学校教育均衡发展情况

2023-04-07

第一篇：学校教育均衡发展情况

义务教育均衡发展情况汇报

各位领导、专家：

首先，我代表潭口小全学体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着每个家庭对美好生活的期盼。近几年来，我校以办人民满意教育为宗旨，全力强化学校基础设施建设、改善学校办学条件，加强学校内部管理，丰富学校内涵建设，全面提高教师整体素质、学生综合素质和教育教学质量，有力地促进学校全面、健康、协调、可持续均衡发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。

下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

我校是一所村初小，始建于1953年。位于正平镇潭口村，学校辖潭口村、腾岭村两个行政村，服务半径为2千米，服务人口4000余人。学校共设8个教学班，一至五年级共有学生227人，其中留守儿童少年人，无残疾儿童少年。教职工10人，取得教师资格合格证9人，专任教师9人，其中男3人，女6人，平均年龄岁，获得本科学历6人，本科在读1人，中师学历2人，学历合格率100%，高学历达70%。小学高级教师3人，小学一级教师人，小学二级教师人。年轻教师居多，高学历教师多，教师结构合理。学校占地面积8029㎡，校舍建筑面积1500㎡。生均校园面积35.37㎡，生均校舍面积7.87㎡。其中教学用房㎡，生活用房㎡，运动场所㎡，绿化面积㎡。教学及辅助用房中，教室㎡，科学实验室㎡，图书室㎡，计算机教室㎡，美术教室㎡，音乐教室㎡，音体美器材室㎡，多媒体教室㎡。各功能室设备完好，使用正常。学校图书室共有图书3400册，生均图书15册，能满足师生阅读需要。

近几年在县教育局和中心小学的正确领导和大力支持下以及学校不断努力下，学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加，增添功能室仪器和设备，能基本满足学校教学辅助用房要求，确保了学校正常的教学秩序。以“学做人、会求知、健身心、育特长”为校训，以“为学生一生负责”为目标，在“坚持教育均衡发展、推动教育公平、争创人民满意学校”为办学理念的指导下，以打造“书香校园、文明校园、平安校园、教学质量优质校园”为工作方向，在全体师生的共同努力下、在上级部门的关怀下，学校管理日趋成熟，校园环境逐年改善，教学设施不断更新，学校面貌大改观，学校的各项工作蒸蒸日上。如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。

二、推进义务教育均衡发展所做的工作。

为了积极推进义务教育均衡发展，提升学校办学水平，全面贯彻落实义务教育均衡发展的相关文件精神，根据教育局的统一部署和指导，我校利用现有条件积极开展推进义务教育均衡发展的工作。

1、入学机会

学校制定了《外来务工人员子女保障入学制度》，保障适龄外来务工人员子女全部入学，并执行“两免一补”政策，使弱势群体入学问题得到妥善的解决。我校辖区内务工人员较多，留守儿童也较多，为保障留守儿童能入学、入好学，我校切实抓好控辍保学工作，积极向家长宣传有关法律法规，教育引导家长依法履行第一监护人的责任，在进城务工时妥善安排好子女接受义务教。针对农村留守儿童家庭教育的缺失，切实加强留守儿童心理健康、法制、青春期和安全等专题教育，使其健康快乐成长，丰富留守儿童学习和生活，我们建立了“留守儿童之家”。建立完善每位留守儿童的档案，明确每位留守儿童的帮扶老师，落实好留守儿童与家长的交流和帮扶教师与留守儿童家长的沟通，开展好对留守儿童的心理辅导活动。准确掌握留守儿童的总体情况，实行动态管理，让家长在外务工放心，让在家学习儿童安心。

2、保障机制

学校建立了义务教育均衡发展责任制度、监督机制和问责机制。义教经费在财政预算中单列并在近三年义教经费中做到了“三个增长”。教师工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资，基础性绩效工资每月发放，奖励性绩效工资每学期一结算发放，保障了教师工资准时发放，稳定了教师队伍。

3、教师队伍

学校制定了《教师校长交流制度》、《教职工绩效工资考核办法》，能够按时足额发放绩效工资。建立健全教师培训机制，拟从骨干、青年、新教师几个层面开展研修提高和岗前培训，并做到用于教师培训的经费达到公用经费总额的5%。

4、质量与管理

我校严格执行国家、省制定的课程计划、意见和规定，设置国家、地方、校本三级课程。制定大课间活动方案，保障学生体质健康，每天开展一小时的阳光体育活动。学校实行均衡编班教学，均衡配备任课教师，不设重点班。没有办班集体补课现象。严格控制学生在校学习时间，每天不超过六小时。采取减负措施，控制各科课外作业量。按规定合理安排学生课外作业总量，做到

一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业每天不超过一小时。有效地减轻了小学生的课业负担，为其全面发展提供保障。

三、学校办学特色

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。书法教育对提高学生文化素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。我校有良好的书法教师资源：陈老师是省书法家协会会员，刘老师有很深的书法功底。我们以此为依托，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实书法教学全程管理;促进学生全面发展。我们的阶段目标是：一年见成效、两年出成果、三年创一流

1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95%以上的学生书法姿势、握笔姿势符合规范，100%的教师“双姿”达标;建立一支合格的教师队伍，建立完善的书法教育的档案资料。

2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的书法教师队伍;建立起一支书法教学科研队伍，使全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在县域内有较高的知名度，成为市内知名度较高的书法特色学校。

我们的做法是：

1、建立辅导机制，培训教学骨干

每学期举办一次书法教学培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请县内知名书法家主讲，重点学习书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为书法教师等级评定的一部分。培训的对象是所有语文(书法)教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字(每天在小黑板上书写20个粉笔字)由教导处负责检查、评审、记分;每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人书法档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。

学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚，为教师练字提供方便。学校每年举行一次“三笔字”过关考试，教师“三笔字”过关考试书写内容以语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。

所取得成效：教师书写水平大幅度提高，陈阳秀老师的书法作品在省内主要作品展中获奖，廖艳秀同学在县六一学生临帖展中获奖，张美霞、张智婷同学在县六一学生临帖展中参展，多人次在镇书法比赛中获奖。

四、存在的问题

经过多年的探索和努力，我校义务教育均衡发展取得了一定的成效。与此同时，我们也清醒地认识到了存在的问题，主要表现在：

1、年龄结构和专业结构不合理，骨干教师缺乏，教师培训质量较低，教育观念滞后，课改意识不强，教师利用现代教育手段比较滞后。总的来看，教师还跟不上时代的步伐。

2、教师的各种功能室不足，为满足义务教育均衡发展的办学条件，我们教师腾出了办公室，教师宿舍不足，这些问题只涉及到教师的问题，我们关注了学生的问题，教师的问题谁来解决?

3、网点布局与人口分布、地域不协调。农村学校规模小，办学成本高;城区的学校大班额现象较为突出。随着村小的撤并，建立中心校和寄宿制学校后，更多的学生上学要走几公里。乡村地区将逐步撤消规模小、生源少的校点，加上外出务工人员的增加，学校住宿压力也在不断增加。

这些问题和不足都有待于在今后的工作中加以重视，逐步改善。

五、今后努力的方向

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动。

二O一六年六月

第二篇：中学义务教育均衡发展情况汇报

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为;加强教师培训，提高教师的教学水平;实施素质教育，开足开x齐课程;深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》(xx号)文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

xx市实验中学创办于xxx年，是一所市直非寄宿制独立初中，位于xx市中心城区，地理位置优越。学校占地面积xxxxx㎡，足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积xxxx㎡，校舍面积xxxx㎡，绿化面积xxxxx㎡，教学及辅助用房面积xxxx㎡，藏书xxxxxx册。

学校现有xx个教学班，在校学生xxxx人。教职工xxx人，其中专任教师xxx人，xxx人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。特级教师2名，中级及以上专业技术职称177名，县市级以上骨干教师和学科带头人45人。

二、办学达标情况

1、校园校舍

(1)学校占地面积xxxxx㎡，生均xx㎡;校舍面积xxxxx㎡，生均xx㎡。生均面积未达标。

(2)体育活动用地：学校现有篮球场4个，排球场2个，器械运动场地2个，1个200米环形跑道田径场，生均4.32㎡，未达标。

(3)绿化用地：绿化面积xxxxx㎡，占学校用地30%，达到省定基本要求。

(4)“校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。

2、装备条件

(1)专用教室配备及装备配置：

①学校建有音、美教室5个，器材配备基本达标;

②体育活动及器材室1个，器材配备基本达标;

③计算机教室3间，多媒体教室1间。

④理化生室5个，仪器配备达到省定基本要求;

⑤学校建图书室1个，图书共计108121册，生均47册，建2个会议室，达到省定基本要求;

⑥教学及辅助用房：普通教室42间，辅助用房15间;

⑦办公用房：34间，基本满足办公需要;

(2)学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。

(3)学校建有校园网，且更新及时。但服务器已经使用多年，需要更新设备。

(4)生活服务用房共计144个。基本能满足师生需要。

3、队伍建设

(1)教师配备 xxx

(2)教师职称结构 xxx

(3)年龄结构 xxx

(4)其它配备

学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师1名。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

(1)学校认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。对家庭经济有困难的学生免费提供早餐、校服等。

(2)建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

(3)认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。

6、积极开展教师校际交流

根据教育局统一布署，20

10、20

11、2012年，我校分别派出33名、31名和37名教师参加了校际交流到农村学校支教。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程

根据《市教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、体育等缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作

学校领导坚决执行市教育局招生要求，顶着压力，确保“学区内学生一个不少，学区外学生一个不多”。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处

学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

实验中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在42个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为

学校不单独收取任何名目的费用，学生的课堂作业及作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。部分代收项目，尊重学生意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路

“有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走特色之路

在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念，充分发挥现有的特长，走特色之路。

楹联文化是我校在社会具有一定影响力的特色校园文化。2011年，学校被中国楹联学会命名为“全国楹联规范化教学试点学校”并成功承办了“全国第五届青少年对联夏令营”活动。我们通过在师生中持续开展扎实有效的楹联赏析教育来提升学校

文化内涵。我校师生乒乓球、篮球体育项目在xx市乃至xx市都具一定的影响力，且在教职工是有很好群众的基础，我们将继续抓好传统体育项目来突显特色。力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。继2009年兴建高标准的塑胶运动场后，2010年学校又新修了一栋教学楼，2011年9月正式投入使用。2011年夏，又对校园水网进行改造，为学校节约了日常用水开支，也方便了教职工宿舍楼用水。

学校先后被命名为“全国楹联规范化教学试点学校”、“湖北省绿色学校”、“省中小学综合实力五十强学校”、“xx市普通中学示范学校”、“xx市教育科研二十强学校”。荣获“xx市实验室建设先进单位”、“xx市十佳平安校园”、“xx市党风廉政建设和纪检监察工作先进单位”、“xx市先进教工之家”、“xx市篮球传统项目先进学校”、“xx市法律六进先进学校”、“xx市文明单位”和“xx市红旗单位”等荣誉称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

(1)班额偏大。平均每个班54人。教师的教学和管理的任务重，且教师的年龄结构偏大，学科结构不尽合理，教师信息化装备跟不上时代发展的步伐。

(2)生均面积不足。学校地处城区中心，校园面积小，在校学生相对较多，导致学生活动场所严重不足。

随着义务教育均衡发展工作的深入开展，我们将以此为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存的问题，加快发展步伐。我们有信心，有决心，把学校办出水平，办出特色。

第三篇：义务教育均衡发展情况汇报1

关于省政府规划我县县域义务教育基本均衡县

评估认定工作的有关情况汇报

一、县域义务教育基本均衡县评估认定工作的政策背景教育具有时代性。在2000年全国基本实现“两基”目标后，义务教育均衡发展成为现阶段我国教育发展的目标，成为社会关注的热点和焦点问题之一。今年年初，教育部下发了《关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》(教督[2012]3号)，省政府随之下发了相应的考评通知和考评办法。3月30日和8月2日省人民政府教育督导室、省教育厅专门召开两次推进会，专题部署全省义务教育均衡发展的督导评估工作，规划我县在2014年接受省县域义务教育基本均衡县的评估认定。同时，省政府将推进县域义务教育均衡发展列为重大督办事项。对领导不重视，不能按期完成县域义务教育均衡发展工作的，省政府分管领导将约谈有关县市区政府的主要领导，并通报全省。8月15日，荆门市召开专题推进会，明确要求我县在2013年接受省县域义务教育基本均衡县的评估认定。

二、县域义务教育基本均衡县的评估内容和方法

县域义务教育均衡发展督导评估，应在各义务教育学校达到省义务教育学校办学基本标准后进行。主要内容和方法如下：

1、对县域义务教育学校办学基本条件的评估。主要包含学校规模和班额、学校用地面积、体育活动场所、条件装备和图书、教师配臵等5个大类15项指标的达标情况。其评估按照县级自测、市州复核、省级审核的程序进行。

2、对县域义务教育校际间均衡状况的评估。重点评估县级人民政府均衡配臵教育资源的情况。以生均占有的教育教学资源作为指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。其评估由省人民政府教育督导室、省教育厅负责，统一测算均衡系数。

3、对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况的评估。以县为单位，评价县级人民政府推进义务教育均衡发展工作的努力程度和实际效果。工作评价设定发展规划及保障、学校标准化建设、教师队伍建设、教育教学质量、义务教育关爱等5个A级指标，12 1

个B级指标，28个C级评估标准。其评估由省人民政府教育督导室、省教育厅组织督导评估组现场督导实施。

同时，设臵5个刚性指标，出现下列情形之一的，暂缓通过评估验收，待整改后复核确认。

(1)辖区内义务教育学校当年发生重大安全责任事故的;

(2)县(市、区)财政教育支出比例未达到省财政厅核定的标准的(鄂财办发[2011]24号);

(3)未采取积极措施，按校舍安全工程规划消除D级危房，仍使用D级危房的;

(4)薄弱学校改造工作未完成，城乡办学条件未能达到基本均衡的;

(5)尚未建立和实施农村学校教师补充、城乡教师交流机制的。

4、公众满意度调查。通过问卷调查、实地走访等方式进行。其调查由省人民政府教育督导室、省教育厅委托政府统计部门或其它机构进行。

三、我县义务教育均衡发展存在的主要问题

1、办学条件不达标，与省评估标准存在较大差距。办学条件达到省定标准，是接受省级均衡发展督导评估的“门槛条件”。但由于受多种因素影响，我县多数学校在基础设施建设、学校规模和班额等方面还存在着不少“硬伤”。一是城区中小学规模较大，大班额现象普遍存在。实验小学、京山小学、实验中学、绀弩中学等城区中小学班额均在50人以上。其中实验小学班均达61人，属于超大班额。班额大导致学校的生均用地面积和生均校舍建筑面积分别只有5.84㎡和6.38㎡，与省定11.4㎡/生和6.54㎡/生的标准存在较大差距。二是多数农村中小学缺少功能室，教学设备严重缺乏。由于多数农村中小学学生人数过少，学校的公用经费严重不足，无法对校舍、教学设备进行及时的修缮和更新，导致学校的教学设备严重缺乏，音乐教室、多功能教室、图书室等功能室无法建立，学生生均计算机台数、生均图书册数均不达标。三是D级危房重建任务十分艰巨。消除D级危房是省评估方案中的5个刚性指标之一，在对县政府的工作评价中占有重要权重。由于资金紧缺，我县D级危房的重建任务仍困难重重。全县现有D级危房19582平方米，应新建22046平方米，需资金2644万元。其中义务教育学校有D级危

房10036平方米，应新建8946平方米，需资金1072万元。资金缺口仍然很大。

2、经费投入不足，经费保障机制尚不健全。县(市、区)财政教育支出比例达到省财政厅鄂财办发[2011]24号文件标准，是义务教育均衡发展督导评估的5个刚性指标之一，这方面我县存在的主要问题是：一是义务教育经费投入历史欠账较多。2000年，我县作为全省农村税费改革试点县之一，率先取消了农村教育费附加，与全省其他县市相比，试点三年至少向教育少投入1亿元，造成教育经费严重不足。二是教育经费保障机制不健全，相关政策没有得到落实。2010年京山县委、县政府《关于加强教育工作的意见》中明确规定，相关部门针对教育检查审计时的收费、罚款要全部上交财政专户用于发展教育事业，城市教育费附加全部用于教育的发展，关于从土地出让收益中计提教育资金等相关政策并未得到真正落实。

3、教师队伍建设滞后，校际间师资水平差异明显。由于受农村教师补充、城乡教师交流机制尚不健全等因素影响，我县现阶段农村中小学的师资力量出现严重不足，教师学科结构极不合理，严重影响我县创建义务教育基本均衡县的成功。仅以杨集中学为例，38名在岗教师中，语文教师10人，数学教师8人，外语教师6人，其他文字学科14人，信息技术、体育、美术、综合实践、科学、通用技术等科目无专任教师，教师配备不足导致杨集中学的综合实践课程未开设，体育、音乐、美术的课时开设严重不足，教学质量也不高。

4、办学行为不规范。一是违背“就近免试入学”规定，择校现象严重。由于校际间差距明显，部分家长追求优质教育将孩子送入条件较好的学校就读，导致条件较好的学校人满为患，不堪重负;而条件较差的学校门庭冷落，难以为继，严重影响了我县义务教育的均衡发展。如今年秋季实验小学一年级招收新生418人，而新市四小只招到了20人;实验中学七年级招收新生434人，而新市二中只招到了64人。二是违规办班现象严重。实验中学、绀弩中学等城区初中违规办重点班，分快慢班;社会机构或社会人员非法举办各类培训班、寒暑假补习班的情况较为严重。

四、提请县委、县政府解决的主要问题

现阶段，我县申报义务教育基本均衡县的评估认定工作主要有

四个方面的问题需要县委、县政府研究解决。

1、关于尽快成立工作专班，统筹推进全县工作有序开展的问题。义务教育是教育公平的基础，均衡发展是未来十年义务教育发展的核心问题。政府必须承担主要职责，发挥主导作用。建议成立以县长任组长，分管副县长任副组长，教育、人社、编制、财政、规划、发改等相关部门参加的义务教育均衡发展创建工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究解决相关问题和困难，促进我县义务教育均衡发展工作的有效推进。

2、关于加大义务教育经费投入，切实保障相关政策落实到位的问题。一是依法落实“三个增长”，确保义务教育经费足额纳入地方财政预算，且新增教育经费主要用于农村义务教育。二是确保城市教育附加和地方教育附加以及从土地出让金中计提教育资金等政策得到落实，并按规定用于均衡发展城乡义务教育。三是加大危房改造力度，筹措资金，完成年内危房改造任务。

3、关于加强教师队伍建设，推进师资配臵均衡的问题。一是建立完善城乡义务教育学校教师补充机制，推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配臵。二是努力提高农村教师工资待遇，在评先表模、职称评定等方面向农村教师倾斜。三是着力改善农村教师的工作生活环境。加大资金投入，加快农村教师周转房和安居房建设，解决农村教师的住房问题。

4、关于严格执行生源分配制度，加快整合教育资源的问题。一是建议通过行政手段均衡生源分配，强化公办小学划片招生、就近通知入学制度和公办初中就近免试入学制度，探索将优质高中招生计划的60%按比例直接下达所辖初中，用高中招生杠杆解决初中择校问题，逐步缓解大规模、大班额现象。二是建议将新市四小作为京山小学分校，由京山小学负责管理;新市二中作为京山经济开发区或温泉新区学校，由县教育局直管。加大新市四小、新市二中在硬件设施、师资力量等方面的建设力度，或将城区所有义务教育阶段学校的均有教育局进行直接管理，对人、财、物等核心资源进行整合，加快推进城区义务教育阶段学校均衡发展。

第四篇：义务教育均衡发展工作进展情况

一、义务教育均衡发展政策和规划方案制定情况

根据《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(2012——2020年》与《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行》结合我县实际,陇西县义务教育均衡发展规划方案正在紧锣密鼓的制定中。

二、义务教育学校布局调整的基本情况及存在的问题 (一基本情况

根据国家、省市县关于加快中小学布局调整工作的精神,县政府于2010年5月制定了《陇西县中小学布局调整规划(2010年-2012年的通知》(陇办发[2010]90号,并按目标任务按期调整了中小学校设置规划。目前,全县共有初中43所,小学198所、教学点53个,布局结构日趋合理。

2012年,县委、县政府根据城区中小学面临的实际困难和问题,专题研究制定了《关于印发陇西县城区部分中小学更名和搬迁规划的通知》,今年暑期顺利完成工作任务,使城区义务教育学校起始年级班额基本实现标准化。

(二主要做法

1. 加强领导,强化措施,确保布局调整工作顺利实施。为确保中小学布局调整工作的顺利实施,县上和各乡镇成立了农村义务教育学校布局调整工作领导小组,全面组织实施调整规划,并通过会议、座谈、墙报,标语等各种形式,大

力宣传国家、省市关于学校布局结构调整的政策精神,确保了布局调整工作的顺利实施。

2.深入调研,科学规划,确保布局调整工作审慎推进。布局调整初,对全县各级各类学校进行了一次普遍调研,根据调研,结合本地现状,采取保留扩建、改办、撤销等措施,积极审慎推进布局调整工作。

3.加大投入,强化统筹,确保资源有效整合。学校布局调整中,加快了学校基础设施建设步伐,改善了办学条件,建设了一批较高质量的寄宿制学校,同时,科学合理、积极稳妥地处置好调整学校的教育资源。

(三取得的成效

1.适应了农村人口变化的发展趋势。随着计划生育政策的有效实施和城镇化进程的加快,人口出生率不断下降,农村地区人口不断向城镇流动和聚集,农村地区义务教育阶段学龄人口不断减少。

2.促进了农村义务教育的均衡发展。通过布局调整义务教育得到均衡发展,乡镇农村地区学校逐步实现义务教育学校标准化建设。

3.推动了农村中小学师资结构的改善和优化。经过布局调整,农村中小学教师队伍结构、师资队伍整体素质有了显著提高明显。

4.提高了农村义务教育标准化水平和教学质量。通过布局调整,农村中小学教室和教学仪器设备、专用设施、生活配套设施、课程设置等方面的标准化建设逐步实现,教学质量明显提高。

(四存在的问题

1.寄宿制学校设施配套和人员配备需不断完善。全县寄宿制学校住宿、卫生、医疗、饮食等配套工程还需进一步完善。寄宿生生活补助标准偏低,致使部分学生不愿在校寄宿。

2.小学寄宿制学校几乎空白。调整后由于条件所限,后勤配套设施无法到位,学生的安全、卫生、管理等缺乏必要保障,难以满足学生住宿的基本要求。由于没有食堂,学生就餐成问题,家长只得租住农户房,不仅增加了教育成本,也加重了家长的经济负担。

3.城镇和农村中心校校舍严重不足。学校调整后学生数量增加,教师编制不足,特别是在教育经费少,校舍的严重不足。

三、义务教育均衡发展措施及工作开展情况

(一改善义务教育学校办学条件。结合我县实际情况,2017年底每所义务教育学校标准化建设达到甘肃省义务教育学校办学基本标准。

今年的工作进展情况是: 1.校舍建设。2012年建设尉家店小学教学楼3000平方,巩昌中学教学楼4750平方,首阳中学学生宿舍楼3600平方; 2013年申请项目马河初中教学楼3500平方,德兴初中教学楼3000平方,通安中学学生宿舍楼3600平方,柴家门新建一所小学,教学楼7000平方。

2.教学仪器设备和图书设备。按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行》,各学校初步完成微机室、语言室、多媒体电教室、实验室、图书室、卫生室建设;初步建成体

育、音乐、美术功能教室;配备学校的科学、数学、卫生、体育、音乐、美术教学仪器装备。

(二实现义务教育学校师资力量均衡配置。

1.完善教师队伍。近三年通过实施国家特岗教师招考和全省2800名教师招录计划,签约引进优秀师范类毕业生143名;结合城区中小学校教育布局调整,选调科任教师66名,优化调整教师213名,划转布局调整学校教师289名,累计招录教师271人。目前,全县专任教师学历合格率小学、初中分别达到98.7%、98.26%。

2.实施中小学教师培养计划。一是根据《关于遴选优秀教师参加“国培计划(2012”——示范性远程培训项目的通知》,组织了11名县级教师培训机构培训者远程培训, 110名学员进行了远程培训。根据《甘肃省教育厅关于举办甘肃省2012年中小学(幼儿园教师省级项目农村中小学校长培训班的通知》,4名校长(初中2名,小学2名参加培训; 6名校长参加“中国移动中小学校长培训项目集中培训”,50校长参加“中国移动中小学校长培训项目远程网络培训”; 35名校长和35名中小学英语教

师参加上海华信公益基金萤光支教定西农村教师专业发展第一期培训班; 50名音乐教师和50名美术教师参加一年级、七年级音乐、美术新教材培训。二是培养一批在教育教学改革、培养创新型人才方面能发挥中坚作用的中小学骨干教师、学科教学带头人和特级教师队伍。三是安排全县教职工参加健康体检工作。

3.大力推进教研教改。组织了2012年全县初中毕业会考,2012年八年级地理、生物会考;推荐10项课题研究成果参加全省第九届基础教育科学研究成果奖评选;3所学校

参加了第一届“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛;150多名教师参加了新教材培训活动; 60余名教师参加了《甘肃省小学在新课标背景下如何解读课堂教学指导经验交流会》,召开了《陇西县小学课堂教学观摩暨第十二届素质教育研讨会》。

(三提高义务教育经费保障能力。依法落实国家关于教育经费“三个增长”的规定,按照国家规定的3%比例足额征收,足额拨付,征足用好地方教育附加。鼓励社会捐赠支持义务教育发展。确保中小学教师工资确保按时足额发放。

(四全面推进素质教育。

1.更新教育观念,坚持育人为本,德育为先。安排四大家分管领导深入24个学区,亲自主持开展了放假后三天的师德师风集中教育培训。积极开展教师在职教育培训,举办了2011年特岗教师等新任教师培训班,组织全县500名初中校长及教师参加了浙江教育专家蔡洪伟、谢昱圣报告会,组织208名教师参加了“国培”项目培训,累计培训教师3560人(次。

2.开齐开足课程并达到教学基本要求,全面实施《国家学生体质健康标准》,坚持开展“阳光体育”活动,确保学生每天锻炼一小时。

3.积极探索未成年人思想道德建设的规律,切实将社会主义核心价值体系融入学校教育的全过程;完善小学、初中学生综合素质评定办法,建立体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系。

4.成立了13个督学责任区,实行首席督学和责任区督

学逐级负责制，坚持集中督导和平时随机督导相结合，对督导不达标的学校提出具体整改意见并限期整改落实。

(五)保障特殊群体平等接受义务教育。 1.对于留守流动儿童义务教育工作，坚持“以流入地政府为主、以公办中小学为主”的原则，建立健全保障与服务体系，保障进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育。采取多种形式解决非本地户籍适龄儿童接受义务教育问题。 2.加强了农村留守儿童的教育工作，建立政府统筹协调、部门各负其责、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，努力解决留守儿童思想、生活和学习上的困难。建立多种形式资助家庭经济困难学生的就学制度，确保学生不因贫困而失学。 3.全面改善特殊教育学校及各级各类接受残疾学生学校的办学条件，保障残疾学生接受教育的权利。建立了残疾儿童少年随班就读保障体系，提高残疾儿童少年入学率。

(六)存在的问题。 1.随着全县经济社会快速发展和人民生活水平的日益提高，人民群众接受高质量教育的愿望十分迫切，对改善教育设施、提高教学水平、加强教学管理等方面提出了新的更高的要求。 2.教育教学资源不平衡、城乡和校际之间差距大的矛盾和问题仍然存在，城区中小学数量仍然相对偏少，造成“择校热”和“大班额”现象，而薄弱学校和农村学校却因学生

减少校舍闲置，造成教育资源的浪费。 3.按照国家普通中小学校舍建设标准，我县仍需新建标准化校舍 4.66 万平方米、教师周转房 3.01 万平方米，改造 D 级危房 9.48 万平方米，基础设施建设滞后问题仍然比较突出。 4.义务教育普及标准不高， “两基”攻坚水平低，巩固提高的任务还很艰巨; 5.尽管大部分学校教师已经满编或超编，但是教师的年龄结构、专业结构和学段结构仍然不够合理，农村中小学有相当一部分教师年龄偏大、学历偏低、知识结构老化、教学方法陈旧，难以适应新课改要求。 6.目前全县仅有 43 所学校建有学生食堂，占总数的 15.6%，且不同程度存在规模小、管理不规范等问题，其余营养改善计划实施学校需要食品定点配送，但由于大部分学校处在边远山区、路途遥远，食品配送、发放、保鲜保质等方面存在许多困难，食品安全监管压力非常大。

四、建立教师流动和校长定期交流机制的情况加大区域内教师交流，推动校长和教师在城乡之间、学校

之间合理流动。2010 年、2011 年先后出台了关于印发《陇西县支教工作实施办法》的通知，《陇西县教师支教工作》文件，逐步扩大了交流比例。近三年来有 180 人完成一年全职支教任务，同时，大力开展校际间的教学研讨交流，累计交流 1500 人次.规定城镇中小学教师在评聘高一级职务时，要有一年以上在农村学校任教经历。

五、义务教育规范办学行为，推进中考改革以及治理择校乱收费情况

(一)中考改革中优质教育资源均衡分配及落实情况。根据《陇西县人民政府关于印发 2012 年全县中小学招生工作安排意见的通知》，将县一中、县二中和文峰中学三所示范性高中招生计划的 5%作为保送生均衡分配到各农村生源学校。

(二)治理义务教育阶段择校乱收的问题情况。一是积极推进义务教育经费保障机制改革，全面实行免费义务教育。对义务教育阶段家庭经济困难寄宿生补助生活费。二是实现了学生资助政策全覆盖。建立了家庭经济困难学生资助政策体系，实现了贫困学生政府资助政策全覆盖。三是规范学校办学行为，规范教育收费工作取得明显成效。坚持义务教育学校划片招生原则，规范中考招生秩序。规范教育收费，有效保障了广大学生和家长的利益，群众满意率不断提高。

(三)义务教育教辅材料使用情况。我县严禁学校统一征订、搭配、购买教辅资料，本着学生、家长自愿的原则，自行选购。