改革开放历史阶段

第一篇：改革开放历史阶段

初三历史阶段测试

初三历史第二次阶段性测试

一、选择题(每小题1分，共50分)

1.“退避三舍”、“纸上谈兵”等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。诸侯国出现源于西周的

A.世袭制B.奴隶制C.禅让制D.分封制

2.开心辞典的主持人王小丫出了这样一道题：他是我国春秋晚期的鲁国人;他提出了“仁”的学说;他最早创办私学。他是 A.老子B.孔子C.孟子D.墨子 3.假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是

A.上书秦孝公请求变法B.奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱 C.主持修建都江堰D.陪唐玄宗考核县令的政绩

4.一年一度的高考圆了许多萃萃学子进人国家高等学府深造的梦。汉武帝时，学生要进人全国的最高学府接受濡学教育，必须到 A.长安B.洛阳C.咸阳D.开封

5.假如你穿越时空隧道，回到唐朝，作为一名朝廷重要官员，不可能经历的事情是

A.从长安去洛阳乘船，经大运河到江南余杭体察民情 B.上朝时，见到魂征向太宗皇帝进谏 C.和太宗皇帝一齐讨论合并州县的事宜 D.经常诵读苏东坡写的词

6.我国从唐朝中后期开始的经济重心南移最后完成于

A.北宋B.南宋C.元朝D.清朝

7.某校历史兴趣小组准备以“古代封建统治者加强思想控制的措施”为主题办一期黑板报，同学们纷纷投稿。其中无法通过小组长审核的是

A.漫话“焚书坑儒”B.汉武帝与“罢黜百家，独尊儒术” C.张骞与丝绸之路D.清朝“文字狱”之我见

8.“三人行，必有我师焉”，这句话告诉我们：天外有天，人外有人;人只有谦虚好学才能进步。这句话可以在下列哪本书里找到?

A.《论语》

B.《道德经》

C.《孙子 兵法》

D.《史记》 9.唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，这一局面史称

A.文景之治

B.兴武中兴

C.贞观之治

D.开元盛世 10.被后世称为“画圣”的唐朝著名画家是

A.颜真卿

B.阎立本

C.吴道子

D.关汉卿 11.《清明上河图》是哪位画家的传世名作?

A.王羲之

B.顾恺之

C.张仲景

D.张择端

12.“五十六个民族，五十六枝花„„”，中华民族大家族中，在元朝时才融合形成的新民族是 A.维吾尔族

B.回族

C.苗族

D.白族

13.反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是( )

A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非

14.齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有 ①以“尊王攘夷”为口号 ②发展生产 ③整顿内政 ④注重军队建设

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

15.战国时期有这样一户人家：老大因作战有功获得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三则被国君派往县城任吏。据此判断这户人家最有可能生活在

A.管仲改革之时 B.周平王东迁之际C.商鞅变法之后 D.晋文公称霸中原之前 16.在一次记者会上，温家宝总理回答记者关于物价上涨的问题时说，“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是‘民之所忧，我之所思;民之所思，我之所行’。”温总理所引句体现了百家争鸣时期哪一派别的思想主张 ( )

A.法家 B.儒家 C.道家 D.墨家

17、郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现 ( )

A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸局面 C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣局面 18.商鞅变法中主要为了加强君主权力的是 ( ) A.建立县制 B.奖励耕织 C.奖励军功 D.严刑峻法

19、主张“不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用”的古代思想家是( )

A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.韩非 20.秦朝“焚书坑儒”、明清“八股取士”都是为了 A.压制知识分子 B.推崇儒家经典C.完善法律体系

D.加强思想控制

21.秦始皇虽然是历史上著名的暴君，但也是一位有作为的政治家。他为了巩固秦朝的统治实行了一系列措施，其中不包括(

)

A.分封制

B.中央集权制

C.郡县制

D.皇帝制 22.“欲天下之治安(安定)，莫若众(多)建诸侯而少其力(使其弱小)，力少则易使以义，国小则亡(无)邪(反叛)心。”下列与这一思想最相似的是(

) A.宗法制 B.分封制 C.科举制 D.推恩令 23.张骞出使西域后，丝绸之路渐趋形成。该商路的起点是(

)

A.洛阳

B.长安

C.敦煌

D.疏勒 24.民族英雄郑成功所打败的侵略者是( )

A.沙俄 B.葡萄牙 C.英国 D.荷兰 25.秦始皇“焚书坑儒”、汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”和清明大兴“文字狱”的根本目的是( )

A.防止人民反抗 B.压制知识分子 C.巩固封建统 D.统一思想 26.明清时期加强专制统治的措施有( )

①明太祖废除丞相 ②雍正帝设立军机处 ③实行八股取士④思想上推行“罢黜百家，独尊儒术” A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③

27.2011年6月1日，元代画家黄公望的《富春山居图》的两部分《剩山图》和《无用师卷》分别珍藏海峡两岸多年后，实现历史性的合璧展览。下列画家及作品与黄公望同一时代的是( ) A. 顾恺之《洛神赋图》 B. 吴道子《天王送子图》 C. 张择端《清明上河图》 D. 赵孟頫《秋郊饮马图》

28.论从史出是历史研究的方法之一。下列成就能说明宋元是我国古代科技发展高峰时期的是①活字印刷术的发明 ②蔡伦改进造纸术 ③指南针用于航海 ④火药在军事上广泛使用 A.①②③ B.①③④

C.②③④

D.①②③④

29.我国省级行政区的设置是从哪个朝代开始的( )

A.夏朝 B.西周 C.秦朝 D.元朝 30.被誉为“一代天骄”的成吉思汗，其历史功绩是( )

A.统一蒙古 B.建立元朝 C.设立行省 D.打退沙俄

31.唐朝以前，黄河流域粟和小麦广泛种植，粮食产量超过南方。从唐朝中晚期至宋代，长江流域的农业发展较快，粮食产量逐渐超过北方，出现了“苏湖熟，天下足”的民谚。上述材料说明( ) A.粮食产量的增多促进人口的增长 B.统治者调整统治政策促进经济发展 C.农业经济重心南移

D.灌溉技术的改进使粮食产量增多

32.如果你选用如下图片进行研究性学习，那么应确定的研究主题是( )

宋代针铺商标及铜版 北宋“交子” 《清明上河图》局部 南宋海船 A. 宋代国家统一 B. 民族政权并立 C. 宋代商业繁荣 D. 宋代民族融合 33.宋朝时期为了加强对海外贸易的管理，在主要港口设立的机构是( ) A.都护府 B.市舶司 C.中书省 D.宣政院

34.在学习完中国古代文化史的相关内容后，某历史兴趣小组设置了以下课外拓展主题。其中不正确的是( ) A.都江堰的修筑者李冰 B.赵州桥的设计和建造者李春 C.孔子与“仁”的思想 D.“画圣”阎立本与写意画

35.从文物中获取信息是我们学习历史的方法之一。当我们研究中国古代中央政府与少数民族地区关系时，可以从下列哪件文物中获得有效信息

A.司母戊鼎 B.开元通宝钱 C.锦衣卫印 D.金奔巴瓶 36.“开辟刑榛逐荷夷”，我国古代立下的这一伟大功绩的民族英雄是( )

A.张骞 B.魏征 C.郑成功

D.渥巴锡

37.下列哪几项措施有利于我国古代封建专制主义中央集权的加强

①西周行分封制 ②汉武帝“罢黜百家，独尊儒术” ③明朝设厂卫特务机构 ④清朝设军机处

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①② 38.清朝时，我国封建君主集权进一步强化的标志是 。 A.废行省，设三司 B.八股取士 C.保留议政王大臣会议 D.设立军机处

39.“以后„„不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，„„处以重刑。”此令出自

A.汉武帝 B.唐太宗 C.明太祖 D.清雍正帝

40.北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速’’主要得益于 A.北宋城市商业的繁荣 C.“瓦子”“瓦舍”的出现

B.造纸术的重大改进 D.活字印刷术的发明

41.史书上有“国家根本，仰拾东南”的说法，我国古代经济重心南移最终完成于哪一时期? A.隋朝 B.南宋 C.元朝 D.明朝

42.“北通涿郡(北京)之渔商，南运江都(扬州)之转输，其为利也博哉!”是对古代哪一水利工程历史作用的评价

A. 郑国渠 B. 白渠

C. 大运河

D. 都江堰

43.战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是()

A.建立县制

B.鼓励农民开垦荒地 C.“法之不行，自上犯之”

D.“治国不一道，便国不法古” 44. 下图是一个铁制犁头，它表明，我国至迟到什么时候就已经使用牛耕( )

A.商朝 B.春秋时期 C.战国时期

D.南北朝时期

C.西汉时期

D.东汉时期 45.目前世界上已知最早的纸出现在我国() A.战国时期

B.秦朝时期

46.“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是() A.老子

B.孔子

C .孟子

D.墨子

47.“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是()

A.儒家

B.法家

C.道家

D.墨家

48.俗语“家家观世音，人人阿弥陀”一定程度上反映了佛教在中国民间的盛行。请问佛教传入我国是在()

A.秦朝时期 B.西汉时期

C.魏晋时期

D.隋唐时期

49.2008年元旦，国务院新修汀的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施。其中新增的且与湖湘文化的开启者——屈原有关的节日是( ) A.元宵节 B.清明节

C.端午节

D.中秋节

50.唐太宗曾说：“君，舟也;民，水也。水能载舟，普能覆舟。”他在位期间，推行均田制和租庸调制，保证农民的土地和生产时间，促进了社会发展。唐太宗的执政措施实质体现了( )

A.道家的“自然无为” B.儒家的“仁政德治” C.墨家的“兼爱非攻” D.法家的“以法治国”

二、非选择题(51题10分;52题10分;53题13分;54题10分;55题7分) 51.(10分)民族团结、国家统一是我国历史发展的主流。结合所学知识，完成下列问题：

(1)我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家是哪朝? (1分)秦始皇采取了经济、文化、思想方面的哪些措施巩固统一?(3分)

(2) 清朝前期是我国统一多民族国家的巩固时期。请指出清朝前期抵抗外来侵略、维护祖国统一的一个事例，(1分)并概括指出这一时期清政府是如何对西藏、新疆地区加强有效管辖的。(4分)

(3)国家统一是社会发展的前提，在美国历史上为维护国家统一的事件是什么?(1分)

52.中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。(11分)

材料一 材料二

材料三 在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责

——选自人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下

(l)材料一图示反映的是我国历史上哪个朝代开创的政治体制?(l分)该朝代为巩固统治采取的地方措施是什么?汉朝、乾隆帝在地方措施是什么? (3分)

(2)我国省级行政区的设立源于材料二图示反映的元朝首创的哪一制度?(1分)为实行有效统治，元朝还注重加强对边疆地区的管辖。请写出元朝突出加强管理的两处边疆地区的名称。(2分)

(3)材料三记载的是哪朝的官制变化?(1分)这一变化出现在哪一皇帝统治时期?(1分)

(4)从材料一到材料三官制的演变可以看出皇权和相权发生了怎样的变化?(1分)

53.泰安某中学历史研究性学习小组确定了“科技发展史”的探究主题，清你帮助完成其中的两个步骤。(13)

步骤一：走进历史，了解历史上重大科技成就

(1)古代中国，产生了许多对后世影响深远的科技成就。请写出公元前221年到公元1368年之间中国在医学、建筑和印刷方面取得的成就各两例(6分)

(2)世界近现代史上，发生过三次影响深远的科技革命，分别把人类带入了三个新的时代。请写出这三个时代的名称、标志性成就。(6分)

第一次：__________ 、 第二次：___________ 、 第三次：_________、 步骤二：反思历史，总结评价

(3)试用一句话评价科技在社会发展中的作用。(1分)

54、阅读下列材料，回答问题。(10分)

材料一

图一

图二

(1)根据图

一、图二分别写出事件的名称。(2分)

(2)图二与哪个历史事件有关?(1分)宋代的海外贸易空前繁荣，请你结合有史实说明其繁荣状况。(2分)

(3)概括图一在世界沟通起来以后产生的积极作用。(1分)

材料二 今天，我们一起享受着人类共同的文明成果。欧洲人用着韩国制造的手机，日本人喝着美国生产的可口可乐，中国人开着日本品牌的汽车„„20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。

(4)据材料二指出当今世界经济发展的特点(1分)及促成这种特点的因素(2分)。

材料三

胡锦涛同志在“十七大”报告中指出：“坚持对外开放的基本国策，把‘引进来’和‘走出去’更好地结合起来，扩大开放领域„„参与国际经济合作和竞争新优势。” (5)本世纪初，中国积极“参与国际经济合作和竞争”的最重大举措是什么?(1分)

55. (7分)追求思想解放，探寻政治文明是中外现代化探索的重要内容。阅读下列材料，完成有关问题。

材料一

在古代希腊、罗马文明之后，基督教会 对西方世界近千年的思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解，在欧洲掀起了两次影响巨大的思想解放潮流，带领人们迈进科学的理性时代。 (1)14-18世纪的西欧出现了哪两次影响巨大的思想解放潮流?其共同性质是什么?(3分)

材料二

右图

(2)先进思想推动人类社会文明进步。为建立理想社会，马克思创立了科学社会主义理论，这一理论诞生的标志是什么?(1分)

(3) 思想的变革促进了人类文明的进步。中国历史上最早的具有思想解放性质的事件是什么?(1分)

(4)综合以上运动和人物的贡献，你认为这些思想解放运动产生了哪些共同影响?(2分)

第二篇：高中历史阶段特征总结

(三)

模块三 世界文明

民主政治演进，资本主义发展，多极化、全球化交相辉映

西方文明的源头——古代希腊、罗马制度及人文精神的起源(欧洲奴隶社会阶段)

阶段特征：古代希腊、罗马是西方文明的摇篮，对近现代西方国家产生了深远影响。

1.政治上：古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，开西方民主政治之先河;古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深刻的影响。

2.经济上：海外贸易和奴隶制工商业发达(为民主政治和人文精神的发展奠定了基础)。

3.思想文化上：古希腊出现了世界史上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特点，是近代西方人文精神的源头。

工场手工业时期文明的兴起——工业革命前资本主义的兴起与发展 阶段特征：工场手工业时期(16世纪---18世纪中后期)是近代资本主义的兴起阶段。1500年前后，人类社会开始迈向近代社会，为工业文明的到来开启了大门。封建制度的衰亡和资本主义的成长是这一时期历史发展的中心内容。

1.政治上：在荷英美法等国爆发早期资产阶级革命，确立了资产阶级的统治地位，资产阶级逐渐建立起代议制民主政治制度;西葡荷英法等欧洲国家加紧殖民扩张，相互间展开殖民争霸战争，英国最终确立世界殖民霸权。

2.经济上：资产阶级将自己的活动范围向世界拓展，开辟了新航路，世界市场雏形出现;伴随着西方国家的殖民扩张，世界市场得到拓展;西欧国家推行重商主义经济政策，推动了资本主义的发展。

3.思想文化上：资产阶级发起文艺复兴运动、宗教改革和启蒙运动，促进了思想的解放;近代自然科学兴起并得到发展(如哥白尼的"日心说"、牛顿的经典力学体系);近代文艺的繁荣(如文艺复兴中的文艺)。

工业资本主义时期的文明发展——两次工业革命及资本主义的发展变化

一、资本主义的蒸汽时代(18世纪中后期——19世纪中期)

1.政治上：资产阶级革命和改革风起云涌，资本主义制度在世界范围内确立，政治民主化进程加快;工人运动和社会主义运动兴起和发展;资本主义列强加紧殖民扩张，资本主义世界殖民体系初步形成，资本主义世界体系随之初步形成。

2.经济上：工业革命使资本主义生产方式最终战胜封建生产方式，人类社会开始进入蒸汽时代;随着工业革命后资本主义列强的对外扩张，资本主义世界市场初步(基本)形成;工业革命后自由主义经济政策盛行。

3.思想文化上：自由主义、社会主义(马克思主义的诞生)、民族主义多种思想并存，自由主义是这一时期的主流;科技(如法拉第发现电磁感应现象和达尔文的进化论)、文艺(如现实主义风格的文艺)有了新的发展。

二、资本主义的电气时代(19世纪70年代——20世纪初期) 1.政治上：资产阶级民主政治走向成熟和完善，英法美等国政党政治、公民参与、自由竞选、胜者执政的现代资本主义政治模式基本定型，俄德日等国的专制色彩较为浓厚;帝国主义国家加紧侵略扩张，资本主义世界殖民体系最终形成，资本主义世界体系随之最终形成;由于资本主义经济政治发展不平衡，帝国主义各国争夺殖民地和霸权的斗争日趋激烈，最终导致了一战爆发。

2.经济上：第二次工业革命使人类社会的经济发展从蒸汽时代进入电气时代，先进资本主义国家基本实现工业化;以科技为先导，以提高劳动生产率为手段，以垄断为组织形式的现代资本主义经济模式基本定型;由于垄断的程度不同，资本主义各国经济发展的不平衡加剧。

3.思想文化上：自由主义思想逐渐衰微，反映从自由竞争向垄断过渡时期资产阶级要求和愿望的新思想占据上风;社会主义思潮出现了马克思主义和修正主义的分歧，帝国主义时代产生了列宁主义;科技(如量子论的诞生和相对论的创立)与文艺(如印象画派)有了新的发展。

20世纪现代化模式的探索——二战前世界文明的创新与调整

一、十月革命到经济大危机前世界文明的发展(1917——1929)

1.政治上：沙俄爆发十月革命，建立起世界上第一个社会主义国家;凡尔赛——华盛顿体系形成，暂时缓和了帝国主义国家在欧洲和远东太平洋地区的矛盾，资本主义国家之间出现和平共处的局面。 2.经济上：苏联先后推行战时共产主义政策和新经济政策，探索向社会主义过渡的模式;主要资本主义国家出现经济快速发展的局面。

3.文化上：现代主义文学艺术兴起与现代科技的发展。

二、20世纪三四十年代的动荡和文明的创新与调整(1929——1945)

1.政治上：在大危机影响下，德日建立法西斯专政，法西斯国家发动局部侵略战争，英法美等国坚持资产阶级民主政治道路，并推行绥靖政策; 1939——1945年的第二次世界大战，以法西斯国家的彻底失败而告终;世界主要矛盾是法西斯国家同反法西斯同盟国家之间的矛盾。

2.经济上：受1929——1933年经济危机的影响，资本主义国家加大国家对经济的干预，促使资本主义经济形成一种新的运行机制;苏联形成高度集中的政治经济体制(即斯大林模式)，迅速实现工业化，为卫国战争奠定了物质基础。

3.文化上：现代主义文学艺术兴起与现代科技的发展。

二战后世界文明的演变与拓展——两种社会制度的共存竞争与国际政治经济局势的演变

一、两极格局下的世界(1945——1991)

1.政治上：两极格局形成，美苏长期冷战争霸，造成国际局势长期动荡不安;20世纪70年代以后，两极格局受到冲击，多极化趋势日益明显;资本主义国家通过社会改革，稳定了社会秩序，但仍存在社会危机;西欧、日本由唯美国马首是瞻到开展反对美国控制的斗争;社会主义阵营的形成与解体;世界殖民体系走向崩溃;第三世界崛起。

2.经济上：主要资本主义国家调整经济政策，经济迅速发展，70年代以后进入滞胀阶段，80年代以后逐渐复苏;资本主义经济格局由战后初期的美国独霸转变为20世纪70年代以后的美欧日三足鼎立的局面;二战后形成资本主义世界经济体系，世界经济朝制度化、体系化方向发展;苏联与东欧社会主义国家相继进行改革，探索发展和完善社会主义的道路，但多有失误;受第三次科技革命影响，第三产业兴起;七八十年代以来，亚洲一些国家和地区经济高速增长，为世界经济发展注入了新的活力。 3.文化上：出现了以原子能、信息技术、航天技术为代表的第三次科技革命;现代主义文学、艺术有了迅速发展。

二、两极格局结束后的世界(1991——)

1.政治上：两极格局解体，目前暂时呈现"一超多强"局面，世界格局多极化趋势不可逆转;国际共运遭遇挫折，力量对比暂时有利于资本主义国家;世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平(霸权主义与恐怖主义不断威胁和平，地区冲突和局部战争时有发生)，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。

2.经济上：世界经济联系进一步加强，经济全球化和经济区域化成为世界经济发展的两个主要趋势;知识经济兴起，可持续发展观念得以形成和发展。

3.文化上：第三次科技革命向纵深发展;文学艺术更加繁荣。

第三篇：初一历史阶段测试题

同学们，欢迎你们步入历史殿堂!在一个月的学习中，你一定有了很多的收获和体会，让我们潇洒地走进历史展室，再现各自的靓丽风采吧! (满分50分;时间30分钟)

一、单项选择题：(每小题2分，共计24分)

1、据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是：( )。

A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人

2、从猿进化到人，要经历一个漫长过程，作用于这一过程中的最主要因素是：( )。 A.直立行走 B.手的发展

C.语言的产生 D.劳动

3、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富，并且在1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的遗址是：( )

A.元谋人遗址 B.北京人遗址 C.山顶洞人遗址 D.半坡村遗址

4、传说中的“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是( )。 A.黄帝 B.炎帝 C.舜 D.禹

5、我们是“炎黄子孙”，那么被尊奉为中华民族人文始祖的英雄人物是：( ) ①尧 ②舜 ③炎帝 ④黄帝 A、①② B、①④ C、③④ D、②③

6、我国在世界上最早种植的农作物品种是： ( )

A、水稻、小麦 B、粟、水稻 C、水稻、玉米 D、粟、小麦

7、西周时为巩固统治，开发边疆而实行的制度是( )。 A.禅让制 B.世袭制 C.兄终弟及制 D.分封制

8、我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为( )。

A.选举制 B.投票制 C.世袭制 D.禅让制

9、夏朝建立于约公元前2070年，这一年属于：(

)。

A.21世纪70年代

B.公元前21世纪70年代 C.公元前20世纪70年代

D.20世纪70年代

10、河南殷墟遗址被列为2006年第三十届世界遗产大会上我国的审议项目。你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是因为它向人们展现了哪个王朝的社会风貌(

)。

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.东周

11、夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是( )。

A.建国者没有打好基础 B.不注意与周边少数民族的关系 C.最后一个国君暴虐残酷 D.内部发生严重的叛乱

12、“春秋五霸”中第一个称霸的是： ( )

A、齐桓公 B、宋襄公 C、晋文公 D、秦穆公

二、朝代接龙(将下列朝代按照先后顺序重新排列，共10分)：

春秋 西周 夏 战国 商 ① ② ③ ④ ⑤

三、材料阅读

阅读下列材料，回答问题：

通大川，决壅塞，凿龙门„„疏三江五湖，注之东海，以利黔首。

——《吕氏春秋》

(1)文中所提到的事迹是何人所做?(2分)

(2)他所采取的方法是什么?(2分)

(3)他最典型的故事是什么?(2分)

(4)除了治水，大禹还有哪些重要事迹。(3分)

四、填图题：

请同学们把战国七雄(秦、齐、燕、韩、魏、赵、楚)填在图中适当的位置(7分)

第四篇：历史教学阶段性反思

紧张而忙碌的2012—2013学第一学期已经过了一半时间。本学年我主要担任了高一的历史教学工作。我总结这两个月的工作，感觉值得反思的东西很多。现将自己的感触总结如下：

一、教师要懂得学生的心理。现在的学生思想活跃，现代气息浓厚，传统的教学观念已经不适应他们的需要了。作为一名年轻教师，在这一方面我有着明显的不足。为弥补这点的不足，在工作中多向老教师学习，多学、多记，随时弥补自己经验上的不足。通过努力，学生学习历史的态度发生了很大改变，有很多学生能经常问问题了。学生变被动学习为主动学习。

二、改变教学方法，使其更适合于学生。由于学生对世界历史的不熟悉，使学生习惯于教师对他们实行一种灌输式的教学方法。可是，这种教学方法表面上减轻了学生的负担，实际不利于学生能力的培养。对此我主要注重想办法让每一个学生动起来，真正参与到教学中来。比如，讲法国大革命时，根据学生的兴趣我让大家参考有关拿破仑的资料，结合课本内容对其进行评价。

另外，每章的课前提示是我带领大家主要分析的内容。因为课前提示的分析可以加强学生对整章内容结构的理解，并很好地培养学生分析问题的能力。所以我让学生想办法自己完成对课前提示的分析。在分析过程中形成本章知识结构线索。这样在培养了学生分析能力的同时又能使学生在学习新课之前对本章内容有了大概了解，有利于学生接受新知识。

三、加大练习是学生掌握知识的好方法。多数学生认为历史在文科中属于较难掌握的学科。有些学生上课听不懂课，下课看不懂书。即使看书也不知道如何掌握大量的知识。我认为让学生多做练习可以弥补这种不足。所以本学年我们加大了学生的练习量，在练习中教会学生如何掌握课本知识，在练习中教会学生答题思路与方法。学生做完题后我每章必做处理，这样就及时了解到学生的不足并作出适当补救。

四、教学中的不足。由于是第一年从事高中历史教学，经验相对比较匮乏，对学生哪部分知识掌握起来有难度比较了解，所以经常讲课超时，影响到教学进度。

所以，在日常教学工作中，应多向老教师学习，学习他们丰富的教学经验，一次弥补自己的不足。并在教学中及时处理好教学时间的分配问题，合理的规划教学进度。另外，课后虽然及时反思了自己在课上的问题，也想办法及时补救，但有时候有些问题不能很好的解决。所以作为教师我认为需要不断地学习，不止是只是，还有教学的理念与方法。

第五篇：初中历史总复习阶段的联想教学

摘要：面临中考的关键时期，提高历史课堂的教学效果是至关重要的。联想教学有利于帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系，培养学生的想象力、整体记忆和综合分析问题的能力。

关键词：中考历史总复习联想教学

在中考的最后冲刺阶段，如何提高历史的复习效率、打一个漂亮仗是九年级每一个师生都在思索的问题。所有课程已经结束，在学生的脑海里留下了许许多多的 “刺激物”(即历史知识)，如何将这些“刺激物”系统有效的掌握，以适应当今历史中考注重对知识和能力的考查，笔者认为在历史总复习阶段进行联想教学是非常必要而又关键的。下面就多年的教学实践谈谈自己的体会。

联想教学有利于帮助学生掌握历史知识间的内在联系，理解课文的层次结构以及复杂的历史概念体系，培养学生的想象力、整体记忆和综合分析问题的能力。同时，通过联想教学还可以使历史课上得丰富多彩、活泼有趣，从而增强复习教学效果。历史复习中的联想教学可分为整体联想、纵横联想、中外联想和古今联想四种。

一、整体联想

历史知识是一个由点、线、面、体串成的知识网络，是一个有机整体。如果把零碎的知识没有系统归纳，只掌握单个分散的知识点，是不可能学好的。只有将大量分散的、相对孤立的历史事实、概念和结论等纳入完整的学科体系，把握各知识点之间的内在联系，形成历史知识的综合性和整体性，才能提高自己的认知水平。

点：是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，引导学生抓住六件大事即六个知识点展开联想：①1775年来克星顿枪声;②1775年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令;③1776年7月发表《独立宣言》;④ 1777年萨拉托加大捷;⑤1781年康华利投降;

⑥1783年，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这个历史事件。线：就是指反映历史事件之间内在的联系。如复习春秋时期鲁国的“初税亩”，可引导学生这样分析：西汉的编户制度，北魏的租调制，唐初的租庸调制，唐中期的两税法，北宋王安石变法实行的募役法和方田均税法，清初的“地丁银”制度这些知识“点”构成了中国古代赋税制度变化这一条线索。复习世界近代史，就要抓住三条基本线索：1.英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄日改革，美国内战，德、意统一，资本主义进入帝国主义阶段等“点”，构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的线。2.科学共产主义的诞生、1848年欧洲革命、第一国际和巴黎公社、俄国1905 年革命等 “点”，就构成了近代工运和国际共运的线。3.拉美独立革命，亚洲革命风暴， 亚、非、拉民族民主运动等“点”，又构成了近代亚、非、拉民族民主运动的线。

面：是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史时期的“面”。如中国近代史上的三条线索：中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，就构成了中国近代史的“面”。

体：是指“点”、“线”、“面”构成的历史总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体是由众多的面、线、点组成的，这个体、面、线、点的关系，可用一系列框架图来表示。上复习课时，就是这些体、面、线、点的展开。由“点”联想到“线”，由“线”联想到“面”，由“面”联想到“体”，这样整体联想，就使分散孤立的知识网络化、系统化，构成立体知识综合体。

二、纵横联想

历史是过去的现实，现实是历史的发展。历史学科既有纵向联系，又有横向联系，纵横交错，相互渗透，从而构成了既复杂又统一的历史整体。因此，在历史复习中要进行纵横联想，突出关联，讲出“发展”来。纵横联想又可分为微观纵横联想、宏观纵横联想、阶段性纵横联想三种。

微观纵横联想。即从小处着眼，对每一历史事件探因问果，寻找其内在联系。“纵”是要找出某一历史事件的起因与后果。如唐玄宗后期统治的腐败引起了安史之乱，安史之乱的发生又标志着唐朝由盛转衰，唐朝衰落又导致藩镇割据、宦官专权和朋党之争等混乱政局的出现。“横”是要找出其他历史事件(现象)对某一历史事件的影响与作用。如复习“西安事变”时，引导学生联想国内外各种政治势力对事变的反应：德意日帝国主义，图谋趁火打劫，极欲挑起大规模内战，图谋趁火打劫;英美帝国主义，出于各自利益，主张和平解决;亲日派，欲置蒋于死地，力主“讨伐”;亲英美派，营救蒋介石，反对“讨伐”;广大人民，要求报仇雪恨，主张杀蒋;中共，高瞻远瞩，主张和平解决。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。宏观纵横联想。即放眼历史全貌，找出知识的来龙去脉。“纵”是从时间上找出人类社会发展过程中各领域各方面的历史现象，由低级到高级的发展趋势。如由石器到青铜器再到铁器的发展，由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。“横”是从空间上找出同时代发生的历史事件。如复习清朝前期巩固统

一、反对分裂和侵略这一内容，帮助学生从方位展开联想：东北，打萨克萨之战，签《尼布楚条约》，设盛京、吉林、黑龙江将军;北方，粉碎噶尔丹分裂势力，设置乌里雅苏台将军;西北，笑迎土尔扈特部归国，平定大、小和卓叛乱，设置伊犁将军;西南，册封****，设置驻藏大臣;东南，郑成功收复台湾，清设置台湾府;中央，设理藩院，掌管少数民族事务。

阶段性纵横联想。在复习时联想到某一历史阶段或时期的历史知识之间的内在联系，使之成为有机整体。“纵”是要理出明朗的线索。在复习唐朝史时，我们必须抓住唐朝的建立、繁荣、衰落、灭亡这一阶段性线索。“横”是要构建整体框架，扩大视野。如复习秦汉时期的历史应引导学生从多方面联想。政治：由分裂到统一，开创中央集权制度，并得到巩固，出现“文景之治”、“光武中兴”;经济：统一度量衡、货币，实行休养生息政策，使经济恢复发展;民族关系：击匈奴、打越族、通西域、设置西域都护;对外关系：辟“丝绸之路”，与大秦友好往来、赐日本“汉委奴国王”金印;文化：发明造纸术、创制地动仪，首用 “麻沸散”，科技文化领先世界。

通过纵横联想复习，冲破条块分割，使知识连成一片，有利于深化教材，启发学生思维，提高能力。

三、中外联想

中外历史相互联系、相互作用、相互影响，在复习中要将中外历史融为一体。复习中国历史时联想到世界史，学习世界历史时联想到中国史。以时间为轴线，把中外历史现象及其内在联系展现在历史发展屏幕上，通过对比分析，求同找异、强化记忆、加深认识。单国联想。指在复习中联想到一个国家的历史。如复习1905年中国同盟会成立时，引导学生联想1905 年俄国革命。复习“英国资产阶级革命”时，引导学生联想同时期的中国史：1640年英国爆发资产阶级革命，揭开了世界近代史的序幕，当时中国处于明朝封建统治后期，李自成起义进入河南，提出“均田免粮”口号;1644年，英国克伦威尔指挥骑兵取得马斯顿荒原大捷，开始扭转战局，中国李自成起义攻占北京，推翻明王朝;1645年英国克伦威尔率“新模范军”在纳西比一役，击溃王军主力，内战取得决定性胜利，中国李自成起义却在湖北九宫山遭地主武装袭击而失败。这样，就加强了对这一段中外历史的识记。

多国联想。指在复习中联想到两国或两国以上的历史。如复习1919年“共产国际”时，引导学生联想：苏俄粉碎协约国进攻，中国爆发“五·四”运动，朝鲜发生“三·一”运动，印度展开民族解放运动，土耳其掀起资产阶级革命，埃及爆发独立运动，德国建立魏玛共和国，匈牙利成立苏维埃共和国，协约国召开分赃的巴黎和会。又如复习中国属于反帝反封斗争的“义和团运动”和“辛亥革命”时，引导学生联想亚洲的觉醒：朝鲜人民的反日斗争，印度民族解放运动，伊朗、土耳其资产阶级革命，非洲人民反帝斗争，埃及、苏丹抗英战争 ，埃塞俄比亚抗意战争，拉美人民反帝反封斗争，墨西哥资产阶级革命。

通过中外联想复习，触类旁通、举一反三，有利于培养学生思维的广度和深度。

四、古今联想

鉴古察今，学史明理。通过对历史事件和历史人物的辩证观察和分析，总结经验教训，取其精华、弃其糟粕。复习中国古代经济史这一专题时，首先引导学生归纳各朝经济发展原因、统治者采取的经济政策或措施、历代经济发展表现及结果，然后探究规律，启示学生得出如下结论：经济的兴衰决定着国家的强弱;稳定的政局是经济发展的保障;稳则国兴，乱则国衰;经济的发展，一靠政策，二靠科技，三靠各族人民的辛勤劳动。

由今溯古，强调重点。当前重视法制建设，就要重视对韩非、中国近代宪法、法国《拿破仑法典》、英国《权利法案》等史实的联想复习。又如1997年7月中国恢复对香港行使主权，由此引导学生追溯“香港问题”的由来：1841年英军武力占领香港岛;1842年《南京条约》割占香港岛;1860年《北京条约》割占九龙司;1941年太平洋战争爆发后，日军占领香港(日本战败后仍归英);80年代签署《联合声明》，洗刷民族耻辱。

总之，谁能在较短的时间内带领同学们在历史长河中畅游，谁就是真正的强者。历史复习中的整体归纳、纵横串联、中外结合、古今联想，形成了立体的交叉网。如果心中有这样清晰明了的网络，就能在决定前途与命运的前途中运筹帷幄。