金华企业培育工匠精神路径探究

2022-09-11

当前金华正处在“走在前列, 共建金华”的征途中, 做大做强工业始终是实现这个目标的重要条件和环节, 在工业转型发展过程中如何在新常态下实现走在前列, 这是市委市政府当前以及今后很长一段时间内需要思考的问题, 因为工业经济转型是一个持续的过程, 所以必须着眼长远, 持之以恒的推进各项工作, 千头万绪中需要我们时刻保持对工作的专注和热情, 要有强大的精神信念支撑我们跋山涉水, 去攻克一个又一个的困难, 这就要求我们培养工匠精神。

工匠精神为什么能引发社会这么多的共鸣, 一方面是现在层出不穷的产品质量问题, 人们对产品质量的关切。另一方面, 工匠精神的培育契合了我国改革开放发展进入深水期这个现状的现实需要。培育工匠精神不仅有利于高水平全面建成小康社会, 也有利于深入贯彻习近平总书记提出的新形势下“创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的五大发展理念, 推动形成热爱劳动, 以劳动为荣的良好社会风尚, 鼓励人们通过劳动实现人生价值, 获取成功。

古代中国是匠人之国, 是世界最大的原创之国, 丝绸瓷器、茶叶等产品, 闻名世界, 更是各国达官贵人的宠儿, 中国古代的百工制度。在西周就已经建立, 距今已有2000多年的历史, 无数古人匠心故事如庖丁解牛都在告诉我们一个道理:做任何事只有做到心到、神到、手到, 才能达到出神入化的境界。而“工匠精神”的核心便是:不仅仅是把工作当作赚钱的工具, 更要树立一种对工作执着, 对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神[1]。

一、工匠精神的内涵

李克强总理在政府工作报告中指出, 鼓励企业开展个性化、柔性化生产, 培育精益求精的工匠精神, 增品种, 提品质、创品牌。将工匠精神深入到每个员工的内心, 每个工作程序和工作环节上, 最终深入到每个产品上。工匠精神就是脚踏实地。仰望星空的精神, 工匠精神就是精于求精, 不断创新, 追求完美的精神, 也是一种爱岗敬业、以公司为家, 视产品质量为生命的精神[2]。

二、工匠精神与工业发展的关系

众说周知, 产品是企业的生命线, 产品质量的好坏直接决定着企业能否可持续发展, 也决定着一个区域的经济活力程度。一个好的企业必将对产品质量有苛刻的要求, 所以必须要在提高产品质量上下功夫, 产品质量决定企业的前途, 工匠精神就决定着产品质量的好坏, 所以重点就在于产品上要体现出工匠精神。企业要从各个角度各个领域各个环节将工匠精神文化植入到企业生产管理的每个细节。只有被工匠精神武装的企业, 它所生产的产品才有质量保证, 才能迎合市场的需求, 受到消费者青睐, 企业才能实现可持续发展[3]。

三、培育工匠精神之道

当前金华正处在“走在前列, 共建金华”的征途中, 培育工匠精神, 大力推动工业转型是全社会必须面对的挑战, 因此我们必须从各个角度全力培育工匠精神。

高校培育工匠精神:

(1) 以思政课、职业规划课为主阵地, 全面加强创新匠心文化的教育。在传统的教育方式基础上, 创新教学方式, 丰富教学手段, 坚持社会主义核心价值观导向, 多举当代大学生创新创业的典型案例, 深刻剖析挖掘他们身上的匠心精神, 如果自己所在院校有这方面的典型学生, 则应大力宣传, 在学生中产生学习效应, 引导学生正确的世界观、价值观、人生观, 帮助他们匠心精神的养成。同时思政课在课程考核方面, 也应该明确课外实践内容, 细化考核规则, 对违背职业道德素养的行为, 在入党、推优评先等方面实行一票否决, 让学生在内心中对工匠精神的理解有足够的体验和感受[4]。

(2) 在专业技能教育中, 强化匠心精神的培养。在专业技能培养的过程中, 要在教学改革、实践训练和顶岗实习中, 全方位融入工匠精神教育, 在教学改革中要突出知识点的重点性, 调动学生的学习积极性, 让学生认识到学到的知识是有用的有价值的。目前高职院校专业课上老师讲知识点时并没有突出重点性, 更没有激发出学生对学习这门课程的兴趣。

在实训环节, 实训老师要尽可能引导学生有目的性地完成一个个作品, 要明确告知学生做此项实验的目的, 同时对于学生在实训过程中碰到的困难要耐心给予解答, 激发学生兴趣的同时更加给学生传递一种信念, 支撑他们完成实训作品, 在实训中逐步培养匠心精神。当然, 要实训成绩考核上要做出细则, 力求让每一份实训作品都体现出他们的价值, 从而让学生获得成就感[5]。

当然随着经济的飞速发展, 社会市场对学生的专业素养提高了更高的要求, 在抓好学生软件的同时, 学校也应该及时更新硬件设备, 以满足学生对于掌握新技术的要求。在顶岗实习中, 学校也要充分关注学生在外的实习情况, 定期让学生做出报告, 以了解他们近段时间的实习状况, 在指导专业的同时, 也要关注他们的心理诉求, 及时排除心理隐患, 为最终工匠精神的养成奠定基础。

(3) 渲染匠心文化, 培育匠心氛围。任何教育形式的努力开花结果都需要一定的土壤, 需要营造一种氛围, 培育学生工匠精神也必须要在良好的氛围中展开, 在一个学校里, 从上到下, 从里到外, 如果能时时刻刻无处不在都能感受到匠心文化的传播, 那工匠精神的培育就是自然而然水到渠成的事情, 要让这种文化的传播上升到对国家、社会、民族的高度责任感上, 上升到关系到学生未来前途命运的高度上, 帮助学生树立正确、科学的职业观念, 把工匠精神真正地扎根于大学生的心灵深处。

企业培育工匠精神:

首先, 培育工匠精神, 企业要全面把握分析员工的性格, 结合他们的岗位和工种特点, 着眼于匠心工作理念的教育, 根据员工职业素养和工作能力等层次的不同, 有针对性地以各种方式和形式加以培育。通过职业技能培训、敬业精神评比等方式, 不断提升素质, 让更多的员工成为企业需要的工匠。

其次, 培育工匠精神, 企业需要秉承“客户第一、客户就是上帝”的服务理念, 只有把产品做好, 服务做优, 才能迎合市场消费者的需求, 刺激消费者的消费欲望。这就需要公司建立奖罚分明的激励机制和保障机制, 摒弃传统轻能力, 重学历的观念, 在公司建立公平公正的竞争机制, 让能者上, 落者下, 奖励创新和创造新发明和新行为, 让员工真正静下心来工作, 搞研究, 规避急功近利的工作倾向, 为形成培育工匠精神奠定良好的基础和氛围。

再次, 培养工匠精神, 企业需要建立与之相适应的文化氛围, 这种文化能助益于社会对劳动的崇尚, 并创造一种环境让具有敬业精神和一技之长的创新人才有足够的发展空间和晋升渠道。企业内部要形成崇尚工匠精神文化氛围, 要给予有一技之长的人才足够的地位和尊重, 并在劳动报酬和居住环境上给于体现。逐渐在公司形成爱劳动, 以成为能工巧匠为荣的良好风尚。

四、金华工业培育工匠精神的生动实践

一直以来, 金华星月集团和今飞集团在培育工匠精神方面一直走在前列, 星月集团产品的不断创新就是工匠精神培育的真实写照。从150CC带棚三轮休闲摩托车、260CC踏板摩托车、到后来的300CC踏板摩托车、400CC公路摩托车、400CC越野摩托车。从300CC、350CC、400CC沙滩车, 400CC卡丁车, 到800CC、1100CC吉卡车 (农夫车) 等, 星月集团总经理胡婷婷认为, 制造业是国民经济的主体, 是立国之本、兴国之器、强国之基。企业的管理者必须摆脱重量不重质的急功近利思想, 高产量是给企业带来利润, 但企业的发展稳定且长久才是企业最终的目标。如果追求眼前利益, 一个行业终将走向衰落, 因此, 企业的工匠精神更需要管理者保持清醒的头脑, 管控好产品的质量, 提高企业内涵。星月集团从“披星戴月”、“追星赶月”到“众星捧月”, 始终坚守培育和营造工匠精神的良好风尚。

今飞集团是以制造铝车轮为主的大型工业集团公司, 如今已经形成汽车轮毂、摩托车轮毂和电动车轮毂为代表的铝车轮产业为主导, 以中间合金、装备制造产业为支撑, 以新农机产业为突破的产业格局。

为营造和培育工匠精神, 今飞集团会定期给员工和管理干部开展各种各样的培训会, 从技术业务、管理业务到工作行为规范等, 全方位360度进行培训, 经常开展技能大比武, 涌现出了一大批技术业务娴熟的能工巧匠, 并给于物质和精神上的奖励, 为工匠精神的深入人心营造了非常好的环境。

在董事长葛炳灶眼里, 员工不是操作机器的机器, 要有一种使命感, 那是对产品的负责和对技艺的追求, 是对产品品质的精益求精, 是企业要不断传播的“工匠精神”, 是技能技术提高的关键, 是解决问题的能力积累。

企业的员工在日常的工作中潜移默化的形成理论, 并推崇它, 实现它的价值。目前我们企业一直做精益生产及战略部署, 就是为了能实现企业价值的最大化, 在提升利润的同时, 精益求精, 配合将“工匠精神”沁入产品、市场、管理、品牌。

五、金华工业培育工匠精神的意义

(一) 劳动者自身发展的需要

通过权威机构社会调查显示, 很多用人单位对劳动者的评价就是眼高手段, 不能很好定位自己。在劳动者自我心理定位中, 往往认为自己是基层管理者。

而劳动者没有证明自己之前, 用人单位不可能让他来当管理者, 而此时劳动者特别是很多学生都觉得自己是堂堂大学生, 不愿干跟普通工人一样的工作。由于不能降低自己心态, 便频频跳槽。

导致这种现象产生的原因就是目前物欲横流浮躁的社会风气, 拜金主义影响了学生的精神意志, 这就急需在职业教育中注入工匠精神的教育, 只有这样, 学生的素质才能达到用人单位的要求, 才能让学生自我认识自己, 不再眼高手段, 既脚踏实地, 又仰望星空, 支撑他们在自我职业发展这条路上越走越远[4]。

(二) 学校自身发展的需要

将培育工匠精神融入职业教育, 有利于学校根据市场变化的要求和学生发展实际, 调整授课内容, 转变授课重心, 推动教学改革, 让课程内容更加符合社会市场变化专业的要求, 更加接地气, 对同时培养更多与企业岗位素质相匹配的人才, 有利于推动校企合作, 在校企合作中, 不断获悉市场最前沿信息, 根据市场变化, 不断调整专业设置和课程设置, 积极引进企业人才来校讲课, 让学生更能清晰行业发展的最新动态, 助推学校的转型升级[5]。

(三) 企业发展, 工业转型升级的需要

经过30多年的高速发展, 中国经济正逐步摆脱低端的竞争格局向中高端迈进, 进入了中国制造向中国智造的转型期, 时代发展呼唤着工匠精神的回归, 中国制造迈向中国智造, 就要求做出的产品要有附加值, 有特色有个性, 这就决定着必须要有工匠精神参与其中, 中国制造缺乏工匠精神, 如果不能做到慢工出细活, 不能全身心投入, 没有百折不挠, 精益求精的精神, 就不可能造出精美的产品来。对于金华企业来讲, 要仅仅抓住当前经济转型升级的大好机遇, 积极对接中央和地方政府关于推动产业转型升级的一系列优惠政策, 化挑战为机遇, 谨记产品一旦没有自己的卖点和优势就不可能赢得市场, 不能获取利润的朴素道理, 在政府的帮助下, 通过自身不断发扬工匠精神来推层出新, 淘汰落后产能, 同时瞄准新兴工业领域, 抢占市场。培育工匠精神, 劳动者的精神状态决定着未来中国发展的动力, 因此加强劳动者工匠精神培育, 铸就他们的匠心精神, 发挥他们的思想活力, 做出更多具有科技含量的创新产品, 为夯实和壮大民族工业基础提供动力, 助推中国智造在全世界开花结果。

摘要：“工匠精神”的时代召唤。工匠精神, 就是那种不惜花费时间精力, 孜孜不倦, 反复改进产品, 对产品质量严谨苛刻、不懈的追求行为。所在今天, 基于中华民族的伟大复兴、强国梦的理想背景, 我国提出“中国制造2025”的目标, 需要千千万万具备工匠精神的技能型人才作为支撑。

关键词：工匠精神,金华工业,产业转型