专业培养金属材料论文提纲

论文题目：学科核心素养理念下的高中化学教学设计探究 ——以非金属及其化合物为例

摘要：2017年修订的普通高中化学课程标准中,新课程改革提出的核心素养理念贯穿始末。化学核心素养理念乃是落实素质教育的关键,它影响着我国近年来培养社会所需人才的走向,它的提出是一线教师在教育教学上所要面临的新挑战。通过对大量文献的收集和分析,依据化学核心素养理念、普通高中化学课程标准学生学习情况和知识内容情况,选取金属及其化合物中《无机非金属材料的主角——硅》和《二氧化硫的性质及用途》两节内容,进行化学核心素养理念下的教学设计。并将教学设计不断打磨,用于伊宁市W中学的两个班级的课堂教学。同时对实验班和对照班的成绩进行前测、后测,将所得数据收集分析,发现使用基于化学核心素养理念的教学设计上课的班级,在本节知识学完后的单元检测中成绩略微高于使用传统教学理念的教学设计上课的班级。另外,听课教师在访谈中表示,采用核心素养理念下的教学设计上课的班级的课堂氛围活跃,学生积极主动,能够自主探究问题,对培养学生各方面能力有着较为明显的作用。由此可见,化学核心素养与教学设计的融合,能有效提高学生化学学习积极性,培养学生化学核心素养。证明培养学生核心素养行之有效的办法之一就是进行有针对性的教学设计开发。通过本次研究,针对培养学生核心素养的有效策略整理如下。（1）教学设计方面。第一,抓住核心知识,帮助学生建构知识体系;第二,整合资源,将化学学习与真实情境相结合;第三,注意宏观与微观的结合;第四,开发趣味性实验,尽量多的让学生自主探究。（2）教师方面。首先,教师要接受并学习化学核心素养的内涵,理解其重要性,以此把握化学核心素养的培养方向。其次,教师需不断拓展知识,提升专业素养。在教学方法上勇于创新,大胆实践,提高教学水平。

关键词：高中化学;教学设计;核心素养

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究综述

1.2.1 关于“核心素养”研究

1.2.2 关于“化学核心素养”研究

1.2.3 关于“教学设计”研究

1.3 概念界定

1.3.1 核心素养

1.3.2 化学核心素养

1.3.3 教学设计

1.4 研究思路及方法

第二章 化学核心素养理念下教学设计依据

2.1 理论依据

2.1.1 建构主义学习理论

2.1.2 奥苏贝尔有意义学习理论

2.1.3 STSE教育理念

2.2 依据化学核心素养理念

2.3 依据普通高中化学课程标准

2.3.1 新、旧课程标准基本理念的比较

2.3.2 三维目标到核心素养的过渡

2.3.3 新、旧课程标准元素化合物内容标准对比

2.4 依据学生学习情况

2.5 依据教材内容情况

第三章 基于化学核心素养理念教学设计

3.1 化学核心素养视域下教学设计思路

3.1.1 教学目标、评价目标的制定

3.1.2 教学内容的把握

3.1.3 教学过程的设计

3.1.4 化学学习评价设计

3.2 教学设计案例

3.2.1 教学设计1《二氧化硫的性质及用途》

3.2.2 教学设计2《无机非金属材料的主角——硅》

第四章 教学实施与评价

4.1 单元检测评价

4.1.1 试题设计

4.1.2 评价分析

4.2 听课教师访谈

第五章 研究总结与展望

5.1 化学核心素养理念落实在教学中的策略

5.2 研究不足

5.3 展望未来

参考文献

附录一 《非金属及其化合物》单元检测试卷

附录二 A班考试成绩表

附录三 B班考试成绩表

致谢

附件