学校德育工作长远规划

第一篇：学校德育工作长远规划

学校发展长远规划

石阡县聚凤仡佬族侗族乡马屯小学

(2013--2015)发展规划

随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临一场新的改革。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展，培养适应经济社会发展人才，立足深化学校内涵建设，推动教育科学发展，彰显教育功能优势，促使教育更好地服务于当地经济社会，决定制定学校三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学方向。

一、学校发展规划意义

学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问

学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。

二、学校发展环境分析

1、学校概况及校园环境

马屯小学历经多年的艰苦创业，形成了鲜明的教学思路。学校现占地面积10余亩，建筑面积1300多平方米。除小学有一至九年级外，还附设学前班一个共有学生60余人，我校共有10个教学班，在校小学生500余人，专职教师20人，全校教师大专以上学历的老师占一半以上，占教师总数的50%，学历合格率达100%，学校教师年龄结构偏老龄化。

学校地处马屯片区中心地带，现有居民4700余人。近年来，该片区经济社会快速发展，人口流动量明显增加，一方面有一部分外来民工，另一方面本地居民外出打工也成为当地村民主要的谋生手段。除本地学生外，还有少量农民工子弟来我校就读。

2、学校成绩及经验简介

(1)在学校创建中进一步改善办学条件。近年来在县教育局的帮助和支持下，加大了学校设施建设，优化学校办学条件。去年我校获得了目标考核先进集体称号。

(2)我校紧紧把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键，通过多种措施，狠抓教师责任教育，强化教师责任意识，深化教师责任内涵，明确教师岗位职责，增强了学校创造力、凝聚力，打造和谐校园。

(3)注重德育，在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展。学校在未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及丰富的成效。

3、学校发展制约因素分析

(1)随着经济社会进一步发展，我片区学生生源规模稳中有升，学校在班额、师资等方面的矛盾将显得更为突出，而城区外来民工和新增人口子女入学对我校的影响也将越来越大，此消彼长，将严重考验我校的教育教学质量。

(2)校园文化发展缺乏全校师生共识。学校采取了多种措施、开展了各种形式的文化创建活动，积极树立自身品牌，提高学校形象。但由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建单

一、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。

(3)教师素质提升有待进一步深化。学校教学质量的提高必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型教师队伍是解决问题的关键。教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化等以前都是走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

三、学校发展总体目标

(一)发展定位

良好品行与求真求趣融为一体，要具有内涵优势的现代化三类小学校。学校应具有开放、创新等优秀品质，考虑经济社会发展需要，考虑学生实际发展状况，实现良好品行与求真、求趣的融合。学校应具有发展的前瞻性意识，必须具备满足学生发展需要的教学模式与课程体系，学校应具有弘扬、创新传统文明的文化意识，形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式。学校要以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，培育学校人文氛围，把学校建设成为师生共同成长、自主成长、快乐成长，具有内涵发展优势的三类小学校。

(二)指导思想

以教育科学发展观和党的“十八大”为指导，以学校人文建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现引领马屯小学教育的科学发展。

(三)办学理念

办学目标：健康快乐 全面发展 学有特长

教育理念：为明天思考、为将来设计、为学生终身负责。 校 训：质量生存

竞争取胜

校 风：团结勤奋

活泼创新

教 风：育人为本

敬业爱生

启智求真

务实创新

学 风：勤奋学习

勤于思考

(四)分类目标

1、办学条件：完善学校围墙再建工程、学生食堂和教学设备设施，建立校园网，打造和谐校园，美化学校环境，形成富有审美气息的校园环境;

2、师资队伍：构建高效的学习型教师队伍，以校本培训为依托，创新教师培养方式，努力打造名师队伍，使教师整体素质明显提高;

3、办学质量：创新德育模式，狠抓行为养成，深化课堂教学改革，保持良好教学质量，发展学生特长，形成教学特色;

4、学校文化：进一步美化校园环境，使之成为全体师生的美好家园。

(二)师资队伍

1、师德教育人文化

(1)深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型;

(2)建立责任教育长效机制，推行学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力;

(3)开展感动学校人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气;

2、教师培训校本化

(1)推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台;

(2)根据教师个人发展规划，探索建立分层次的校本培训新模式;

(3)打造精品教研组，依托校本培训，发挥教研组功能，促进教师专业成长;

3、教师发展多元化

(1)定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动，不断提升教师业务水平;

(2)促进学校各学科综合发展，使各学科都有优秀的专业人才;

(3)开展跨学科交流活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才;

(4)打造一支学校专家型教师队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组织学校骨干工作室;

4、教育科研优质化 (1)完善教育科研操作程序和奖励办法，设立教育科研优秀项目奖，提升学校科研水平;

(2)引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。

(3)为研究型教师成长搭建舞台，且在培训经费、资源使用、绩效考核等方面给予优惠政策。

5、教师评价主体化

探索建立发展性教师评价体系，注重教师自我评价和过程评价，记录教师的成长过程，突出反馈调节功能。

(三)办学质量

1、创新德育模式

(1)扎实推进学生行为习惯养成教育，创新德育模式，使学校行为习惯养成教育有成效、有亮点;

(2)深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设，用浓厚的文化氛围熏陶学生;

(3)创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用;

(4)开设班主任论坛，搭建班主任交流沟通平台;

2、提高教学效益

(1)深化课堂教学改革，优化教学方法，积极探索突破传统课程教学模式;

(2)建构“自主、合作、探究”的学习方式，营造“民主、对话、活跃”课堂氛围，使课堂成为学生发展的主渠道。

(3)采取多种措施安排学生课余作业，深化作业改革，探索建立高效的作业模式;

3、推进艺术体育教育

(1)深入开发校本课程，以“经典诵读”、“兴趣小组”、“快乐大课间”等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程;

(2)发展完善艺术、体育校本体系，改革传统艺术、体育竞技培养模式，吸引全体学生参与艺术体育活动，树立大艺术、大体育观念;

(四)学校文化

1、环境文化

(1)教室文化：具有班级特色的班牌、寄语牌、班训、班风、班级特长等教室文化;

(2)墙廊文化：具有学校特色的楼梯、走廊、围墙、宣传窗等艺术设计;

2、行为文化

(1)课堂行为文化：展示课堂教学风采，规范课堂教学行为，形成富有学校特色的课堂行为准则;

(2)教师行为文化：通过责任教育、创先争优等方式提升教师道德素质，形成教师个人修养特质;通过校本培训、组内研修、同课异构等模式促进教师专业成长，形成教师教学艺术特质;

(3)学生行为文化：搭建校园社会实践、兴趣爱好引领、体艺特长培养等平台提高学生创新意识、技能水平;凭借低碳生活习惯养成教育、心理健康辅导、留守儿童关爱等途径，规范学生行为;

(4)学校管理文化：转变管理行为，理顺管理模式，优化管理体制，形成团队协作、分工明确的现代学校管理文化，激发教师热情、激发校园活力。

3、精神文化

(1)精神文化构建：有清晰的办学目标、教育理念、校风等应当共同遵循的精神追求和价值观，并得到全体师生的认同和追求。

(2)精神文化渗透：建构清楚的理念识别系统，能把精神文化持之以恒的贯彻到全校其它所有文化建设中。

五、实施发展规划的保障体系

1、宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，制订学校发展规划。形成发展规划后，组织全校教师集中学习，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

2、形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力;健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制;积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标;优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

3、发挥规划功能，完善实施机制

强化发展目标引导功能，高度重视发展目标统一思想、明确方向、科学发展的重要作用，把学校文化发展目标作为制定重点专项规划、分配学校资源、落实计划的重要依据。并针对规划落实情况，实行计划、总结报告制度。

完善发展目标实施机制。提高维护和执行发展目标的自觉性、有效性，共同推进发展目标的实施。加强目标执行情况监测，根据实际情况，完善目标的调整机制。通过教职工大会等多种渠道，鼓励全体师生员工有效参与文化发展目标的实施与监督。

4、加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件;采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益;建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位;强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。

第二篇：学校近期和长远发展规划纲要

鲁山学校

近期（2007--2010）和长远（2007--2016）发展规划纲要

一、学校定位

2010年前成为淄博市知名民办学校

2016年前争创鲁中地区民办教育第一品牌

二、办学思想：

全面理解和贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，为学生升入高一级学校打下坚实的基础，为高等学校输送合格的新生。

三、办学模式：

以基础教育为主，创名校特色，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质、较高的科学文化素养、健康的身体和健康的心理以及强烈的民主和法制意识。

四、办学目标：

创一流业绩（环境一流、设备一流、队伍一流、管理一流、质量一流），求最佳效益，育四有新人，争创鲁中地区民办教育第一品牌 。

五、工作重点

做好两个工程、树立三个样板

1、两个工程：

教育教学质量、教育教学环境的精益求精；青年教师的培养和教师队伍的建设；

2、三个样板：

学科竞赛的样板、中学教育科研样板、校园文化建设的样板；

六、学校规模及主要指标

1、学校规模：幼儿园、初中、高中共40个班，保持全校在校生2000人；

2、主要指标：

(1)努力培养一支品德高尚、业务精湛、富有创新力、敬业爱生，深受学生、家长、社会赞誉的结构合理的教职工队伍。

(2)学生的道德水平和文明素质有较大提高，保证重大安全事故和犯罪率为零。

(3)高中部学科竞赛及期末考试成绩确保全县前3名，力争第二名，相对提高率保证第二名，力争第一名。高考确保全市同类学校第一名。

(4)更新实验设备，使其达到有关学科课程标准的基本要求；演示实验与学生分组实验开出率达到100%。

(5)完善图书馆设施，逐步采用现代技术管理图书资料，在现有图书资料数量、质量的基础上，逐年更新和增加；加强图书馆、阅览室的管理，保障教师和学生的借阅，

教师阅览室和学生阅览室要达到示范性的要求。

(6)进一步加强校园网络建设和教师电子阅览室和学生电子阅览室的建设。

(7)加强学校卫生室的建设，使其器械与设备达到国家规定的1档配备标准。加强和规范学校各类档案管理，档案管理实现微机化。

(8)根据学校整体规划，硬化、绿化、美化校园环境，使绿地面积达到示范性的要求。

（9)采取多种措施,培育新的利润增长点，创造条件逐步改善和提高教职工福利待遇。

七、办学措施

1、明确学校的定位、工作重点，形成良好的运行机制

更好地做到面向世界、面向未来、面向现代化，汲取国内外先进的教育思想，以先进的教学理念和教学方法及手段，培养更多的具有一定研究能力的德、智、体、美诸方面全面和谐发展的创新人才，学校的工作重点应是“做好两个工程、树立三个样板”。只有做好两个工程、树立三个样板，才能把学校办成一所现代化、高质量、实验性、示范性的一流学校。要做好两个工程、树立三个样板，在学校工作中就必须抓好校风、教风、学风的建设，从而做到树形象、强队伍、高质量，最终形成“育人是根本，素质是第一；教学是中心，质量是生命；科研是先导，队伍是保证；财力是基础，管理是关键；改革促发展，发展须稳定”的运行机制。

2、教学质量的精益求精

(1)学生毕业合格率达到100%，高一新生录取线内的学生高考升学率保持在70%以上，每年要有部分学生考入国家名牌和重点大学。

(2)承担和完成国家和省级教育科研任务，以研促教，以教保研，做到教学和科研相辅相成，保证新课程方案的全面深入的施行，保证每位教师至少要有一个研究课题，从而使教师成为既有丰富的实践经验又有相当的理论水平的学者型教师。

(3)加强课堂教学的指导，保证课堂教学的质量，有针对性的坚持搞好每学期一次的“说、听、评”课活动，坚持以“知识和技能、过程和方法、情感和价值观”以及课堂教学目标的制定和完成为标准，加强课堂教学质量的评估。

(4)加强高考研究，通过对《新课程方案》的研究，对学科教学大纲和课程标准以及学科教材和《考试说明》的研究，深化高考试题的研究，进一步理解高考内容改革的思路，把握高考改革的方向，逐年提高高考上线率。

(5)以加强教研组建设为基础，加强学科建设，使学校一些学科在全市乃至全省占有突出地位，从面充分体现学校办学特色。

3、教师队伍的建设和青年教师的培养

(1)教师队伍的建设必须要以职业道德建设和学科建设相结合，做到“名校培育名

师，名师支撑名校”。教师学历必须要求达到学科专业要求，每一学科要有2—3名在淄博市内外有一定影响的名师；做到每年派出一定数量人员出外考察、学习、交流。

(2)建设一支精干高效的教辅队伍，力争教辅人员学历达到大专水平，总务后勤人员学历达到中专。

(3)建设一支精干高效的德育工作队伍，不断提高班主任素质，不断加强政教处、年级组、团委、学生会和家长委员会的建设，形成家庭、学校、社会相互配合，相互促进的德育网络。

(4)青年教师的培养要不断完善和加强“拜师”制度，要做到一年合格、三年成材、五年骨干、十年成名，对青年教师的培养既要给任务、压担子，又要多关心、多引导、多帮助、多鼓励，要和师资培训、继续教育结合起来。

(5)要给教师创设宽松、和谐、有序的工作环境，使教师始终在愉悦的心情中工作，从而充分发挥教师工作的主动性、积极性、创造性，同时也要形成良好的竞争机制，做到择优聘任，竞争上岗。

4、课程资源的开发和校本课程的建设

(1)学科内课程以必修课和选修课为核心，重点是研究开发教材中“养德、开智、健体、立美”的因素，发挥教材的整体育人功能。

(2)活动类课程以研究性学习为核心，重点是通过课题研究，使学生学会研究性学习这种在未来课堂教学中占主导地位的学习方法，培养学生具有终身学习的能力。

(3)隐性课程以校园文化建设为核心，重点是促成隐性课程的显性化、规范化，使其育人功能得到充分发挥，突出学校特色。

(4)学校特色即校本课程，学校在建立合理的具有学校特色的课程结构体系的同时，在教、学、研改革方面应着重解决以下几个方面的问题：

1、学科类课程的综合化。这是当前教育改革和课程改革的必然方向。学科类课程综合化应以学科内部综合为主，跨学科综合为辅，其目的皆在改变目前各学科侧重于对知识的分析，相对缺乏总体联系和对方法的提炼的现象。学科类课程综合化有利于学生对知识的融会贯通，有利于学生对知识的总体把握，有利于学生的研究性学习，有利于教师综合素质的提高，同时也符合高考改革的方向。

2、活动类课程个性化。活动类课程泛指社会实践、社区服务、学生军训、班会及其他活动等。活动类课程具有普遍性、广泛性的特征，怎样结合学校实际情况，有针对性、有目的性地把以上活动搞出自己的特色。活动类课程应和研究性学习紧密结合，融为一体，只有这样才能使活动类课程得到提升，给研究性学习注入活力。

3、教学目标全面化。教学目标全面化着眼于学生在德、智、体、美诸方面的全面发展，是学校“养德、开智、健体、立美”的教育理念的体现，其最终目的使学生达到整体素质的提高。

4、教法、学法的多样化。教法的多样化影响着学法的多样化，只有实现了教法、学法的多样化，才能最终形成研究性学习为特色的多种方法的整合，形成更加良好的教学策略。良好的教与学策略反映着学校的教育水平，反映着学校的办学特色，教法、学法多样化的贯彻实际上也是校本课程的实施。

5、教学组织的民主平等化。教学组织的民主平等化最终目的是给学生提供一个宽松的学习体系，创设一个开放的学习环境。每一个学生接受教育的机会应该都是平等的，他们都应有获得发展、取得成功的权利。只有尊重学生人格和不同的兴趣、爱好和发展方向，才能使学生得到主动发展并实现其在教育中的主体地位。开放是现代社会和现代教育的基本特征，教育开放关键在于对教育资源的挖掘和充分利用。教学组织民主平等化的实现，将会极大地推动教师教与研的积极性和主动性，将会极大地激发学生学习的主动性和探究性，将会更加全面更加生动地反映学校的办学特色和办学理念。

6、教学评价开放化，多元化。形成正确的评价观念，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

7、加强德育，认真贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持正确的指导思想，切实提高德育工作的针对性和实效性，从中学生身心发展规律和特点出发，科学地确立学校的德育体系。

8、开展广泛的切合学校教育实践的教育科学研究，倡导“教学研相长”，通过教育科研培养师资、提高质量、体现特色。

9、健全、完善各项规章制度，依法治校，依法执教，做到“制度管人、制度育人”。

八、加强领导班子和处室建设

1、学校严格执行校长负责制，学部校长全面负责学部工作,直接向校长负责，分管副校长在校长的指导下做好分管处室的工作，处室主任要向分管副校长负责，分管副校长要向校长负责。

2、各处室工作人员在主任的指导下，严格岗位责任制，认真履行职责，真正做到组织教学、指导教学、保障教学、服务教学。

3、学校总支书记协助校长教育党员干部遵纪守法、廉洁行政、廉洁执教，并充分发挥党员干部和党员教师的模范带头作用。

4、严格执行校务公开制度，凡学校重大事情必须在民主集中原则的指导下经校行政会讨论决定。

5、健全完善课程委员会制度，保证队伍、保证活动，充分发挥课程委员会的顾问和指导作用。

6、充分发挥工会、学校职工代表大会和股东代表大会的作用，团结全校教职员工努力工作。

二〇〇七年九月

第三篇：实验中学学校中长远发展规划

作者：佚名文章来源：网络点击数：2526更新时间：2006-1-26

一、前言

平阴县实验中学已具有二十多年的办学历史，二十多年来，我们立足实际，艰苦创业，不断进取，积累了一定的办学经验，形成了一定的办学特色。然而，进入新世纪，面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对优质教育需求的日益增强，学校必须适应形势发展，办让人民满意的教育。为此，必须努力寻求学校发展的新的增长点和突破口，明确学校中长远发展规划，不断提升教学水平和办学效益。

二、指导思想

学校中长远发展规划以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以科学的发展观为指针，以改革、创新、发展为主题，以“目标高、能实现，项目全、有重点，切实际、针对强”为原则，为学校的发展前景，规划出一份宏伟蓝图，实现全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量的目标。

三、主要目标

经过从2004年至2010年的发展，争取最终达到以下目标：

(一)队伍建设

1、干部队伍建设

坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和：加强干部之间的交流、合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。学：学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，学好政治理论、领导策略、科研理论及业务知识。

树：不断树立为教师服务，为学生服务，为家长服务，为社会服务的意识，甘当人民的公仆，树立良好形象。

管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部、民主评议党员制度，促进干部素质的提高。特别要提高干部的管理水平，使他们敢于管理、善于管理、精于管理。

用五年左右的时间，完成学校干部队伍的新老交替，努力建设一支“目标远大、理念领先、勇于创新、敢于负责、公正无私、廉洁勤政”的专家型干部队伍。

2、教师队伍建设

(1)以十六字方针指导教师队伍建设：“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。人和为贵：

团结是良好师德的体现，加强干部与干部、干部与群众、群众与群众之间的精诚团结，和睦相处，相互支持，积极合作，建立和谐的人际关系，是做好一切工作的基础。奉献为先：

以身作则，率先垂范，淡化自我，勇于奉献，是完成各项任务的基石。

素质为本：

提高干部素质，提高教师素质，提高学生素质是工作的重中之重，是我们取得成果的保

证。

服务为荣：

为一线服务，为学生服务是我们的职责，只有高效率的服务，才能带来高质量的回报，所以在我们的工作中应树立服务为荣的思想。

(2)师德教育

以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，有高尚的人格，有科学的头脑，有渊博的知识，有强烈的爱心。

(3)观念转变

广泛开展科研、教研及教育教学实践活动，强化理论学习，进一步转变教师观念，树立素质教育大环境下的新教育观、学生观、人才观和质量观。创设和谐的教育教学氛围，建立民主、平等的师生关系，达到师生、生生互动，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、持续发展。

(4)信息素养

3-5年内，通过培训和自学，使80%教师能制作高水平课件，能使用校园网进行办公和教学，加大对教师信息搜集、分析、整合、利用能力的培养，适应时代发展要求，提升教师的信息素养。

(5)学历达标

到2010年，学校教职工本科学历人数要占职工总数的50%，大专学历人数要占总人数的80%，专任教师中，专科学历达到100%，本科学历要达到80%，其中10%以上为硕士研究生学历或进修过研究生课程，超额完成学历达标任务。

(6)骨干培养

在优秀教师培养方面，力争有特级教师1-2名，具有国家级、省级、市级荣誉称号的教师分别达到

1、

10、30名以上。使他们成为学校教育教学改革的排头兵。

(7)学术成就：担任市级学科学会理事或学科带头人10-15人，能够编著(或参编)学术著作者2-5人以上，每年至少在市级以上报刊杂志发表论文(或获市级以上一等奖)10篇以上。

(二)管理机制：

继续深化学校内部管理体制改革，完善全员聘用制、结构工资制和岗位责任制，向管理要质量，向管理要效益，实现“按需设岗，精干高效，全员聘任，专兼结合，按岗定酬”的改革目标。

(三)办学条件：

1、校园建设：抓住校园西部规划的时机，争取扩大校园面积20亩以上，建设体育艺术馆一座、科技馆一座，新增校舍面积5000平方米左右。

2、办学设备：建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器;建成千兆到楼层、百兆到科室、十兆到桌面的校园网;网络终端遍布全校各个办公室及教室，办公室配微机，教室配机顶盒，充分利用现有的电视机进行教学;争取实现教室配备实物展台;电子阅览室装备100台计算机，计算机教室4个以上;教职员工全部使用计算机办公;实验室、仪器室、图书室等各类功能教室及其配置达到省级一类标准;增加教学软件的投入，添购与自制相结合，努力使我校的电化教学设施设备进入市一流初级中学行列;全面启动办公管理网络化、自动化和无纸化。每年增购图书3000----5000册，并将购置重心逐步转移至非纸质图书。对图书实施微机管理、开架借书、全天候服务，提高图书使用率，增强图书馆的“课堂功能”。

3、校园环境：道路地砖化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化。教学、生活和活动等独立设区。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术

美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

(四)德育工作

经过5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，总结提炼出成熟的德育工作经验。

1、德育科研：加强德育科研，力争全国“十五”规划课题——“整体构建学校德育工作实验推广与研究”顺利结题并得到推广;争创“全国德育名校”。

2、班主任队伍建设：在倡导“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统经验的同时，建设一支以“偏爱、厚爱、深爱”为情感基础的，以“发现闪光点，找准结合点，激发共鸣点”为工作方法的具有强烈的事业心，崇高的使命感、责任感，乐于奉献的班主任队伍。

3、学生管理：以新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，进一步加强对学生的思想道德教育、革命传统教育、纪律教育、法制教育、安全教育和环保教育，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。注重学生养成教育，规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风，创造实验中学学生“竞争、合作、求是、创新”的精神风貌。

4、学生心理健康教育：建立心理健康教育机构，开展心理健康教育研究，加强学生心理辅导工作，健全心理健康档案，形成全体教育工作者都关心学生心理健康的氛围，促进学生身心全面发展。

5、学生社会实践活动：把社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动，积极开拓社会育人基地，形成网络，借助社会力量，共塑美好心灵。

6、家长学校：形成比较完善的家长学校工作制度，建立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

(五)教学工作

1、教材改革

(1)完成新教材的实验研究、经验总结及成果推广。

(2)课任教师学好新课标，领会新课标的实质，用新课标指导教学实践活动，力争教师有经验成果在市级推广。

(3)课任教师要结合本学科实际，选好用好地方课程，通过学习地方课程，使学生了解家乡，进而激发学生热爱家乡，建设家乡的感情。

(4)积极开发校本课程，争取有2-3门课程在市注册。

2、教学方法改革

(1)尊重学生的主体精神，爱护学生的自尊心，保护学生的自信心，引导学生形成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和实践能力。

(2)改进教学方法，注重学法的指导，以“学生主体地位，学生参与程度，师生合作状态，生生互动探索，课堂和谐氛围，创新能力培养”作为侧重点，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。

(3)提高现代设备使用效益，实现课堂教学手段和教学管理手段的现代化，提高教师运用现代教学手段指导学生的水平。

3、评价改革

(1)逐步构建促进教师专业化发展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程;不仅要关注工作态度，更要关注他们的工作实效;不仅要关注教学业绩，还要关注师德规范;不仅要关注教学水平，更要关注教师在教学中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研能力等，通过评价促进教师素质的全面发展。

(2)尽快建立能促进学生全面发展的学习评价体系。评价中不仅要关注学习结果，更要关

注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来情感、态度与价值观，采用定量与定性相结合的方法，帮助学生认识自我，建立自信，实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。

4、教学质量：合格率、优秀率、及格率在全县保持领先，个别学科达到省内先进水平。

5、中考：上线率、录取率达到济南市先进水平。

6、竞赛：成绩保持在全县的领先地位，个别学科达到市同类学校第一梯队水平。

(六)教科研工作

按照“科研兴校、实验办学、以点带面、区域推进”的工作思路。力争在3-5年内实现 ：

1、研究性学习向纵深发展，使之成为学校亮点和品牌，在现有基础上，力争在全国有一定影响。

2、教师全员参与教科研工作。能够承担5-7项省级以上的科研课题研究任务，并争取有1-2项通过省市级专家鉴定，在省市推广。

3、教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学，初步实现信息技术与学科教学的整合。

(七)达标等级

1、山东省规范化学校。

2、山东省文明单位。

(八)学术成就：

1、学术著述：出版1本以上专著;在市级以上发表、交流、获奖的论文、课件等平均每年20篇(个)以上。

2、学术荣誉：争取3-5年内，有省级教学能手(或名师)2-3人，市级教学能手(或名师)9-12人，县级教学能手(或名师)15-20名。

(九)校外协作：

1、与省内外1—2所学校建立合作、扶助关系，能够在济南市教育系统内形成比较强的辐射能力，发挥示范作用。

2、能够开展校际间教育交流与合作。

(十)办学规模：

1、保持每个年段12个班级、全校36个班级的办学规模。

2、全校教职工180名左右，学生2400名左右。

(十一)办学特色：

基本形成研究性学习、信息技术教育、艺体教育、德育管理、校园文化建设、校本课程开发等方面的特色。

四、实施步骤

第一阶段(2004年——2006年)强化管理 夯实基础 全面推进 创建特色

重点是确定以创新精神、实践能力为重点的素质教育的主导价值观念，全面推进素质教育。以教科研为先导，以研究性学习、新课程改革和校本课程开发为重点，整体推进学校教育教学改革，培养学生创新意识、实践能力，促进学生全面发展;加大人事制度改革力度，加强师资队伍建设，深化“领导干部素养提升工程”，初步形成一支“团结、自律、廉洁、高效”的领导班子集体和师德合格、学历达标、敬业爱岗的教师队伍;立足学校实际，创建学校特色，基本形成研究性学习、信息技术教育、体艺教育、德育管理、校园文化建设、校本课程开发等方面的特色。实现“山东省规范化学校”的目标，为学校跨越式发展奠定基础，积聚后劲。

第二阶段(2007年——2008年)科学管理 提高质效 发展特色 增强活力

重点是深入开展以创新精神和实践能力为重点的素质教育活动，加快全面实施素质教育的进程，进一步培养学生文明行为和科学学习习惯，学生主体性进一步深化;加强青年教师的自培，培养一支具有良好思想业务素质的青年骨干教师队伍;以科研促发展，完善学生素质评价方案，进一步优化办学特色;加速教育技术手段的更新，建立多媒体电脑教学网络，全面提高教育教学质量。

第三阶段(2009年——2010年)依法治校 自主发展 完善机制 争创一流

重点是依法治校，提高学校自主办学、自主发展的能力，增强办学活力。优化队伍建设，形成一支思想新、学识广、能力强、善管理的领导班子队伍和师表、敬业、知理、创新的教师队伍，形成数量充足、学科齐全、相对稳定的青年骨干教师群;完善现代化的教育设施，逐步培养学生的“创造性学力”和“发展性学力”，学生综合素质、教育教学质量和办学效益全面提高;优化教育资源，逐步形成学校开放、社会参与的办学机制，走在济南市教育改革的前列，向创办省级名校的目标迈进。

五、具体措施

1、转变观念是关键。用前沿、正确的教育思想统领学校工作，树立素质教育为核心的价值观念。以学生为本，以提高全体学生素质为宗旨，让每个学生都有进步，以创新精神和实践能力培养为重点，培养学生具有“基础性学力”、“发展性学力”、“创造性学力”;以教师为本，通过继续教育，让每位教师都有提高;以学校为本，通过依法自主办学，提高自主发展能力，保持学校持续发展。

2、教育科研是先导。进一步增强教育科学研究，运用先进的教育理论、科学的方法策略，研究、探索和解决实施素质教育进程中的问题。以省市科研课题为龙头，建立不同层次的课题群，重点进行教育评价体系、课堂教学中学生主体性发展策略和学生创新能力培养的研究。

3、科学管理是动力。依法治校，不断提高教育管理法治化、科学化、规范化的程度。深化学校人事制度改革，完善岗位目标责任制，提高综合办学实力，享有良好社会声誉。

4、优化队伍是保证。加强学校党建工作和师德建设，加强干训、师训;改革人事制度，实行全员聘用合同制;加强青年教师的培养，提高师资队伍素质。经过5年左右的努力，造就一支“结构合理、数量充足、师德高尚、业务精良、能当重任、开拓创新”的领导和教师队伍，实现“学习工作化”、“工作学习化”的愿景。

5、建立体系是重点。逐步建立和完善素质教育的运行机制和与之相适应的评价机制。健全德育工作，优化课堂教学素质化的策略和模式，完善学生素质的评价和课堂教学评价方案，创建学校特色，逐步实现管理科学化，组织规范化，活动素质化。

6、深化课改是核心。实施创新教育，发挥课程实践主体的作用和创造精神，以“以学生发展为本，让课堂充满活力”作为教改目标，注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践。分层递进，因材施教，提高课堂教学质量和效益，开发与提高每一个学生的发展性学力和创造性学力。

7、“硬件”建设是基础。注重“标准化”建设，根据《学校中长远发展规划》和《山东省规范化学校标准》的要求，克服困难，多渠道、全方位筹措资金，增加投入，努力实现办学条件标准化。

8、教育技术手段更新是制高点。现代教育技术手段的更新和应用，是实施素质教育的一个制高点。为适应时代发展和素质教育的需要，加强多媒体、计算机网络教学系统建设，应用多媒体教学课件，加快教育手段现代化进程。

第四篇：北街学校长远发展规划和近期发展规划目标

一、总体指导思想

以“三个代表”的思想为指针，以党的十六大精神为指导;全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。形成了我校“我们是希望”的办学理念，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，不断提高教育教学质量，培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才;以发展为主题，以改革为动力，拓展规模，优化结构，充实内涵，办出特色，推进学校的全面发展，努力开创我校教育改革和发展的新局面。.

二、学校发展长远规划

办出具有时代特征教育基地，办成资源优化和效益优良的，质量一流，具有辐射作用的示范性小学。

三、学校发展的近期目标：

1、形成了文化育人的观念系统，创建了高雅和谐的育人环境。

2、教师具有现代教育观念。

3、形成了“一线三点”的德育体系，“一线”是以德育养成教育为主线;“三点”是注重以课堂教学为支撑点的德育学科渗透，创建以课外活动体验为着眼点的学生道德养成，营造以优雅校园环境为落脚点的德育熏陶。

4、形成科研工作“

1、

2、3”工程，即 “建好一支队伍”即教育科研骨干教师队伍;“奔向两个目标”即领导要成为科研能力强的

专家型领导，教师要成为科研能力强的学者型教师;“落实了科研三项工作”即研究，实践，汇报。

5、形成课堂教学模式，学生在自主合作探究中学会创新。

6、突出艺体教育特色，构筑特长开发的智趣摇篮

四、总体工作任务

1、学校总体任务：

学校确立“我们是希望”的办学理念来统召全校工作，制订《孔集小学长期发展规划》，在教育学、教育心理学理论的指导下，达到“十态平衡”，即强壮的体态，健康的心态;多样的个态,规范的行态;民主的教态,自主的学态;人文的姿态，科学的神态;发展的势态，共赢的状态，使教师的教力、学生的学力和学校发展的动力，“三力”皆具备可持续发展的能力。

2、校本培训

(1)、信心工程。以新的精神面貌来迎接上级领导的评估，再创新我校教育的新辉煌。1)抓住竞赛契机，以优异的成绩来鼓舞教师的信心;2)搭建舞台为教师成功创造条件;3)利用校宣传栏、办公室公布栏、及时展示教师的成功，营造成功文化的氛围。

(2)、观念工程。1)建设开放的、和谐的校园;2)跳出“井底”，教师分批走出去参观学习;3)、通过定期开展研讨、专家讲座等形式来收集信息，形成新思路，寻找新出路。

3、学生规范

(1)、开展校内外德育活动。

(2)、提出响亮口号。这口号是：在校内我是一道亮丽的风景线，在校外我是一块流动的广告牌。促使学生时时、处处自觉地爱护自己和学校的形象。

4、管理优化

(1)、理顺学校内部管理的链条，提高管理效率、提高管理的效益。科学系统地制定和完善学校各项管理制度。

(2)、综合开发、盘活校内外一切教育资源，增强管理的效果。

5、校本课程开发

(1)、开发一系列校本课程。

(2)、综合实践活动，要围绕学生的现实生活这个轴心，主要采用研究学习和合作学习的方式，开展综合实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

6、教学优化

(1)、教师要有民主的教态，废除师道尊严，“蹲下来”教育学生，建立师生教学伙伴关系;学生要有自主的学态，明确认识到学习是自己的事情，现在的学习是“走向生活的通行证”，只有善于自主学习的学生才能拿到这张“通行证”。

(2)、六个和谐。即师生关系的和谐，教与学的和谐，各科教学之间的和谐，课内外的和谐，教学目标、内容与方法、手段的和谐，教育与教学的和谐。

7、校园网络发展

(1)、学校联网，加强学校与周边学校的联系。

(2)、建立网站。要建立有本校特色和有一定影响的网站，充分发挥网络的宣传功能。

(3)、培养骨干。要加快培养出一批师生计算机精英队伍，使他们成为网络“快速反应支队”，成为学校“网坛奇葩”。

回顾我校的发展历程，凝聚着全校师生员工的矢志不渝的追求和不懈地努力;学校在素质教育探索的道路上，取得的一些成绩，更得益于领导、教育专家的关心、和指导，兄弟学校支持和帮助。有几分收获的喜悦的同时，我们也清醒地认识到，我们的工作还有许多有待改进和提高之处。美好的未来任重而道远，我们将会不断开拓创新，不断深化教育改革，全面提高教育质量，努力开创北街学校持续和谐发展的新局面，师生心手相牵，共赴辉煌的未来!

第五篇：学校教学研究长远规划、阶段目标及实施计划

2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学

教学研究发展规划

一、指导思想

我们以“办适合学生发展的教育”为出发点，以“学生的智本”为源头，开拓创新，不拘一格，在夯实文化基础教育的同时，深化特色教育理念。发展学生的潜能，激发学生的热情，最大限度的发挥学生的“智本”素质，结合“合格+特长”的人才模式，为社会培养人才。完善社会使命，落实社会责任。加强校本教研，把课堂教学改革作为校本教研的突破口和核心。坚持以教学工作为中心，致力提高教育教学质量。坚持以科学的态度和实事求是的精神为根本，学习借鉴先进的办学经验，使沙河驿镇中成为，校风优良、环境优美、教学设备和教学手段现代化、学校管理科学化、教育教学质量较高的学生喜欢、家长放心、社会认可的特色浓的学校。

二、学校教育现状

在过去的几年中，学校教育科研在学校领导、全体教师的一致努力下，取得了一些成绩，但学校学生以农村子女为主，在学校反正规模、组织结构、人力资源、办学条件、实施策略等方面还较为薄弱。我们总结前期工作，从中发现学校教育中还存在以下问题：

1、教育科研管理还不够规范。

2、教师参与教育教研的积极性不高。

3、教育教研的时效性还需进一步彰显。

针对以上存在的问题，我们制定了《2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学教学研究发展规划》。

三、总体目标

1. 学习研究先进学校管理经验，增强校级干部的创新力和管理力。

2. 结合学校的实际情况，找准定位，明确方向，明晰思路，继承优势，勇于创新，形成独特、现实、有效的办学思想。

3. 培养教师敬业、爱生、创新的精神，提高我校教师综合实践力、创新力、可持续发展力。

4. 要有卓有成效的德育管理理念，形成良好的德育环境和氛围。提高德育实效性。

5. 形成以人本为基础，能本为主导，刚性与柔性并存，人性与理性并重的管理理念，形成以追求育人高质量为根本，以“包”为手段，“细”、“亲”为内涵的“全员、全方位、全过程”的育人体系。

6. 建立评价制度全务实、有效、刚性教育教学管理制度和重结果更重过程的发展性评价体系。

四、管理措施

“没有规矩，不成方圆”。建立和谐校园，需要建立学校的各项规章制度和管理措施。

1. 认真调查研究

采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工程实施过程中干部、教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握课改的方向。及时调整实施方案和策略。

2. 及时总结发现

教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总

结课改实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工程的进度，提高效率。

3. 教育重细节是教育管理中最关键所在。层层承包，班主任由正常管班变坐班、包班，实行一票否决制，同时以培训为保证，让每一位教师都能掌握先进的教育方法与要求。其操作办法为实行“三抓”：(1)从坚定信心抓起，让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。(2)从上课抓起，建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：“先学后教、当堂训练”。①从学生实际出发②教师引导学生自学③生生互学，师生互教④动脑动手学习⑤从“最后一名学生”抓起(3)从生活抓起，教好学生，不仅仅是教会学求知，生活是一本书，生活也是一门课程。生活课程，是在学生衣、食、住、行等日常活动中的，有目的、有计划、有组织地进行引导、训练、管理，使之学会自理、学会做事、学会做人、学会关心，养成良好生活习惯的教育活动，具体内容涉及吃饭、睡觉、洗衣、洗澡、整理衣物、管理财物、交往等方方面面。

五、保障措施

加强基础设施建设，改善办学条件，实现基础设施建设高品位。基础设施建设是教育教学工作顺利、高效开展的最基本的载体和依托，努力实现基础设施建设高品位，为教育教学工作搭建工作平台。

完善教学设施设备。要有计划、有目的地添置改新、逐年增加投入，积极争取社会多方面的支持，逐步改善办学条件，达到现代化水平。优化校园环境，发挥环境育人作用。不断提高教室、办公室与校园环境“净化、绿化、美化”的

程度，形成优雅的学校环境，体现良好的环保意识。加强绿化养护与管理，加快学校树、花的培育，使学生在校园环境中把视觉美感与身心感受融为一体，潜移默化地陶冶身心、情操。

六、阶段目标

第一阶段:学习与反思(2017年8月——2017年10月) 阶段目标：

1. 创造、营造学习外地先进中学教育教学经验的氛围。通过学习、研讨等形式使领导集体在认识和情感上对先进经验真“信”，从而干部在管理层面，教师在教育教学层面展开校本培训。

2. 教学方面

(1)初步探究“先学后教、当堂训练”的理论原理; (2)学习并尝试以“先学后教，当堂训练”为手段，教学新模式;

(3)探讨如何实施“三清”;重视集体备课，反思教学行为的做法。达到理解原理和模式，初步尝试的水平。

3.德育方面

德育内容实行总体设计，不同年级有不同侧重。七年级以养成教育为主，开展“争做规范生，学会做人，做合格的中学生”为主题的教育;八年级以道德教育为主，进行人生观、青春期常识和普法教育;九年级以理想、前途教育为主，开展“做合格加特长的毕业生”教育。分年级、年龄、性别，多层次开展系列活动对学生进行教育，开展以“爱父母，学会感恩”、“爱学习，学会思考”、“爱社会，学会责任”主题班会。

学习如何针对学生不同年龄层次和知识水平，分阶段有

重点地抓行为方式、思维方式、精神境界等方面的德育教育，达到理解理论，细化各年级各项德育项目标准，提出适合各年级学生年龄特点的培养方式和评价方式的目标。

制定校本德育纲要，着手开发校本德育课程。 4. 校本培训方面学习加强骨干教师培训，打造“名师”品牌。师徒结队，捆绑考核的教师培养模式。达到初步尝试集体备课，部分详备是电子备课并附有课件的目标。

5. 管理方面

(1)探究如何进行素质化为标准的课堂教学评估，达到评价侧重评价学生的学习实效，侧重评价学法的指导，引导教师转变观念的目标;

(2)怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效的学校的经验，初步从大德育观修订《教师师德规范》、《班主任工作管理考核细则》，并付诸实施。

6. 选好结合点。进行自我反思，找出我校办学经验的传统优势及不足，探讨和“先学后教，当堂训练”的必要性和结合点。明确方向，找出差距，尤其是理念的可操作性、务实性较差问题。

7. 选好突破口。以探究“先学后教、当堂训练”的理论原理为研究重点。先把数学学科作为研究首选，采用“先学后教，当堂训练”为手段的教学新模式为突破口，进行初步研究。落实坚持“四清”的教学管理策略的工作。

具体措施：

1. 多种形式学习外地的办学经验。教职员工每周抽出一定时间学习。尤其是如何进行素质化为标准的课堂教学评估;怎样推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，

办出优质高效的学校的经验。每周五，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的理论原理和教学新模式;如何实施“三清”等等。

2. 校本培训采取灵活多样的培训方式。需要强调的是，就校本培训的决策主体是我们的----学校和教师，我们关注的重心和焦点应集中在教师教育教学能力的提高和当前学校教学中的问题解决上。在此过程中我们的主要做法应：①专题讲座。②反思研讨。③问题引导。④“请进来”与“走出去”。纯理论的学习，较抽象，难以理解和接受，我们要以问题为导向组织培训，理论联系实际，把先进教学基本理念、教学原理、教学模式和实际问题的思考结合起来，化抽象为具体。我们每学期要定期邀请县教研员来校指导，组织校内各学科教学骨干每半个月作专题问题研讨和讲座，开阔教师们的视野，丰富培训的内容。同时学校安排一定的时间组织教师校内听课和走出去听课取经，听课目的明确，结合本学科内容，学以致用，学用结合，不断进行教学反思。通过观摩学习，吸其精华即学习先进教学思想、教学手段、教学方法等，达到增长见识、参考借鉴，取长补短的目的，促进了教师教育教学能力的提高和发展。

3. 及时写出教师层面和管理层面的反思案例和论文。深化理解，提高实效，进一步创新。

第二阶段:研究与实践(2017年11月——2018年1月) 阶段目标：

1. 校本管理层面：校长及领导班子集体通过读书、研究、反思、内省，进一步提高德育、学识、理论素养、人格魅力以及把先进的理念化为实践行为的管理力。运用“两个载体”，即干部教师人事制度的持续深化改革和学习型学校

的建设;启动“四个机制”，即校本培训机制、校本教研机制、利益分配机制和教师发展机制。基本达到按劳付酬，按效奖励，激发教师主人翁精神和创造力。

2. 德育方面：以学生喜欢丰富的教育活动为载体，达到激发学生的浓厚学习兴趣，悉心培养良好的行为习惯为德育目标。

3. 教育教学方面：进一步研究并践行具有校本特色的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和坚持“四清”的教学管理策略，扎实而有效的提高学科教学质量。

4. 校本培训、校本教研方面：以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正提高教师教学的实效性。

5. 多方位的调动学生学习的自主性，促进他们的自主发展。从七年级新生进校就引导学生根据培养目标，自我设计三年的“发展蓝图”。提出发展特长的要求。同时组织丰富多彩的课外活动、学科竞赛、演讲赛、征文赛、科技活动、体育竞赛、文艺汇演等，让学生在活动中增长才干，表现才能，自主地发展兴趣特长。

具体措施：

(一)管理方面：

(1)以干部教师人事制度的持续深化改革为契机，确立新的分配机制，增强教师主人翁意识，主动自我发展的动力。

(2)认真落实干部兼课、教学分析、参与教科研、听课评课制度，领导干部集体坚持每月深入一个教研组，听不同学科、不同类型的课，集体会诊。坚持集体听推门课，加强课堂教学的指导和检查。

(3)加强班级管理。借鉴洋思中学的班级管理经验，推行班主任随班伴读的管理模式，这对学生的管理以及促进学生的课堂学习有明显的实效。

(二)教学方面：

1、树立差生也是宝的观念，坚定“没有教不好的学生”的信念，以教研组为单位探究“包”的策略、“清”的途径、“兵教兵的方法”。

2、备课抓集体教研设立备课组，加强备课组的教学研讨，每周进行至少一次集体备课，明确规定备课的重点、难点及相关事项。教导处不定期随时检查。

3、按照学科特点将课型分类，结合新教学理念，初步研究出具有我校特色的新的教学模式。

4、加强骨干教师管理。继续在骨干教师中开展五个一活动：即带一名徒弟，上一节示范课，围绕课改新理念进行一次专题宣讲、写一篇有价值(获奖或发表)的案例或论文，制作一个高质量的教学课件。

5、加强对每一学科、每一名教师的督导，最大限度的减少低水平的差课，提高优质课的比例。

6、开展学先进教学系列课堂教学活动。

7、考试策略的研究。研究考试的内容、方式、评价原则等等，使评价考试成为促进学生学习的动力，而不是负担。

(三)德育方面：强化德育优势，形成校本德育品牌。 1. 关注情感、关注生命、关注特长，注重成长困难生的转化工作，提高学生的整体素质。

2. 以学生为主体，增加主人翁意识，进一步构建并完善学生自主管理体系，加强自我管理，注重自我教育，形成自我评价，从而促进自我发展。

3. 加强公民道德建设，建立公民道德建设实践基地，以爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献为切入口，广泛深入、持久开展主题教育系列活动，不断提升师生道德情感，形成规范的道德行为。

4. 进一步构建学校、家庭、社区三位一体德育管理网络，积极开展社会实践活动，注重开展发展性心理健康教育、青春期教育、安全法制教育和家庭教育。

5. 根据学校实际，加强德育队伍建设，特别是培养青年教师的责任心、师爱心，使他们在提高专业化水平的同时提高师德水平。

6. 以“文明礼仪伴我行”为主题，要充分利用创作墙报，师生共同参与创作墙报的设计。要利用板报、团报，开辟文明礼仪应事应语，忌事忌语，我身边的礼仪故事等欣赏栏目，让学生在欣赏的过程中得到启迪，受到教育。

7. 发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

(四)校本培训、校本教研方面：

以解决教学中的实际问题为主要内容，重点加强“学什么、怎么学，教什么、怎么教，训什么、怎么训”的研究，真正“先学后教、当堂训练”。以通读教材、研究教法、学法为主线。管理上解决监测、评价问题。以问题解决为目标，以即知即传、互教互学为主要内容的活动方式。实践中，我们将根据课堂教学效率低下的现状，组织“课堂有效教学”专题讲座和“一堂好课的标准”的大讨论，通过“教师评价”和“学生学习评价”活动来促进师生的教和学的积极性的提

高，以新课程专题问题研讨来推动全校的新课程改革的全面展开，取得一定的成效。

(五)认真反思，抓典型。反思教育教学、学校管理得与失。树立教学模式突破的典型，有效的总结各学科各种课型的教学策略。

第三阶段:深化与完善(2018年2月——2018年4月) 阶段目标：

(一)校本管理方面：1. 进一步完善多元化教师评价方案。2. 以骨干教师读书会、研讨会为载体，进一步引领骨干教师成为研究型教师。

(二)德育方面：

(1)进一步完善家长、学生参与的师德评价机制，伴随着用人机制改革，评价结果与教师聘任有机结合起来。

(2)继续卓有成效有效开展家校联系，办好家长学校，使家校形成合力，切实增强家长委员会、家长座谈会的实效性。

(3)加强校园文化建设，用文化氛围熏陶学生，达到润物细无声的目的。

(4)学习《班主任工作规定》，改变歧视、忽视、漠视后进生的现象，加强班主任队伍建设。

(三)教学方面：围绕“践行新理念、践行新模式”这一主题，研究“先学后教、当堂训练”的教学模式，达到全员、熟练掌握的水平。

(四)校本教研方面：阶段总结实施学习洋思办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

具体措施：

(一)校本管理方面

1. 继续发挥骨干教师读书、研讨会的引领作用。学期初，每月确定一个研讨主题;学校采用浓缩的办法，收集、整理有关主题的学习材料，下发骨干教师进行研读;教师们选择自己感受最深的内容、方法，进行课堂教学的尝试;月末，结合自己的学习、实践，谈出践行的体会或实践案例，进行集体研讨、交流。

2. 进一步完善多元化教师评价方案。评价主体构成多元：教师自评、小组评定、同行互评与学生、家长参评。和教师评聘、晋升、评优结合起来。最大限度的提高教师的自我发展力。

(二)教学方面

1. 开展每月一主题的学习、研讨活动引导教师重新认识“学习”，树立面向未来的开放型学习观。组织教师学习洋思经验，特别是县级的课堂教学模式，学习《课程改革纲要》、《新课程标准》、《教育学》、《心理学》等相关知识;学习借鉴洋思的教学经验，应用于自己的课堂;以教研组为单位继续开展通读教材活动，做到纵横相联，通知通晓。

2. 开展每周一次的亮点展示交流活动。

3. 专题讲座(分学科进行先学后教、当堂训练的做法)——组内献课(教学模式的进一步实践)——课后评议——总结积累(教学模式的整理总结)——教学展示系列活动。指导教师切实把握新课程理念、洋思的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

4. 加强课堂教学的管理。进一步明确上课、备课、作业要求，采取听随机课、学生评价老师、老师评价班级、不定期检查、与学生座谈等方式，严格课堂常规的管理。克服随意性，切实提高每一节课的课堂效益。

5. 加强教学质量监控。坚持堂堂清、日日清。

6、学校一方面做到随机听课、听课后进行检测，并帮助教师进行分析、总结，努力提高课堂效率，另一方面要求教师做到堂堂清，当堂完成课堂作业，作业即检测，摸清每个学生的情况，因材施教。同时，要求数学、语文、英语、物理、化学教师做到日日清，每天最后一节课为日清课，要有检测试卷，学校不定期抽查。对不会的学生教师要采取多种措施，做到耐心辅导，直到学会为止。周周清、月月清。每位任课教师要做到每周一检测，做到周周清，教师要有成绩检测记录，学校定期检查。学校坚持每月一检测制度，将单项检测和综合测试相结合，学校统一监场、阅卷，期末综合测试。开展学科竞赛

(三)师德方面

组织教师观看师德报告光盘，学习身边的师德典范，以自己和身边的事例教育和影响人;继续完善教师职业道德考核、评价监督机制，制定学生评价教师、教师自评、他评评价标准，学校采取自评、学生评价、教师评价相结合的方式，考评教师的职业道德，公布学生对教师的满意程度;学校还将引导教师进行有针对性的反思、改进，提高教师的师德水平。期末，在教师中开展师德标兵评比活动，大力宣传，树立身边榜样，影响、带动其他教师。

(四)德育方面

1. 加强校园的文化建设

(1)建设目标：环境布置生动向上、和谐优美，充分体现学校的人文办学理念，营造多彩、有序、高雅的校园环境，努力使校园的每一寸土地、每一片花草、每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育

场所。

(2)落实措施：开设校内教师系列专题讲座，定期邀请社会知名人士、家长作各类报告和讲座。在定期举办文化艺术活动的基础上，进一步开展丰富多彩、寓教于乐、高品位的学生文化活动，如“元旦文艺汇演”、“科技活动”、“学生书画作品展”、“诗歌朗诵会”、“优秀读书征文评比”等。结合学生的自主活动，由学生创建班级的环境文化，做到常换常新。定期召开学校田径运动会，其他体育比赛和教职工喜闻乐见的体育比赛。

(3)发挥共青团的思想教育主阵地的作用。团委要充分利用隔周团活动及周一国旗下讲话这两个特殊阵地的教育作用，从学生的实际需要出发，要让师生共同宣传文明礼仪，进行文明行为规范教育。

2. 加强班主任队伍建设

学校将班主任队伍建设作为师资队伍建设的一个重要方面，在经费与奖励上予以体现，保证班主任岗位津贴，使班主任岗位成为教师羡慕的岗位，班主任工作情况作为职评、评先的重要依据;健全班务工作考核细则，完善班务工作奖罚制度，逐步实现班主任工作的竞争上岗制度

(1)加强交流研讨，增长实践才干。首先，班主任通过学习，结合自己的工作实际，坚持撰写每两月一次的班主任工作反思案例。其次，继续开展每周教职工例会前班主任工作交流活动。

(2)密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好环境。继续办好家长学校，建立家校联系制度，通过家长会、致家长信、家校联系卡等多种形式，对家庭教育的内容、方式方法进行指导，努力探索内容充实，形式活泼新

颖的家长学校授课形式。

(五)校本教研

将教研与科研紧密结合。学校将积极推进课程改革，坚持“以学生发展为本”的基本理念，发挥课改的教育教学优势，充分利用网络教育资源，积极探索课改实验教育的有机融合。学校征集新课程实施中的问题，教研组根据教师的具体情况自己选题，有针对性的实践、研讨、反思，以教研组为单位进行课题研究，期末交流研究结果。阶段总结实施学习先进办学经验情况，反思现阶段所处水平，吸取教训，调整策略。

(六)加强特色建设。搞好多媒体技术与学科教学整合的研究，办好音体美特色教育。搞好教育科研工作，使教育科研水平达到全市前列。

第四阶段:提炼与升华(2018年5月——2018年7月) 阶段目标：

教师个人反思、总结自己的成功经验和失败教训，不断提升自己的教育教学经验，提炼出理念性质的探索实践的有效做法。学校要提供为教师专业成长的个性服务。还要进行课题研究的阶段性总结、交流、研讨活动，从整体上把握方向，理性分析、总结。

具体措施：

1. 认真总结学洋思工程的经验教训，提升教师的理论水平，学校组织专门干部教师进行总结、提炼，找专家进行鉴定，提高我校教研水平。开好总结、交流会。

2. 整理教案、论文成集。

3. 规划新一学年的教学研究计划。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。学校秉承优良

纯正的校风，求真务实，开拓创新，外树形象、内练功底，以打造十二年一贯制精品学校为发展理念，铸就更大的辉煌。