意思表达的尽可能清楚，没提到的就是不想表达的;另一方面，听话人要根据常识扩充所听到的话语，听出言外之意。英国人莱文森(Stephen Levinson)对此又作了些补充。他认为在听话人会根据常识扩充话语的前提下，说话人会尽量“以少胜多”。
为什么说语用学是语言学的前沿领域?自从20世纪初瑞士语言学家索绪尔提出“langue”跟“parole”的区分以来，现代语言学走上了一条与传统语言研究泾渭分明的发展道路。重视潜在的语言系统，忽略语言运用的表象。这种研究经过布龙菲尔德的强化，在乔姆斯基的转换生成语法那里发展到了顶点。但是，跟运用脱离的语言，已经不是原来意义上的语言，脱离语言运用研究语言系统，是研究不清楚系统的。因此，正当转换生成语法蒸蒸日上的时候，它的对立面也开始破土而出。首先站出来的是社会语言学家。他们提出人类不仅具备抽象的语言系统能力，而且具备在特定场合选择合适语言的交际能力。他们强调语言结构要跟语言功能结合起来研究。1977年，荷兰发行了《语用学杂志》。1983年，莱文森出版了被英国语言学家莱昂斯(John Lyons)誉为“值得称颂”的《语用学》教材。1986年，国际语用学会在比利时宣告成立，语用学研究风起云涌，席卷世界各地，波及各个研究领域。不仅讨论语义问题、语法问题再也离不开语用学，文体学领域也出现了以格莱斯合作原则为基础的分析模式，社会语言学也借用了斯波伯及威尔逊(Dan Sperber&Deirdre Wilson)在格莱斯在格莱斯基础上发展起来的关联理论。比这些具体应用更重要的是，语用学代表了今后的发展方向。如果说20世纪语言学是以索绪尔为旗帜的，那么21世纪将以非索绪尔为标志。语言学将从抽象回到具体，从理性思辨走向实例分析，从研究单句扩大到篇章。社会语言学、功能语法、篇章语言学、话语分析、认知语言学以及语用学等等以转换生成语法为对立面的种种研究方法的兴起，毫不含糊地向我们表明，钟摆已经从抽象往实用方向转过来了。
2. 指别
指别表示人称代词、指示代词、指示副词等的一种指称功能。这些词语的指称对象随说话人、说话时间、说话地点而变，因此，指别是一种依赖语境的指称，或称“相对指称”。
真正对自然语言做过具体语用研究的第一人是以色列哲学家巴尔——希勒尔(Yehoshua Bar-Hillel)，他在1954年发表了“直指表达式”这篇从语用学讨论指别问题的经典论文。他认为语言表达式的指称对语境的依赖程度是不一样的。但是，哲学家更关心的是语言与现实的关系，即指称问题。近代哲学家中第一个深入讨论指称问题的是德国人弗雷格(Gottlob Frege)。他1892年的文章“论含义与指称”虽然沿用传统观念，把词语的指称看成其意义，但是他意识到指称并不是意义的全部。语言学家中，英国人莱昂斯对指别问题作过深入系统的研究。他在1968年的《理论语言学导论》中就有专节讨论代词、指示词。1975年，他发表了“指称源于指别”，提出代词、指示词的照应用法是从他们的指别用法派生出来的。他还讨论了指别与照应的关系，众所周知，代词具有指别和照应两种功能。而其照应功能有两种不同的定义。传统的说法是，代词起照应作用时指称其先行词，这里是其本源意义，即“重提”。另一种说法是，代词跟其先行词一样，指称的也是言外的事物。代词跟其先行词同指。莱昂斯认为第二种说法比第一种说法好。
我们可以看出，指别与指称有密切的联系。两者都涉及语言单位与语言外实体的关系。所不同的是指别涉及的指称对象随语境而变。在这个意义上，我们可以把指别叫做特殊的指称——依赖语境的指称，或称“相对指称”。语用学的研究对象可以通俗地概括为语境意义。而指别正是由于其对语境的依赖，才成为语用学研究者最早注意到的一个课题。这种对语境的依赖，这种相对性指称还决定了指称词语中只有一部分能起指别的作用，主要是人称代词、指示代词、指示副词等。专有名词、有定名词短语等的指称对象一般不会随语境而变，所以他们不起指别的作用。
3. 言语行为理论
言语行为理论(speech act theory)是第一个完整的重要语用学理论。其创始人奥斯汀是英国牛津大学哲学教授，后继者塞尔(John Searle)是前者的学生，在美国加利福尼亚大学伯克利分校执教。从1952年开始，奥斯汀在牛津讲授题为“言与行”(Words and Deeds)的课程。1955年，他被邀请到哈佛做讲座，把题目改成了“怎样用词做事”(How to Do Things with Words)。这是他的思想第一次被美国公众了解，但立刻受到普遍关注。这一思想迅速冲出哲学界，成为语言学，特别是语用学的重要研究内容。1969年，塞尔以其1959年的博士论文为基础，出版了《言语行为——一篇语言哲学论文》一书，从此“言语行为理论”成了该理论的正式名称。
言语行为理论讨论的是言与行、说话与做事的关系，而这个话题是人们经常谈论的。奥斯汀认为说话行为表达的意义只包括指称和涵义，实际上就是指字面意义。而行事行为表达的行事语力，则是说话人在特定场合想要表达的特定意义，也可以称为“说话人意义”或“话语意义”。这就是说，奥斯汀的意思是，人们说话的时候，不仅表达字面意义，而且表达说话人意义、话语意义。只不过，他把这说话人意义、话语意义叫做“行事语力”，并且认为表达这种意义的行为，是另外一种行为，叫“行事行为”。字面意义是直接表达的，说话人意义、话语意义、行事语力则是在表达字面意义的同时，通过表达字面意义间接表达的。
4. 会话含义理论
会话含义理论是由另一位牛津哲学家格赖斯(Herbert Paul Grice)提出的。他在上世纪50年代初期就有了该理论的初步设想，但直到1967年他才在哈佛大学的威廉﹒詹姆斯讲座上公诸于世。格赖斯1975年的论文题目为“逻辑与会话”，他认为自然语言是完善的，不需要用逻辑语言来代替它。在该文的开头，格赖斯进一步提出，逻辑语言中的联接词跟自然语言中相应的“not，and，or”等词语在意义上并没有差别。那种认为它们有差别的看法是一个常见的错误，其根源在于对影响会话的条件的性质及其重要性没有足够的注意。格赖斯对什么是会话的一般规律的第一个尝试性回答是：“我们的谈话通常不是由一串互不相关的话语组成的，否则就会不合情理。它们常常是合作举动，至少在某种程度上;参与者都在某种程度上承认其中有一个或一组共同目标，至少有一个彼此接受的方向。这个目标或方向可能是在开始时规定的，也可能在谈话过程中逐渐变化;它可能是比较确定的，也可能是不太确定，参与者有较大的自由。但是在每一阶段，总有一些可能的会话举动会被认为不合时，而遭到排斥。因此，我们可以提出一个初步的一般原则，参与者一般都会遵守。那就是：使你的话语，在其所发生的阶段，符合你参与的谈话所公认的目标或方向”。格赖斯把这叫做“合作原则”。尽管格赖斯认为遵守合作原则及其准则是合情合理的，他也注意到违反合作原则及其准则的情况同样不少，于是他用专门的篇幅讨论了违反准则这个问题，这里不作赘述。在“逻辑与会话”的最后，格赖斯还提到了会话含义的五个特性，并且列出了含义的种类，即常规含义、一般会话含义和特殊会话含义、标准会话含义和非标准会话含义。
5. 预设
预设是使用一个句子的先决条件。从逻辑角度来说，预设可以被定义为这样一种句间关系：当一个句子预设另一个句子时，第二个句子必真，不论第一个句子是真还是假。随着研究的深入，人们发现预设不仅是个语义概念，而且是个语用概念。某些词、某些句式可能在某些场合具有某些预设，但是场合变了以后，这些预设也可能随之而变。在现代，预设问题是一百多年前有德国哲学家弗雷格首先提出来的，他提出“如果有人作出断言，那么其中永远有一个明显的预设——他所用的简单或复合专有名词有一个指称对象”。初期从语义角度展开的预设研究有三种。第一种是，乔姆斯基把预设作为“焦点”对立面的研究，他在1970年发表的“深层结构、表层结构、语义解释”中提出。就目前所看到的资料，这大概是当代语言学家对预设的最早研究。第二种是，菲尔默(Charles Fillmore)在1968年发表了著名的“格辨”，提出了后来被称为“格语法”的基本思想。1969年，菲尔默又撰写了两篇文章——“各种词汇信息”和“判断动词”，专门讨论预设。第三种是吉帕斯基夫妇(Paule Kiparsky and Carol Kiparsky)对叙实谓词的研究。
目前对预设的研究已经比较深入。人们不太满意的是，预设不像其他意义，如衍推，或含义那样整齐划一，那样容易归纳特点。但这恰恰是预设的特点：肯定句的预设像衍推，否定句的预设像含义;有的由词语的特性决定，有的受句型结构的影响;既有常规意义的性质，又有非常规意义的性质;有的部分属于语义学，有的部分属于语用学。因此，我们倾向于从语义学角度把预设界定为句子之间的逻辑关系，但同时承认预设是可以被语境取消的，既包括语言语境，也包括情景语境;既包括明说的语言语境(衍推)，也包括暗含的语言语境(含义)。
关联理论
6.
1981年，威尔逊和斯波伯发表“论格赖斯会话理论”，第一次提出要用关联原则统括格赖斯的合作原则及其各项准则。他们把关联原则定义为“说话人已为实现最大关联性尽了最大努力”，并逐条比较了格赖斯各准则与该原则异同。他们认为格赖斯的数量准则非常含混，没有说明判断信息量充足与否的标准，而关联原则却做到了这一点。本章节对关联理论的发生、发展，关联性的定义，关联原则，认真关联性与真理性，最大关联性和最佳关联性另一种关联性等理论进行了阐述。对于关联理论总的评价可以归纳如下：斯波伯和威尔逊在格赖斯理论基础上进一步探讨了会话的一般规律，强调了寻找关联性在话语理解中的作用，加深了人们对关联性的认识，从这一点说，他们成功了。但如果说他们的关联原则可以取代格赖斯的合作原则及其准则，说前者比后者明确，并不尽然。
7. 新格赖斯原则
本章阐述关联理论以外的两种后格赖斯理论。由于它们跟格赖斯原始理论比较接近，一般统称为“新格赖斯”原则。第一种理论是由美国耶鲁大学霍恩提出的，包括两条原则：Q原则和R原则。前者主要格赖斯的数量准则，后者主要源于格赖斯的关系准则。第二中理论是由英国剑桥大学莱文森(Stephen Levinson)提出的，包括三条原则：数量原则、信息量原则、方式原则。霍恩为了论证两原则的合理性，考察了许多不同的语言现象。从历时到共时，从词汇到句法，从“言语”到“语言”，从会话含义、礼貌策略到代词和空代词的解读，从词汇项目的制约因素到间接言语行为，从词语演变大到格形式标记，几乎无所不包。而莱文森的三原则也不是孤立地提出来的。他1987年的两篇文章，一篇结合了会话分析，一篇结合了照应研究。
在上一章中曾指出，关联原则太笼统，必须对其进行分解。新格赖斯原则是这种分解的一个结果，但不是终结，我们有必要继续沿着这个方向走下去。照应问题有必要进一步细化，数量等级同样需要进一步细化。
8. 会话分析
会话分析(conversation analysis)是语用学的重要领域，甚至可以说是最重要的领域。语用学是研究语言运用的，而会话是语言运用的最基本形式。语言学研究者如果不搞会话分析，就像盖大楼不打地基，会最终失去立足之地。不过，最早对会话结构进行实质性研究的是美国的一群社会学家，或称民俗方法论者，如，萨克斯(Havey Sacks)、谢格洛夫(Emanuel Schegloff)、杰斐逊(Gail Jefferson)。萨克斯等人发现，会话的一个重要特点是参与者轮流说话。当一个人说话时，其他人不会同时说话。而前一个人说完时，后一个人又会立刻开始说话，中间几乎没有任何间隙。按萨克斯的说法，就是：“每次至少，并且最多，有一个人说话”。萨克斯等人关于会话结构的第二个重要论点是：一次会话至少由两个话轮组成，会话是成双成对的。纠偏机制是萨克斯他们讨论的第三个重要问题。在1974年的文章中，萨克斯等人说，话轮转换体系跟纠偏机制是相互协调的。当话轮体系出现问题，多于一个人同时说话时，就需要纠偏，有的人就要在达到自己可能结束处以前停止说话。说话人能自己能在话轮的中间实施纠偏，而由他人实施的纠偏要到一个话轮结束后才能启动。
以上就是读完《当代语用学》这本书之后，我所掌握的内容，当然还有很多自己未能消化吸收，未能复述出来的知识点，还需要日后不断地研读。
第五篇：国内语用学研究综述论文
摘要：语用学研究在中国历经20多年的发展，从最初对西方语用学理论的简单引进、介绍到结合汉语实际开展理论和应用的研究，取得了一定的成果。本文首先回顾了语用学在西方的发展历史，然后指出了当代语用学研究的两大流派，最后展望了语用学在宏观层面的发展趋势。
关键词：语用学;历史;现状;流派;趋势
语用学产生于上世纪30年代，但是直到70年代才把它看作一门学科。语用学把语言、现实和人类自身联系起来，展示出强大的生命力。现在，语用学已成为语言研究的一个重心，是语言科学中一个富有生气的领域。
一、语用学在西方的发展历史
语用学渊源于哲学家对语言的探索。上世纪30年代，美国逻辑学家莫里斯(CharlesW。Morris)在《符号学理论基础》一书中，提出了符号学三分说：句法学、语义学和语用学。
从50年代初至60年代末，语用学领域的探索有了突破性进展，这一时期语用学研究的成就应归功于另三位哲学家的理论建树。他们是英国哲学家奥斯汀和美国分析学家赛尔、格莱斯。奥斯汀“不满意语言哲学对所指、意义、陈述的真实和谬误的传统研究”(Leech，1981：321)，首先提出了言语行为理论，向逻辑实证主义提出了挑战。70年代后，在研究了奥斯汀的间接施为句基础上，他又提出了间接言语行为(indirect speech acts)——话语的形式不直接反映出这句话的交际意图。赛尔甚至提出“语言理论是行为理论的一部分”。现在言语行为理论已成为语用学研究的重要内容之一。
进入70年代，语用学异军突起，成为语言学的一门独立学科。1970年在波士顿召开的《自然语言的语用学》国际学术研讨会标志着语用学研究时代的开始，成为其蓬勃发展的契机。1977年，《语用学杂志》在荷兰正式出版发行，标志着语用学作为一门新兴学科已得到承认，确立了它在语言学研究中的地位。这个时期的研究表现出下面几个特点：
(1)人们从各种观点(哲学、心理学、社会学、人类文化学等)、各个方面(指示语、会话含意、言语行为等)，围绕语言使用的各方面问题进行研究，形成了多元化的研究趋势;
(2)语用学吸引了众多语言学家的兴趣，形成了一支庞大的研究队伍，冲破了哲学家的一统天下，已成为语言学研究的一个中心领域。
语用学在70年代的确立为80年代的迅猛发展铺平了道路，语用学研究已呈现出“百家争鸣”的局面。这一时期大发展的主要标志是：
(1)语言学家对前期的研究工作和取得的成果开始进行梳理和总结，语用学理论进一步系统化，研究内容具体化。语用学研究朝着统一协调的方向发展。
(2)研究的范围进一步扩大，讨论的问题宽泛但主题集中，已不再局限于基本理论问题的探讨，开始触及语言本质的某些重要理论问题，如语言使用者的知识和语言使用的关系，语言结构如何跟语境相互作用等问题。
(2)语用学由纵向的内部各部门之间关系的研究转向了同语言学各核心学科之间以及边缘学科之间关系的研究。这种研究不仅促进了语用学自身的发展而且推动了其他学科的发展，形成了以语用学为中心，各学科同步发展的局面。
二、语用学研究流派和发展趋势
语用学是关于语言使用的研究。以这种基本的认识为前提，国外语用学研究形成了两大流派：英美学派的微观语用学和欧洲大陆学派的宏观语用学。前者认为语用学如同音位学、句法学、语义学一样是语言学一个相对独立的研究领域，即“分相论”;另一种观点认为语用学是对语言和交际的认知、社会和文化方面的研究，它是对语言功能的一种综观，即“综观论”。
向明友(2006)认为当前语用学的研究现状和趋势是在沿着完善理论体系和拓宽应用领域两个方面发展的。理论体系的完善是在沿着以下三个方向朝纵深展开：
(1)突破英美语用研究传统，将语用学具体化为一种从认知的、社会的和文化的整体角度对语言现象的综观，形成与英美传统对垒的语用“综观论”。
(2)着力尝试语用研究方法论的革新，不再将语用学局限于语言哲学的定势。
(3)语用学理论发展的第三个方向体现于关注语言使用与社会文化、大脑神经等的关系。
参考文献：
[1]胡壮麟。语用学[J]。国外语言学，1980，(3)。
[2]孙淑芳。俄语析使言语行为研究[M]。哈尔滨：黑龙江人民出版社，2001。
[3]向明友。语用学研究现状谈[J]。中国外语，2006，(1)：10—11。