电大会计专毕业论文

小编精心整理了《电大会计专毕业论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：学位论文是对硕士研究生从事科学研究的综合培养，其质量能反映学生掌握食品工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，以及解决工程问题的先进技术方法和现代技術手段的熟练程度。

第一篇：电大会计专毕业论文

提高电大本科毕业论文质量的思考

电大本科学生毕业论文的写作是集中性实践环节的重要组成部分，它是对三年来所学专业知识和综合能力的一次全面考核，抓好毕业论文工作是提升开放教育质量的重要环节，尽管学校针对毕业论文有一系列的管理制度和严格的程序要求，但学生论文整体水平仍然不容乐观。近几年，经过师生的共同努力、大胆探索，本科学生毕业论文质量有了很大提高，但仍然存在一些问题。本文就电大本科学生毕业论文中存在的主要问题进行分析，并提出提高论文质量的相应对策。

电大本科毕业论文中存在的主要问题

就电大本科学生的毕业论文而言，目前存在的问题主要表现为以下几个方面：第一，学生选题不当。有些毕业论文的选题过大，超出本科生的能力范围，有些选题又过窄，无法开展研究，有些选题与专业相关性较小;第二，文章结构逻辑性较差，论文的立意和分析过程不能围绕主题，层次不清晰;第三，参考文献在时间上过于滞后，没有参考价值，参考文献中教材太多;第四，东拼西凑现象普遍，缺乏新意，个别学生抄袭现象严重;第五，部分指导教师初评成绩的评语过于简单，没有针对性，体现不了文章的实质内容;第六，论文中文字和处理能力欠佳，格式还不够规范。

毕业论文中存在问题的原因分析

1.学生认识不到位，投入精力不足。电大的本科学生基本上都有工作，有的还有家庭，部分学生以工作繁忙为借口，没有充分认识到毕业论文的重要性，投入精力不足,他们大都具有实际工作经验而缺乏写作能力，对大多数学生来说，写论文可能是他们经历中的第一次，往往不知从何下手，学生的写作能力很差，是影响毕业论文质量的一个因素。还有的学生不理解毕业论文写作的意义，存在畏难情绪，甚至想采取不正当的手段应付了事，照搬上届学生或抄袭网上论文的现象时有发生，有的学生甚至2、3天就可以完成一篇论文。那些要申请学位的学生比较努力，因为论文的成绩要达到良以上才有资格取得学位，而部分不申请学位的学生则从思想上轻视毕业论文，不愿意花费大量的时间和精力，不愿动脑筋思考，认为论文只要通过即可，采取消极应付的态度。

2.指导教师的指导力度不够。毕业论文指导教师队伍的状况直接影响其质量。一方面专业课教师不足，教师工作负担过重，工作压力大，造成没有足够的时间、精力来指导学生的毕业论文，于是就会出现一些仓促选题、平时督促不力的情况。另一方面，指导教师的水平、能力参差不齐，教师的指导能力不同，有些指导老师的责任心不强，业务不精，对学生毕业论文指导不力，从选题到交稿，只与学生交流一两次，几个月时间基本上是在“放羊”，指导毕业论文是走走过场，严重影响了毕业论文的质量。还有的教师碍于情面，给人情分，即使论文质量较差，也予以通过，这就给学生造成了误解，认为不管怎样，论文最终总能通过，这种在毕业论文的考核上存在的迁就态度也助长了学生不重视毕业论文的风气。

3.管理制度执行不严。尽管学校有一套毕业论文管理制度，在实施细则方面也比较完善，但监控的力度还不够，造成部分学生对毕业论文漫不经心，教师指导留于形式，管理制度的监控作用未能很好实施。如制度规定一名教师所指导本科学生不能超过十名，但仍有个别教师在不同的分校冒名指导学生。毕业论文教学中存在的主要问题，大部分是由于管理不严造成的。

4.选题不知从何下手。正确选题是成功的第一步，往往也决定着论文的成败。邻近毕业，学生往往感觉没有可写的问题，或者说没有观点，学生找不到可以研讨的专业问题，觉得无题可选，自己想到的问题别人都已研究过了，不知道选什么题材好，这与学生从小到大接受的都是应试教育，缺乏这方面的锻炼有很大关系。

5.收集资料不足。资料就是数据资源，收集材料、积累材料、整理材料都是写作论文过程中必不可少的。我们的学生收集资料的意识不够，以前这方面的工作没有做过，有的学生认为学过的教科书就是仅有的资料，资料的真实与否，质量如何，直接关系到论文的写作质量，学生不能广泛地获取有关资料直接影响了论文的质量。

提高本科毕业论文质量的对策

1.选派指导老师采取学生自主选择和统一安排相结合的原则。认真负责的指导教师是学生论文顺利完成的基本保障，毕业论文指导老师担负着重要的任务，学生毕业论文成功与否，与论文指导老师关系重大。实践证明，好的指导老师在论文指导过程中善于捕捉学生思想的“亮点”，逐步开拓学生的潜能，帮助学生完成高质量的论文。根据电大学生的特点，在指导老师的选派上，我校采取了学生自主选择和统一安排相结合的原则，由学生自主选择指导老师，可以增加师生之间的信任感，构建一种和谐的氛围，这也是开放教育学生自主性的直接体现。每一位指导老师首先必须具有指导资格，其次，他们要关注本专业领域重点、难点、热点问题，给予学生充分地指导，为防止指导的学生过多，每位指导老师指导的学生不能超过十名，对于不负责任的指导老师及时取消其指导资格，以保证论文工作顺利进行。只有整体素质好，业务水平高，实践能力强的教师担任指导老师，才能保证毕业论文的教学质量。

2.选题应充分考虑成人学生的特点。认真指导好学生选题，好的选题是成功的一半。电大本科学生与普通高校学生有着明显的不同，他们中绝大部分都有工作，并且大部分学生工作性质与所学专业相近，这一点可以说是电大学生的优势，这是普通高校学生所不及的。选题时，在符合专业要求的范围内，指导老师应鼓励学生选择与工作有关的题目，并与案例相结合，这些都是他们熟悉的内容，既有理论知识又有实际经验，是学生力所能及的选题，文章言之有物，写起来比较得心应手。

3.充分利用网上毕业论文交流平台和电大网上图书馆。网上毕业论文交流平台是电大的特色，它增强了师生之间的互动，使学生和指导老师可以随时随地进行交流，在不见面的情况下也可以对学生进行指导，大大提高了论文指导的及时性和有效性。上海电大的网上图书馆为学生查找资料提供了方便，在一定程度上解决了学生不会查找文献的难题，其中的文献检索数据库保证了学生毕业论文资料查询的需要，为学生顺利完成毕业论文提供了保障。在论文中增加的“文献综述报告”是培养学生联网全面查阅与消化整理有关资料能力的有效手段，论文结束后学生查阅与利用文献资料能力均有明显提高。

4.论文写作过程应加强指导质量的可控性。不良的论文大多来自选题不当和指导不力，选题确定后，指导教师要把好质量关，培养学生严谨的治学态度和良好的学风。但部分老师在论文指导过程中，基本上只能是保证论文在格式、词汇语句上的准确，而在论文的结构、论述方法和论文的内容上指导不够，更有甚者对论文的格式过于苛求而忽视了论文的内容。当然，这并不等于对论文格式降低要求，但指导老师对论文的选

题和内容的把握更具重要性，应体现实质和形式并重的指导思想，而决不能“形式重于实质”。这就需要强化对论文指导流程和写作过程的监控，特别是在“过程管理”方面建立一套行之有效的方法，对论文指导的质量有一套监控体系。

总之，提高毕业论文质量的工作是一项复杂的系统工程，我校在本科毕业论文教学的组织实施过程中做了一些有益的尝试，尽管在发展过程中存在一些问题，但我们深信，通过不断地改进和完善，加深对“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的理解，本科学生毕业论文的成绩会有大幅度提高。

[1]谭剑林.开放教育毕业论文指导与论文质量控制的探讨[J].湖南广播电视大学学报,2004年3期.

[2]黄萍.本科毕业论文(设计)质量滑坡的原因及对策[J].理工高教研究,2004年第4期.

[3]李艳丽,李利军.渐进式毕业论文教学模式探讨[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004年第1期.

作者：李济凤

第二篇：基于CDIO的食品工程专硕毕业论文指导模式探讨

摘要：学位论文是对硕士研究生从事科学研究的综合培养，其质量能反映学生掌握食品工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，以及解决工程问题的先进技术方法和现代技術手段的熟练程度。CDIO 工程教学模式融入到食品工程专硕毕业论文指导的各个环节，探讨构思、设计、实现和运作在研究生毕业论文从选题、方案制定、试验、结果分析、论文撰写及答辩的全过程培养中的具体应用，以激发学生解决食品生产中实际问题的欲望和主观能动性，提高学生分析和解决问题、独立思考、开拓创新和科研综合素质的能力。研究对全方位、创新型食品工程高级人才的培养具有重要意义。

关键词：CDIO;食品工程;研究生;学位论文

Key words：CDIO;food engineering;postgraduate;dissertation

食品工程硕士是为食品企业、管理部门培养从事食品加工与保藏、食品生物技术、食品检测与分析、食品分离与重组、食品化学及应用、果蔬加工、粮油加工、畜产品加工、水产品加工、食品机械与包装、功能性食品等的理论研究与技术开发所具备的应用型、复合型及良好职业素养的高层次工程技术和工程管理应用型专门人才。随着生活水平的提高，人们越来越关注食品安全与卫生、营养与健康、花式与品种，更加意识到新技术、新工艺是解决人口增长，食物资源短缺，充分和可持续利用自然资源，生产优质、多品种、价廉食品的关键。这些给食品科技人员提出了更高的要求，不仅要求培养的食品工程专业学位研究生具备良好的专业知识，还需要具有很强的实践创新能力，能帮助企业开发新产品、研发新技术、改进新工艺，提高企业研发技术的能力和生产水平。目前，我国食品工程硕士在运用现有科研方法的能力和成果的表达能力等方面进步较快，但在创新能力、独立运用先进技术和方法解决食品工程领域问题等方面存在明显不足。学位论文是食品工程专硕培养的重要环节，对培养学生发现和解决问题的能力、创新能力、工程设计、科学研究和科技攻关等能力具有重要作用。但近年来，食品工程专硕的一些毕业论文存在选题脱离生产实际、研究内容缺乏创新和价值性不高及作者科研能力不足等问题[1]。因此，为了进一步提高食品工程专硕的实践能力、创新能力、协作能力、沟通能力，提高培养效果和质量，开展食品工程专业硕士毕业论文环节的改革与探讨具有十分重要的现实意义。

1 CDIO 教育模式

CDIO 教育模式是美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等大学历经多年研究而建立的一种新型工程教育模式[2]，CDIO 是英语单词conceive，design，implement，operate的缩写，分别代表构思、设计、实现和运作。CDIO 教育模式的核心理念是“基于项目的教育和学习”和“做中学”。用产生于真实环境中的问题激发学生自主学习的欲望，启发学生的逻辑思维，帮助和鼓励学生自己解决问题，开展拓展性学习、案例学习和项目学习[3]，注重引导学生的思维活动和实践，鼓励学生进行创造性的思考，使学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式自主探究、解决问题，在项目的开发和讨论中获得经验，培养学生的专业能力、职业道德、学术知识、运用知识解决问题的能力、终生学习能力、团队合作能力、交流沟通能力和大系统掌控能力[4]，最终将学生培养成既熟练掌握扎实的专业基础知识，又具有良好的职业素养的国际化工程师。CDIO教育模式的培养目标与食品工业的发展对食品工程专硕的要求十分契合。自2000年起，CDIO模式在全世界以MIT为首的几十所大学实施以来，已取得了显著成果。目前，汕头大学[5]、北京科技大学等39高校已被批准成为CDIO试点高校。CDIO 工程教育理念在计算机专业、环境设计、建筑学、城乡规划等专业的毕业设计中应用提高了论文的质量。在食品工程专业硕士毕业论文指导中引入CDIO 理念，对于培养学生的独立判断能力、开拓创新能力、实践应用能力，对于提高人才培养质量具有重要意义。

2 食品工程专硕毕业论文CDIO 教学模式改革

学位论文工作是研究生培养的重要组成部分， 是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全方位培养， 是锻炼研究生创新能力、综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节。

2.1 构思阶段

专硕学制一般为2年，第1学期主要是校内课程学习，利用课余时间，指导教师要对学生讲解毕业论文的意义、基本要求、如何开展科学研究及论文写作等，使学生对毕业设计有个初步了解;学生在校内导师带领下到相关企业调研，分析企业生产过程中的技术瓶颈、实际生产中存在的关键问题和科学问题、有应用价值和应用前景的关键问题。对这些问题分析归纳后形成论文选题，选题来源于生产实际且具有一定的技术难度和创新性，它能激发研究生学习和钻研技术的强烈欲望。回校后，学生通过查阅相关资料、了解本学科现代理论和技术的发展水平，以及选题方向的国内外发展动态，提出论点、综合论证、组会讨论后、于期末写出一篇综述论文。该阶段培养学生分析问题的能力、运用基础理论知识的能力和集思广益的能力，调动学生从事科学研究的主动性和积极性。

2.2 设计阶段

学生第2学期在生产基地实践期间，在掌握工程技术实践技能的同时，学生带着论文选题去实习，目标明确，在校外实践基地导师的引导下，学生从不同层面多角度系统地思考问题，找出自己对问题的理解与实际情况的差距，对课题的认识逐步清晰，不断调整论文的研究目标、方案、解决方法、技术路线、技术难点及所需的数据处理方法。实习结束后，学生完成开题报告的初稿，并在组会上讨论，分析方案的可行性，最终形成成熟的开题报告，参加中期筛选。该阶段可培养学生理论联系实际的能力及缜密思维的能力和解决问题的能力。

2.3 实现阶段

实现是将设计转化为最终产品的过程，学生根据开题报告中的试验步骤、方法及技术路线开展科学研究，并对数据进行分析处理，定期参加组会，积极参加学术交流，及时解决试验过程中遇到问题。这一阶段，学生可以将课堂上教师教授的知识和书本上学习到的知识转化为自己的知识，可以将感性知识上升到一定的理性知识，同时提高学生实际动手能力、团队协作能力及用理论知识解决实际问题的能力等。

2.4 运作阶段

整理资料、分析试验结果、得出结论、提炼成果，成果经过企业检验后，撰写硕士学位论文。初稿完成后，指导教师进行综合审查，审核论文运用科学理论、研究方法和技术手段解决工程实际问题的能力、技术难度及工作量、新技术等的先进性和实用性。通过后，由学院组织相同或相近专业的教师对论文进行预审。预审及盲审后，进行学位论文答辩。

3 讨论

将CDIO 教学模式融入到食工专硕毕业论文指导中， 通过构思、设计、实现及运作实现教师对硕士研究生论文的指导与交流，发挥学生的潜能，锻炼学生创新技能，提高论文质量，提高学生综合素质。

3.1 CDIO 教学模式指导食工专硕毕业论文能提高论文的质量

CDIO 教学模式利用产生于真实环境中的问题启发学生思维，充分调动学生从事科学研究的主动性和积极性。在论文选题、查阅文献、研究计划制定、试验结果整理与分析及论文写作的整个环节中，导师引导学生在做的过程中熟悉问题及背景，围绕问题展开讨论，培养学生正确的解决食品工程问题的思维方法和工程思想，鼓励学生勇于创新、敢于表达，实现在真实的项目中让学生体验学习，并将知识与具体的科学研究相联系，使学生熟练掌握所从事食品科技领域的坚实的基础理论和宽广的专业知识及解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段。通过师生互动和小组讨论，学生的理论知识、实验技能、科学思维及学习能力得到了进一步培养，从而提高了论文的学术水平和论文质量。

3.2 CDIO 教学模式指导食品工程专硕毕业论文能提高学生的就业能力

食品工程硕士学位论文的选题来源于农产品及食品加工的生产实际，具有明确的生产背景和应用价值，与企业、产业和行业的实际情况相结合，注重技术性、工程性，兼顾学术性。通过具体的工程项目、技术攻关、新工艺、新设备、新材料及新产品等的研制与开发，增强学生工程意识及学习欲望，提高工程硕士研究生专业知识综合应用能力、发现问题、解决问题及团队合作能力，培养学生创新能力和实践能力。随着毕业论文的完成，学生也了解和适应了实际工作，能较快地自信地融入社会。毕业后他们在工作岗位上表现出较强的分析能力和解决问题能力，能很快地适应工作，受到食品企业的欢迎。

3.3 CDIO 教学模式指导食品工程专硕毕业论文能培养学生的创新能力

通过硕士论文的完成，研究生达到了不仅能熟练掌握和应用扎实的基础理论知识和专业技能，更具备了终身受益的整合知识，创新能力和运用知识解决现实问题的能力。CDIO 工程教育模式以“能力培养”为目标，主要包括职业技能、团队合作能力和创新能力，其特点是确保学生在深入学习基础知识的同时，提升学生的实践能力，而这正与食品工程专硕毕业论文目标不谋而合。CDIO 模式用于食品工程专硕毕业论文的指导，学生自己通过查阅资料，小组讨论等活动，增强了学生理论联系实际、发现问题、分析问题及解决问题的能力，并在勤思善辩与综合分析的基础上拓宽了思路，促进了学生的创新能力和独立担负食品工程技术和管理工作的能力。

4 结语

将CDIO 教学模式的思想引入食品工程专硕毕业论文的指导，使毕业论文各环节的条理更加清晰，能充分刺激和调动学生从事科学研究的主动性和主观能动性，充分发挥导师与学生之间、学生与学生之间、学生与企业之间的交流互动，提高学生分析和解决食品工程及生产操作中各类实际问题的能力，提高研究生的自我思考能力、开拓創新意识和科研综合素养，提高人才培养质量，满足现代食品工业对高层次人才的需要。

参考文献：

李敏，陈洪捷. 不合格学术型硕士研究生学位论文的典型特征[J]. 学位与研究生教育，2017，6(10)：50-55.

Crawley E F，Malmqvist J，Ostlund S，et al. Rethinking Engineering Education：The CDIO Approach[M]. Berlin：Springer，2007：175-180.

杨志奇，高雪铁. 基于CDIO 模式的毕业实习、毕业设计教学改革研究与实践[J]. 科技信息，2010(33)：207-208.

康全礼，陆小华，熊光晶. CDIO 大纲与工程创新型人才培养[J]. 高等教育研究学报，2008，31(4)：15-18.

顾佩华，沈民奋，李丹平. 从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J]. 高等工程教育研究，2008(1)：12-20. ◇

作者：赵武奇　高贵田　张清安　黄小丽

第三篇：基层电大毕业论文写作问题及对策分析

摘 要：撰写毕业论文是开放教育行政管理专科实施专业教学计划，实现培养目标必不可少的环节。基层电大行政管理专科学生在毕业论文写作中存在着若干问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的对策，进行毕业论文写作及教学模式的研究，是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。

关键词：基层电大;行政管理专科;毕业论文;问题研究

毕业论文旨在检验学生对所学知识和理论的综合运用能力。可以进一步培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。笔者多年在基层电大从事行政管理专业教学和行政管理专科毕业论文指导工作，对该专业在毕业论文写作中的若干问题进行了初步的分析和探讨。

一、行政管理专科毕业论文写作存在的问题

(一)选题。选题是论文写作的第一步，非常关键。它明确写作目标，决定了论文的价值，也关系到论文写作的成败。行政管理专科学生在选题时存在如下常见问题。1.选题偏大，涉及范围过宽。加上学生理论知识不够扎实，写作水平有限，论述很难深入和结合实际，照搬别人结论太多，缺乏个人的创新观点。2.容易偏离行政管理专业要求的选题范围，与其他管理类专业的选题混淆。多有学生以企业为例来进行选题，没有与工商管理专业很好区别开。3.选题过于集中，视野不够开阔。题目扎堆，写出的论文大同小异，缺乏创新。选题多集中于“人力资源管理”、“管理学基础”等课程，而“公共行政学”、“行政组织学”等学科的研究比较缺乏。

(二)论文本身问题。部分学生对学术论文的认识不到位，少数学生上交的初稿根本不是学术论文，或是工作总结，或是学习体会，质量不高，写作水平低。语病多，格式五花八门，有的甚至逻辑混乱，很少联系自身实际，更缺乏作者自己的思考和见解。

(三)抄袭现象较为普遍。信息网络时代，越来越多的人通过网络抄写论文。如利用百度搜索引擎输入关键词“行政管理论文”，查询结果就有一千多万个，复制与粘贴成为写论文的一条“捷径”。学生或东拼西凑，或大段抄袭，雷同的情况时有发生。

(四)迟交或不交现象严重。相当一部分学生都未能按时完成，要么工作忙没时间，要么直接表示不会做，或是临到最后期限担心不能按时毕业才开始动笔。

二、毕业论文写作中存在问题的三维因素分析

(一)从学生层面分析。许多学生没有真正理解撰写毕业论文的意义，甚至认为是包袱，于是马虎应付。加上平时缺乏论文写作的训练，基本功差，工作压力大，很难静下心来研究写作。

(二)从指导教师层面分析。基层电大的教师身兼数职，即要参与教学，又要从事教学管理，有的教师还要担任辅导员。真正有充足的时间和精力去严谨耐心地指导学生且责任心强的指导教师不多，这也影响了学生论文的完成质量。

(三)从社会环境影响的层面分析。当今社会，学风不正，论文抄袭成风，也是电大学生不重视论文写作和抄袭论文重要原因。

三、多管齐下，提高毕业论文写作质量的路径选择

(一)帮助学生克服心理障碍，端正态度。首先，帮助学生明确论文写作的意义，是培养其综合运用所学知识解决实际问题的能力。其次，让学生认识到抄袭是一种严重侵犯他人著作权的不道德行为。再次，教师要通过沟通，了解学生的工作、特长、兴趣等，从而进一步提出要求。最后，要帮助学生选择合适的题目，可提供一些参考选题，引导学生关注时事，结合实际撰写论文。总之，要鼓励学生在符合专业要求的基础上因趣、因需要、因事选题，鼓励“小题大做”，选择那些自己综合能力可以驾驭的题目。

(二)重视论文指导教师的培养。1.指导教师应具备的素质。指导教师的素质包括职业素养、理论修养、文字修养等。要放下架子，帮助学生端正态度，树立信心，给以具体指导。指导教师应当是个“通才”和“杂家”，要有扎实的理论知识基础，对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎，还要有丰富的自然知识与社会常识。同时，还应有较强的中文写作水平，能及时纠正学生论文中的语病和错误。2.建立一支稳定的论文指导教师队伍。电大分校师资力量有限，应发展一支工作稳定、业务水平高、责任心强的论文指导教师队伍。同时还要重视对指导教师的培训，完善考核激励机制。定期反馈进度，研究解决过程中出现的问题。

(三)将论文指导贯穿于各个教学环节。论文写作能力不是一朝一夕就能培养起来的，毕业论文的教学应贯穿于从入学教育开始的各个教学环节中，从平时入手，从根本上提高毕业论文的质量。第一，通过入学教育做好心理准备。使学生了解毕业论文写作的重要性和意义，引起高度重视。第二，在专业课程学习中进行理论准备和材料准备。第三，提前把毕业论文的写作任务和具体要求布置给学生，聘请专家举办讲座，系统讲解如何选题，如何撰写论文，从而有充足的时间确定选题，搜集素材着手写作。

(四)依托网络手段开展论文写作远程指导。将网络手段运用到论文指导环节。可为毕业班学生建立论文指导QQ群，方便师生交流在写作过程中遇到困难与问题。同时，还要建立相应的电子档案，以记录学生写作过程和教师的指导过程。

学校应该把毕业论文当成整个教学过程中的一个重要组成部分，看成培养学生综合能力的过程。

参考文献：

[1]谢虹光.毕业论文学术定位初探[J].山西广播电视大学学报，2004，(04).

[2]张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨[J].河北广播电视大学学报，2006，(03).

[3]黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建[J].中国远程教育，2006，(04).

作者：吴维维