浅谈培养初中生语文学习能力的方法

在知识经济时代,学习能力将成为时代的最强音。广大教师要适应时代发展的要求, 在教学实践改革中适时正确引导,不断创造务件培养学生的口语交际能力、创新能力和思维能力。新形式下,自主学习是全世界范围内都在提倡的一种学习方式,也是当今教育的主题。培养学生的学习能力,使学生由"学会"走向"会学",是教师不断追求的目的,也是当前新课程改革的重要目标之一。

1培养学生的口语交际能力

不怯场,胆子大,仪表大方这些都会对口语表达的效果产生非常大的影响。一部分学生由于胆子小,没有经常上台,没有经常训练,一旦走上台面,心情就会变得极为紧张 ,或全身冒汗,或手足无措,或抿嘴卷衣角,总之,给人的感觉就是不自然,不自在,仪态方面就不用说了。针针对这样的问题,就需要在课堂教学中,多给学生上台的机会,对学生进行胆量、仪态 的训练,在训练中,要求他们逐步做到从容大方,举止稳重,讲究仪容。只要经常让学生上台表现,训练次数多了,自然就会轻车熟路,注意到各个细节,长期下来,学生的自信心就会大大增强,胆量也就会大起来,不再怯场。

第一步,当众朗读、背诵、唱歌训练。此项训练是面对众人讲话的基础,让学生选择名家名篇或自己喜欢的文字,在充分准备的基础上当众朗读或背诵。要求发音准确, 吐词清楚,流利,克服方言土语,讲普通话。也可让学生选自己喜欢或熟悉的歌来唱,在学生唱歌时,老师应带动其他学生活跃气氛,给予鼓励。

第二步,当众说话和模仿。让学生离开书本,脱离稿件,可以事前准备,但不允许背稿子,即使讲得断断续续也不要紧。讲什么不做过分要求,只要学生开口就行。模仿是口语表达的训练的一种有效方法。

第三步,即兴发言。训练时,由老师先征集一些学生在生活中最熟悉,最关心的问题将学生按具体情况分组讨论。每组每次随机抽一个, 就一个问题在其准备一分钟左右作即兴发言,然后再由其他两三名同学补充发言或反驳发言,最后再找一同学作总结性发言。

2培养学生的创新能力

教师首先要具备创新意识和创新精神。长期以来,由于受传统应试教育观念的束缚,有些语文教师教学模式单一,照本宣科,不让学生发表自己的意见,对有个性的学生不能积极看待,极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见。教师必须更新教学观念。不断加强教育教学能力的修养,使自己首先具有创新意识和创新精神。能开发和培养学生的创新能力。

其次是充分培养学生的创新能力。长期以来,由于受传统应试教育观念的束缚,有些语文教师教学模式单一,照本宣科,不让学生发表自己的意见,对有个性的学生不能积极看待,极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见。教师必须更新教学观念。不断加强教育教学能力的修养, 使自己首先具有创新意识和创新精神。能开发和培养学生的创新能力。在语文课堂上的听、说、读、写的教学中,要突出老师与学生之问的互动,注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养,为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。对于这一点,笔者认为,语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”,由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”.要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透,并要摸清每个学生的心理特征。掌握其思想的差异性,恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力。让课堂的每个“演员”开动脑筋.主动表演。并且要让他们根据自己的知识经验去感悟,去思考,去钻研,去实践。探索知识的奥秘。对于学生的见解和看法,不要马上给予肯定或否定。以免挫伤学生探索的积极性,影响学生踊跃回答问题的情绪,也不要在学生答案不着边际时出面代理,而要适当地鼓励、启发、引导,让学生品尝找出正确答案的愉悦,激发好奇心和求知欲。

3语文教学中的思维能力的培养

在初中语文教学中, 我们应该主要培养学生以下几种思维能力:首先,结合具体的教学内容,培养学生的系统思维能力。所谓系统的思维能力就是指结合具体的课文。对课文所有内容进行系统性的思维分析。这包括从课文的标题开始,到课文所涉及的具体的事件和具体的人物形象,然后再到对课文主题的分析、写作方法的评析等。这样的系统思维能力,不仅有利于学生对具体课文有一个整体上的把握. 而且也有利于学生对日常生活中所遇到的问题进行系统性的分析。其次,结合具体的课文内容培养学生的辩证分析能力。所谓辩证地分析的思维能力就是指结合具体的课文内容,引导学生对相关的问题进行辩证地分析。特别是在分析小说中的人物形象的时候. 更应该使用辩证思维的方法。只有利用辩证的思维去分析具体的人物形象才能使学生正确而客观地评价人物形象。进而深入地理解课文的内容。

总而言之,学习能力的培养已成为了当今教育的主旋律,初中语文作为一门重要的基础学科, 其课堂教学应是实施素质教育的主渠道、主阵地。初中语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的口语交际能力、创新能力和思维能力,利用多种手段,多种技巧、多种途径,对学生进行口语交际能力、创新能力和思维能力的实践训练, 激发出学生智慧的火花,进而造就具有超强学习能力的一代新人。

摘要：在初中语文教学实践中。我们不仅要教给学生必要的语文基础知识,而且还要结合具体的教学内容,教给学生必要的学习方法,培养学生的学习能力。特别是对于后者而言即,在初中语文教学实践中培养学生的口语交际能力、创新能力和思维能力,对学生的学习过程有着重要的影响。学生的学习能力既事关学生对语文知识的掌握,又事关我们语文老师的课堂教学效果。因此。我们非常有必要结合具体的初中语文教学内容,探讨学生学习能力培养及其相关的问题。

关键词：初中,语文,学习能力,方法,口语