现代大学英语教学论文提纲

论文题目：后现代主义视角下大学英语教师角色研究

摘要：我国教育学家韩愈曾提出教师应该扮演三个角色:“传道者”、“授业者”、“解惑者”。随着信息技术的发展,大学英语教学呈现出教材多元化和教师权威消解等特点。为了更有效地提高大学英语教学质量,大学英语教师必须从多方面丰富教师角色内涵,积极促成角色转变。本研究通过结合后现代主义教育思想对我国大学英语教师角色的现状研究,采用文献法、问卷调查法和访谈法,以497名大学学生和33名大学英语教师为研究样本进行研究,以8名不同学校的教师进行电话访谈和深度面对面访谈。根据后现代大师“多尔”“利奥塔”“福柯”的后现代主义见解,本文从“教师权威”“教师作用”“教师素质”和“师生关系”几方面进行分析。根据调查结果和理论阐述,本研究将后现代视角下大学英语教师角色定位为平等对话者、知识引导者、终生学习者、教学反思者、学生情感优化者、信息化学习管理者和开发者。最后结合访谈结果和实际教学情况,笔者从师生关系、教师知识体系和教学方式、科研和教学的关系、教师素养及信息化教学几方面寻找教师角色实现困难的原因并探讨相应解决策略:1)师生之间应该建立平等和谐的关系;2)教师应该经常更新知识体系,提高自身素养;3)教育机构和学校应该推进考核制度改革;4)教师应该加强自身职业道德;5)学校应该促进教师信息化教学。

关键词：后现代主义;大学英语;教师角色

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

绪论

（一）研究背景

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）文献综述

1.后现代主义国内外相关研究

2.教师角色国内外相关研究

3.大学英语教师角色国内相关研究

4.国内外研究现状述评

（四）核心概念界定

1.后现代主义

2.教师角色

3.大学英语

（五）研究的理论基础

（六）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

（七）研究的重点与难点

1.研究的重点

2.研究的难点

一、大学英语教师角色现状调查

（一）问卷调查设计

1.调查目的

2.调查对象

3.问卷设计依据

4.问卷调查的实施

5.调查问卷的结果与分析

6.调查结论

（二）访谈的设计

1.访谈目的

2.访谈对象

3.访谈实施

4.访谈结果和分析

5.访谈结论

（三）大学英语教师角色现状的问题与原因

1.大学英语教师角色现状的问题

2.大学英语教师角色现状的原因

（四）调查结论

二、后现代主义视角下的教师观

（一）后现代思想家关于教师观的论述

1.多尔的教师观

2.利奥塔的教师观

3.福柯的教师观

（二）后现代思潮下教师观论述

1.后现代主义教师观的解读

2.后现代主义教师观的合理性

三、后现代视角下大学英语教师的角色定位

（一）学生的平等对话者

（二）学生情感的优化者

（三）知识的引导者和建构者

（四）信息化学习的管理者和开发者

（五）终生学习者和教学反思者

四、后现代视角下大学英语教师角色实现的困难和策略

（一）后现代视角下大学英语教师角色实现的困难

1.大学师生关系不当

2.教师知识体系和教学方式更新慢

3.大学英语教师科研教学难兼顾

4.教师的素质有待提高

5.教师信息化教学的意识和能力不强

（二）后现代视角下大学英语教师角色实现的策略

1.建立平等和谐的师生关系

2.更新知识体系，提高教师专业素质

3.推进考核制度改革

4.加强大学教师职业道德

5.提高教师信息化教学能力

结语

参考文献

致谢