学校发展以教师为本

第一篇：学校发展以教师为本

人才发展以用为本

人才只有在创造性的劳动和贡献中才能真正得到全面发展。人尽其才，才尽其用。

人才对于一个国家、一个地区的重要性自不待言,问题的关键不是没有人才,而是人才可能没有被用好,是不是用在点子上，人尽其才，才有可能发挥优势，取得发展科学发展以人为本，人才发展以用为本。人才作为一种特殊的资源，其价值完全在于使用。作为个体的人才越用越聪明，作为整体的人才越用会越增多。党的十七大以来，我们把用好用活人才作为人才工作的核心环节，在使用中培养，为使用而引进，以使用来激励，充分调动了各类人才的积极性和创造性。贯彻落实科学人才观，要继续把用好用活人才作为人才工作的永恒主题，着力解决人才不适用、不够用、不能充分使用的问题，让各类人才各得其所、用当其时、才尽其用。

坚持人才以用为本的理念，是强国富民的需要，也是人才自身发展的需要。人才只有在创造性的劳动和贡献中才能真正得到全面发展。人才以用为本就是以人才使用为目标，以能力建设为核心，切实解决人才总体不够用，相当一部分不适用和没被用的状况。无论是建设创新型国家，还是实现全面建设小康社会目标，主要靠发挥现有人才的作用。因此，人才工作的核心是要把现有人才用好，最大程度地发挥人才的作用。

人才对于一个国家、一个地区、一个单位的重要性自不待言,问题的关键不是没有人才,而是人才可能没有被用好,结果就是真正的人才被埋没,用人单位利益也相应受损。从这个意义上讲,用人者是否有发现金子的眼睛,是否有调兵遣将的艺术,是否把人才放在最适合他、最能锻炼他的能力、最能激发他的潜力的岗位上就显得十分重要。

要把人才用活。这是一个人才资源科学配置和人才要素合理流动的问题。要明确职责、完善激励机制,给德才兼备的人压担子、给实绩突出的人搭台子、给群众公认的人带路子,在政治上关心、生活上关爱、事业上关注。要真正地给机会,最大程度地发挥他们的聪明才智,激发他们创业干事的热情。要使人才找到自己最合适的位置,让人才资源的最大效益发挥出来,是谓“各得其所”;要及时、主动地给位置,不拖延,不躲避,是谓“用当其时”;要提供条件,提供舞台,是谓“各展所长”。使用人才要以能干事、会干事为标准,标准正确人才，才能“适用”。

要真正使用人才。决不能把人才用来装饰“门面”,把引进的人才当“花瓶”、当“摆设”,优秀人才被“积压”、被“闲置”,得不到重用,造成人才资源的极大浪费,继而造成整体人才功能萎缩和效率低下。真正用好人才,要从人才培养工作的机制以及方式方法上去努力。因此,用人者要勇于探索、敢于负责、富于创造。

第二篇：(编者按以科学发展观为指导,落实以人为本的理念,深入开展以人(精)

《基层亮点》·第4期.2009.09.11

(编者按：以科学发展观为指导，落实以人为本的理念，深入开展“以人为本、关爱员工”活动，切实做好关心关爱员工特别是基层一线员工的工作，是各级工会的职责所在。七月流火。在这个炎炎夏日，广大员工不畏高温，坚持在基层一线为保障通信尽职尽责，可敬!各级工会不顾酷暑，深入基层走访慰问带去关爱与支持，可亲!在这个夏天，沸腾的不仅仅是气温，更有企业上下全体员工为开创全业务发展新局面贡献力量的滚烫的心!7—8月份我们收到很多很多关心关爱员工的相关信息，已陆续登载在“焦点关注”和“文体生活”专栏。在此辑录其中几篇，作为亮点，希望以此促进关爱员工长效机制的进一步完善与落实，共推我们的企业蒸蒸日上。)

湘潭分公司全面开展“暑期送清凉”

(中国电信湘潭市工会)

为了认真贯彻落实集团公司、省公司关于开展关爱员工“暑期送清凉”活动的文件精神，湘潭分公司紧紧围绕“清凉送到岗、平安有保障”这一主题,开展了系列暑期送清凉活动。一是领导高度重视，部门积极配合。接到通知后我们及时向分公司党委做了专题汇报，得到了领导的大力支持，并根据相关要求制定了详细的活动计划。二是根据省工会文件，及时向三个县(市)分公司及各部门工会转发了“暑期送清凉”活动文件。三是利用网络媒介，向全体员工进行慰问。在办公自动化今日要览上发出了暑期慰问信;在工会网站、员工论坛网站上刊登暑期保健防暑小常识;向全体员工发送了暑期慰问短信。四是为全体员工发放了防暑降温费和防暑药品。在食堂每天为员工配备了防暑凉茶。五是7月20号、22号分公司总经理马卫中、工会副主席张国栋及工会干部,代表分公司党委、工会到基层看望慰问一线员工。慰问的基层单位有:雨湖、城西、岳塘、河东四个营销中心的员工、九华分局和楠竹山分局的员工、工程处、客户端安装中心的员工、线路维护中心的2个施工现场的员工，共计慰问8个单位和2个施工现场，并给基层一线员工送去了防暑降温药品、西瓜和慰问金。六是湘潭县分公司也分别到各分局看望慰问一线员工，为全体员工发放了绿豆和白糖。七是湘乡分公司向全体员工发放了防暑降温物品。7月

23、

25、26日经理周小燕、工会主席翁辉及工会、综合办、后勤中心、维护工作站等工作人员，分别对客户端维护中心、东山、山枣、于塘、月山、壶天、白田、潭市、棋子、东郊支局进行了慰问，并送去了防暑降温药品、西瓜和慰问金。由工会、后勤、综合办人员组成的检查组还对食堂的食品质量和环境卫生进行了检查，对存在的问题提出了整改意见。八是韶山分公司为全体员工购买了绿豆白糖;为一线员工发放了清凉药品：十滴水、人丹丸、淸凉油、鹤香水及清热解毒茶等。通过活动开展，凝聚了人心，鼓舞了士气。

常德分公司千里下基层“暑期送清凉”

(中国电信常德市工会)

7月15-20日，中国电信常德市工会副主席叶敏及工会工作人员一行带着清凉油、风油精、十滴水、清凉饮料等防暑降温品来到各县级分公司农村支局，为烈日下战斗的基层员工送去丝丝清凉。在几天的送清凉活动中，共慰问了8个县级分公司、25个农村支局、100余名员工，送去价值5000余元的慰问品。

在每一个慰问现场，叶敏一行都将防暑降温用品一一送到员工们手中，并转

中国电信湖南省工会 二OO九年九月十一日

《基层亮点》·第4期.2009.09.11

达了市分公司领导对顶着烈日炎炎坚守在工作岗位的一线员工的关心。他指出，天气炎热，奋战在一线的广大员工要注意身体健康和人身安全，合理安排工作、饮食和作息时间，做到劳逸结合，同时，很详细地询问了业务发展、工作及生活等情况，并对头顶烈日坚守在岗位的一线员工的可贵精神给予了高度赞扬，并鼓励大家继续发扬不怕苦、不怕累的精神，积极面对激烈的市场竞争，开拓市场。

支局员工们纷纷表示，感谢市分公司、工会领导对基层员工的关心和关爱，他们将继续战高温、斗酷暑，坚守岗位，力争全面完成全业务经营任务。

自治州分公司开展关爱员工“夏日送清凉”活动

(中国电信湘西自治州工会)

为使广大员工安全、健康、舒心的度过炎炎夏日，湘西自治州分公司行政、工会积极开展关爱员工“夏日送清凉”活动。公司党委书记、总经理黄孟良高度重视本次活动，指示由工会办制定慰问方案，行政和工会安排一定的经费，购买必要的防暑药品和降温生活用品，认真组织实施。7月15日至17日，黄孟良总经理，阎明湘、彭先鼎副总经理等6个领导班子成员分别带领管控部门负责人兵分三路，带着消暑物品，深入高温、露天作业工地现场和经营生产任务繁重的基层生产一线走访慰问。慰问的对象主要是有露天作业，或经常外出维修、营销、安装等生产一线涉外服务的政企客户部、区域营销中心、乾州分局(包括各农村支局)、线路维护安装中心、工程施工中心、无线网优中心等11个前后端部门。慰问内容主要有：给员工送降温慰问用品(本次慰问共送毛巾230条，香皂230块，太阳伞445把，矿泉水115件，3400元西瓜;5个农村分局除了以上物品以外还送去了大米、食用油、杀虫器、蚊香、凉席等);宣传防暑降温和暑期防病知识，宣传企业全业务经营的形势任务，鼓舞广大员工的士气。同时，三个慰问工作组还对防暑降温、劳动保护和安全生产工作进行了检查。此次送清凉活动深得全体员工好评。

益阳分公司精心组织实施关爱员工“暑假送清凉”活动

(中国电信益阳市工会)

在全业务发展的关键时期，中国电信益阳市工会认真领会集团工会文件精神，贯彻落实以人为本的科学发展观，把关爱员工工作落到实处，把清凉送到岗位，把关爱送到心坎。分公司工会安排了专项经费贰万余元，购买了六类防暑降温用品、生活用品和药品，由分公司领导带队深入高温、露天作业和经营生产任务繁重的基层生产一线单位走访慰问，调查了解基层单位生产生活条件和高温劳动保护措施，集中开展形式多样的为员工暑假送清凉、送健康、送安全活动，同时利用走访慰问宣传企业全业务经营的形势任务，鼓舞广大员工的士气，使广大员工充分感受到了企业和工会的关怀。

省长线局工委“夏送清凉”活动圆满完成

(中国电信湖南长线局工会)

按照集团工会和省电信工会“夏送清凉”的活动要求，省长线局工委在7—8月在全省长线开展了关爱员工“暑期送清凉”活动，目前，活动已圆满完成。

中国电信湖南省工会 二OO九年九月十一日

《基层亮点》·第4期.2009.09.11

对此次活动的开展，省局党委、工委高度重视、精心组织、周密安排、营造氛围、不走形式、力求实效。七月初，各基层局行政和工会即派员分赴各分局和生产现场为一线员工送去绿豆、白糖、西瓜、防暑降温药品等。八月中、下旬开始，省局机关组成慰问督导组，由各位局领导带队，分期分批深入全省各分局和一干外力隐患“三盯”现场慰问看望一线员工和督导检查一干保畅工作。并在成本非常紧张的情况下，压缩机关开支，想方设法挤出20余万元慰问金分发到分局员工手中。扎扎实实践行“基层第

一、员工至上”的理念，切实把党委对一线员工的关爱之情送到员工的心坎上。据统计，此次慰问涵盖了全省所有分局，无一遗漏，省局和各基层局共向分局员工发放慰问金和慰问物品累计达40余万元。

此举极大地提高了全省长线员工对企业的归属感和工作热情，倍增了战胜困难的信心和勇气。今年入夏以来，罕见的高温酷暑天气笼罩三湘大地，全省各地各类基础设施建设相继开工、遍地开花，一干和C网保畅任务异常繁重。同时，今年又是全业务经营的开局之年，是湖南电信实现“生存突围”的关键之年，特别是进入八月份以来，全省长线一干保畅形势异常严峻，在这“背水一战、严防死守”的关键时期，广大长线员工发扬“三特”品质、弘扬“三敢”精神，以大无畏的英雄气概，直面当前的困难。他们舍小家、为大家，没有要求、没有怨言，大多数员工牺牲了自己的休息时间和对家人的照顾，义无反顾的投身到工作中去。有的累倒在自己的岗位上、有的病了依然坚守在“三盯”现场……。各个局都涌现出了许多可歌可泣、可圈可点的先进人物和光辉事迹。在我们面临严峻挑战的非常时期，全体长线人上下同心、目标一致、空前团结，较好的诠释了长线人爱企如家的优秀品质。我们有理由相信，有省局党委的英明领导和对一线员工的关爱之情，有这样一支能征善战而又特别纯朴的员工队伍，有这样一种你关心我、我爱护你的和谐的干群关系，我们就没有战胜不了的困难、就没有跨不过去的难关。

中国电信湖南省工会 二OO九年九月十一日

第三篇：以人为本，促进学校和谐发展

——科学发展观学习心得体会 中央音乐学院鼓浪屿钢琴学校 高瑞山

坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是在新世纪、新阶段党和国家事业发展的重要战略思想，体现了中央领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握。两个月来，本人通过系统的学习科学发展观的理论，使我对学习实践科学发展观的重要性有了更深刻的认识，进一步增强了教育和谐发展的使命感和责任感。构建和谐校园，有效促进学校和谐发展，是我们广大教育系统干部、教师都应该深刻思考、深入探讨的问题。

一、构建领导与教职工之间的和谐关系是学校和谐发展的前提

首先领导要身体力行。要认识到学校领导是团队的核心人物，是员工心目中的榜样。因此，领导要身先士卒，严以律己，在教学、科研乃至出勤等方面都要走在教师的前头，为群众做出好样子，充分发挥良好人格的激励作用。古人语：“民非畏吾能而畏吾公。”一个廉洁奉公、先公后私，甚至公而忘私的管理者，他的人格上表现出来的自然影响力远远超过权力影响力。他的严谨的工作作风和高尚的道德情操，自然能在学校管理中发挥很大的效能，甚至达到“润物细无声”的境界。

其次要完善管理制度。一个优秀的团队需要有严格的管理，严格的管理必定有着科学合理的规章制度，因此要综合考虑学校各方面的情况，借鉴先进的管理经验，制定便于实际操作，人人能够遵守，对学校的良性运转切实起到保障作用的管理制度，实施依法治校，做到校内事事可循。因此，我们必须建立起一整套内部管理制度，如：岗位责任制度、学生管理制度、请假制度、考核制度、奖教奖学制度、结构工资制度、民主管理和监督制度等等。这些制度的建立与完善，要能最大限度地调动教职工的积极性，是科学管理的具体表现。而且让每一个教职工通过学习、讨论，在理解、赞同的基础上执行制度，这样既方便于管理者的检查督促，又能够减少领导与教职工的摩擦。

第三要关心教师发展。要经常利用课间和业余时间，经常到各办公室“串门”，与同事谈心，同时通过召开定期的民主会、各种形式经验交流会、座谈会等，为教师提供发表意见和建议的场所，广泛听取教师的看法、想法、意见、要求，以求掌握教师思想状况。学校领导要到教师家里“家访”，做到有困难给予帮助、有生病给予慰问、有成绩给予祝贺、有纠纷给予排解。学校要了解职工的需要，尊重他们的人格、个性，并引导其向积极的方向发展，要知人善用，发挥他们的特长和创造力，为教职工营造个人发展的良好空间。对年轻教师进行培训提高的同时更要注重对他们创造性潜能的开发，为他们积极营造尽情释放创造才能的工作空间，以促进他们的专业成长，让她们学以致用，个人才能得到肯定，人生价值得以实现。对有经验的中年教师要知人善用，充分发挥他们在各个层面上传、帮、带作用，使他们多年积累的宝贵经验和优秀传统得以传递，发扬光大。

二、构建和谐的师生关系是学校和谐发展的保证

首先教师要有爱心。爱学生是从事教育教学工作的首要条件。爱学生就是要爱所有的学生，在我们的心目中学生是平等的，没有高低贵贱亲疏之分。爱学生就是要乐于奉献，把教育学生，照顾学生当作头等大事，要把学生的安危冷暖挂在心里，时刻提醒指导学生学习服务自己、保护自己;爱学生就要钻研业务，把每一个教育活动变成学生开心时刻，引导他们在快乐中学习，培养情感，获取知识，开发智力，提高能力。

其次要有耐心。世界上没有两个完全一样的人，我们要注意留心观察每个学生的脾气性格、生活习惯、爱好兴趣。这样和学生相处时教育孩子就会有的放矢。特别是对于个别学习后进生和行为问题学生，教师需要有足够的耐心帮助孩子慢慢克服缺点，急于求成往往事与愿违，适得其反。要及时发现他们的闪光点予以表扬鼓励，采取有效的措施予以纠正他们的不良学习、生活行为习惯。

只有这样才能构建和谐的师生关系，才能保证学生的身心和谐健康成长。

三、构建和谐的家校关系是促进学校和谐发展的后盾

家长是学校潜在的巨大社会资源，只有构建和谐的家校关系，让这个特殊的社会资源成为学校工作的强大后盾，学校才能顺利地向前发展。

我们要认识到家庭是社会的细胞，家庭稳定才有助于社会稳定，家庭和谐才能促进社会和谐。学生往往是每一个家庭的核心，是每一个家庭的重点保护对象。学校的工作性质，决定了我们要面对着一个较为庞大的社会群体——家长。这些家长们在社会上承担着不同的工作，这些家长无论职位高低，赚钱多少，学生在学校是否安然无恙快乐健康无不例外无时无刻不在牵动着他们的心，孩子安全了、健康快乐了自然能有效地解除家长的后顾之忧。因此我们要充分重视安全教育，全力构建安全的校园环境，让所有的孩子在安全健康成长是教师和家长的共同职责。

我们要认真仔细地做好家长工作，要定期召开家长会、家长委员会会议，广泛听取家长的意见和建议。要通过家长访校日活动等的开展，让家长了解学生的学习活动情况。各班主任要与家长建立家校联系卡，通过家访或电话与家长保持密切的联系，相互反馈学生的学习生活情况，相互沟通教育方法，及时纠正学生的不良行为习惯，从而促进学生身心健康发展。要通过举办家长学校，聘请专家讲座，让家长讨论交流，使家长进一步了解课程改革的内涵，向家长介绍良好的家教经验，统一家校教育的步伐。

二○○九年五月九日

第四篇：以人为本和谐健身发展特长-创建体育特色学校

以人为本

和谐健身

发展特长

——沈阳市第一七五中学创建体育特色学校方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以体育教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的特色目标。树立“健康第一”的指导思想。贯彻落实《学校体育工作条例》，执行《学生体质健康评定》标准，在全面完成体育教学任务的基础上，培养学生特长，发展学生的能力，培养学生逐步养成“终身体育”的意识。加强体育教师队伍建设，积极开展群众性的体育活动，开展体育校本教研，提高整体办学水平，办让人民满意的教育。

二、创建体育特色学校的意义和目的

1、体育特色学校的创建是实施素质教育的具体体现

创新是一个民族的灵魂，一个民族源源不断的创新能力是其生存和发展的基础。从这个意义上说，创新是办学特色的充分体现，是素质教育的具体化，根据我校自身优势，以加强体育课程研究和广泛开展群众性的体育活动为依托，以篮球、健美操、武术为特色，办出自己独特的风格，培养学生的创新精神和实践能力。

2、体育特色学校的创建是适应基础教育课程改革的需要

新一轮基础教育课程改革如波涛汹涌滚滚而来，新课程的改革所持有的民主、科学、开放的理念，是课程改革的灵魂。特别是校本课程的开设，需要我们学校从本校已有资源和基础出发，通过调查、分析、研究，形成有特色的校本课程，以促进学校的可持续发展，而课程的一系列变革，需要我们不断创新建构，这种创新建构的过程，也是开发、创新课程的过程。从这个意义上说，特色学校的创建是适应基础教育课程改革的需要。

3、体育特色学校的创建是促进学生和教师共同成长的需要 进入21世纪以来，知识经济得到了前所未有的重视。持续了近半个世纪的教育改革浪潮，已经把教师的发展看作是学校可持续发展的重要保证。而培养可持续发展的主体——教师，要树立新时期教育的新理念、新思想，胜任新时期教师这一多元化的角色，教师应是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。教师在教学实践中应该关注学生走向社会时世界将要发生的情况，并据此来设置校本课程，组织教学，使学生在学习过程中不断健全自己的人格，拥有健康的心理素质，学会快乐面对生活，学会创新。教师的成长的途径还应源于实践，以学习者的身份在教学实践、反思中不断地汲取新的信息，更新自己的知识体系，才能不断完善自己，和学生共同成长。

三、创建体育特色学校的背景与现状分析

(一)背景分析

1、实施课程改革以来，学校领导班子首先从转变教育观念入手，坚持以人为本的办学思想，“以学生的发展为本”，“为学生一生幸福奠基”。通过初中三年的在校学习生活，让学生经历更丰富，身体健康，心理充实，终身受益。

2、2006年学校领导班子根据课程改革的发展趋势，紧密结合学校的实际，由校情、教情、学情形成了新的办学目标：以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。有了明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。

(二)现状分析

1、学校领导重视创建体育特色学校这项工作，成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，学校有关科室的负责人和体育组教师组成的创建体育特色学校领导小组，并对创建体育特色学校进行了科学的论证，制定了符合学校实际的发展规划。

2、有比较雄厚的师资力量，我们的体育教师甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍训练学生。教师的专业能力都比较强，赵亮体育组组长，大学本科毕业;郑飞、李萍体育教师，大学本科毕业;史跃宇体育教师，大学本科毕业。她们具有多年的篮球，健美操，武术训练经验，并编写了“篮球”“健美操”校本教材，为创办体育特色学校奠定了良好的基础。我校健美操传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法。

3、学生有自己的优势。我校群众性的体育活动一直在全区名列前茅，2006年被沈阳市教育局评为“大课间活动优秀单位”我校男女篮球队几年来在区教育局举办的篮球赛中取得了较好的成绩，男队2007年代表苏家屯区参加沈阳市教育局举办的中学生篮球赛，获得了第二名。2009年以我校体育运动员核心组成苏家屯区体育代表队参加沈阳市运动会取得了优异的成绩。为此，学校决定在注重全面发展的同时，突出体育这一特色。但全区有体育特色的学校多，怎样在此基础上求同存异，这又是摆在我们学校面前的一道难题。经过反复的分析和比较，我们发现全区有体育特色的学校，似乎走的都是同一条路——竞技体育之路。找到了别人的特色，我们明确了自己的方向—发挥自身优势。我们提出了自己的口号：师生和谐体育!我们的理念是：运动、快乐、健康!

三、工作目标

(一)总体目标

1、通过创建体育特色学校，提高学生体育运动的兴趣和积极性，挖掘非智力因素与智力潜能，提高教育教学质量，以此减轻学生课业负担，实现教学过程的最优化。

2、提高学校体育工作的效率，努力增强全体学生体质，发展学生个性，培养终身体育锻炼和健康的意识。

(二)具体目标

第一阶段——特色项目创建阶段(2010年3月——2010年8月)

1、召开领导班子会议，召开教职工大会、家长会。征求各方面意见，确定创建特色学校内容，制定方案。

2、开展对教师的培训，特别是对班主任和体育教师的培训，提高认识，加深对创建体育特色学校的理解，使体育特色学校有序的开展。

3、物资准备，以生动活泼的大课间为群体活动，以篮球、健美操为专项，学校筹集资金，配全体育器材。

(三)第二阶段——建设学校特色阶段(2010年9月——2011年9月)

在现代教育理论的指导下，以大课间为平台，在广泛开展群众性体育运动的基础上，积极传承与探索“篮球文化”“健美操文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。

鉴于我校在健美操特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。

具体如下：

1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进健美操运动的普及和提高，使其成为学校体育工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“篮球、健美操特色传统学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。

2、组织编写篮球、健美操校本教材;成立篮球、健美操课题研究小组，进行专题研究，向各级学校输送有健美操特长的专业人材。

3、将健美操拓展，形成健美操运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。

(四)第三阶段——建成特色学校阶段(2011年9 月——2012年9月) 积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。

具体如下：

1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。

2、进一步巩固健美操普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。

3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。

四、具体措施

(一)加强体育教学管理，提高规范化课堂教学模式的构建

1、确定体育及教学工作的重点，规范教学工作要求，把主要精力投入到规范化体育课堂的构建模式上。

2、学习新课标，新教材，执行《学校体育工作条例》，落实体育课程标准的实践，开齐、开全体育课，要求教师按规定的课时和课程计划认真授课。

3、提高授课质量，提高教师的自身素质，大力加强现有的设备的使用，充分发展与提高学生的素质。

4、在全面完成体育教学工作任务的同时，加强体育教学研究工作，确定出本学年的体育教研专题，并在时间中逐步实施，定期组织体育教研活动，推动教学研究工作的深入开展。

5、在体育教学中，充分发挥学科特点，向学生进行爱国主义，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理健康教育，陶冶学生美的情操。

(二)、发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强两操和大课间活动的组织管理

1、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，以培养学生能力为主要出发点。

2、着重组织学生开展跳绳、毽球等群众性的体育活动。开展好每年一次的校园体育艺术节，田径运动会。

2、以同年组配合，协作开展活动为原则，以学校活动计划为主体方向，班级活动为基本内容开展活动和活动课，并达到要有活动记录、结果。

3、抓好两操活动，广播体操要求动作达到规范，在全校开展广播操评比活动，使两操活动的开展达到上级要求，并逐渐提高。

(三)、加强体育训练工作，提高我校专业体育运动水平

1、组建篮球和健美操训练队，要求训练教师确定训练计划，训练目标，选好人才，拿出具体的训练措施。通过篮球和健美操训练队的培养推动全校篮球和健美操运动，彰显学校体育特色。

2、学校针对训练队的训练，制定出奖励措施，日常训练给予相应的补助，在教育局举办的各项比赛中取得优异的成绩，给予训练教师适当的奖励。

3、在训练中培养学生坚强的意志和顽强的拼搏精神，使我校的运动水平有更大的进步。

五、保障机制

1、学校建立创建特色学校领导小组，由各位校长、各科室、各年级组长为组员，负责制订并监督实施创建计划。

2、围绕特色学校建设，加强教师队伍建设。加强对教师的专项培训，请体育方面的专家和领导来校指导，订阅相关报刊供教师学习、参考、交流，积极鼓励教师外出参加相关培训、会议活动，逐渐形成一支专业精良、师德高尚的教师队伍。

3、深化学校内部管理体制改革，建立健全考证体系。充分调动教师教学的积极性与能动性，提高教师创新工作的能力。

4、加大特色学校建设经费投入。根据现有设备设施情况，加大基础建设投入，加大软件建设的投入，进一步激发教师建设特色学校的热情。

六、预期成果

(一)全面提高师生生体育素质，打造和谐校园。

1、课间操活动全面落实“阳光体育活动”精神，全员参与、间操活动中集学校特色体育活动，班级活动，学生提与技能培养、体育常规训练为一体，充分体现了全员性、普及性、特色性，间操时间也成为一日常规中最为突显特色

2、强化大课间活动效果，精心设计、强化训练、科学实施，本着健康第一的原则和把快乐还给学生，创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。 为配合大课间活动的深入开展，学校的面貌与硬件设施正发生质的飞跃，为学生提供了更好的健身环境。

学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

师生身体素质能够明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。

通过开展大课间体育活动，为师生之间、教师之间、校领导与教师之间提供相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力。

3、在积极推进体育特色工作的进程中，紧紧地抓住每一次比赛的机会，目的在于在比赛中培养参与的意识，提倡勇于挑战自我，挑战困难的精神，锻炼学生的意志品质。

(二)彰显体育特色，提升办学品位

1、不断完善篮球健美操校本教材，每学期安排8课时校本课程，，使全校师生都能够投入到创建体育特色学校活动中来。

2、开展校本科研，在创建特色学校中是体育工作科学地发展，最终成为每名学生身体素质提高的学科，学校坚持走科研为先导的道路，力求让特色成为一个品牌，打造品牌必须有内驱力，课题就是一个会产生这种可持续发展的内驱力。

每位体育教师结合创建体育特色学校工作实际，进行科研立项，学生在实践过程中，真正实现外练体质，内提气质的变化。

3、让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。学校克服诸多不利因素，对全校教师特长进行调查摸底，精心设置活动项目菜单，打乱原有班级建制，充分尊重学生个人意愿，合理调配学员，合理安排辅导老师，做到责任到人，严格管理。

三、取得显著体育成果

我们通过坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有组织，按时保质抓成效，用辛勤的汗水换回了优异的体育成绩。我们的健美操在苏家屯2010年秋季运动会上展示，获得最佳表演奖;男女篮球队代表苏家屯区参加市中学生篮球赛取得好成绩;体育组有4名教师活得沈阳市体育指导教师的荣誉称号;2010年区动会成绩获得男女团体总分第一名。

第五篇：坚持以人为本，合理评价，实现学校的可持续发展

广州市番禺区石壁中学

各位领导、同行：

下午好!非常高兴今天能够有机会上台发言，这首先要感谢我们教研室的领导对我们学校的关心和支持!今天我发言的题目是“坚持以人为本，科学评价，实现学校的可持续发展。”

下面我们首先介绍一下我们学校的基本情况，我们学校是由原来的石壁华侨中学和韦涌华侨中学在2004年8月合并而成的，2009年9月改名为石壁中学。我们学校共有正式教师39人，12个教学班，每个级4个班。教师学历达标率100%，38个本科，1个大专。教师结构合理，充满活力，经过多年磨合，形成了和谐向上的团队。

这几年我们学校从原来的跟区线相差30多分，连续两年进步10分，缩短了跟区的平均分的差距。原因在哪里?我觉得这跟我们对教师、学生和教育教学质量的合理评价是分不开，我觉得合理的评价，极大促进了教师的专业发展、学生素质的提高，进而进一步提高了教育教学质量。

关于对老师和学生以及教育教学的评价，我们其实已经实施多年，很多学校都有自己的方案，但是怎样实现合理的评价，可以说对我们每一间的学校来说都不是一件容易的事情。下面我来谈一谈我们如何实施区下发的番教文[2011]86号(义务教育阶段教学质量评价指导意见)(试行)。

一、有效的做法和具体措施

“教学管理出质量，规范的教学管理出效益”，过去的一年多时间，我们根据86号文，不断提升学校的精细化管理水平，真正做到教书育人、管理育人、服务育人、全员育人。

首先规范教学管理人员的教学管理，强化教学管理人员的服务意识，强调“以师为本”的管理原则。 “己所不欲勿施于人”，要求管理人员多做换位思考，提出管理要求的同时必须考虑教师的工作负担和思想负担。例如在学期初编排课程的时候我们会考虑老师的工作量尽量平衡，上下午课程的平衡，如果老师对编排的课程有什么意见还可以提出来进行修改，尽量使我们的课表让教师满意。又譬如我们的教学绩效评价方案综合考虑以往老师提出的意见，不断修改，照顾我们学校教师的特殊情况，使得大多数老师认同。另外我们的教学管理人员坚持三走进：走进课堂、走进教研组、走近教师和学生。因为我们明白只有真正深入课堂，深入师生，我们才能更好地为师生服务。

其次注重对课堂教学的规范化管理。

我们要求教师进行每周两次的集体备课，一次是定时间、定地点、定内容、定中心发言人和发言稿的，另外一次是不定时的。在备课管理上，教师突出一个注重、做到五个依据、强调四个着眼、确定一个目标，即从实际出发，注重实施;依据课程标准、教材、参资、条件设备、师生实际，着眼学生发展、课堂教学、基础知识和基本技能及教师教学水平的提高;在课堂教学上坚持“四个优化”：优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，优化教学环境;在质量上监控上，全体教学管理人员坚持深入课堂，分管领导每学期对所负责学科进行两次调研，并上交调研报告，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境，使教学成为学生有效学习和主动发展的过程。 第三，实施层级管理，建立完善的质量监控体系。

高质量的教学水平，离不开教学层级管理责任的落实。我们建立了严格的教学常规管理制度，校长亲自抓教学管理，教导主任负责督促落实，科组长和备课组长执行具体要求。校长和值日行政每天检查教师每节课到位情况，科组长和备课组长经常了解作业量的控制情况，随时抽查教师批改作业，尤其重视检查作业的二次批改，要求教师做到“每发必批、每批必改、每改必评”，及时给老师以恰当的指导，切实减轻学生课业负担，用严格规范的管理保障每一步的教学质量得以监控。我们每学期还组织好中段考和期末考，及时召开教师和学生的总结大会，分析前段时间存在的问题，提出下一阶段的改进措施。

第四，规范校本教研，以研促教。

我们每个学期要求教师必须上一节校内的公开课，鼓励教师积极申报片、区的公开课，积极开展校级的小课题研究，并积极撰写教学反思和教学论文，并且把这些与绩效工资挂钩。学校还利用广东省第二师范学院广州市南站地区(番禺区石壁街)教育实验区的契机，在2010学年，邀请专家到学校听课，对学校存在问题进行诊断，与省名师举行六个会考学科的同课异构活动，邀请专家和省名师指导课堂教学，通过听课、评课、教研组讨论学习，有效地转变了教师的教学观念，改变了教师的教学行为，坚定了探索适合自己的教学模式的信心，极大地提高了课堂效益。这两年，我们的教师从原来不愿意上公开课，转变为积极申请上片、区的教研公开课。这个学期我们还继续邀请市、区教研室和省二师的专家到校进行听课，进一步转变观念，改进教学行为，落实区“研学后教”的课堂教学改革。

第五，以生为本，注重过程，让每一个学生成为最好的自己。 教学管理必须追求态度精心、过程精细、结果精品。我们牢固树立起“质量产生于过程”的思想，规范教学过程管理，树立教学过程重于结果的意识，让成果成为教学管理过程的产物。好的结果就是在一天天、一周周的教育、教学过程中产生的，要求学生做好每一件小事，从点点滴滴的小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，德育无小事，事事都育人。学校把学生基础文明习惯的养成作为德育的基础工程来抓，建立学生日常行为德育考核条例，大力营造氛围，让学生看得见、摸得着、做得到，从实现一个个近期目标来达成远期目标的实现。 “教会学生学习”是我们学校规范教学管理的重要目标。我们在初一年级以“迈好中学第一步”为教育主题，重点抓好学生良好的学习和生活习惯的养成教育;初二年级以“迈好青春第一步”为教育主题，重点抓好青春期心理健康教育;抓住建团的契机，使学生树立远大理想，发挥团员模范带头作用，防止学生的两极分化;初三年级以“迈好人生选择第一步”为教育主题，重点抓好责任教育，形成优良的学习环境，促使学生自主学习和促进学生自主发展。如今，我们围绕“提高课堂实效性”和“学生养成教育”两个重心，开展系列研究活动，建立质量监控、评估体系，进一步深化教育教学改革，不断提升办学水平，提高学校声誉。如政治学科实行的学案教学，语文学科尝试杜郎口教学模式，开展学生写作素材积累研究，借助意扬文学社、中学生报开展一系列的读书活动，物理学科创新实验教学的研究，英语学科通过合理评价，多样化的教学，激发学生学习兴趣，体育学科通过大课间、体育1小时锻炼、校运会等活动，激发学生参加体育锻炼的热情，极大提高了学生的身体素质和磨练坚强的意志品质，中考的体育成绩连年超过区平均分，还有其他学科也不断改革课堂教学，寻找适合农村学校学生的教学模式，促进了学科的均衡发展。

教学管理规范化为学生的全面发展赢得了时间和空间，使我们学困生的比例大大降低，极大提高了学生综合素质，我们在学生竞赛获奖的数量增多和初三成绩的不断提升就是最好的例证。教师对教学管理中渗透的“以师为本”的管理理念颇为赞赏，教师之间相处和谐，工作中的积极性强。我们将继续坚持以人为本，合理评价教师和学生，坚定地开展教学管理规范化建设，不断提升教师的教学能力与管理水平，让每一位学生成为最好的自己，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

二、不足的方面和努力方向

1、教师的校本课程开发意识不强，外界的支持和指导也不够，今后借助有关专家的指导进行开发。部分活动课程开展的水平有待提高，如综合实践活动、辩论活动、科技活动等。

2、学生对教师教学的评价与建议的活动还没有面向所有教师，主要是非会考学科教师，今后应该加强这方面，达到以评促教的目的。

3、学生的学习能力还有待提高，今后借助我区阅读方法指导的研究活动，加强学生学习能力的培养。

4、教师的理论学习还要进一步加强，并且要落实到教学中去。