寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用

2022-09-12

数学游戏指的是以数学知识为载体的教育活动,将数学教学中的相关知识与游戏活动紧密的结合在了一起,有利于提高学生的学习兴趣、积极性和主动性。在我国现代教育改革发展不断深入的大背景下小学教学阶段各个学科的教学理念均得到了一定的完善,将传统素质教育的教学观念转变为素质教育与快乐学习的有效整合。小学数学教师在实施课堂教学的过程中对于数学游戏的运用弥补了传统教学模式的不足,有利于学生的更好学习和发展。下面本文就从数学游戏与小学数学的关系以及应用形式和数学游戏在小学数学教学中的应用价值出发,对数学游戏在小学数学教学中的应用策略进行探讨和浅析。

一、数学游戏与小学数学的关系以及应用形式

(一)数学游戏与小学数学的关系

数学游戏指的是融入了数学这一学科既有思维逻辑性的游戏表现形式,在实施小学数学教学的过程中数学游戏运用的主要目的就是激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的基本逻辑思考能力,为学生的自主学习提供基础和保证。数学游戏具有一般游戏所具有的趣味性,弥补了传统授课方式存在的不足,有效的激发了学生的学习积极性,达到了寓教于乐的目的,在游戏中让学生潜移默化的掌握和学习了知识[1]。

(二)数学游戏在小学数学中的应用形式

在运用数学游戏实施小学数学教学的过程中应该结合具体的教学要求和教学情景,充分的考虑小学生的接受能力和年龄特点,为小学生“量身定制”数学游戏。数学游戏的主要应用形式包括情境设计游戏,多媒体教学游戏、互动游戏等,让学生在特定的情景中、多媒体生动形象的知识展示条件下以及与教师、同学的交流过程中更好的理解、掌握和学习知识,通过这样的数学游戏应用形式提高课堂教学的有效性和质量。

二、数学游戏在小学数学教学中的应用价值

(一)提高小学数学课堂教学活跃度

我国科学技术高速发展的今天网络与电子设备对小学生的学习和生活均有着一定的影响,传统的课堂教学模式已经无法满足小学生的学习需要,降低了学生的课堂活跃度。而数学游戏在小学数学教学过程中的运用激发了学生的学习兴趣以及学习热情,让学生摆脱了传统刻板、枯燥的学习环境,从而提高了小学数学课堂的活跃度,促进了教学质量的提升[2]。

例如,教师在讲解“平行四边形和梯形”这一教学内容是如果只是单纯的进行知识讲解学生会感觉枯燥和无聊,如果教师运用“对比游戏”,先讲解有关于平行四边形与梯形的相关概念与知识点,之后让学生进行游戏,找出梯形与平行四边形存在的相同与不同之处,调动学生学习的积极性和活跃度,让学生在对比的过程中掌握平行四边形与梯形的概念、特点与差异,从而提高学生对知识的掌握和理解,同时也活跃了课堂。

(二)增进生生以及师生之间的感情

小学数学教师在运用数学游戏实施课堂教学的过程中需要“量身定制”游戏,在这一过程中就需要更加深入和全面的了解和认识学生,从学生的角度去看待和考虑问题,因此学生在游戏的过程中就可以对教师产生亲切感和认同感,同时在游戏互动的过程中学生也可以将教师看作是自己的游戏伙伴,从而缩短了学生与教师之间的距离感,增加了师生交流,增进了学生与学生以及学生与教师之间的感情。

例如,教师在讲解“圆柱的认识”这一教学内容时如果教师只是单纯的讲解课本中的内容,学生的注意力就很难集中,同时,也缺少与学生的情感交流与互动,而如果教师利用多媒体让学生进行“找朋友”游戏,通过多媒体为学生展示出较多的物体,并让学生在众多物体中找到圆柱,这样的数学游戏可以让学生的积极性提高,并让他们积极的与同学和教师针对性的进行交流和讨论,改变课堂教学氛围,增进生生与师生间的情感。

三、数学游戏在小学数学教学中的应用策略

(一)数学游戏在课堂导入过程中的运用

刚刚上课的时候学生的精神和心理状态均处于高度兴奋的阶段,虽然已经走到了课堂之中,但是其所想的依然都是课间的玩闹,教师的教学内容无法被学生更好的理解和接受。在这样的时候小学数学教师就应该通过数学游戏来导入新课,让学生在游戏的引导下更快的将注意力转移到课堂教学的过程中,让学生进入最佳的学习状态,从而调动学生的学习积极性和兴趣,让学生在轻松、愉快和欢乐的气氛中更好的学习和掌握教学内容,完善课堂导入过程。

例如,教师进行“平移和旋转”这一教学内容的课程导入过程中就应该组织学生进行“拼图游戏”,将课前准备好的各种形状的硬纸板拿出来,之后让学生自己拼成不同的图形,让学生的注意力集中到课堂教学和游戏的过程中,同时教师在这一过程中通过平移完成拼接,与学生进行自己图形设计的交流,并在与学生沟通和展示的过程中将平移的相关知识进行讲解和导入,让学生对教学内容有一个初步和大体的了解,让学生在自己动手游戏的过程中有效的导入新课。

(二)数学游戏在新课讲授过程中的运用

由于小学生的年龄较小,其注意力无法长时间的集中,非常容易受到外界环境以及自己兴趣和关注点的影响,因此小学生在小学数学课堂学习的过程中就容易走神,无法集中注意力对新知识进行学习和掌握,不利于教学有效性和质量的提升。因此小学数学教师在实施新课讲授的过程中就应该对数学游戏进行合理的运用,让学生在更加轻松的学习环境中更好的学习、理解和掌握新知识,集中学生的注意力,提高学生对新知识的接受程度,使小学生不再感觉数学教学的枯燥和无聊[3]。例如,教师在讲解“三角形的分类”这一新知识的过程中就应该利用数学游戏吸引学生的注意力。首先教师应该为学生准备大小不等的三角形,让学生进行“找朋友”的游戏,让学生根据自己不同的分类方式将三角形进行分类,并鼓励学生自己找出不同类型三角形的特点,让学生在游戏的过程中更好的掌握新课的教学内容,增加课堂教学的生动性和趣味性,让学生更好的融入到课堂教学的过程中。

(三)数学游戏在知识巩固过程中的运用

小学数学教师在授课的过程中不仅仅需要对新的知识点进行讲解,让学生全面的进行理解和掌握,同时也需要习题或者是例题对知识进行巩固,大多数小学数学教师在实施教学的过程中如果只让学生进行习题的计算则可能会导致学生感觉教学内容枯燥、乏味,无法集中注意力完成知识巩固练习。因此小学数学教师就应该在巩固练习的过程中运用数学游戏,让学生更加积极、主动和认真的完成练习的内容,从而提高学生的学习效率,促进其对知识的掌握。例如,教师在组织学生进行“认识货币”这一教学内容的知识巩固练习的过程中教师就应该组织“我是超市小当家”的游戏。教师应该邀请一名同学作为超市的收银员,几名同学作为顾客,让顾客拿着不同面值的钱去不同价钱和不同数量的学习用品,让学生更好的认识货币,掌握不同面值货币之间的简单运算和换算,通过这样的方法让学生在更好的游戏环境中掌握教学的内容,巩固学生对知识的掌握和学习。

(四)数学游戏在课程总结过程中的运用

在小学数学教学的过程中课程总结是一个非常重要的组成部分,主要是对课堂教学内容的一个总结和概括,可以让学生更加针对性的对知识进行掌握和理解,对提高课堂教学有效性有着积极的作用和意义。但是课程总结一般都在快下课的时候,这是学生注意力最容易分散的时候,不利于学生对知识的掌握,因此小学数学教师就应该在课程结束前设计一个新颖可以吸引学生注意力的游戏,在游戏的过程中帮助学生巩固和掌握知识,从而提高课堂教学的有效性和质量[4]。

例如,教师在总结“认识负数”这一课程的过程中教师就应该充分的运用数学游戏。小学数学教师在实施课程总结的过程中应该组织学生进行互动游戏,将学生分成人数相同的小组,让每个组的学生进行组间的课程总结,将自己认为课堂教学中的重点内容均提炼出来,并与全班同学进行分享,最后由老师进行补充,让学生在互动的过程中更加全面的掌握课堂教学的重点,从而提高课程总结的有效性和质量。

四、结束语

总而言之,在素质教育改革不断深入的今天数学游戏在小学数学教学过程中有着不可替代的作用,可以通过趣味性和轻松的游戏形式吸引小学生的注意力,提高了学生的课堂参与度,激发了学生的学习积极性和兴趣,增加了师生之间的沟通和交流,建立和优化了师生关系。因此小学数学教师在授课的过程中应该将数学游戏与数学教学更加紧密的结合在一起,巧妙和妥善的运用数学游戏,避免学生过度沉迷游戏,更好的运用游戏提高课堂教学的有效性以及质量。

摘要：小学是学生学习和发展的关键阶段,对于这一时期的学生来说良好的教学方法不仅仅可以激发学生的学习兴趣,同时也可以提高课堂教学的有效性和质量。小学数学是小学教学阶段一门非常重要的学科,在某种程度上来讲数学与游戏似乎处于对立的两面,数学是一门严谨而富有逻辑性的学科,而游戏则注重轻松和乐趣,但是在小学教学阶段将这两者完美的结合可以避免小学生感觉数学教学内容的枯燥和无聊,让学生在更好的教学环境中学习,提高教学的有效性和质量,在这样的情况下就应该对数学游戏在小学数学教学中的应用方法进行探析。

关键词：数学游戏,小学数学教学,应用方法