电工维修论文提纲

论文题目：新能源汽车电工电子技术的教学资源开发

摘要：随着新能源汽车产业的不断增长,新能源汽车产业所需专业人才也随之增多,中职院校从19年开始可以招收新能源汽车装配、调试和维修人才。由于中职院校新能源汽车专业的发展时间过短,相应的专业建设不完善。新能源汽车电工电子技术课程作为新能源汽车专业的专业基础课,专业建设不被重视,而且在市面上存在的新能源汽车电工电子技术的教学资源参差不齐,对新能源汽车电工电子技术的教学帮助有限。而理实一体化实训室的建设,为动手要求较高的新能源汽车电工电子技术的课堂建设提供了发展机会,但其相应的教学资源比较欠缺,不利于理实一体化的发展。本文通过对现存电工电子类教学资源的调查,了解新能源汽车电工电子类教学资源的情况。并通过对当下新能源汽车维修技工的电学能力分析,新能源汽车电工电子技术课程内容的分析和学生、教师对教学资源需求分析,提炼出中等职业院校理实一体化实验的典型电路,并以此展开理实一体化教学资源的开发。在开发的过程中,笔者利用ADDIE教学资源开发的方法,进行新能源汽车电工电子技术理实一体化课程的教学资源的开发,来解决理实一体化教学资源短缺的问题,推动新能源汽车电工电子技术课程的理实一体化教学。并为其它专业理实一体化教学资源的开发提供可借鉴的研究开发方法。

关键词：教学资源开发;ADDIE方法;理实一体化;新能源汽车电工电子技术;任务驱动

学科专业：职业技术教育

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 新能源汽车专业的快速发展

1.1.2 新能源汽车专业师资建设的困境

1.1.3 理实一体化教学模式在教学中认可度越来越高

1.1.4 新能源汽车电工电子技术教学资源的短缺

1.1.5 现存新能源汽车电工电子技术教学资源的问题

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.5 论文框架

第2章 概念界定与理论支撑

2.1 概念界定

2.1.1 教学资源

2.1.2 专业教学资源

2.1.3 专业教学资源开发

2.2 教学资源开发的理论支撑

2.2.1 实用主义理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 人本主义理论

2.2.4 理实一体化教学模式

2.2.5 任务驱动

2.2.6 ADDIE方法

第3章 前端分析

3.1 团队建设

3.2 新能源汽车维修技工工作内容及电学知识储备调查分析

3.2.1 新能源汽车维修技工访谈分析

3.2.2 新能源汽车初中级技工培训标准的分析

3.2.3 新能源汽车维修技工应具备的电学知识储备

3.3 新能源汽车电工电子技术课程的教学内容和课程目标分析

3.3.1 新能源汽车电工电子技术课程教学内容

3.3.2 新能源汽车电工电子技术的课程目标

3.4 学习者的初始能力和需求分析

3.4.1 学习者初始能力分析

3.4.2 学习者对教学资源需求的分析

3.5 教学者对教学资源的需求分析

3.6 本章小结

第4章 新能源汽车电工电子技术教学资源的设计

4.1 教学资源的设计原则

4.1.1 教学设备设计原则

4.1.2 数字化教学资源的设计原则

4.2 新能源汽车电工电子技术教学资源形式的设计

4.2.1 新能源汽车电工电子技术教学设备形式的设计

4.2.2 新能源汽车电工电子技术数字化教学资源形式的设计

4.3 新能源汽车电工电子技术教学资源内容的设计

4.3.1 新能源汽车电工电子技术实验台架内容的设计

4.3.2 新能源汽车电工电子技术实验箱内容的设计

4.3.3 新能源汽车电工电子技术微视频内容的设计

4.3.4 新能源汽车电工电子技术实训指导说明书内容的设计

4.3.5 任务工单的内容设计

4.4 本研究的教学资源在理实一体化课堂中的应用设计

4.5 本章小结

第5章 新能源汽车电工电子技术教学资源的开发

5.1 新能源汽车电工电子技术实验台架的开发

5.1.1 实验台架的开发工具

5.1.2 实验台架的开发过程

5.2 新能源汽车电工电子技术实验箱的开发

5.2.1 实验箱的开发工具

5.2.2 实验板的开发过程

5.3 新能源汽车电工电子技术微视频的开发

5.3.1 微视频的制作方法

5.3.2 微视频的开发工具

5.3.3 微视频开发过程

5.4 实训指导说明书的开发

5.4.1 实训指导说明书的开发工具

5.4.2 确定实训指导说明书的表达内容

5.4.3 实训指导说明书的开发

5.5 任务工单的开发

5.5.1 任务工单的开发工具

5.5.2 任务工单的开发

5.6 本章小结

第6章 新能源汽车电工电子技术教学资源的实施和评估

6.1 新能源汽车电工电子技术教学资源的实施

6.1.1 教学对象

6.1.2 实验实施

6.2 新能源汽车电工电子技术教学资源的评估

6.2.1 教师访谈结果分析

6.2.2 学生访谈结果分析

6.2.3 新能源汽车电工电子技术教学资源的评估

6.3 本章小结

第7章 总结与展望

7.1 研究结论

7.2 研究不足

7.3 后续研究建议

参考文献

致谢

附录1 对新能源汽车维修技工的访谈提纲

附录2 初中电学能力测试卷

附录3 理实一体化课堂及其教学资源的需求调查

附件4 如何构建共射极放大电路

附件5 共射极放大电路实训指导说明书

附录6 对教师和学生的访谈