模式改革成人教育论文提纲

论文题目：农村成人教育产学合一的集团化发展路径研究

摘要：农村成人教育发展滞后成为制约农村发展的关键因素之一。大力推进新农村建设,培养出有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高我国农民的整体素质,必须大力发展农村成人教育。本文在吸收借鉴已有研究成果的基础上,提出农村成人教育产学合一的集团化发展路径,为农村成人教育的改革探索新的发展思路。 本课题在研究中采用了文献研究、历史研究和案例分析相结合的研究方法,对农村成人教育产学合一的集团化发展路径进行探究。首先,在理论上对农村成人教育发展理论进行研究,进一步结合目前农村成人教育发展现状,针对农村成人教育中存在的问题,提出了农村成人教育产学合一集团化发展思路。其次,继续深入研究了农村成人教育产学合一集团化发展的必要性和可行性,结合现有农村成人教育产学一体化发展的成功案例,认为农村成人教育产学合一集团化发展是可行的。最后,进一步探讨了农村成人教育产学合一的集团化发展的操作策略,包括培育与当地实际相结合的特色产业实体,加大对特色产业实体的扶持力度,构建融入产业实体的培训体系,最终实现农村成人教育产学合一的集团化发展。 文章的创新之处在于,把农村成人教育发展与农村特色产业实体全面有机融合,提出农村成人教育产学合一的集团化发展路径。与传统农村成人教育发展模式不同,这一发展思路与新农村建设特别是农村特色产业发展紧密结合,对农村成人教育最终实现培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民这一历史任务具有重要的现实意义和参考价值。

关键词：新农村建设;新型农民;成人教育;产学合一;集团化

学科专业：教育学原理

摘要

ABSTRACT

导言

(一) 选题来源

(二) 文献综述

1. 有关农村成人教育的研究

2. 有关新型农民的研究

(三) 研究思路和研究方法

1. 研究思路

2. 研究方法

(四) 研究价值

1. 理论价值

2. 实践价值

一、农村成人教育概述

(一) 农村成人教育的概念和范围

1. 农村成人教育的概念

2. 农村成人教育的范围

(二) 农村成人教育的功能和任务

1. 农村成人教育的功能

2. 农村成人教育的任务

(三) 新型农民的内涵

1. 有文化

2. 懂技术

3. 会经营

二、农村成人教育的发展历程及现状

(一) 农村成人教育的发展历程

1. 农村成人教育发展的第一阶段(1949-1976年)

2. 农村成人教育发展的第二阶段(1977-1991年)

3. 农村成人教育发展的第三阶段(1992-2001年)

4. 农村成人教育发展的第四阶段(2002年至今)

(二) 农村成人教育的发展现状及问题

1. 农村成人教育经费不足

2. 农村成人教育师资队伍建设落后

3. 农村成人教育培训内容与实际生产脱离

三、农村成人教育产学合一的集团化发展路径构想

(一) 集团与集团化

1. 集团

2. 集团化

(二) 农村成人教育产学合一的集团化发展路径的必要性

1. 生产与教学相结合,为教学提供了经济来源

2. 生产与教学相结合,有利于产生一批“技能型”教师

3. 生产与教学相结合,培训内容始终指向实际需要

(三) 农村成人教育产学合一的集团化发展路径的可行性

1. 政府支持

2. 农民对教育的强烈需求

3. 现有农村成人教育产学结合的成功案例

(四) 农村成人教育产学合一集团化发展的内涵、特征、实质

1. 农村成人教育产学合一集团化发展的内涵

2. 农村成人教育产学合一集团化发展的特征

3. 农村成人教育产学合一集团化发展的实质

四、农村成人教育产学合一集团化发展的操作策略

(一) 培育与当地实际相结合的特色产业实体

1. 培育特色产业

2. 发展壮大吸纳农民

3. 实现集团化发展

(二) 加大对特色产业实体的扶持力度

1. 政策支持

2. 财政扶持

(三) 构建融入产业实体的培训体系

1. 服务产业集团的培训机构设置

2. 突出产业特色的课程内容开发

3. 完善与产业运营相结合的教学方式

4. 依托产业实体的师资队伍建设

(四) 农村成人教育支撑产业实体的集团化发展进程

1. 追求农村成人教育与产业实体的良性互动

2. 在产业实体集团化过程中实现新型农民培养的使命

结语

参考文献

致谢