中职电工技术论文提纲

论文题目：微课在中职学校教学中的研究与设计 ——以《电工技术基础与技能》为例

摘要：随着信息技术的发展,移动设备的普及,各种“微”事物应运而生。教育资源也呈现出个性化、碎片化、微型化的特征,以适应当代信息化教育的需求。国家号召加快职业教育信息化改革,为中等职业学校教学发展和教学改革带来了机遇。微课作为一种新型的信息化教学资源,凭借其短小精悍、便捷灵活的特点,逐步成为信息化教育资源建设的研究重点。目前在中等职业学校的微课教学研究和应用案例还较少,本文以中职微课为研究对象,探究微课教学在中职教学应用中存在的问题,对于推进中职信息化资源建设与应用具有一定意义。本论文结合教育实习经历,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、内容分析法及实证分析法进行研究。第一,分析M中职学校的微课教学现状,从微课选题、导入、脚本和互动四个方面提出微课教学存在的问题。第二,提出以下解决策略:基于建构主义理论,微课选题要坚持“一个中心、五个要点”原则;基于有意注意、多元智力、兴趣教育以及多模态理论,微课导入要坚持“快、准、狠”原则;基于认知理论,微课脚本设计要符合“认知规律”;基于多维互动理论,微课教学互动要坚持“多维互动”原则。第三,以《电工技术基础与技能》课程中的“基尔霍夫电流定律”为例进行微课设计,通过案例教学实践来检验改进后微课教学的效果,并且对教学效果进行分析和反思。

关键词：中等职业教育;微课教学;微课设计

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景与意义

(一) 研究背景

(二) 研究意义

二、国内外研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

三、研究目的和内容

(一) 研究目的

(二) 研究内容

四、研究思路和方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

五、研究创新之处

第二章 理论和概念

一、理论基础

(一) 建构主义理论

(二) 信息化教学理论

(三) 情境学习理论

(四) 任务驱动式教学理论

二、相关概念

(一) 微课的概念

(二) 微课的特点

(三) 微课的类型

(四) 《电工技术基础与技能》课程

(五) 中职微课应用模式

第三章 微课在中职学校教学中的调查研究

一、中职学校微课理论研究

(一) 文献数量

(二) 文献质量

二、中职学校微课实践研究

(一) 调查目的

(二) 调查方式

(三) 调查结果

三、中职学校微课教学存在的问题

(一)微课选题问题

(二) 微课导入问题

(三) 脚本设计问题

(四) 教学互动问题

第四章 中职微课提升策略研究

一、选题坚持“一个中心、五个要点”原则

二、导入坚持“快、准、狠”原则

三、脚本设计符合“认知规律”

四、坚持“多维互动”原则

第五章 微课教学的应用

一、微课教学应用

(一) 微课设计

(二) 微课制作

(三) 教学实践

二、应用效果分析

(一) 问卷调查结果

(二) 访谈调查结果

三、应用效果反思

第六章 总结与展望

总结

展望

参考文献

附录A 中职学校微课教学现状调查问卷

附录B 微课应用于中职《电子技术基础与技能》课堂调查问卷

附录C

致谢