浅议管理会计教学中存在的问题与改进措施

2023-02-12

管理会计源出于西方, 自问世以来, 已经有一个世纪的历史。在这个过程中, 同其他的任何新鲜事物一样, 管理会计从无到有, 从小到大, 经历了由简单到复杂、从低级到高级的发展阶段, 逐步形成了以提高经济效益为核心, 以预测决策会计、规划控制会计和责任会计为主要内容的管理会计体系。我国是在20世纪70年代末80年代初开始向西方发达国家学习并引进有关管理会计知识的, 同时各大专院校的会计专业也都将管理会计作为一门主干课程, 足以显示管理会计在会计专业体系中的重要性。笔者作为一名高校管理会计课程的教学者, 在教学与研究过程中体会到目前的教学中存在的一些问题, 并就如何解决这些问题, 提出自己的一点拙见。

1 管理会计课程的教学现状

管理会计作为会计专业的一门必修课程, 在培养管理型会计人才中至关重要。尤其是进入21世纪, 面对开放的国际市场与激烈的市场竞争, 会计已经不仅仅局限于记账和算账, 更多的是要参与到企业的管理当中, 这就需要大量的新型的管理会计人才。但是, 从目前我国高校对管理会计的教学内容、教学方法与手段等方面来看与新时期所需的新型管理会计人才的培养不相适应, 与企业急需的大量高素质的管理会计人才的需求相差甚远。主要表现在如下。

1.1 教学内容与实际应用脱离严重

从我国管理会计的教育现状看, 管理会计只是作为一门会计专业的必修课来上, 而没有考虑管理会计的实际应用, 与此同时, 在我国企业管理中管理会计的应用也少之又少, 这与我国管理会计的教育体系落后是分不开的。多年来, 我国采用的管理会计教材多数是在引进的西方国家管理会计教材的基础之上编写的, 而且多少年来都没有更新, 根本就没有成一个具有我国特色的、符合我国国情的、系统的管理会计理论体系。同时, 现有教材主要以介绍管理会计基本理论为主, 并运用大量的数学分析模型, 忽视了这些理论和数学模型在实际工作中是否实用。例如:在长期投资决策中关于货币的时间价值的计算, 我国现有的高校所有的教材都是沿用西方的模式采用复利计算利息, 而我国则是按单利计算利息, 这就导致理论与实践严重不符, 从而影响了它的实际应用。

1.2 教学方法单一, 教学手段落后

目前我国绝大多数的管理会计教学, 基本还是沿用传统的教学模式和体系, 以课堂讲授为主, 很少采用课堂讨论、案例分析等教学方法。而管理会计是一门实践性、应用性较强的课程, 只注重理论知识的传授, 忽视了理论知识与实际应用的结合和学生的对知识和技能综合利用的能力, 让学生仅仅把管理会计当作一门“课程”来学习, 难以调动学生的主动性和积极性, 也让学生在以后的实际工作中难以将学校所学的理论知识与工作中的实践相结合, 不利于学生综合素质的培养和实践能力的提高。

1.3 管理会计及其学科边界认识不清

目前, 高校会计专业的课程设置中, 管理会计、财务管理和成本会计是三门主干课程, 而当前这三门课程内容交叉的现象严重, 管理会计则是交叉重复的核心, 这三门课程的重复几乎覆盖了管理会计的所有内容。这种状况不仅极大地浪费了宝贵的教学资源, 也浪费了学生在校学习知识的宝贵时间, 更不利于会计专业的学科建设与发展。

2 管理会计教学的改进措施

针对目前我国高校管理会计教学中的一系列不足, 提出以下改进措施。

2.1 更新教学内容, 克服理论与实践脱离的现象

如前所述, 管理会计教学内容体系落后是制约管理会计教学发展的一大瓶颈。而要想进行管理会计的教学改革, 首当其冲就是要进行管理会计的教学内容的改革。在教学内容的改革中我们不仅要吸取发达国家在管理会计理论与方法方面的最新研究成果, 更要紧密结合我国国情, 总结我国以往先进的、具有我国特色的管理会计经验, 使这些新的理论和内容及时补充到教学中去, 同时加大我国企业运用管理会计案例的研究, 将理论与实际的紧密联系, 建立新的管理会计体系, 并以此为基础及时更新教材, 使管理会计的理论与我国企业的实践有机结合起来, 克服理论与实践脱离的现象。

2.2 更新教学模式, 重视“案例教学”在管理会计教学中应用

管理会计的案例教学就是在学生掌握了一定的管理会计理论知识和相关学科的知识后, 通过对典型案例的分析, 让学生将所学知识用于实践活动。经过调查研究, 独立思考, 独立决策, 完成管理会计课程教学规定的全部内容, 使学生学以致用, 融会贯通。这不仅能提高学生学习兴趣、增强学生主动学习的意识, 同时还能锻炼其分析问题、解决问题的能力以及积极进取、勇于实践的精神, 更好地适应将来的实践工作。

2.3 重新整合教学资源, 消除课程的交叉重复现象

鉴于管理会计与财务管理和成本会计的课程交叉现象, 这就要求高校会计学教师在日常的教学中将管理会计、财务管理和成本会计的授课内容明确划分, 确定经济活动的哪些内容属于管理会计的研究范畴, 哪些内容不属于管理会计的研究范畴归纳和整理出管理会计自身的知识内容并与各门课的授课教师之间及时沟通、协调, 避免内容重复, 节约教学资源。充分利用节约的时间进行实践教学, 培养学生的学以致用的实践能力。

3 结语

近些年, 随着改革开放和市场经济的发展, 企业的经营环境发生了翻天覆地的变化, 但是管理会计在现代企业发展中的发挥的作用却不尽人意, 这与管理会计的教育滞后是分不开的。如何在现代企业中充分发挥管理会计的作用, 注重管理会计理论与企业实践的应用已成为建立现代化企业制度的内在要求。这就需要我们高校教育者在管理会计的教学中, 应结合我国经济发展现状与现代企业发展的需求, 重新定位管理会计的地位和作用, 注重理论联系实际, 从而建立起一个完整的适合我国市场经济体制发展的管理会计理论体系, 培养高素质的管理会计人才, 让管理会计真正能够为企业的发展发挥作用, 而不是仅仅作为一门专业课来学习。

摘要：管理会计作为会计专业的一门必修课程, 在培养管理型会计人才中至关重要。笔者作为一名高校管理会计课程的教学者, 在教学与研究过程中体会到目前的教学中存在的一些问题, 并就如何解决这些问题, 提出自己的一点拙见。

关键词：管理会计,教学现状,改进措施