民办高校开放办学路径探究

2022-09-10

高校教育开放涵盖开放办学、开放教学研究与教学实践。民办高校教育开放应结合高校办学宗旨, 结合自身特点, 选择适合自己的教育开放之路, 提升教学质量, 寻求民办高校进一步发展。民办高校是我国教育改革的产物, 是我国教育开放的产物, 是我国高等教育发展的重要推动力量之一。民办高校教育开放是培养满足市场需求人才的要求, 是深化教育改革的需要, 是提升民办高校教学质量, 建设精品民办高校的必由之路。

一、教育开放的意义

五中全会提出, 开放是国家繁荣发展的必由之路。用开放发展理念推动教育开放, 把握机遇, 加快推进民办高等教育发展, 力求在某一学科上形成自己的特色与优势, 实现提升民办高校教学质量, 提高民办高校毕业生素质, 为经济发展输送满足市场需求的高素质人才目标。以教育开放推动民办高等教育的繁荣发展, 让民办高校为中国高等教育的发展作出自己的贡献, 是多赢之举。

二、教育开放的路径图谱

教育开放理念的持续发展, 已由传统的对外开放发展为全面的教育开放理念, 教育开放路径呈现多通途生态, 路径图谱如下:

(1) 面向国外开放。即民办高校与国外高校联手。包括学生学分互认, 如2+2, 3+1模式、国际交换生制度、在籍游学制度等;教师培养, 如师资互任、教师委培及代培、交流学者等;引进资金, 联合办学等。

(2) 面向国内开放。即民办高校与国内高校联手。包括国内高校间的交换生制度;校际课程交换, 学分替代制度;校际学分互认制度等。

(3) 高校面向企业开放。即民办高校与企业联手。包括校企2+2, 即教学+实践+教学+实践型学年设置;专业课程学习加岗位任职学分替代制度;毕业设计与顶岗实习合一制度等。

(4) 高校面向科研院、研究院开放制度。即民办高校与科研机构联手。包括高校与科研院、研究院联合办学或高校发挥专业与人才优势办研究院;高校专业与科研院所联合项目研究;高校课程与科研院所任务结合共同开发、研究。

(5) 高校面向区域政府开放。即民办高校与地方政府联手。包括高校参与政府决策、咨询, 贡献区域发展;高校课程设置参考与结合政府发展目标需求;高校人才培养目标定义结合地区经济发展需求。

(6) 高校面向社会开放。即民办高校与所在社区联手。包括校园开放, 校园游, 美景分享;校园文化传播, 文化节、毕业展;校园资源开放, 共享图书、餐饮、体育设施等资源。

(7) 高校面向中小学开放。即民办高校与中小学联手。包括开放课堂, 如认识大学活动;如专业引导活动, 中小学生进大学活动, 从少年抓起, 培养学苗;招生宣传, 学苗专业选择指导。

(8) 高校面向百姓开放。即民办高校与市民联手。包括无围墙校园, 如建设青年文化社区;课程开放, 课堂开放;师资开放, 担当社区大学责任等贡献社区文化建设。

三、民办高校教育开放影响因素

(1) 国家教育政策。国家政策是民办高校教育开放的指挥棒, 国家政策是民办高校教育开放的推进器, 国家政策是民办高校教育开放的篱笆墙。

(2) 民办高校办学宗旨与民办高校人才培养目标。国家政策是民办高校教育开放是为民办高校办学宗旨与民办高校人才培养目标服务的。

(3) 民办高校拥有可合作社会资源与民办高校教学资源。民办高校拥有可合作社会资源与民办高校教学资源营销民办高校教育开放的紧迫性, 教育开放的范围, 教育开放路径选择。

(4) 民办高校所在区域经济发展状况、社会人才需求。高校是为区域经济发展培养人才, 提供满足社会需求人才是高校的使命, 民办高校亦然。

四、民办高校教育开放路径选择原则

(1) 服务目标原则。民办高校教育开放目的是提升教育质量, 打造高校优势, 夯实发展基础, 打造学校核心竞争优势。

(2) 服务学生原则。民办高校教育教学应满足学生学习需求、满足学生家庭教育投资需求, 回馈学生家庭的教育投入。

(3) 服务社会原则。培养满足区域经济发展需求人才, 培养满足社会用工规格要求人才, 为社会提供合格的人力资源是高等教育的使命。

(4) 服务未来原则。教育开放是民办高校发展, 持续发展要求;教育开放是促进区域经济持续发展的要求;教育开放是促进社会文化发展的需要。

五、民办高校教育开放路标

(一) 民办高校教育开放梯级设计

(1) 教育开放梯级目标设计。民办高校教育开放不可能一蹴而就, 民办高校教育开放是一个不断探索、持续推进、完善提高的过程。民办高校实施教育开放应分三个梯级推进, 第一梯级为突破。即选择开放点, 实现教育开放的突破, 探索适合民办高校的开放路径。如以引进师资、教师培训与交换任职、学生学分替代、交换生等点的开放实现突破, 探索民办高校开放路径;第二梯级开放框架形成。多点开放, 逐渐形成面的开放, 如办学方面开放、教学实践方面开放、师资队伍建设方面开放等;第三梯级全面开放阶段。该阶段民办高校当形成成熟的教育开放理念, 确定适合本校发展的教育开放战略与策略, 形成具备本校特色的教育开放政策与计划, 并良好践行教育开放实践。

(2) 教育开放梯级发展时间表设计。民办高校实施教育开放时间表设定应结合梯级设计来形成, 该时间表应是一个加速表, 呈现前慢后快的趋势。如“532”型的10年计划, 即5年完成第一梯级突破与总结, 3年形成第二梯级教育开放框架与检验, 2年形成第三梯级全面开放战略与策略检验的进程表。

民办高校实施教育开放建立开放梯级并设定时间表应依据本校办学目标及资源、所在区域经济发展与经济开放状况因地制宜、因势利导, 突出特色、突出服务学校优势建设目标原则。

(二) 民办高校教育开放宽带管理体系

(1) 设定开放宽带。即划定教育开放范围, 如引进资金、引进师资、引进文化理念、引进学生、引进教学资源、引进管理框架等。

(2) 设定开放影响宽带。即划定教育开放影响范围, 如影响办学与资本运营环节、教学管理环节、教学执行环节、实践教学环节、师资队伍建设环节、文化管理环节等。

(3) 设定开放效用宽带。即划定开放输出影响目标范围及影响程度。办学与运营方面, 如高校办学顶层设计、资本运营、基础建设、文化体系等;高校管理方面, 如教师队伍管理、财务管理、教学资源管理、科研管理、学生管理、文化管理等;高校教学方面, 如教学组织, 教学方法、教学手段、教学评价等。

六、结论

民办高校是我国教育改革的产物, 是我国教育发展的重要推动力量之一。用开放发展理念推动教育开放, 把握机遇, 加快推进民办高等教育发展, 为中国高等教育的发展作出自己的贡献。高校教育开放涵盖开放办学、开放教学研究与教学实践。民办高校教育开放应结合高校办学宗旨, 把握服务目标、服务学生、服务社会、服务未来原则;结合自身特点, 选择适合自己的教育开放之路, 是深化教育改革的需要, 是提升民办高校教学质量, 建设精品民办高校的必由之路。

摘要：民办高校是我国教育改革的产物, 是我国教育发展的重要推动力量之一。民办高校提升教学质量, 满足市场需求, 应对开放型经济发展需求培养人才, 教育开放是必由之路。教育开放应结合民办高校的特点与优势, 开放办学资源、开放教学研究、开放教学实践等。教育开放路径包括开展面向国外、面向企业、面向社会、面向行业与经济圈等的全面教育开放。民办高校结合自身发展目标, 选择适合自己的开放之路, 提升教学质量, 贡献地方经济建设, 贡献区域文化发展。

关键词：民办高校,教育开放,发展路径,教育改革