提高就业的措施范文

第一篇：提高就业的措施范文

2009年**就业再就业工作的措施

2009年**县就业再就业工作重点是完善创业带动就业,提高劳务输出数量和质量维护农民工合法权益，具体目标措施，目标是转移输出7000人实现就业再就业，城镇下岗失业人员实现再就业750人(特殊困难人员实现再就业150人)动态监测零就业家庭保证动态为零。培训农民工1500人，农村

富余劳动力转移输出前培训6500人。具体措施主要是：

一、劳务输出转移工作与阳光工程办、职业中学、团县委、等部门合作，通过县乡合作,省市合作和省外合作走出一条稳定性较高的输出路子最大限度的提供更多的就业岗位，把劳务收入作为农民增收的又一渠道。

二、农民工维权方面加强劳动监察的日常检查，和重点监察、个案立案查处力度使农民工权益保护得到进一步加强，规范用工行为。

三、鼓励自主创业和自谋职业对符合政策条件的下岗失业人员通过发放小额贷款给予扶持，对返乡农民工通过项目咨询建议、优惠办理各类登记审批手续免费技能培训鼓励实现自主创业。

四、通过开发公益性岗位劳务转移输出安置“零就业”家庭保证一户至少一人实现就业再就业。

第二篇：关于大学生就业的论文：关于提高大学生就业能力的思考

关于大学生就业的论文：

关于提高大学生就业能力的思考

摘 要: 培养大学生就业能力是高校人才培养的目标和方向,是大学生实现自我价值和社会价值的重要条件,也是促进社会和谐和稳定的重要保证。本文对大学生就业能力的现状与原因进行了分析,并就如何提高大学生就业能力提出了相应的对策。

关键词: 大学生就业能力 现状 应对措施

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速发展的短期不平衡问题在就业领域的突出表现,其影响因素是多方面的,既有经济因素又有社会因素。大量的调查结果显示,大学生就业能力是影响大学生就业的关键因素。2009年1月,国务院总理温家宝在主持召开国务院常务会议时指出,在当前就业形势下必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位,并确定了加强高校毕业生就业工作的七项措施,其中第六项就是“提升毕业生就业能力”。我结合从事高校毕业生就业工作的经验和体会,对大学生就业能力构成、现状等进行了探讨,并就如何提高大学生就业能力提出一些具体措施。

一、大学生就业能力的定义与构成

大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体,其就业能力指:大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的能力。

对大学毕业生而言,实现就业只是一种暂时的状态,而拥有就业能力才能使其获得持久的就业和职业生涯保障。就业能力是一系列的技能、理解力和个体特质的组合,是一种综合能力,其构成主要包括基本能力(专业基础能力)、关键能力(语言表达能力、社会实践能力、人际交往能力、组织管理能力)、核心能力(创新能力)三大方面。

二、大学生就业能力的现状

大学生就业能力存在以下问题:(1)专业基础能力不强,知识结构有待优化;(2)社会适应能力不强,综合素质有待提高;(3)创新意识缺乏,创新能力不足;(4)职业规划意识薄弱。

导致大学生就业能力不强的原因主要有四个:(1)高校人才培养方案制定不合理;(2)对语言表达、社会实践、人际交往和组织管理等能力培养的重视与训练不够;(3)创新创业教育缺失;(4)对大学生就业指导不到位,以及大学生职业生涯规划教育缺失。

三、提高大学生就业能力的应对措施

针对大学生就业能力的现状,结合实际工作体会,我提出四点关于如何提高大学生就业能力的措施。

(一)明确专业培养目标,优化人才培养方案。

1.制定特色培养方案。根据市场需求,从本专业、本学校及本地区的实际出发,充分考虑行业、文化与专业特点,制定具有地域性的特色培养方案。专业教学以应用性为基础,以培养能力为重点,培养实用型的一专多能、能适应现代社会发展需要的人才。同时,充分认识人才培养的周期性和迟效性,强调培养方案的广度和前瞻性,以增强人才对市场的适应性和竞争优势。

2.优化课程设置。结合学科特色,突出知识结构和课程体系的整体优化,注重学生知识结构的全面性与综合性。构建相同学科基础平台,拓宽学生的专业口径,体现专业特色;构建主修课程和选修课程、基础课程和专业课程相结合的课程体系,以适应社会对毕业生多层次的知识结构的要求。

(二)发挥校园文化活动及社会实践的教育功能,提升大学生的综合素质。

1.开展内容健康、形式丰富的校园文化活动,营造良好的人文氛围。通过建立各种文化社团,举办各种类型的人文科学讲座,开展丰富多彩的校园文化活动,培育积极向上的校园文化,以活动促教育,提高学生的人际交往能力,培养团队合作精神。

2.积极拓展校外实习基地,加强校企合作,增强学生的社会适应能力。基地实习不仅可以增强学生的感性认识,提高实操技能,而且有助于增强毕业生的岗位适应性,实现“零距离”上岗。

3.鼓励和引导大学生利用假期积极参加社会实践(如科技下乡等社会实践活动),将所学的理论知识应用于实际工作,锻炼个人语言表达能力,协调人际交往的关系,学会组织管理各项具体工作,提高解决实际问题等的关键能力。

(三)重视创新能力培养,加强创新创业教育。

2008年9月,国务院办公厅发布《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》,意见提出以培训促创业,以创业带就业,更大程度地解决大学生就业难的问题。可见,发掘和培养大学生的创新创业能力有助于提升大学生就业能力,有效改变就业难的局面。

1.开设创业教育课程,提高大学生创业素养。在课程教学中渗透创业理念,不断更新课程内容,使其与实际、市场相联系。可以在课堂教学中结合各专业的特点,开展形式多样的创业教学与指导,采用案例剖析、知识讲座、企业家现身说法等多种教学方式,触动学生的创业意识与激情。另外,有针对性地把各行业优惠政策、行业特点、行业前景分析等内容纳入课程教学,构建全方位的行业创业教育体系,使学生在创业前就能对将要从事的行业有客观而全面的认识,提高社会适应能力。

2.丰富创新创业教育手段,强调与真实创业环境的有效对接。通过举办创业工作坊,以案例探讨的方式促进学生之间的互动和交流;通过定期组织创业聚会,并邀请社会上的创业者参与,让学生在聚会中与创业者零距离接触,去分享创业者的成败经验,使学生进一步了解创业的历程;通过举办创业大赛(如“挑战杯”全国大学生创业计划大赛),模拟创业情境,使学生将创业理念和课堂所学知识有机结合,锻炼学生个人及参赛团队的创新创业能力。

3.搭建创业教育平台,增强大学生的创新创业意识。设立创业基金,为准备创业的学生提供适当的资金支持;成立创业协会,促进大学生创业群体间的沟通和交流;建立大学生创业科技园,为学生项目的申报和创业前期启动提供大力支持和孵化服务;建立校外创新教育实验基地,让学生深入社会、了解社会,进一步培养和提高学生的创新意识和创新能力。

4.加强创业教育师资队伍建设,建立一支专业化、高水平、相对稳定的创业教育教师队伍。鼓励和吸收优秀教师和工作人员从事创业教育工作,定期组织和开展教师培训进修、研讨交流活动,加强师资力量的培养和配备,提高教师的创业教育水平。同时,改善目前高校创业教育师资队伍结构单一的问题,注重吸收社会各界既有创业经验又有一定学术背景的成功人士,特别是各行业企业家担任创业兼职教师,不断提高创业教育的质量和水平。

(四)加强就业指导,提高大学生就业能力。

就业指导是适应应试教育向素质教育转变的需要,是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁。就业指导能帮助大学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、确定求职方向、提高就业能力。

1.加强就业政策法规指导。在就业过程中,一些学生由于对就业政策缺乏了解,择业时往往在思想上带有很大的随意性和盲目性。通过对就业政策的宣传和讲解,学生能了解国家、省市有关部门制定的行业性和区域性就业政策,以及学校制定的具体实施意见。只有广泛宣传就业政策,才能引导大学生根据国家和社会需要,结合个人实际,有针对性地选择职业。

2.树立以人为本的服务理念,落实就业指导和服务全程化、全员化、专业化和信息化的“四化”要求。学生就业能力的培养和提高是一项系统性的工作,需制定周密的培养方案,利用专业化、信息化的服务方式,全员参与,全程指导。

(1)全程化就业指导,是指从大学新生入学开始,就对其进行职业生涯规划指导,结合所学专业针对不同学习阶段开设就业指导课,举办就业讲座,结合学校各种活动有计划、分层次开展指导,寓就业指导于教育教学环节之中,帮助学生转变就业观念,掌握就业技巧,提升就业能力。

(2)全员化就业指导。学生就业能力的提升不仅是就业指导部门的责任,而且需要教师(学校)、学生、家长和社会的积极参与。全员化还包括拓展培养对象的广度,面向全体学生。学校培养的不仅仅是少数的学生精英、学生干部,更多的是普通的学生,在开展各种就业活动、提供各种锻炼机会时,应关注普通学生的参与度,同时要加强对困难群体的个性化指导和服务。

(3)专业化就业指导。专业化包括两个方面的涵义:第一是要求做到因材施教,针对不同群体学生的个性特点、兴趣爱好与求职意向等,提供个性化的指导和服务,服务内容不仅包括就业政策、就业形势的教育,而且要加强就业观念、就业心理、就业技巧与创业培训等方面的指导和服务;第二,加强专业化教师队伍建设,开展职业资格培训和鉴定,做到持证上岗,保障专业化的就业指导。

(4)信息化就业指导,指的是利用现代化的技术手段,做好就业信息服务工作。建立就业网络信息平台,开展网上招聘求职服务,实现就业服务的全程信息化。

3.重视职业生涯规划教育,指导学生进行科学的职业生涯规划。职业生涯规划有助于大学生寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,将职业生涯规划与能力教育贯穿于大学生活的全过程,使学生从入学之初就树立正确的“学业与职业相结合”的思想,有针对性地引导学生进行职业生涯规划,使其更加明确学习目的,激发学习潜能,提升就业能力。

(1)加强职业生涯教育,帮助大学生合理规划未来职业。针对不同年级学生选择性开设包括个人探索、职业探索、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容的生涯规划课程与讲座;提供职业素质测评、个性化的职业咨询,为学生职业生涯规划提供立体式的服务,强化其进行职业生涯规划的意识,学会合理地制定与自身职业性格、兴趣、才能相匹配的职业目标,以及实现职业理想的具体步骤和行动计划。

(2)实行职业生涯规划的班级管理模式,营造良好的氛围。把职业生涯规划指导作为学生教育和班级管理的重要组成部分,以班级为单位进行团队辅导。通过学生之间的相互交流与分享,促进学生发展职业兴趣和提升职业能力;通过设计各种各样的团队游戏,激发学生潜能,培养团队精神。同时团队辅导也可以和角色扮演结合起来,角色扮演结束后,将现场的感受及时反馈及分享,帮助学生缩短寻找自身职业发展方向的历程,逐步形成良好的职业生涯规划氛围。

(3)建立学生“职业生涯规划”档案,有针对性地做好指导工作。充分利用现代科技构建通畅、有效的信息渠道,逐步健全和完善学生“职业生涯规划”档案。及时的信息更新不仅可以使职业指导人员能够掌握学生对职业认知的变化信息,便于更好地开展个性化就业指导工作,而且可以通过及时的信息反馈帮助学生明确自身的发展潜能、能力倾向,结合职业期望确立未来的职业定位。

五、结语

综上所述,大学生就业能力是一种综合能力体系,其中,专业能力是前提,综合素质是关键,创新能力是核心。培养和提升大学生就业能力应以尊重学生的个性发展为前提,以提高就业竞争力为核心,在加强专业技能训练的同时,不断促进其就业综合能力的提高,从根本上提升大学毕业生的就业能力。

参考文献:

[1]劳动和社会保障部培训就业司,中国就业培训技术指导中心.创新职业指导——新理念[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.4,第1版.

[2]樊亚萍.以能力为本 拓宽大学生就业渠道[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009,(5):30-32.

[3]袁永平,叶远兰,刘宏波.关于培养高校农学类专业学生就业核心能力的思考[J].科技信息,2009,(20):39.

[4]赵国霞,李山东.提升大学生就业能力的平台构建与机制创新[J].宁波大学学报(教育科学版),2009,31,(6):105-107.

[5]唐翔.试论提升大学生就业能力探究[J].辽宁广播电视大学学报,2009,(4):13-15.

[6]袁永平.高校大学生自主创业面临的问题及对策分析[J].文教资料,2009,(19):229-230.

[7]邵霞琳.以职业生涯规划为核心开展就业指导工作[J].宁波大红鹰职业技术学院学报,2008,(1):61-63.

随着高校毕业生数量的激增,大学生就业难已经成为突出的社会问题。大学生就业能力不足是造成大学生就业难的重要原因。大学生就业能力不足主要表现在就业观念滞后、所学专业缺乏市场竞争力、实践能力不强、应聘求职能力欠缺等四个方面。提高大学生的就业能力是一个系统工程,政府、企业、学校和大学生要密切配合,形成合力,才能更好地促进大学生就业能力的提升。

关键词: 大学生就业能力 不足 有效措施

近几年,随着高校的扩招,大学毕业生数量不断攀升,大学生就业难已经成为突出的社会问题。大学生就业形势日益严峻,究其原因,除社会提供的就业岗位的数量与结构不能满足日益增长的大学生的就业需要外,大学生就业能力不足也是造成大学生就业难的重要原因。因此,探讨制约大学生就业能力发展的原因并采取切实可行的提高大学生就业能力的有效措施,对缓解当前大学生严峻的就业形势有着重要的意义。

一、就业能力的定义

近年来,许多专家、学者和研究机构对就业能力的定义、构成、评价机制等方面作了深入的研究。郑晓明提出,就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要,在社会生活中实现自身价值的本领[1]。国际劳工组织(IL0)指出,就业能力是个体获得和保持工作,在工作中进步,以及应对工作生活中出现的变化的能力[2]。重庆三峡学院研究者任江林更进一步提出,大学生就业能力应该包括三个层次,第一个层次是基本工作能力,它是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质,是用人单位挑选大学生的首要标准。第二个层次是专业知识和技能,是大学生就业核心竞争力之所在。第三个层次是求职技能。这是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合,达

到人职匹配的重要因素[3]。由此,我们可以得出,就业能力是一种以就业为目的的特定的综合素质集合,它具有一定的层次性,而且随着社会的不断变迁,就业能力的内涵和外延也会随之不断演变。

二、大学生就业能力不足的表现

对照一下就业能力的定义,我们发现,大学生就业能力不足主要表现在如下几个方面。

(一)就业观念滞后。

目前我国的高等教育已经从精英教育向大众化教育迈进,然而受长期以来精英教育的影响,不少大学生还没有从根本上转变就业观念,对就业形势认识不清,

就业能力是大学生素质的重要组成部分,如何培养和提高大学生就业能力成为高校培养人才的目标,本文就提高大学生就业能力做了分析和阐述,以探讨当前学生就业迷茫和就业难的问题。

关键词:大学生 就业能力 主要经验和做法

一、大学生就业能力的内涵

就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。英国原教育与就业部(DFEE)把就业能力解释为获得和保持工作的能力,进一步讲,就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会实现潜能的自信;学者Overtoon ( 1998)则认为就业能力不是一种特定的工作能力,而是在横切面上与所有行业相关,在纵向上与所有职位相关的能力。

具体而言,大学生就业能力应该包括三个层次:基本工作能力;专业技能;求职技能。所谓就业能力,应该是个体的综合能力,是多种能力的组合。它指的是通用能力,是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合能力的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的本领。

二、大学生就业能力的现状分析

1.基本工作能力较差

基本的工作能力、良好的职业道德和素质是大学生走向工作岗位必须具备的基本素质,同时也是用人单位挑选大学生的首要标准。一些大学毕业生缺乏对岗位的热爱与理解,工作选择上拈轻怕重,没有良好的职业道德和心理素质,适应工作岗位的时间较长,这是缺乏基本工作能力的表现。

2.专业技能不够

大学生经过专业训练,应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法,能够运用它指导实践的能力就是专业技能,包括动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。专业技能是用人单位挑选大学生的关键。然而,一些大学毕业生并没有扎实的掌握相应的专业技能,甚至连最基本的专业常识都很缺乏,因此,在就业过程中遭遇困难和挫折。

3.综合素质有待进一步提高

捕捉机遇能力、压力承受能力、口头表达能力、问题解决能力、主动性、时间管理能力、信息收集与处理能力、准确定位能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等,是大学生走向工作岗位,能否达到人职匹配的重要因素。

三、提高大学生就业能力的主要经验和做法

1.认真做好大学生的职业生涯规划,提升就业能力

很多学生在毕业找工作时陷入一种迷茫状态,而在初入大学时持有“大一大二先轻松一下,大三再努力也不迟”的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。在一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学生的调查显示,62.2%的对自己的未来发展和职业生涯没有规划,32.8%的不明确,只有4.9%的有明确的设计。

(1)做好大学生的职业生涯规划课程

职业生涯规划应从大一做起,并根据自己的长期目标,在不同阶段采取不同的行动计划。在大一,开设《大学生职业发展与就业指导》课程,通过课程改革,改变课堂授课模式,引入企业家、校友等,通过开设讲座、就业创业教育研究会等形式拓展就业指导内容。

(2)通过职业生涯规划大赛提升学生就业能力

每年,学校组织面向全校学生的职业生涯规划大赛,通过此类大赛积极做好学生的职业规划,明确自己的目标,同时,锻炼学生的口头表达能力,组织协调能力,信息收集与处理能力,自我推销等能力。

2.通过创业计划大赛、百草根商贸集市、创业园项目等创业教育,提升学生创业能力

创业计划大赛为同学们提供一种全新的社会实践形式。通过创业大赛这一广阔的平台,让同学们在参赛的过程中进一步去挖掘自己的潜能,发挥自己的潜力,施展自己的才华,让自己的闪光点更加发扬光大。创业计划大赛可以培养参赛者的团队精神、协作意识和责任感。因此在准备创业方案的同时,也是一个彼此学习团队精神、协作意识和加强对团队责任感的过程。

学校充分利用政府对创业的支持政策,利用政府举办的大学毕业生创业就业培训等活动,为学生提供创业就业培训、政策信息服务等内容。开展女大学生创业大赛,对有一定市场潜力和有一定科技含量的创业项目进行孵化,给予创新创业基金扶持;组织成功创业的女性到高校进行事迹演讲,激励大学生树立正确的创业和择业观等内容。在校内组织了大学生SYB创业培训班,进行了为期一个半月的培训。

3.把大学生就业能力培养纳入教学计划,加大教学改革力度

学校对于大学生就业问题还是相当重视的,建立了专门的大学生就业指导中心,有专门的工作人员,也开设了大学生就业指导课程。同时,在课程中大幅度加入实训课程,增强学生的动手操作能力,并将就业能力的培养纳入到课程体系。开设创业实务课程,将创业教育纳入课程改革中来,激发学生的创业热情。

通过专业发展与改革委员会,专业建设指导委员会,就业创业教育研究会等途径加强与用人单位之间的联系,共同开发大学生的就业能力,通过邀请用人单位参与课程计划的制定,用人单位参与课程的制订,将用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求和相关的就业能力嵌入课程设置中,从而使大学生就业能力的培养更具针对性。

加强校企合作,让大学生有更多的见习和实习的机会。使大学生得到理论知识运用到实际工作和展现自己就业能力的机会,也可更好的了解用人单位的要求和需要,调动了就业能力培养的积极性,增加了大学生的工作经验,也使大学毕业生的就业竞争实力明显增强。

4.做好大学生就业管理和指导工作,帮助学生树立正确的就业观

进一步加强“一把手”工程,把就业工作摆上重要的议事日程,认真做好就业指导工作中的政策宣传、信息发布、生源统计、档案整理核查、户口和档案派发等工作。认真做好就业的手续管理,重视学生就业指导工作,引导学生对自己合理的定位,并以阶段的形式培养学生的就业能力。与此同时,要积极与校心理健康指导中心合作,引导大学生正确认识社会需

要与个人价值的关系、远大理想与现实环境的关系、人才与劳动者的关系,真正树立起与时俱进的就业观念,调整好就业心态,以积极乐观向上的状态迎接工作。

参考文献:

[1]万茗,刘淑英.职业教育研究,2009,(5):68-69.

[2]番禹人才网.http://,2009年5月22日.

[3]21cn论坛.http:///weekly/gcj/2009/07/29/6650432.shtml. 论文网在线 -

在国际金融危机的影响下，我国大学生就业形势显得格外严峻，大学生就业难的问题已经成为社会普遍关注的一个热点问题，当前高校毕业生就业难的原因有多种。本文从我国高校的大学生就业环境和就业情况出发，以大学生就业能力为切入点，深入分析当前大学生就业能力中的优势和不足，并对造成这种现状的原因进行探索，在此基础上，提出了提高大学生就业能力的对策及建议。

关键词：高校;就业能力;经验和做法

中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-0992(2010)08A-0257-01 高等教育大众化进程的不断推进，必然会导致大学生就业难问题突出。教育不仅要使受教育者不断学习各方面知识，还要使受教育者在学校学习期间获得某个职业所必需的实际工作能力，继而使这些能力成为受教育者在日后社会生产活动过程中获得独立谋生的必要准备。目前，大学生的就业问题越来越受到人们关注，存在很多影响大学生就业的因素，而就业能力则是影响大学生就业最根本的原因。既有主观的一面，也有客观的一面，人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等都是影响大学生就业能力的因素。

一、高校毕业生就业能力的现状

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，已经成为社会各界关注的焦点问题。笔者认为，最根本的原因之一是大学生就业能力太低，主要表现在：有的学生不能将课本知识与实践能力相结合;有的学生不能很好的向求职单位展示自己的才华，使其求职成功率不高;有的学生专业基础知识不足，专业素质不强;还有部分学生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟适合什么职业等等，这些都是导致大学生就业能力低的主要因素。

1.业务素质和工作能力较差

基本工作能力包括：适应环境的能力、个人能力、业务管理能力和人际能力、具有良好的从事实际应用工作的心理素质等。良好的职业意识和职业道德、现代职业精神和成熟的职业心态、与岗位相适应的现代职业能力，是当今大学生必备的基本素质之一，其重要意义是不言而喻的。近些年来，一些大学毕业生缺乏岗位精神，缺乏对岗位正确的认识，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重、赚脏怕累、挑三拣四，没有正确的信念来指导自己的意识，思想素质、心理素质不足，学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，这都是缺乏实际工作经验和能力的表现。

2.专业技能、合作技能、求职技能严重不足

大学生接受系统化的专业训练，应能够系统的掌握本专业的基础理论、基本知识和基本

方法与技能，并兼具经营管理和人文社科方面的知识，做到全面发展，同时能够运用理论知识指导实践，具有较强的技术操作能力。包括信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力等。专业技能是大学生就业核心竞争力之所在，也是用人单位选择大学毕业生必备的核心素质。现实中，一些大学毕业生不仅没有掌握相应的专业技能，甚至缺乏实际经验和最基本的行业常识，由于经验不足，肯定在就业过程中会有困难和挫折。

二、导致高校毕业生就业能力低的原因

1.现行教育体制的不足：一是课程设置缺乏科学理论的指导，缺乏应有的灵活性、科学性、时代性和实用性，导致学校“产品”与市场需求脱节;二是管理机构僵化，管理制度不健全，如本科生一般为四年，硕士、博士研究生各为三年，不容许提前完成学业或延迟毕业;三是劳动保障、人事、教育、工会、共青团、妇联、残联等部门和社团组织等对如何更好的提升大学生就业能力，促进学生就业能力缺乏协调，降低了政策的效用水平。

2.教学岗位及教学管理存在不足：一是专业设置与实践脱节、师资缺乏实践经验、教材知识陈旧落后;二是对学生的管理仍处在以班主任为主的学生管理方式，与现实的社会生活脱节，使学生处于从属的和被动的地位。

3.从学生的角度来看，缺乏以提升就业能力为导向的指导思想，在提升学生实践能力、创新能力等方面缺乏主动意识，大学生就业的途径主要依靠政府组织有关部门介绍和学校解决就业。

三、提高大学生就业能力的主要经验和做法

1.加强内涵建设和教学管理，突出职业能力培养

重视实践教学，重视对学生能力的培养，以提高学生的实践能力和创新能力为目标，在广度和深度上来凝练培养特色，构建复合型人才培养模式提升学生就业能力，学校的培养不能靠少数人，也不能只认为是少数人的事，更多的是让高校学生共享优质教育资源，在开展校园文化活动时，应增强学生的参与意识，提高学生的活动参与度，大力加强学生文化素质教育，同时要激发学生的学习兴趣，积极开拓学生的创新能力、市场开拓能力和组织能力、经营管理能力，完善学生的各方面能力。

2.建立健全就业指导机构，加强就业指导队伍建设

首先要充分调动整合高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，进一步形成人人关心就业、人人支持就业的良好局面，形成“全程化、全员化”的就业指导体系;其次建立就业指导的流程化管理，从新生一入学开始，就业指导就要开始工作，并根据学生自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，通过开展就业形势、政策、法规、求职技巧、创业意识培训等活动引导学生关注就业;再就是积极引进专业教师，加快就业师资队伍建设，规范政策，加强宣传，引进高层次师资，进一步提高高校就业指导工作的科学化水平，从而实现就业工作服务的职业化。

3.发挥社会对教育的参与，为学生提供更多的创新实践机会

高素质人才的培养离不开一个有利于人才成长的良好环境，学校要加强校园文化建设，优化育人环境，促进学校与企业建立长期合作关系，还通过捐赠、设置奖学金、建立教学实践基地和就业基地等多种方式支持学校，为提高学生就业水平、增强就业竞争力而为学生提供一个实践和锻炼的机会;高校要积极了解社会对毕业生能力的需求状况，通过各种形式的社会实践活动，能使广大学生在实践中受教育、长才干、拓展综合素质，增强社会责任感和社会适应力、提高综合素质和个性化发展，从而不断提高学生各方面的能力。

4.培养学生的主体意识

在当今就业形势依然严峻的形势下，仍有一些大学生在求职过程中主动性欠佳，不去主动搜寻相关就业信息，不主动参加招聘会，创新能力不够。这样的心态必然导致就业困难，

影响自己的职业发展。鉴于此种情况，笔者在就业指导课上加强了主体性教育，努力培养学生的自觉能动性，培养他们的主动参与意识、探索意识和成就动机。此外，笔者还积极培养学生的积极创造性，着重于培养其创新意识和创新思维，鼓励有条件的同学积极进行自主创业。

结语：

总之，面对激烈的就业竞争，大学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，调整自己的就业期望值，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，切实提高学习能力、实践能力和创新能力，不断提升综合素质;同时高校也要以就业为主体，以市场需求为导向，合理调整专业结构，不断深化教学改革，充分发挥高等教育的三大功能，以提高毕业生的综合素质，培养学生的创新意识、创造能力，从而逐步解决大学毕业生就业难的问题。

第三篇：提高教学质量的措施

提高教学质量的整改方案

王智艳

一、指导思想

为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，结合本班实际，根据各级教学常规管理实施细则，制定本方案。

二、主要工作及措施

(1)、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

(2)、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

(3)、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。 (4)、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

(5)、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

(6)、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。

(7)、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 (8)、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。

三、强化“三个注重”------基础知识、思维能力、学习习惯

1、注重求真务实，继续夯实基础。

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到，新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。

2、注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生学习科学的思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

3、注重学生良好习惯的培养

好习惯，益终生。培养学生的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复。学生的粗心大意现象是普遍存在，学习的粗心不认真实际上反映了一个学生的学习态度问题，良好的学习习惯的形成将使学生终身受益，我们要善于培养学生的问题意识和主动探索的精神，提高学生的质疑能力和参与意识，通过严格的训练，让学生养成刻苦钻研、认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

四、落实“五项常规”----“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、这是提高教学质量的关键所在。

(1)潜心备课是“五项常规”工作的重点，是认真上好课的前提，是提高课堂效益的根本。重视教学方式和学习方式的转变，备课首先要“钻进去”深入研究教材和教学内容，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略，要注重怎么教、怎么引导学生学，要引导质疑，逐步培养学生的质疑能力。备课注重教学过程的设计、作业的设计。每位教师要精心设计好每一堂课。

(2)精心上课。向40分钟要质量，提高单位时间内的效益。强化课堂常规管理，做到提早进教室，做好上课前的一切准备;规范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂教学氛围，随时纠正学生不规范的读写姿势;对学生进行分层教学，关注后进学生，尊重个性差异。课堂上留有充足的作业时间，基本做到课堂作业当堂完成，准时下课，不拖堂。

(3)细心批改。按要求细心、耐心地批改好学生的每一次作业，注意批改符号的规范性，批语的激励性、鼓励性，批改要有日期，要认真引导学生订正。

(4)耐心辅导。重视培优补差工作。应有计划的落实这项工作。对后进生要给予更多的关爱，要多沟通，善诱导，努力提高学习困难学生的学习成绩。

(5)静心反思。上课结束后，做好教学反思工作，每天把自己上课的得与失、好的经验或体会、意外收获等，以文字形式记录下来，字数可多可少，逐步养成撰写的习惯。

第四篇：提高农民收入的措施

台山市农业局

2009年2月9日

一、鼓励发展“三高”农业和产业化经营，增加农民经营收入

(一)优化农业结构，扩大特色农业的规模化生产

1.加大农业投入，贯彻落实有关农业农村的法律、法规和政策，加快农业基础设施的建设;增加科技投入，加强农业技术培训，完善农产品质量安全保障体系和农业信息体系的建设，促进农业可持续发展。

2、加快推进农业区域化、专业化、基地化、标准化、规模化生产，提高农业整体素质和综合效益。着力提高经济作物比重，巩固稳定优质稻生产基地，加快海宴现代农业示范园的建设，加强黑皮冬瓜生产、花卉、果蔬等地方特色农业基地的建设，打造出一批有特色、成规模、高水平的农业产业园区。树品牌，创名牌，大力发展绿色食品、有机食品和无公害食品，全面提高我市农产品质量。

3、努力提高畜牧业生产比重和产品品质。全面落实重大动物疫病的各项防控措施，依法行政，促进畜牧业发展和保障畜产品安全。

(二)大力推进农业产业化经营

1、将培育农业龙头企业作为带动农民致富的重要措施来抓，加大力度，每个镇要积极培育1～2个带动辐射能力强、科技含量高的农业龙头企业。制定扶持农业龙头企业有关政策，加大引导扶持力度。完善利益联结机制，形成“风险共担、利益均沾”的利益共同体。

2、大力发展农产品加工业，通过招商引资，鼓励引导工商业主投资办农产品加工业，形成产业化生产加工基地，延长农业产业链，提高农产品附加值，全面提高农产品质量档次和农业经济效益。

3、加快农产品流通业的建设，进一步搞活农产品销售流通。按照“民办、民管、民受益”的原则，加快组建农民专业经济合作组织，提高农民进入市场的组织化程度;完善农业信息网建设，加强信息化服务;加快农产品专业批发市场的建设，进一步规范农产品市场流通体系。

(三)努力提高农业生产水平

1、落实和严格执行《农业法》和《农业技术推广法》的有关法律、法规，加大农业科技投入，吸引人才，深化基层农业科技

体系改革，稳定农技推广队伍，充分发挥他们在实施科技兴农战略中的作用。

2、大力引进推广农业新品种新技术。瞄准国内外先进又适宜我市资源条件发展的新品种、新技术，加快引进和消化吸收。用现代高新技术装备农业、服务农业。加快生物工程和生态农业技术开发应用。加快实现农产品的优质化、商品化。

3、加强对农民技术培训。增加科技推广培训的投入，继续实施“绿色证书”工程，积极开展多渠道、多种形式对农民农业科技知识培训，提高农民的科技素质和生产技术水平。

4、推行农业标准化生产。加强赤溪、都斛、冲蒌农业标准化生产示范基地建设，全面推行农产品实行标准化生产，逐步实现与国家、国际标准化接轨，把农业的产前、产中、产后环节纳入标准化生产和标准化管理轨道。

5、建立和完善农产品质量安全生产体系。加强农业投入品管理，加大农资市场执法检查和监督力度，净化产地环境;加强产地农产品质量安全和卫生监督管理，保障农产品质量安全。

二、鼓励发展农产品深加工，带动农民增收

(一)加大招商引资力度，积极宣传本地农产品优势，加强服务，提供优惠政策，吸引客商前来投资农产品加工业。

(二)加大对农产品深加工产业的投入，对加工企业给予一定的资金补贴，降低企业的投资风险。

(三)加强政策引导，给予企业各方面的信息支持，引导其标准化生产，提高产品的档次及质量，提高其产品的市场竞争力，将企业做强做大，创名牌。

(四)对企业生产所需的农产品原材料，要加强对农民的引导和推广，建立企业的原材料生产基地。

三、引导农民进行土地流转，激励农民自主创业

(一)积极引进外地农业龙头企业、培育本地种养大户，引导农户进行土地流转。通过土地流转，充分提高土地的利用率，有效促进规模化和专业化生产，促使农业生产效益和农民收入有显著的提高。

(二)加大农村富移劳动力转移力度。加强农村富余劳动力就业工作的领导。研究制订建立农村劳动力就业培训和引导机制的实施意见，建立健全农村劳动力就业机制引导机制，促进农村富余劳动力转移就业工作。建立农村劳动力就业信息平台，构建劳动技能培训网络，多渠道筹集培训经费，加大农村富余劳动力的培训力度，认真落实好“千企扶千村”计划。

(三)加快工业化和城市化进程，为农村富余劳动力转移创造就业机会。降低进城和就业门槛，加快建立城乡一体、竞争有序、高效公平的开放的劳动力市场体系，切实维护农民工的合法权益。

第五篇：就业问题的解决措施（模版）

从公共政策方面浅析 大学生就业问题的解决措施

(马克思主义基本原理专业 袁秀婷)

摘要：近年来, 随着我国高等教育制度的改革和经济制度的转变，高校毕业生就业率逐步下降, 大学生就业难已成为社会普遍关注的问题。目前的大学生就业政策供给过程中还存在着互动缺失、政策科学性不足以及执行乏力等诸多问题，严重影响了大学生就业政策供给的有效性。为此，本文就当前大学生就业的形势, 原因进行了分析并在此基础上, 从公共政策角度出发, 提出了相应的对策建议。

一、 大学生就业难的现状及原因

1、存在的客观因素：从总体来看，目前大学生就业的形势十分严峻。国家整体的就业形势不佳，中国在计划体制和半自然经济下，形成的劳动力进入市场经济体制后明显过剩。毕业生人数逐年增加，就业问题比较突出。高校毕业生供给总量持续增加，人才市场供求关系转换速度之快出乎人们的意料，供求矛盾的白热化加剧。从2009年起，全国高校毕业生从610万猛增到2014年的720万，据教育部的数据，2009年以来，毕业生就业率逐渐降低，从62%到2014年的48%，再加上逐年累积的未能及时就业的毕业生，以及全球性金融危机的影响，经济增速放缓，招聘单位和用人岗位的“缩水”更无异于雪上加霜。这些客观因素造成了劳动力市场上的供给和需求严重不对称，大学毕业生失业现象越来

越严峻的实际。

2、政策体制的不完善：目前，我国大学毕业生基本实现了双向选择的就业模式。2000年教育部将毕业生就业的“派遣证”改为“报到证”。这从性质上表明毕业生的就业自主地位得到了确定。公共政策是政府运用合法权力直接采取的行动和策略。公共政策对于一个国家公共利益的实现，具有极大的影响。高质量的公共政策，可以减少人与人之间的冲突，促使人们的合作与积极行为;可以很好的实现资源的配置效率，从而促进社会福利的最大化。现行的大学生就业制度由毕业生就业的有关方针、政策、就业管理体制、服务保障体制等内容组成，这对我国当前的大学生就业的发展起到了积极的作用，但作为一项新的制度安排，由于缺乏配套的实施机制，在一定程度上也阻碍了大学生就业。

综上所述,实施市场化就业政策之后，出现了大学生就业难的现象，由于毕业生数量的急剧增加，自主择业的一代也成为最难找工作的一代。我国面临市场经济条件下大学生的就业问题，也面临转轨过程中体制摩擦的问题。当前出现的大学生就业难问题既是市场经济的客观现象也是我国教育现状所致。高校毕业生不能够全部进入就业岗位，既有中国经济结构和体制结构的原因，也有高校人才培养模式的原因大学生个人观念的原因。

二、大学生就学政策供给过程中存在的主要问题

1、政策供给主体与受众之间互动缺失。由于我国决策体制等因素的影响，政策供给主体不能充分地了解政策受众

的需求，制约了决策的科学性;同时，也不利于促进民众对政策的了解，制约了公共政策发挥应有的作用。目前我国大学生就业政策的制定主要是由教育部、人力资源和社会保障部共同负责完成，大学生很少在政策制定过程中发出自己的声音。这不仅不利于政策供给部门充分了解大学生就业市场的信息，制定切合大学生就业市场实际需求的就业政策;同时也使得很多大学生对相关就业政策缺乏正确的认知和深入的了解，以致不能在就业的过程中利用就业政策来维护自身的合法利益。

2、部分大学生就业政策的科学性有待提高。公共政策的科学性一方面是指此项公共政策本身具有可行性并且符合当下社会实际需要;另一方面也是指决策的过程是科学的。经过十几年以来的努力，目前我国的大学生就业政策已经初成体系，主要有宏观调控政策、市场规制政策、就业准入政策、权利维护政策、招考录用政策、社会保障政策、派遣接收政策、指导服务政策、创业扶持政策等九大类。但是其中部分政策因为缺乏科学的论证和必要的支持体系而未发挥其预期的作用，使得社会对国家的就业政策产生了质疑。

3、大学生就业政策供给存在不平衡，公平性不足。公共政策的公共性要求公共政策的供给原则应该保证最大程度的公正，从而保证全社会整体的最大多数人利益的实现。在我国目前的大学生就业政策供给中的户籍政策就对农村籍的大学生就业带来了诸多的不利影响;我国的法律明确规

定女性应该和男性一样享受同等的就业权，然而目前我国的很多政策对于女性就业都很不利，使得一些女大学生不能享受和男生同等的就业权;同时一些国企、事业单位招聘用人中存在的潜规则也给大学生的公平就业蒙上了一层阴影。因此，在以后的大学生就业政策供给中，国家应该要更加注重政策供给公平性，确保政策供给在性别、地区、城乡、行业之间的平衡。

4、大学生就业政策的执行程度有待提高。政策执行作为将公共政策所规定的内容转化为现实的过程，在整个公共政策供给过程中具有至关重要的地位与作用。但是由于环境、资源、组织和某些个人因素的影响，象征性地执行公共政策、公共政策的附加、公共政策曲解以及机械地执行公共政策等问题层出不穷。这大大影响了公共政策预期目标的实现，使得很多公共问题不能得到及时地解决。中央政府提供的九大类大学生就业政策对于促进大学生就业是非常有用的，但是很多具体的政策却没有得到严格的执行。

二、大学生就业政策供给有效性不足的原因分析

三、从公共政策方面对大学生就业问题的几点建议

1、发展经济, 调整产业结构。解决就业最终要靠经济的增长, 这是解决就业问题的根本途径。经济繁荣就业易, 经济繁荣靠人才。我国经济正处于高速成长阶段, 经济持续快速健康发展将为就业提供巨大的空间。加大结构调整力度, 带动大量就业岗位开发。大力推进产业结构优化升级, 形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业

全面发展的产业格局, 必然推动就业结构大幅度调整。目前，第三产业成了吸收就业的主要领域。其次, 非公有制经济和高新技术产业兴起对高层人才需求旺盛成为就业的重要增长点,中小企业是就业的主要载体, 随着国企改革的逐渐完成, 也将使国企大规模储备人才。

2、优化教育结构, 促进产业升级。应该将教育方式逐步从供给导向转向需求导向转变,给高校较大的专业设置和招生自主权, 使高校能够根据经济发展和劳动力市场的需求情况, 及时调整专业设置和招生规模。大力发展应用型教育和技能型教育, 并且要在政策上鼓励民间资本投资这类教育。对教学质量不高、专业设置不合理而导致就业率达不到50%的学校和专业要减少招生计划，甚至停止招生。在教学计划上, 重点进行基础和综合教育,重视能力的培养和训练。随着就业方式的市场化, 高校毕业生成为就业的主体, 不再是消极、被动地等待教育部门的安置。这就要求学校加强高校毕业生就业指导工作, 认真细致地抓好毕业生的思想政治教育和推荐工作, 通过各种媒体发挥推荐主体作用。努力提高高校毕业生自身的求职技能, 正确引导高校毕业生的就业观念。

3、 政府创造政策环境, 改善大学生就业现状。政府不断培育和完善市场, 让市场在就业中发挥应有的作用。为毕业生就业创造条件, 加大宣传力度, 建立公平、竞争、择优、统一有序的就业制度、就业机制、就业信息体系和服务体系, 积极推动和促进毕业生就业。第一，高校要建立和完善毕业

生就业指导服务机构，加大对大学毕业生的就业服务力度，以提高就业率，促进大学生人力资源的合理流动。第二，建立和健全公共就业服务制度。由于在社会转型期，就业模式的快速变化，作为有着传统优惠地位的大学毕业生，在思想和心理上毫无准备，一定时期内难以适应。因此，政府提供必要的就业服务，帮助大学生尽快适应制度变迁带来的不适应和不习惯就显得尤为重要，比如设立就业信息网络系统、就业介绍所、就业心理教育咨询中心等，免费为毕业生快速提供翔实的就业信息，帮助毕业生分析就业形势，掌握择业技巧等。整合就业服务资源，提供网上就业平台，提高资源利用率。

4、加快立法，不断完善制度措施。市场经济是法制经济，同样，市场经济条件下的大学生就业也需要法制来维护。诚然，目前，已相继制订了一系列就业规范，也包括《劳动法》、《合同法》的有关规定。但是，随着毕业生就业制度改革的进一步深化，必将对就业规范的要求越来越高。目前丛实际来看，缺乏具体的操作细则，而且对于户口、年龄、健康、身高等方面的限制是否属于就业歧视，《劳动法》并未做出明确的规定，由此导致了用人单位侵害大学生就业平等权的现象经常发生。就业改革呼唤法制，就业市场呼唤法制，随着市场经济的发展，加快立法进程，出台《市场就业法》、《公平就业机会法》等配套法规，规范大学生就业市场行为，优化制度环境，反对就业歧视，使毕业生就业真正走向市场化、法制化，显得尤为迫切。