林业学院毕业论文

2022-05-12

想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《林业学院毕业论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要毕业实习作为独立学院人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立学院人才培养质量，增强毕业生就业竞争力整体格局的关键。由此可知，独立学院毕业实习这一环节具有重要的价值作用。

第一篇：林业学院毕业论文

引导林科类专业毕业生服务林业行业的教育对策

林科类专业毕业生的就业问题是当前社会热议的话题之一。尤其在党的十八大强调国家实施生态文明建设的重要性后，引导林科类专业毕业生更好地服务林业行业就变得更为瞩目。基于此，本文统计并分析了南京林业大学等七所国内知名林科类高等院校近年来的毕业生就业现状数据，探讨了林科类专业毕业生在就业过程中存在困难的主要原因，从而提出了加强毕业生服务林业行业的教育对策，以期帮助更多的林科类专业毕业生在实现个人价值的同时，为建设“美丽中国”出力，促进我国整个林业、生态行业实现有序发展。

林科类专业林业行业就业问题对策面对就业形势越来越严峻的今天，“扩招”等原因造成的高校毕业生“就业难”问题一直是引人瞩目的话题之一。尤其在党的十八大提出“美丽中国”建设后，对林科类专业毕业生而言，他们的就业问题就变得更为瞩目。然而，林科类专业毕业生的就业问题一向较为突出。众所周知，由于林业行业自身特点的限制，林业领域往往存在毕业生找不到理想工作，用人单位往往招不到优秀人才的现象，常常出现大部分人才资源浪费的现象。因此，如何更好地引导林科类专业毕业生服务林业行业，帮助这些毕业生在实现个人价值的同时，为国家的生态文明建设出力，促進我国整个林业、生态行业的有序发展，就变得极其拥有现实意义。

一、林科类专业毕业生就业现状分析

1.就业区域较为集中

从七所林科类高等院校的毕业生就业区域分布情况看，国内高校林科类专业本科毕业生的就业区域都较为集中，基本都选择在学校所在地进行就业，尤其是A校和G校的毕业生，五年来的平均数据分别达到了78%及91%。究其原因，主要是这些高校所在地大多处于经济较为发达的地区，其中A校和G校更是处于经济在全国都较为领先的长三角地区。由此可见，国内区域经济发展的不平衡在很大程度上成为了毕业生择业的重要影响因素之一。

很显然，毕业生就业区域的过于集中在很大程度上导致了毕业生在选择就业流向时的不理性，进一步加剧了就业竞争的激烈性，从而造成大部分林科类毕业生只能选择与所学专业并不对口的工作岗位来开始自己的职业生涯。

2.升学出国比例较高

2006～2010年七所林科类高校的毕业生就业流向统计结果表明：林科类专业毕业生主要就业流向与其他专业毕业生的就业流向基本一致，依次是各类企业、升学出国、事业机关单位，这表明非公企业是吸纳毕业生就业的主渠道。

近年来七所高校林科类专业毕业生的升学出国率一直呈现出持续增长的态势，甚至部分高校在2009年起，升学出国已成为毕业生首选的就业流向。究其原因，这与这些学校的学科优势、整个社会大背景下本科生就业竞争力的持续下降以及研究生教育规模的不断扩大等因素密切相关。

然而，较高的林科类专业升学出国率对我国林业产业的发展来说却并不是一个好消息。目前，我国的林业产业主要存在的问题是林业生产一线人才极为匮乏和流失严重。一般而言，较高学历的人才由于对自身的未来期望较高，在选择就业时一般持有非机关事业单位不去的想法，因而，常常出现有业不就、难下基层、即使下去也待不住的常态，近年来出现的研究生就业率不如本科生就是这一现象的最好佐证。

3.工作与专业对口率低

一般，社会上普遍认同“毕业生工作与专业对口率的高低将直接影响这一行业从业人员的质量”这一观点。因此，文章在分析林科类专业毕业生就业现状的过程中，将“工作与专业对口率”作为一个重要考量因素。

在此次研究中，我们将“工作与专业对口率”这一概念定义为拥有全职工作并且与专业有关的大学毕业生数与有全职工作(包括与专业有关及无关)的大学毕业生数之比，并将理想值赋为100%。七所林科类高校2006～2010年林科类专业本科毕业生的工作与专业对口率整体偏低，并显现出逐年下降趋势，除部分年份突破60%外，其它各年度均维持在50%左右，甚至G校五年来的平均数据只有43%。

由此可见，林科类专业毕业生往往在进入职场的初期便与林业行业无缘，期望这部分早已流失的林科类专业人才能在后期职业发展中再走回林业行业的想法只能是无稽之谈。

二、导致林业行业就业比例低的主要原因

1.林业行业工作的艰苦性

毋庸置疑，林业一直是我国最为艰苦的行业之一。由于我国的主要林区大多分布在经济较不发达、气候较为恶劣、基础设施较不完备的地区，而林业产业又大多为资源依赖型产业，需要以林区资源为生存和发展的重要基础。因而，我国的大部分林业企业、事业单位就都位于交通不甚发达、信息较为闭塞、经济环境较差的林区附近。

正如笔者在上文中提及的，区域经济、环境等因素在很大程度上影响着毕业生职业的选择。因此，林业行业在地理及环境这些因素上就很难很好地帮助林科类专业毕业生无法实现个人事业理想，甚至是导致这些毕业生连最基本的生活福利都得不到保障，从而无法获得吸引人才的优势，更不要奢望能在后续的发展中切实地留住人才。由此，我们不难断定林业行业所处的艰苦生活环境是导致林业行业就业比例低的关键要素之一。

2.毕业生求职的功利性

导致林业产业就业比例低的第二个主要原因在于毕业生的求职功利性太重。根据有关的文献资料显示，薪酬待遇是否丰厚、单位所在地是否在经济发达地区、职位类别是否属于机关事业类等正成为当代林科类专业毕业生选择工作的重要考量标准。

很明显，这一标准带上了极高的求职功利性标签，但却也很好地表现出林科类专业毕业生对能在大城市有一份薪酬待遇较好、有利于未来发展的工作渴望。然而，众所周知，林业产业具备如此优异条件的单位是很少的，很难满足大部分林科类专业毕业生的这种现实需求。而相反，薪酬待遇一般、所处地理位置较偏的单位却常常是无人问津。为此，帮助毕业生合理定位，树立正确的就业择业观念，减少就业过程中的盲目性，为提高毕业生前往林业行业基层单位就业的成功率而形成建议对策就变得极为重要。

3.机关事业单位凡进必考制度的约束

在2006～2010年七所林科类高校的毕业生就业流向统计情况中(见表2)，我们除了发现林科类专业毕业生的升学出国比例较高外，还不难发现这七所高校林科类专业的毕业生在进入机关事业单位就业的比例上呈现出不断下降的趋势。

究其原因，我们主要可以归纳为两点：第一，还是由于毕业生求职的功利性过强。过强的功利性择业观使得众多毕业生只选择进入好的机关事业单位，导致这些岗位的竞争过渡，自然影响了进入这些单位部门的成功率;第二，林业行业机关事业单位凡进必考制度很大程度上对林科类专业毕业生成功进入机关事业单位就业进行了制约。“凡进必考”的设置往往使林业人才产生抵制情绪，并且这样的设计带有一定的偶然性及运气成分，使得很多优秀的人才无法进入林业行业，为我国林业的发展做出贡献。

三、引导毕业生服务林业行业的教育对策

1.优化生源结构，给予鼓励政策引导，提高工作与专业对口率

通过调查，我们发现造成毕业生在畢业后将自身母校所在地作为首选就业区域的原因主要在于，招生时林科类高校就忽视了生源地的影响作用。一般情况下，家乡是毕业生选择就业区域时仅次于母校所在地的重要影响因素，但在目前招生时，很多林科类高校却忽视了这一要素。我们以坐落于华东地区的A校为例，该校所处的省份并非我国的林业大省，但在每年招生时，该校在本省与外省的林科类专业招生比例却一般为2：1。由于非林业大省的缘故，该省的林科类企事业单位多为机关事业单位，自然每年所需的这方面人才数量就比较少，竞争激烈度本就比较高。而受到生源地和母校所在地的影响，大多数毕业生在毕业时也倾向于选择在本省就业，意味着就业的竞争强度更大，多数学生只能选择从事与自身专业并不相关的职业。

因此，若想从源头上解决问题，最好的方法是在招生时就仔细考虑林科类专业的生源问题，很好地优化林科类专业的生源结构，将林科类专业的招生指标合理地投放到我国的那些林业大省中区，如广西、贵州、云南、福建等;此外，国内的教育主管部门可以适当赋予这部分高校的招生自主权，化被动为主动，给予来自林业大省并报考林科类专业的考生加分奖励政策，并在入学时提供给这些学生更多的奖、助学金机会，帮助这些学生能够更好地学习生活。

2.加强思想引导，激励林科类专业学生爱林献林

无可非议，发展好我国林业对实施生态文明建设、实现生态可持续发展起着极其重要的作用。但由于林业行业专业口径窄、条件艰苦的原因，可选择的就业单位多为基层林场、林业站等基础设施较差的地方，所以往往造成多数林科类专业的毕业生在实习体验过环境后，就产生了要远离林业行业的抵触心理。因此，若想很好地减少这种情况的发生，就需要我们的教育工作者在进行专业教育时加强对学生们的思想引导，要在入学初就让学生们做好扎根林业基层、艰苦朴素、吃苦耐劳的思想准备，并采用引入鲜活案例、塑造典型形象等手段，将理想信念教育渗透到专业教育的每一个环节，帮助林科类专业的学生将国家发展、社会需要和社会理想三者有机结合起来，激发林科类专业学生投林、爱林、献林的热情。

3.加强就业教育，帮助林科类毕业生树立正确择业观

当前毕业生的就业形势越来越严峻已成为不争的事实，林科类专业毕业生“就业难”问题更是一片重灾区，虽然受到扩招和体制改革带来的影响，但与学生自身的非理性的求职择业观也是息息相关的。随着2013届本科生的毕业，我国正式迎来了首个“90后”毕业潮。而“90后”大学生因多为独生子的缘故，从小就受到家人百般的呵护，是家里的“小皇帝”或者“小公主”，所以更易养成以自我为中心的习惯，他们在选择职业时更为物质和功利，对薪资待遇、工作环境要求更高，以致对真正需要人才的基层和艰苦行业不屑一顾。

因此，帮助这些“90后”学生，尤其是位于“就业重灾区”的林科类专业毕业生树立正确的就业择业观念，就变得极为必要。我们建议高校可以通过以下几种渠道加强对这些林科类专业学生的就业指导：一是合理地利用社团文化，发挥“朋辈教育”的优势，采用身边人讲故事的形式，将学校近年来的优秀基层就业典型编写成案例，帮助林科类专业学生能摆正心态、合理定位，营造出良好的基层就业氛围;二是积极邀请专家学者和心理咨询师帮助林科类专业学生治愈心病，要让这些学生看到长久、看到未来，从而引导他们树立“扎根基层、服务基层、奉献基层、受益于基层”的信心和决心;三是引入竞争危机意识教学和职业规划意识教育，帮助他们从进入大学起就坚定自己的人生理想和奋斗目标，实现不随波逐流、不盲目就业的目标。

参考文献：

[1]孟雪，张福新，郭岩.林科类高职院校毕业生的就业问题及对策与思考[J].林区教学，2012，(8).

[2]杜大鹏.浅谈当代林科大学生就业问题[J].林区教学，2011，(3).

[3]褚必海，孙学江.关于高校林科类专业招生就业问题的探讨[J].江苏社会科学，2012，(12).

[4]李成茂.林科类大学毕业生就业现状分析及对策研究[J].北京教育(德育)，2010，(6).

本文系南京林业大学2011年高等教育研究课题重点项目——“高校林科类专业招生就业一体化模式探究 ”(课题编号：2011A03)研究成果。

作者：褚必海高晓琴

第二篇：探究独立学院毕业实习现状

摘要毕业实习作为独立学院人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立学院人才培养质量，增强毕业生就业竞争力整体格局的关键。由此可知，独立学院毕业实习这一环节具有重要的价值作用。为推动独立学院毕业实习的进一步发展，笔者以《探究独立学院毕业实习现状》为课题，从引言入手，对独立学院大学生毕业实习过程管理现状进行了全方位、深层次的分析，并在此基础上对独立学院大学生毕业实习过程管理的重要性进行了简要的剖析，最后探究了解决独立学院大学生毕业实习过程管理问题的对策，并给出了具有借鉴价值的建议。

关键词独立院校大学生毕业实习管理现状

0 引言

独立学院是我国民办教育的重要组成部分，它的生源质量与公办高校相比学生无论是知识层面还是综合素质方面都相差较多，所以导致独立院校的學生的毕业竞争力整体格局偏低。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，它有利于提高学生的实践操作的能力、分析与解决问题的能力，帮助学生从学校这个“小社会”中走出来，进入真正的大社会。加强对毕业实习这一环节的管理是提高独立院校毕业生就业竞争力整体格局的关键。因此，探究独立学院毕业实习现状，有利于发现独立院校毕业实习过程存在的一些问题，从而分析问题，解决问题，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。

1 独立学院大学生毕业实习过程管理现状

大学生毕业实习几乎是每个大学生都需要经历的过程，实习能够帮助学生将课堂上所学到的理论知识与社会实际生产有机结合起来，从而不断地培养高校大学生实践操作的能力、分析与解决问题的能力以及理解消化理论知识的能力，与此同时也是增强当代大学生尽快适应社会实际需要的能力以及在人才就业市场竞争力的最佳选择之一。虽然大学生参加毕业实习过程有很多的好处，但是很多独立学院没有将毕业实习予以足够的重视，本文从以下几点对独立学院大学生毕业实习过程管理现状进行阐述：

(1)学院对毕业实习工作重视不够。当前，很多独立学院没有按照学校的要求，对学生毕业实习工作做到位，忽视了毕业实习过程对学生的作用，对一些实习过程弄虚作假，很多时候就是让学生去工厂转一圈，美其名曰“毕业实习”。这种表面上的功夫不仅不能发挥出毕业实习的作用，而且还是对学校毕业实习经费的一种浪费。甚至有一些独立学院某些专业的导师存在打着毕业实习的旗号，为自己谋福利的现象。比如，有些导师会让学生在毕业实习那段时间内，上交一些往返火车票、汽车票等等，而他们这样做的原因主要是因为学校为该专业的每个学生都准备着一笔用于交通补助的资金，虽然钱很少，但是汇集到一起也是一笔让人眼红的资金。这种对毕业实习弄虚作假的过程并不是一些独立学院的个例，而是很多学校都存在的问题，这当然也反映出这些导师师德的缺失。

(2)学生没有端正的毕业实习态度。毕业实习能够帮助大学生更快的融入他们今后的工作岗位当中，帮助他们提前做好相应的心理准备。但是，从目前对大学生看待毕业实习问题的研究中我们可以发现，很多大学生本身就没有对毕业实习过程放在一个应有的高度上。一方面，很多人并不喜欢他们的专业，所以就不想着往这方面发展，从而把毕业实习过程看的很淡;另一方面由于很多独立学院所组织的毕业实习过程，完全就是走个过场，那些企业单位基本上不会让学生真正的在生产实际中动手操作，所以学生在对毕业实习的认知上就仅限于是一种过场、一种形式，而没有将毕业实习过程当作一种培养自己实践操作能力的重要过程。

(3)毕业实习的工作与学生所学专业脱节。很多独立学院为了完成学校规定的毕业实习要求，而当没有与学院一些专业对口的企业接受实习生时，那些负责人就会胡乱挑选一些企业，让学生去里面接受“锻炼”。比如，一些学生物工程的大学生，学校会就近找一些接受实习生的企业，像制酒厂等等。虽然制酒厂与生物发酵有关，但是这些企业并不是让学生参与发酵的过程，而是让他们负责打包、搬运等粗活，而那些与技术相关的岗位基本上与这些实习生无缘。而且很多学生在企业实习的时候并没有工资，仅有一些微薄的交通补贴，这种付出与回报不成比例的实习过程不仅不能让学生真正地学到东西、让学生厌恶，而且还会对学校的声誉造成损失。

(4)毕业实习每天工作时间过长。对于仍然在校园里的大学生而言，有些需要体力劳动的实习工作对他们来说，如果工作时间过长，就必然会对他们的身体和精神造成很大的压力，不利于毕业实习作用的发挥。根据一些网上报道我们可以了解到，有些企业甚至会让那些毕业实习大学生连续工作十多个小时，这个过程不仅让很多学生身体吃不消，而且对他们的精神也是一种折磨。毕业实习本应该是一个对三方都有利的过程：实习单位、独立学院、学生本身，但是现在谈到毕业实习，让很多暂时没有经历过实习的学生望而生畏;让那些经历过毕业实习过程的学生“终身难忘”。形成这种局面的原因有很多，但是主要的责任应该归咎于独立学院，其相关负责任人没有对学生毕业实习进行很好的规划，没有做好前期对于学生思想方面的工作。总而言之，如果想发挥出毕业实习对学生的作用，首先就必须要知道当前毕业实习过程所存在的问题，然后才能将这些常见问题一一解决掉。

2 独立学院大学生毕业实习过程管理的重要性

为了能够解决当前独立学院大学生毕业实习过程所存在的这些问题，就必须加强对实习过程的管理工作，以合理、科学、有效的管理方式保证毕业实习过程的顺利进行。“没有规矩不成方圆”，只有对大学生毕业实习过程采取有效的措施进行管理，才能更好地让毕业实习过程对学生产生效用。

当然，这里所说的管理，并不是仅仅针对毕业生而言的，而是要能够对企业、学生、独立学院三方进行管理。毕业实习过程与这三方都有关系，所以他们当中任何一方出现问题，都将影响毕业实习过程的顺利进行。只有借助于管理，我们才能够更好地保证大学生毕业实习过程的有序进行，才能按照相关规定约束这三方的行为。

一般而言，有人群活动的地方就要有管理的过程。这是因为，只有了管理以后，组织才能够进行正常而有效的活动，用更为通俗的话来说，也就是对人活动的过程进行管理是保证组织有效地运行所不可或缺的最基本条件。独立学院大学生毕业实习的作用依赖于有效地管理，对其进行有效地管理是毕业实习过程中有机协调这三方活动的条件，并使也是与该特定环境相符合的主要力量。而与毕业实习有关的所有管理活動都是在这三方中进行的，这也正是验证了有人群，就要有管理。从哲学的角度来说，只有了管理以后，毕业实习过程才能正常进行下去，人群活动与管理都是现实世界普遍存在的一种现象。

3 解决独立学院大学生毕业实习过程管理问题的对策

(1)高度重视、加强对毕业实习工作的管理。毕业实习作为独立院校人才培养过程中不可或缺的实践性教学环节，学生毕业实习的质量直接关乎独立学院人才培养的质量。首先，独立学院应该充分认知毕业实习工作的重要性，形成学校——管理部门——指导教师——学生一套科学完善的毕业实习管理制度，加强学生毕业实习工作的计划落实、前期动员、过程监控、后期考评等全过程管理。除此之外，学院也要加强毕业实习基地的建设，完善校企联合的实习管理制度，加强实习单位的联系，尽可能地让每个学生都能找到对口的岗位，而不能单纯地为了完成教学任务而胡乱联系一些并没有资历的企业让学生去实习，只有当学生能够在对口岗位上进行毕业实习以后，才能更好为他们今后在这个方向发展奠定坚实的基础。

(2)提高学生对毕业实习的认识。虽然很多学生并不会从事与当前他们所学专业相关的工作，但是也应该端正他们的毕业实习态度，提高学生对毕业实习的认识，让他们知道毕业实习并不仅仅是一个提高自己专业技能、实践操作能力的过程，而且也是一个培养自制力、创新创造能力的过程，对促进自己全面的发展有很重要的意义。同时，也要保证学生能够在实习岗位上尽职尽责，不能因为自己仅仅是个“临时工”而放松对自己的要求。要通过对他们有效地管理帮助他们养成良好的工作习惯，为他们以后真正步入工作岗位以后打好基础，保证毕业实习过程能够得以保质保量的完成。

(3)加强企业联系，保障学生权益。当独立学院将学生“交给”企业以后，需要学校加强与实习企业的联系和沟通，保障学生实习期间的各项合法权益不受侵犯。要保证学生有足够的休息时间以及合理的工作时长，在保证生产流程正常进行的前提下，尽可能降低学生的劳动强度。并且企业也应该按照相关的薪金标准为学生提供报酬，不能把学生当成是一种任劳任怨、不图回报的免费劳动力。此时学院也要承担起维护学生权益的责任，当学生受到不公平对待时要做学生坚不可摧的后盾并且据理力争，绝对不能成为压榨学生劳动力的帮凶。

4 结束语

总之，就目前独立学院大学生毕业实习过程管理中的问题而言，我们都能够采取对应的措施用以解决这些问题。首先从独立学院的管理工作入手，保证相关负责人能够以身作则，承担为学生提供优质毕业实习过程以及实习过程监护人的责任;学生也要端正自己的实习态度，珍惜这次难得的毕业实习机会，提高自己各方面的能力;企业也必须坚持“以学生为本”的基本原则，不能以牺牲学生权益为代价换取企业的利益。

参考文献

[1] 李保革，赵立巧.高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2009(3).

[2] 王邵臻，杨建功，李哲鹏.独立学院土木工程专业实习现状调查及专业课程学习建议[J].高教学刊，2016(14).

[3] 邓李梅，刘波.从比较中看我国高等师范院校教育实习存在的主要问题[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版)，2009(1).

[4] 李红梅，卢苇，陈旭东，邢薇薇.毕业实习与设计过程管理质量保证体系的研究与实践[J].高等工程教育研究，2012(6).

作者：李长保

第三篇：林业院校本科毕业论文质量下滑的原因分析及其改革

[摘要]本科毕业论文是教学工作中的重要环节，其对培养和提高学生的实践能力和创新能力等具有重要的意义。近年来，由于教学条件、学生与教师自身等方面的原因，导致本科毕业论文教学工作中出现诸多问题。从本科毕业论文教学主体出发，分析毕业论文质量下滑的原因，创设和构建新的毕业论文指导模式、教学模式和评定体系，改革和探索提高本科毕业论文质量的方法与途径。

[关键词]本科毕业论文;指导模式;教学模式;评定体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出：“高等学校和科研院所要更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度，全面提高高等教育质量、人才培养质量和科学研究水平，增强社会服务能力”。教学质量的高低与好坏，是衡量高校办学水平和整体实力的重要依据，而本科毕业论文是本科教学工作中重要的一个环节，与本科教学质量水平密切相关。本科毕业论文是我国高校教育教学工作计划的重要组成部分，也是普通高校本科教学工作水平评估指标体系中重要的内容，是培养学生综合素质和实践能力的重要环节[1][2]。本科毕业论文是教师与学生互动的过程，是检验学生基础理论、专业知识掌握和应用的过程，是培养学生写作能力、实践能力、创新能力和应用能力的过程，是评定学生获得毕业资格及授予学士学位的重要依据，是体现学校和教师教育教学水平及学生自身综合素质的标志[3][4]。

一、本科毕业论文中存在的问题及原因

为了适应科学与社会的发展，毕业生应具备良好的交流能力、敏锐的观察与学习能力、扎实的专业知识与技能。毕业论文是本科教学环节中重要的一个环节，是毕业生对已完成学业的梳理和总结，是学生对所掌握知识的程度及运用知识解决实际问题的能力的展示和检验，其目的在于培养学生的实验操作技能和创新能力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力[5]。毕业论文是考评学生四年所学专业知识及实践能力的重要依据，是评价学校本科教学质量和教学水平的重要指標体系，是提高和保障本科教学工作质量的重要手段[6]。近年来，由于办学规模的迅速扩张，师资力量及教学条件等建设和发展跟不上，本科毕业论文质量严重下滑。本科毕业论文质量较差，主要表现在以下几个方面：1.毕业论文选题缺乏针对性，与生产实际结合不紧密;2.毕业论文课题内容单一，复杂度降低;3.试验设计不合理，数据错误;4.研究不深入，对相关知识了解不够;5.毕业论文缺乏独立见解，没有创新性;6.毕业论文写作不规范，专业性较差;7.学生的实践能力和创新能力较弱[7][8][9][10]。

(一)教学条件限制

办学规模的迅速扩张，导致实践教学场地(实验室)不够、实验设备不能及时得到补充和更新等问题出现，从而导致本科生毕业论文质量下降。以理工科专业为例，毕业论文教学条件存在以下问题。1.无足够的实验室和实习基地，不能满足学生进行实验操作和实习锻炼的需求。部分学院存在无相关学科实验室，每次开展实验教学都要借用实验室来进行的情况，不能有效保障本科生毕业论文的顺利进行。2.经费支持力度不够。本科学生在毕业论文的写作过程中，需要购买实验试剂、实验耗材，在实习过程中会产生一定的费用，这都需要一定的经费支持。学校对进行本科毕业论文写作的学生每人补助200～300元，对于无课题支撑的教师的支持力度不够，这导致学生只能进行简单的实验操作。3.设备陈旧老化，没有及时补充和更新。学生在进行本科毕业论文写作的过程中，需要使用到紫外/可见光分光光度计、水平/垂直电泳仪(电泳槽)、PCR仪、计算机等，而这些设备存在陈旧、老化等问题，有的甚至不能使用，这直接影响到本科生毕业论文写作的顺利进行。

(二)学生自身原因

学生是本科毕业论文的执行者和完成者，学生自身的综合能力、时间和精力的投入都直接到影响本科毕业论文的质量。学生在本科毕业论文写作的过程中存在以下两个方面问题。1.认识不够，时间和精力投入不足。学生认为，本科毕业论文就是随便做点实验，对实验结果进行简单的罗列就可以，无须花费太多时间去查阅相关文献。本科毕业论文开展和答辩的时间，前一个学期是部分学生进行公务员、研究生考试冲刺的时间，后一个学期是学生进行研究生复试、找工作、实习的时间，这与开展本科毕业论文的时间冲突，导致学生投入在本科毕业论文的时间和精力严重不足。2.学生没有系统的培训。学校虽然开设了科技论文写作课程，但是学生不知道该如何查阅文献，如何对文献中的结果进行分析，不知道如何评论和发现论文的优点与不足。在数据处理的过程中，学生由于不能熟练操作Word、Excel、SPSS等系统，导致数据分析不够理想。在论文写作过程中，学生不知该如何撰写，实验结果该怎样分析及讨论，语句不通顺、不凝练、不专业。在答辩过程中，学生逻辑比较混乱，不能用简洁的语言陈述实验结果，这是思维混乱和语言表达能力欠缺导致的。

(三)教师原因

教师监督和指导学生开展本科毕业论文写作，教师的工作态度、时间投入和专业水平直接或间的接影响到本科毕业论文的质量[11]。在本科生毕业论文写作过程中，教师存在以下三个方面的问题。1.教师的精力和时间投入受限制。科研能力较强的教授和副教授，每年需要指导一定数量的博士研究生和硕士研究生，同时还要进行本科教学工作，无法抽出更多的时间和精力指导学生开展本科毕业论文工作。本科生进行毕业论文开题、中期考核、实验操作、论文写作等，这与教师撰写年终总结、课题申报等工作时间冲突，指导教师无法全身心地指导学生开展本科毕业论文工作。由于扩招，一名教师要同时指导15～20名学生，而教师的时间和精力有限，无法保障本科生毕业论文的质量。2.部分教师责任心不强。一方面，由于家庭、健康、进取心不强、无归属感等原因，部分教师不能以严谨、负责任的态度指导学生开展本科毕业论文及写作。另一方面，教师与学生的沟通较少，不能及时发现问题并给予指导。3.部分教师的专业水平有限。由于部分教师毕业时间较早，知识结构老化，创新能力不足，在所在专业和学科领域无建树，导致选题内容单一，且较简单，无法培养学生的创新能力，确保本科生毕业论文的质量。

二、本科毕业论文改革与探索

(一)创设新的论文指导模式，培养和提升学生的实践能力和创新能力

1.创设指导教师团队—毕业生团队指导模式，培养和提升学生的综合能力

指导教师团队—毕业生团队是一种全新的论文指导模式，即以教研室为单位，将所有在职的教学和科研教师集中在一起，形成一个毕业论文指导教师团队;将选择此指导教师团队的学生集中在一起，形成一个毕业生团队，进行有效的对接。在毕业论文实际操作过程中，指导教师可以对毕业生的实验方案、实验方法、实验结果分析与解读、网络资源利用等进行具体的指导，同时，学生在实验过程中遇到的问题与困难可以及时反馈给指导教师团队，教师团队对此进行及时的解答和指导。每个月，指导教师团队定期举行实验报告会，及时了解和掌握毕业生的实验进展情况，及时调整实验方案，确保本科毕业生论文的顺利开展。创设指导教师团队—毕业生团队论文指导模式一方面可以直接、高效的指导毕业生开展毕业论文;另一方面可以有效督促毕业生高质、高效地进行毕业论文，确保毕业生按质、按时完成毕业论文工作，确保和提升本科毕业生的毕业论文质量。

2.创设优秀研究生帮扶指导模式，帮助和指导学生顺利开展本科毕业论文

研究生可以独立开展研究工作，对指导教师相关的研究方向和领域有深入的了解，熟悉和掌握相关的实验原理与方法，可以协助或独立的指导本科毕业生开展毕业论文工作。指导教师需要进行本科和研究生教学工作，同时还要指导研究生开展研究工作，没有足够的时间和精力投入到本科毕业生的毕业论文工作中。因而，创设优秀研究生帮扶指导模式，一方面可以指导本科毕业生开展论文检索、论文阅读、实验操作、实验结果分析、论文撰写等工作，使本科毕业生顺利开展并完成毕业论文工作;另一方面，也可以有效缓解师资力量不足的问题，减轻指导教师的工作量，确保本科毕业生毕业论文工作的顺利进行。在指导教师的指导和监管下，优秀研究生帮扶指导模式的创立，能有效提高本科毕业论文的质量。

3.创设在线答疑指导模式，指导学生开展科毕业论文

学生在毕业论文开展过程中，会遇到各种各样的困难和疑惑，为了解决上述存在的问题，可以利用网络技术，以指导教师团队为基础，以参与本科毕业论文的学生为主体，建立在线答疑QQ群和基于微信的移动学习群，学生可以将在毕业论文操作过程中遇到的各种疑问(实验操作、结果分析等)进行在线提问，指导教师团队中的任何教师都会及时给予讲解和答复。学生在毕业论文写作过程中遇到的格式、模板、写作等问题，指导教师都会给予指导和答复，以保证毕业论文的规范性和完整性。创设在线答疑指导模式，可以及时解答毕业生在实验和写作过程中遇到的问题和困难，确保毕业生顺利开展毕业论文工作，提升毕业生的写作能力，确保本科毕业生毕业论文的质量。

(二)创设新的论文教学模式，提高学生的阅读能力和写作能力

论文教学工作，是本科毕业生开展毕业论文的基础。在正常的教学工作中，加强本科生的论文教学工作，可以切实提高学生的阅读能力和写作能力。可以针对不同的专业，安排不同的教师进行论文教学工作。以生物学专业学生为例，在生物信息学教学工作中，可以通过课堂教学与实际操作，让学生了解和掌握在线查找文献的工具与方法，明确阅读外文文献的方法与要领，进而了解相关研究领域的最新研究成果与动态;在论文写作指导教学工作中，通过案例教学与分析，让学生掌握构思和撰写实验结果部分，突出论文的逻辑性;指导学生开展引言和讨论部分的撰写，强调实验结果的创新性、应用性等;指導学生利用科学、规范的语言，对论文进行整体修改和润色。在计算机基础课程教学中，指导学生如何操作Excel、SPSS等软件系统，制作规范的图表及方差分析等。此外，还可以邀请校外知名专家，开设《专家讲座》，让学生了解相关学科领域中最新的科研成果与动态，聆听专家们的科研心得与写作经验。通过理论教学和实际操作，培养和提高学生的阅读能力和写作能力，为保障本科毕业生毕业论文的质量奠定基础。

(三)构建有效的论文评定体系

论文评定体系是毕业论文工作中重要的一个环节，是对学生工作态度、实验成果、综合能力的全面评价和认可。在实际执行的过程中，学校构建了有效的论文评定体系，即指导教师评阅得分(占比30%)+匿名评阅教师评审得分(占比40%)+毕业答辩得分(占比30%)。根据指导教师、评审教师和毕业答辩三个环节的评分，最后核算出该学生的总评成绩，进而评定其毕业成绩为优、良、及格和不及格。通过构建有效的论文评定体系，对本科毕业生的毕业论文及综合素质给予公平公正的评价，确保本科毕业生毕业论文的质量。

三、结束语

针对林业院校本科毕业论文存在的实际问题，通过创设与构建新的本科毕业论文指导模式、教学模式及评定体系，以确保和提高本科毕业论文的质量。实践表明，通过创设新的本科毕业论文指导模式，加强论文阅读、写作、实验结果分析等方面的教学，可以切实提高学生的实践操作能力、写作能力与创新能力，提高本科毕业论文的质量。本科毕业论文是本科教学工作中的一个重要环节，应通过改革与实践，形成符合院系发展特色的模式，着力培养学生的综合能力和科学素养。

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