电大会计毕业论文

2022-05-12

下面是小编为大家整理的《电大会计毕业论文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。摘要:撰写毕业论文是开放教育行政管理专科实施专业教学计划,实现培养目标必不可少的环节。基层电大行政管理专科学生在毕业论文写作中存在着若干问题,分析产生问题的原因,探讨解决问题的对策,进行毕业论文写作及教学模式的研究,是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。

第一篇:电大会计毕业论文

电大财经类毕业论文管理质量之我见

摘要: 毕业论文的写作是电大各层次教学中的最后一个重要环节,它不仅是对学生这几年所学知识和技能的一次综合性的应用,同时也是高校专科教学实践的一次检验。本文作者试图就电大毕业论文教学中存在的几个问题提出粗浅的看法。

关键词: 质量管理 存在问题 改进措施

近年来,由于高校的大幅扩招,高等教育已从精英教育转化为大众教育,但是,人数的增加并没有带来教学质量的提高,特别是教师与学生的比例严重失调,这导致了毕业论文(设计)的质量的下滑。

根据财经专业背景,其毕业论文的撰写比起其它专业而言有其特殊之处。毕业生要综合运用所学的专业理论知识和方法,深入研究企业财务管理实践或市场经济运作中某个实际问题,从而培养独立提出问题、分析问题和解决问题的能力,树立理论联系实际的工作作风。但是,目前财经类的毕业论文中普遍存在抄袭现象严重、内容空洞、缺乏创新、文字语言不通、答辩效果不佳等问题。若不加以识别和改进,势必要影响到财经类毕业生在经济和企业管理研究方面的能力,影响到今后在企业实践中的表现。

一、电大学员毕业论文写作中存在的问题

由于电大是一所开放性大学,学员大都是在职职工,分布在各行各业,学习上以自学为主,辅之以适当的面授。他们在长期的工作中有一定的实践经验,对许多问题有更多的感性认识。但他们的学习较普通高校学生更困难,因为他们身负学习、工作、家庭三重任务,师生之间处于一种准分离的状态,突出反映在毕业论文环节师生互动方面的局限性。从近几年辅导和批改论文的情况看,集中表现在以下几个问题:

1.论文的形式质量不够规范

所谓论文的形式质量,应该对论文的结构层次、语言文字,以及规范性、标准性、可读性方面有所要求。近年来,论文的规范化问题已经成为各大高校越来越重视的因素,(刚下发的《浙江广播电视大学开放教育实践环节教学工作管理暂行规定》比原执行文件更规范)。原因是如果没有一套标准的写作规范来严格要求的话,那么论文撰写过程中不仅会出现格式混乱、错别字病句等问题,而且不同论文之间缺乏统一的模式进行比对,也就会给论文的评判工作带来困难。本人曾在2006、2007年对论文的形式质量做过专门的观察,两年累计在批改某高校会计专业的50余篇论文中,缺参考文献的竟达11篇,文章结构层次混乱的有2篇,乱编序号的有2篇,没有编序号的有1篇。这些数据也从一定程度上体现出从学生到论文主管部门对于论文撰写规范的重视度还不够高。此外,还有参考文献规范化的问题。参考文献的著录不但有助于文献计量统计学研究,更重要的是体现了科学发展的继承性和对他人劳动的尊重。

另一个较为严重的问题是论文的结构层次和框架的合理性,优良率只有11%,较差率竟达到22%。这说明学生在开题阶段对于论文今后的写作思路没有明确的目标,文章章节混乱,缺乏逻辑性,并且论文主题也不明确。

其他的形式质量问题还包括缺字、错别字、字体格式不合规范等细节上的问题,如果没有仔细检查,是很难发现的,从中也说明了无论是学生本人,还是指导教师都对于这些小范畴的问题不够重视。虽然这些问题的存在不会对论文的本身造成致命的影响,也不容易被人查觉,但这有悖于学术研究的严谨作风,也是毕业论文管理部门的一个管理上的漏洞。

2.论文的内在质量问题过于肤浅

内在质量主要涉及选题和成果价值(即论文的具体内容)。选题应遵循以下原则:专业为本、创新发展为主,实践性原则和可行性原则。

对于财经类的毕业论文而言,选题必须符合财经类专业培养目标和教学的基本要求,使学生受到全面的锻炼。选题的范围和深度应该符合学生所学的理论知识和实践技能的实际情况,尽可能地反映时代经济和企业管理的发展水平。

针对选题的合理性问题,笔者同样对之前的某校会计专业的50个毕业生的论文题目进行了简单的统计,发现选题过于集中,视野不够开阔,比如“会计信息失真”、“应收账款的管理”、“会计电算化”这类题目特别多,而且论文大同小异,结构相似,内容相仿,缺乏创新。选题这一指标存在最多的问题还是题目的范围太大或者深度不够,经常出现“试论我国会计……”等范围较大、缺乏操作性的题目。从一个学生的角度来看,还是适合从一个范围较小的研究点入手,然后再逐步深入。如果要求更高点的话,还可以从选题的创新性加以评判。

成果价值一向是论文质量的重中之重,它主要体现出作者分析问题的能力、文字表达能力、综合知识运用能力、论点的创新性等方面。但电大学生论文的成果大都是陈旧、照搬别人的资料和结论,缺乏个人的创新观点。

3.答辩质量只是流于形式

毕业论文的答辩与考核是对大学生的分析能力、应变能力、口语表达能力和计算机技能等全面素质的一次检验。大学生毕业论文答辩具有直观性、过程性、主动性、综合性等特点。尤其是对财经类本科毕业论文,无论是其内容还是答辩方式,其模式与商业咨询报告和工作报告十分接近,通过论文的撰写和答辩过程,无疑为学生今后在企业中做出优秀的工作汇报打好了基础。

但是学生在答辩过程中,由于前期工作欠扎实,对论文中的问题浅入浅出,与论文知识密切相关的深入问题很难回答出来,答辩委员会人员只能根据答辩者的简要说明,简单地提一、两个问题了事,答辩有时只是流于形式。

二、改进的措施

1.选题质量的改进

对于财经类毕业论文而言,由于在当前情况下,经济和管理领域的题材相当丰富,所以应该不会出现题材匮乏的情况。通过之前对论文开题的统计情况,选题的问题主要出现在范围太宽泛或者可行性问题上,例如“我国上市公司研究”、“现代企业管理研究”等。因為要完成这类题目,作者需要对整个研究对象有一个较为宏观的了解和把握,其中涉及大量的行业和企业数据、信息,这对于一个本科生,甚至研究生都是有一定难度的,如果侃侃而谈、难以深入的话,就失去了学术研究的价值。所以,笔者认为,对于电大毕业论文而言,研究对象的范围应该控制在一个中等或较小的范围以便有足够可挖掘的空间,例如对于某一经济理论、某一品牌、某一企业、某一经济区域或现象的研究。同时,在范围适中的前提下,也要看题目是否具有可行性,特别是一手资料的可获得性,这关系到论文是否有足够实证分析部分来支持论点。笔者认为,对于论文的选题质量的检查,应该关注于选题范围和可行性两个指标。

2.从成果价值检查论文质量并加以改进

财经类论文的最大特点就是其研究对象与当前经济、管理潮流密切相关,理论性与实践性紧密结合,其真正的成果价值在于帮助某一或某些经济体(个人、企业和社会)实现更多的个人价值、经济价值和社会价值。所以一篇论文的结论是否有价值是对论文的研究意义的肯定,也是对论文整体质量高低的一个重要的、占很大比重的评价指标。根据价值服务的对象,笔者认为检查的方法有:结合选题的质量检查,考察论文的题目,对论文的价值类型有初步的了解提出初步修改意见;考察论文绪论部分,尤其是研究内容和研究方法部分,判断其是否具有创新性并加以充分挖掘;重点考察论文研究结果陈述部分,对论文价值类型有进一步的了解,然后作出判断,提出改进意见。

一篇好的本科毕业论文,光是观点正确还不够,还必须在正确的基础上有所发现、有所创造、有所总结,有新意,这样才算是一篇好论文。它要求学员必须具有创造性思维的能力,不囿于陈规,不承袭俗套,能对别人认为不存疑义的已有结论从反面加以思考、分析、审查,寻找其缺点与不足,从而向传统的观念提出挑战。或者能从不同的角度观察事物,得到与众不同的新认识。具体来说,可以补充、深化已有的观点,可以赋予过去的理论新的社会意义,可以批驳、修正已有的论点。对于一个本科毕业生来说,要求他们创造一套新的理论和方法可能要求有点高,所以应该更多地要求他们能通过自己的观察和分析,从现有的理论和方法中提出自己独到的见解,对原有理论和方法加以补充、改进。

比如:一个并不新颖的题材如果在研究方法上能加以创新,也就是说别人已研究过的问题,但作者采取了新的论证角度或新的实验方法,所提出的结论在一定程度上能够给人以启发,那么也同样具有很大价值。但其前提是实事求是、不牵强附会,不提倡硬把某些理论套在某个相关性不大的对象上面,或者过度追求实证分析而对一些没有必要、也不能反映问题的数据进行分析,导致统计分析的滥用。

3.引入学生对指导教师的评价机制

在当今,越来越多的高校引入了学生评价机制。论文教学是学校和指导教师对学生提供的教育服务过程,学生作为教育服务的主体,对于这个过程了解得很清楚,他们的评价将直接体现出论文教学环节的质量水平高低以及问题所在。这其中以教师在现场指导学生论文最为重要,因为这个环节处于一线服务现场,其质量的高低将直接影响服务质量的高低,即论文的质量。从指导教师和学生这两个论文教学参与者的角度来探讨分解出12项评价内容:

(1)教师对论文指导工作负责,每一阶段都认真把关。( )是 ( )一般 ( )较差

(2)教师定期召见学生进行指导,并每次予以记录。

( )是 ( )一般 ( )较差

(3)教师指导过程中十分投入。

( )是 ( )一般 ( )较差

(4)教师本身对论文很有见解,指导思路十分清楚。

( )是 ( )一般 ( )较差

(5)教师在论文指导过程中尊重学生个人的观点。

( )是 ( )一般 ( )较差

(6)教师对细节问题(如格式、错别字)也很重视。

( )是 ( )一般 ( )较差

(7)教师很重视第一手资料的获取和实事求是的研究作风。

( )是 ( )一般 ( )較差

(8)教师很注重学生在论文中的创新。

( )是 ( )一般 ( )较差

(9)教师经常给予学生研究方法的指导。

( )是 ( )一般 ( )较差

(10)教师的每次指导对于学生撰写论文有很大帮助。

( )是 ( )一般 ( )较差

(11)教师的指导能够激发学生对论文撰写的浓厚兴趣。

( )是 ( )一般 ( )较差

(12)整个指导过程气氛热烈活跃,双方能积极发表意见。

( )是 ( )一般 ( )较差

把这些指标在开学初写论文时发给学生,到论文完成时密封交到论文管理部门,由论文管理部门汇总,根据这些评价酌情给指导教师发放论文辅导的报酬。

论文管理部门也可以对论文指导环节中暴露出来的问题加以重视并及时改进。

4.引入学生对论文撰写工作的自我评价

要想获得高质量的服务,光有服务者提供的优质服务是不够的,如果被服务者自身不能够很好地配合服务提供者的话,那么服务过程和结果未必会很理想。同样,作为论文教学服务的接受者,学生如果不能在论文教学过程中积极配合教师的话,那么论文指导就不能取得很好的效果,从而影响论文的最终结果。为此笔者制定出以下四个问题作为学生自我评价指标:

(1)学生对毕业论文的重视度和兴趣度。( )重视 ( )还好 ( )一般

(2)学生参与指导教师的论文教学实践的次数。( )每周一次 ( )每半月一次 ( )每三周一次 ( )每次约见是主动跟教师联系的 ( )每次约见是教师打电话的

(3)学生认为影响毕业论文质量的因素。( )写作能力强 ( )写作能力不行 ( )兴趣大 ( )没兴趣 ( )就业压力太大,没心思写 ( )工作太忙

(4)学生与学校之间就论文教学问题的沟通情况。( )畅通,可以通过学校网站或BBS知道学校方面的最新通告( )不畅通,特别是关于论文的进度、写作规范等重要文件无法及时传递到学生手中。

学生的自我评价目的在于能够发现学生在论文写作过程中所存在的一些问题,希望相关部门能够针对这些问题,采取相应的措施和管理办法,帮助学生加强自我管理和约束,并满足学生未能得到满足的合理需求。

论文指导研究主要建立在教师指导学生这一平台之上,旨在发现论文指导过程中存在的主要问题和关键点,并加以改进,建立起一个以教师为中心、学生积极参与、论文质量为根本目的,高效、有序、和谐的毕业论文指导环境。

参考文献:

[1]谢虹光.毕业论文学术定位初探[J].山西广播电视大学学报,2004年第4期.

[2]郑春玲.对开放教育毕业论文的反思[J].湖北广播电视大学学报,2006年第5期.

[3]杜善平,姜彤.浅谈如何保证成人学历教育毕业设计的质量[J].内蒙古科技与经济,2004年第12期.

文章为:浙江电大2007教育教学改革课题成果。课程编号:XJG-0735

作者:傅燕群

第二篇:基层电大毕业论文写作问题及对策分析

摘 要:撰写毕业论文是开放教育行政管理专科实施专业教学计划,实现培养目标必不可少的环节。基层电大行政管理专科学生在毕业论文写作中存在着若干问题,分析产生问题的原因,探讨解决问题的对策,进行毕业论文写作及教学模式的研究,是当前开放教育毕业论文教学改革面临的一项重要任务。

关键词:基层电大;行政管理专科;毕业论文;问题研究

毕业论文旨在检验学生对所学知识和理论的综合运用能力。可以进一步培养学生的专业研究素养,提高分析和解决问题的能力,提升学生的创新意识和专业素质。笔者多年在基层电大从事行政管理专业教学和行政管理专科毕业论文指导工作,对该专业在毕业论文写作中的若干问题进行了初步的分析和探讨。

一、行政管理专科毕业论文写作存在的问题

(一)选题。选题是论文写作的第一步,非常关键。它明确写作目标,决定了论文的价值,也关系到论文写作的成败。行政管理专科学生在选题时存在如下常见问题。1.选题偏大,涉及范围过宽。加上学生理论知识不够扎实,写作水平有限,论述很难深入和结合实际,照搬别人结论太多,缺乏个人的创新观点。2.容易偏离行政管理专业要求的选题范围,与其他管理类专业的选题混淆。多有学生以企业为例来进行选题,没有与工商管理专业很好区别开。3.选题过于集中,视野不够开阔。题目扎堆,写出的论文大同小异,缺乏创新。选题多集中于“人力资源管理”、“管理学基础”等课程,而“公共行政学”、“行政组织学”等学科的研究比较缺乏。

(二)论文本身问题。部分学生对学术论文的认识不到位,少数学生上交的初稿根本不是学术论文,或是工作总结,或是学习体会,质量不高,写作水平低。语病多,格式五花八门,有的甚至逻辑混乱,很少联系自身实际,更缺乏作者自己的思考和见解。

(三)抄袭现象较为普遍。信息网络时代,越来越多的人通过网络抄写论文。如利用百度搜索引擎输入关键词“行政管理论文”,查询结果就有一千多万个,复制与粘贴成为写论文的一条“捷径”。学生或东拼西凑,或大段抄袭,雷同的情况时有发生。

(四)迟交或不交现象严重。相当一部分学生都未能按时完成,要么工作忙没时间,要么直接表示不会做,或是临到最后期限担心不能按时毕业才开始动笔。

二、毕业论文写作中存在问题的三维因素分析

(一)从学生层面分析。许多学生没有真正理解撰写毕业论文的意义,甚至认为是包袱,于是马虎应付。加上平时缺乏论文写作的训练,基本功差,工作压力大,很难静下心来研究写作。

(二)从指导教师层面分析。基层电大的教师身兼数职,即要参与教学,又要从事教学管理,有的教师还要担任辅导员。真正有充足的时间和精力去严谨耐心地指导学生且责任心强的指导教师不多,这也影响了学生论文的完成质量。

(三)从社会环境影响的层面分析。当今社会,学风不正,论文抄袭成风,也是电大学生不重视论文写作和抄袭论文重要原因。

三、多管齐下,提高毕业论文写作质量的路径选择

(一)帮助学生克服心理障碍,端正态度。首先,帮助学生明确论文写作的意义,是培养其综合运用所学知识解决实际问题的能力。其次,让学生认识到抄袭是一种严重侵犯他人著作权的不道德行为。再次,教师要通过沟通,了解学生的工作、特长、兴趣等,从而进一步提出要求。最后,要帮助学生选择合适的题目,可提供一些参考选题,引导学生关注时事,结合实际撰写论文。总之,要鼓励学生在符合专业要求的基础上因趣、因需要、因事选题,鼓励“小题大做”,选择那些自己综合能力可以驾驭的题目。

(二)重视论文指导教师的培养。1.指导教师应具备的素质。指导教师的素质包括职业素养、理论修养、文字修养等。要放下架子,帮助学生端正态度,树立信心,给以具体指导。指导教师应当是个“通才”和“杂家”,要有扎实的理论知识基础,对当代各种新理论、边缘科学要有广泛的涉猎,还要有丰富的自然知识与社会常识。同时,还应有较强的中文写作水平,能及时纠正学生论文中的语病和错误。2.建立一支稳定的论文指导教师队伍。电大分校师资力量有限,应发展一支工作稳定、业务水平高、责任心强的论文指导教师队伍。同时还要重视对指导教师的培训,完善考核激励机制。定期反馈进度,研究解决过程中出现的问题。

(三)将论文指导贯穿于各个教学环节。论文写作能力不是一朝一夕就能培养起来的,毕业论文的教学应贯穿于从入学教育开始的各个教学环节中,从平时入手,从根本上提高毕业论文的质量。第一,通过入学教育做好心理准备。使学生了解毕业论文写作的重要性和意义,引起高度重视。第二,在专业课程学习中进行理论准备和材料准备。第三,提前把毕业论文的写作任务和具体要求布置给学生,聘请专家举办讲座,系统讲解如何选题,如何撰写论文,从而有充足的时间确定选题,搜集素材着手写作。

(四)依托网络手段开展论文写作远程指导。将网络手段运用到论文指导环节。可为毕业班学生建立论文指导QQ群,方便师生交流在写作过程中遇到困难与问题。同时,还要建立相应的电子档案,以记录学生写作过程和教师的指导过程。

学校应该把毕业论文当成整个教学过程中的一个重要组成部分,看成培养学生综合能力的过程。

参考文献:

[1]谢虹光.毕业论文学术定位初探[J].山西广播电视大学学报,2004,(04).

[2]张锁通.工商管理本科论文指导和答辩问题探讨[J].河北广播电视大学学报,2006,(03).

[3]黄芬香.开放教育文科类毕业论文评价模式的构建[J].中国远程教育,2006,(04).

作者:吴维维

第三篇:电大英语本科专业毕业论文质量问题研究及改革措施

摘 要:开放教育英语本科的实践环节是项目设计,有别于一般论文,所以在写作中,教师要抓住教学实践设计的主要环节及要求,让学生在深刻理解、充分实践的基础上,完成好实践环节,写出项目设计报告,指导老师在此过程中要高度负责。

关键词:开放教育;英语本科;实践环节

榆林电大在开放教育英语本科专业实践环节教学中,尽管层层把关,但还存在一些问题,如选题过大或过小,研究目的不明确,研究方法不得当,项目设计结构不够合理,研究步骤不够齐全等。教学实践设计是检验学生专业知识水平和实践能力的重要手段,它是教学过程的需要,也是培养目标的需要。通过教学实践设计,使学生在掌握一定理论知识的基础上,能够加强教学研究能力和课堂教学能力。但是这种重要性没有得到学生的充分理解,所以在学生的实践环节中碰到了许多困难,在写作中无话可说或者是文不对题。结合存在的问题,我们提出一些改进意见。

一、榆林电大英语本科专业毕业设计存在的问题

1.学生对项目设计的主要环节及要求理解不到位

本科英语的毕业论文设计分为以下几个阶段:项目启动、问题分析、方案设计、项目实施、项目评估和项目报告。学员要紧密结合课堂教学实践提出问题,并运用科学研究方法分析问题,然后提出解决问题的假说并设计一个能验证该假说并能用于课堂教学的方案。通过课堂教学具体实施该方案,课堂教学实施时间至少保证够一周。在第五阶段即项目评估阶段,学员要对项目的实施情况及结果进行评估,然后写出项目报告(即毕业论文)。电大开放教育英语本科专业的毕业设计有别于普通高校英语本科毕业的论文,一般论文只要论点明确、论据充分、层次清楚、内容完整、语言流畅、有自己的见解、字数符合要求等就是一篇好文章。没有项目设计要求中的几个阶段,没有课堂实践的痕迹,尽管在文章中应用了教学中的实例。

2.学生在思想上不够重视,实践态度不端正

有的学生明确了写作要求,但不去认真思考在教学中究竟存在哪些问题,通过什么样的手段解决这些问题,教学方法在哪些方面有待改进等。有的在自己无法解决的情况下,不善于查找资料,不善于请教其他老师,所以在写作中容易出现“生搬硬套”现象,从表面上看,文章符合要求,项目设计的主要环节也有,但论文结构显得不甚紧密,文章论述脉络不清,很明显不是自己经过切实实践的结果,这种文章是没有价值的。

3.教师对学生的指导不力,学生实践过程不够充分

教师对学生辅导的次数较少,在个别辅导时不注意衔接性。几个阶段中,在完成了前一阶段的工作后,要提前为下一步的工作做准备,及时发现问题,防止学生出现重复错误的情况。有的学生在毕业设计的几个阶段不够详尽,比如在问题分析阶段没有明确用的是什么科学研究方法,或者有的明确了分析方法,但问题没有针对性。再比如在项目实施阶段,有的学生只是把平时上课的教案抄一遍,在课堂教学过程中,教学日志不够详细或者没有。在项目评估阶段,因为前面的阶段逻辑不严密,所以下结论时会有些突然。

二、改进开放教育英语本科阶段论文写作的措施

1.进一步提高学生对毕业论文写作环节的认识

针对学生对项目设计的主要环节及要求理解不到位,建议学生在老师指导下阅读《论文项目设计》这本书,学生通过阅读本书,了解英语本科论文的特点,明确毕业论文的几个必需阶段;同时,让学生熟悉毕业设计写作流程,明确论文写作格式,使毕业生对毕业论文写作做到心中有数、有的放矢。

2.端正学员写作态度,提高学生对毕业论文的性质和意义的认识

教学实践设计是英语本科阶段最后一学期的必修课,是整个教学过程的重要组成部分。指导老师在指导时,要加强与学生的交流,通过面对面、电话、QQ、微信群等多种手段端正学生的写作态度,督促学生在工作中发现问题、提出问题,进而设计解决问题的方案,通过课堂实践,得出结论。在这一过程中,学生必须经过思考和实践,实践之后再思考,这对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义,同时对实现专业培养目标,提高本科毕业生综合运用理论知识分析解决问题以及科学研究的能力具有重要的意义。

3.加强教师对学生的指导

为了提高学生毕业论文的质量,我校加强了指导老师对学生毕业论文的指导工作,成立实践工作指导小组,制订各专业实践教学实施细则,选聘经验丰富的、责任心强的老师担任毕业论文指导工作,指导老师具体应做好下面几个方面的工作。

(1)指导学生合理利用参考资料

首先,给学生提供参考资料目录,教给学生查找资料的方法。指导学生收集和利用资料的方法。搜集资料是项目设计的起点。学生还可以通过访谈、与老师问答的形式获取与写作相关的信息,拥有了足够的资料和信息,结合自己的工作实践经验,这样下笔会容易些。根据已有的成果资料,可以启发思维,帮助寻找新的角度,提出新的见解。还有文献资料的搜集,学生可充分利用公共图书馆或者中国知网等来进行。

其次,教师要教给学生如何利用资料。一般来说,有效地利用资料是利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想等再进行新的创作。另外,各国著作权法对作品所表达的历史背景、客观事实、统计数字等本身并不予以保护,任何人均可以自由利用。

(2)进入课堂,了解方案的实施情况

英语本科教学实践设计中的方案实施是在课堂上进行的,所以指导老师在学生课堂实践时可以跟随学生进入课堂,通过观察课堂教学,可以发现项目实施过程中的问题,可以保证项目实施时间,这样有利于下一个阶段即项目评估阶段的如实评估。这也是在教学实践设计中对实施过程的真实性进行把关,也有利于学生在写项目报告时真正展示出项目实施的具体过程。在此过程中,指导老师要集体辅导与个别辅导相结合,一部分好的学生可以自己对项目设计的整个过程有所控制,基础差的学生通过教师监控,按照步骤完成实践过程。

(3)对论文结构进行把关,严格监控毕业设计的各个阶段

了解了电大英语毕业论文的特征,明确了设计的几个阶段,指导教师可以给出结构版式范例,这样学生在论文结构上不会出错。学生可以再根据自己实践的情况增加内容。学生因语言基础不同,文章的语言表达会呈现出差异,这就要求我们在平时的教学中注意词汇和书面语方面的训练,使学生构思篇章结构的能力和语言表达能力都得到不同程度的提高。

电大英语毕业设计是一个体现综合能力的过程,改进和加强开放教育学员毕业论文写作的措施也有待于进一步探索。综上所述,只要指导教师能帮助学生明确写作特点,端正学生写作态度,建立良好的师生交流情境,合理地指导学生进行课堂实践,把控论文写作的各个阶段,经过在实践中思考,思考中实践,学生的理论知识得以巩固和应用,同时开阔了学生的思维。这样既提高了开放教育本科英语阶段的论文写作质量,又体现了电大开放教育培养“实用性、应用性”人才的办学宗旨。

参考文献:

[1]顾曰国.论文项目设计[M].北京:外语教学研究出版社,2008.

[2]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界,2004.

[3]胡渡.对专科院校开设文献检索课的再思考[J].安康师专学报,2005.

基金项目:本文系陕西广播电视大学2013—2014年度教学改革研究课题“开放大学基层教学点的本科专业综合实践教学质量保障研究”的研究成果之一,项目编号:13DJ-B22。

作者简介:王亚玲(1972.8—)女,汉,陕西绥德人,研究生学历、陕西广播电视大学榆林分校副教授。

作者:王亚玲