提高教育质量的措施

第一篇：提高教育质量的措施

提高学校教育教学质量的措施

田营中心校提高教育教学质量的措施

今年是我市教育教学质量提升年，为了有效提高我校的教育教学质量，结合我校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：

一、通过广泛宣传和不断学习，提高三个认识。

1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。

学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，学校各级领导、各个部门要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施，要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。

2、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识。

学校在上期末，就决定在本期全校实行教学模式改革。全校至上而下统一认识，统一思想，在本期全面推行“先学后教，当堂训练”课堂教学。

3、确立教学质量是学校生命线的认识。

学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

二、建立健全并严格执行教学管理制度

1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量

措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。

2、强化教学检查制度。明确教导处在教学管理中的职责，确保教学管理的畅通、有序和高效。建立教导处.教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教导处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听(听课堂教学);二查(查教案、学案和听课笔记);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况;学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。

三、切实加强教研教改活动，不断提高教师的教育教学水平

1、坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周三下午的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，作为期末对教研组考核评价的主要依据，以此促进教学质量的提高。

2、坚持听课制度。要求教师互相听课每周不少于1节，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。

3、集体备课制度。各年级各学科进行集体备课，在主备人完成

初次备课后，同组教师要完成集体二次备课，并提出修改意见，完善教学导案。要求同年级同学科要统一教学进度，统一教学目标，统一重难点。

4、争取每月召开一次教研总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。

四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设

1、加强教风师德建设。提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。

2、教导处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平。

3、积极为年青教师学习创造条件，提高理论水平和实践能力。

五、健全奖励机制

1、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。

2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。精神奖励和物质奖励。例如，优秀教师的评选，绩效考核、晋级的评定等 ，教学实绩都占有绝对的比重。

六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性

优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。

1、学校各班级，通过开展“一班一品”班级建设活动，把学风

建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。

2、以严格的考风促进良好学风的形成。我校的段考、期考的考

室安排要按照毕业会考的要求，按照班级交叉、打乱学号的要求安排考场和考号。

我校在教育教学管理中始终坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点、闪光点，多鼓励少批评，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。从而从整体上切实提高学校的教育教学质量。

田营中心学校

2014年2月

第二篇：小学提高教育教学质量的方法和措施

大力强化课堂质量改革，努力提高教育教学质量 教育教学质量是学校教学工作的中心，是学校生存发展的生命线。为了切实提高学校的教学质量，根据学校实际情况，整合教职工讨论意见，特制定以下措施：

一、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向课堂40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织教师进行教研活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都必须听课、上公开课，然后

进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：(1)拟定出培优辅差计划，明确辅导目标;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师必须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核等教学常规工作学校必须坚持做到一月一查，及时做出反馈并提出整改意见。对个别教师要采取分阶段、有重点、有针对性地进行帮扶。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课情况、作业批改);三谈心(在上述工作的基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

第六、加强考试检测。语文、数学、英语由教导处负责进行不少于4次的检测，并认真组织阅卷、评分和分析工作。对期中、期末考核要进行质量分析，并写出书面材料。

二、继续完善评优和奖罚制度

为了进一步调动教师的工作积极性，营造良好的教风和学风，学校决定加大对教师的奖罚力度。

1、在学年的统考成绩中，单科考试成绩平均分进入学区前三名，对任课教师依次奖励200元、180元、160元。

2、六年级毕业会考中成绩进入全县名次，所得奖金任课教师奖励70%，其余教师奖励剩余30%。

3、设一名进步奖，教师所任科目成绩虽然未能进入名次，但平均分较上次考试有明显提高的，经学校讨论确定为进步奖，奖励150元。

4、以教学成绩为主要依据，学年评选一名学校优秀教师，奖励200元，并推荐位乡级优秀教师。

5、对所任科目成绩进入学区倒数前三的教师，依次进行5元、3元、2元的处罚。

Xx小学

2013年2月28日

安集学区红路岭小学2012--2013学

提高教育教学质量的措施

红路岭小学

2013年2月28日

金 塔 乡 右 二 坝 小 学

提高教育教学质量的措施办法

2012年11月

第三篇：加强教学管理切实提高教育教学质量的整改措施

市五中关于提高教学质量的整改报告

西区教育局：

为进一步加强我校教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，为顺利完成2012年中考任务，现结合我校实际，整改报告如下：

一、工作中存在的问题

1、农村教师队伍急待稳定与提高。师资队伍学科不配套;年龄结构不合理，学校教师年龄老化严重;教师的业务能力和职业道德有待进一步提高;留住优秀骨干教师和青年教师难度加大。加上新课程的改革，大部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学模式以教师讲为，学生听为辅，教师现有的教学方法与新教学要求有一定差距，教师队伍的专业水平亟待提高。

2、在课堂教学中 ，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。

3、虽然列出学困生名单，但具体帮扶措施(如：教学目标、提问、练习等)没有做具体要求。

4、学生家庭教育氛围较差。

5、住读学生的管理有待于进一步加强。

二、成立中考备考工作领导小组

为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2012届中考备考工作领导小组。

组 长：丰千里，全面管理及对化学教师实施课堂监控 副组长：刘 建，主抓毕业年级教学并指导好新教师语文教学工作及对英语教师实施课堂监控

- 1学校教学工作安排，狠抓教学常规管理，借实施绩效工资的春风，完善教育教学各项制度，较大地刺激教师积极性。落实导学式教案，严格执行区教研室七项常规教研，强化过程监测。坚持领导随堂“推门”听课制度，不打招呼，听后反馈，交换意见，提出要求和建议，每学期听课不少于30节。而且学校领导身体力行，亲自担任具体的学科教学任务，经常深入教学第一线调查工作中的新情况、新问题，并及时解决，坚持和完善各项教学常规管理制度，树立一切为教学服务的思想，千方百计的为教学做好保障和服务工作，努力让师生满意，让领导放心。

(2)、 提高执行力，狠抓工作落实

我们现在工作中存在的一些问题，大多数是执行的问题，是落实的问题。我们有些工作，有规章，有计划，有组织，有分工，但是最后有时不能收到应有的效果，或者在执行中走了样，这就给我们工作的严肃性带来了影响，也给我们实现既定发展目标制造了障碍。因此，我们要从我做起，严格要求自己，做到工作有激情，推进有魄力，落实有韧性。对领导交办的工作，要当仁不让、不折不扣地加以贯彻落实，保质、保量、按时完成任务。对要求基层做好的工作，要有布置、有追踪、有服务、有回音，同时在布置工作过程中要善于换位思考，要设身处地地考虑基层工作的实际困难，把握好工作时机和沟通艺术。对于常规性工作，要按照规章制度和规定流程办理，坚持党性，坚守纪律，关键时刻在组织的支持下顶住可能有的压力，保证工作的纯洁性和规章制度的严肃性。

3、加大监督力度，规范教学过程管理。

切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求：

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7、完善考核机制。结合学校实际，制定教师教学工作量化考评办法，量化结果与绩效工资考核发放挂钩并作为评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据;强化竞争意识，形成岗位流动和按劳取酬、按绩取酬的局面。充分发挥学科带头人、骨干教师在教学中的引领指导作用，探索校本教研、校本培训、校本课程资源开发一体化的校本管理模式，提升教师队伍整体素质，为提高教育教学质量提供关键保障。教学质量奖励按《攀枝花市五中奖励办法》兑现。

攀枝花市第五初级中学校 二〇一一年八月十五日

第四篇：余庆县后坝小学提高教育教学质量的措施

(2018---2019学年)

近年来，由于各种原因致使我校各年级各学科教学质量发展不均衡。各学科的不均衡发展是制约我校教育教学质量整体提升的一大瓶颈。为了有效提升我校各年级各学科教学质量，我校结合实际，在县局及镇中心校关于教学质量提升会的精神指引下，我校立即召开各年级各学科任课教师一起分析研讨，让全体教师高度认识到提高教学质量的必要性，统一思想，调整工作思路，拟定出自己的学科教学增分计划，扎实完成教学任务和开展各学科教学辅导工作，为有效提升教学质量，我校特拟定如下学科教学教育教学质量的措施。

一、成立教育教学领导小组。组长：田彬(校长：全面执行监督)副组长：杨再会(教务主任：具体执行落实监督)成员：各年级各学科任课教师。

二、具体措施：

1、找准症结，对症下药，有的放矢拟定学科教学教育教学计划。 要想提升成绩，首先要找出制约质量提升的根源。各年级各学科教师必须认真分析本班学生整体性的和个体性的成绩状况及造成原因，有针对性的拟定自己的学科教学教育教学计划，学校教务及校长认真审核相关学科三清计划，不合实际的严格要求立即整改重拟。

2、落实学校领导及骨干教师挂包薄弱年级薄弱学科教学与教育教学工作。根据学校实际进行合理搭配。具体分工：田校长主任六年级语文教学，挂包四年级语文和一年级数学教学与过关工作的开展，质量的提升监督与指导工作。杨再会主任一年级语文教学工作，挂包五年级数学和五年级语文教学与过关工作的开展，质量提升监督与指导工作。吴大亨主任二年级语文教学，挂包二年级数学教学与过关工作的开展，质量提升监督与指导工作。徐霞主要担任三年级语文教学及四年级科学教学，挂包五年级科学教学及教育教学工作的监督指导工作。挂包教师要深入教学一线，多进入教室听课，教学上多指导，多与任课教师交流，经常不定期对学生作业的布置、完成与批改情况进行专项督查。针对各学科每一个阶段的检测情况进行跟踪分析，及时了解学科情况，查找问题，在此基础上与任课教师研讨提高措施和提升目标。进行整改，确保教育教学效果。

3、以制度为保障，严格落实学科教学教育教学工作的考核。教师教学常规考核实行与学科教学教育教学工作挂钩。凡各科任课教师未按规定执行教学过关三清计划的，视为教学常规考核不合格，本项考核不得分。造成成绩低劣的要在学校及中心校负责说明检讨。凡挂包领导及教师未能按要求落实学科教学教育教学工作的，本项考核不得分。造成所挂年级所挂包学科成绩低劣的，要负责该科任课教师一同向中心作出说明检讨。凡不按要求狠抓学科教学教育教学工作，导致成绩低劣的，当年不得进行入年度评优评先范围。

4、重视单元练考，追踪成绩分析，及时检测各学科教学发展状况。学校要重视单元练考后的质量分析工作，特别要认真详实的做分析，查找问题，并寻找解决办法，从而正确的引导学生学习。抓好周练、单元过关和月考工作。针对各学科，每周要对本周学生学习情况进行一次针对性的综合练习;在一个单元知识学习结束后进行一次单元练考，每个月要认真组织一次月考，形成对学生每一个学习阶段学习情况的整体连贯性的监控，每次考试结束以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进行纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。教务处要及时跟踪了解其具体情况;特别要重视三项数据的变化(均分、及格率、后进生的提升状况分析)，抓住成绩整体提升的关键。努力提高学科及格率与后进生的提升。这样循环下去，让学科教师对自己的教学状况了如指掌，积极反思改进自己的课堂教学。

5、采用家校携手的方式，引导家长与学校、任课教师、学生牵手，形成家校共育的良好格局。班主任经常及时与家长沟通，共同关注弱科学生和学生的弱科，从生活上温馨体贴，从心里上及时解困。巧妙发挥班主任的影响力，让学生真正享受学习的乐趣，帮助他们提高学习成绩。学期未，各任课教师要根据本期的自我教学情况，写出学科教学教育教学总结上交学校检查，学校根据教师日常情况和总结进行考评。

三、具体方法与要求：

(一)课前准备：课前预习要求：各任课教师要结合学科内容实际，加强对学生课前预习的指导工作，要提出具体的预习方法与要求，做到让预习不是一句空话，学生在课外能真实地开展好课前预习，为课堂教学提供有力保证。教师要加强对学生每天每堂课课前预习情况的检查工作，及时针对出现的不足进行整顿，加强对学生良好学习习惯的培养，让全体学生在学习形成良好的学习习惯及态度。有优点要及时表扬，不断提高学生自主学习的积极性。课前教师要认真钻研教法、学法，备详实而有效的课，不得让备课流于形式，必须有真实有效的学法，教法。教学准备必须充分，将每堂都视为公开课、示范课的情境来准备。课前备课精选课堂有效作业设计，严控作业量，作业设计突出针对性，实效性，严防重复性，篇幅性，偏难偏怪性。

(二)课堂教学：做到课堂教学精讲多练，让学生真正成为课堂教学的主人，教师的讲讲在关键处，把课堂真实地还给学生。严格控制每堂课教师讲的时间。严格使用好多媒体教学，端正教学态度，严格执行教学十不准。

(三)作业完成及批改：数学、英语当堂训练当堂搞好书面作业，严禁将作业放在课外完成，杜绝一切生生抄作业现象发生，教师要当堂面批面改，及时让学生纠错巩固。语文作业能在课堂内完成的也要在课内完成，不能完成的，也要监督学生自我认真在校按时完成并及时面批面改，针对性加强共性问题及时指导。练习册要做到有做必查，对重点题目要针对性批改及讲解。认真加强作业格式、书写培养，杜绝一切无效作业的发生。培养学生认真作业的良好行为习惯。各科要在班上搞优作展示活动，及时表扬优秀，引导不足学生的转化。作业批改符号、书写要规范，严禁潦草，给学生带来负面影响。

(四)课外辅导方面：

1、课外辅导时间：早上8:00————8:50.，学生自主读背积累，按每天第一节课是哪位教师上就由该教师必须8:00准时进教室

与学生见面进行组织指导，规范学生不按时参加读积累的不良习惯。中午为面批面改时间，当天作业必须当天面批面改及时指导。下午3:40——4:10，为针对后进生个别指导辅补时间。根据计划所安排，各年级各科任课教师间相互协商确定好的辅导轮流时间内，必须按时组织学生进行辅导，不得随意停变。

2、各年级各学科任课教师之间相互团结协作，搞好课外辅导时间分配，做到每天各时间段的辅导工作能有序开展。扎实开展好过关辅导工作。各年级各学科认真重新筛选好辅导学生对象，做到有针对性、必要性。课外辅导内容要精选，切合辅导对象的实际，做到内容有针对性。达到经辅导，让所辅导学生对象能真实过关。辅导后进生必须端正态度，关爱学生，注意在辅导知识的同时，又要教给方法，加强与后进生的面对面贴心交流，调动后进生的学习积极性。每天课堂教学及课外辅导后，教师要如实反思记录当天工作的开展情况，要的方面要继续加强做下去，不足之处要及时整改。

余庆县后坝小学 2018年8月26日

第五篇：加强引领 细化措施 全面提高教育质量

——凉州区枣园小学“提质增效”活动计划

近年来，切合我校底子薄、起点低、教学质量亟待提升的现状，坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“规范管理，内强素质，全面提高教育质量”为重点，进一步深化学校规范管理，强化自身素质，加强养成教育，稳步提高教学质量，促进学校整体实力和办学水平的不断提高。尤其是在教育局相继开展“质量提升年”、“作风建设年”、“管理机制创优年”活动之后，我校全体教师更加坚定了提质信心，增强了工作责任感和压力感，在全面提高教学质量上勤思考、多研究，敢于吃苦，乐于奉献，使我校各科教学质量在原有基础上均有了不同程度的提高，部分学科提高幅度较大。但从总体办学水平和城区整体的教学质量来看，我校的教学质量还远远落后于其他学校，尤其是英语及个别年级的语文、数学成绩与其他学校相比差距较大，为使我校教学质量和整体办学水平在已有水平上持续发展，结合教育局开学工作会议精神和工作要点，2014年，我校要坚持以党的群众路线教育实践活动为契机，以“提质增效”为主题，以“抓作风、建机制、提质量”为核心，以提高教学质量为根本，立足新起点，明确新目标，开创新局面，进一步规范和细化学校管理，强化教学研究，打造高效课堂，全面提高教育教学质量，不断提升学校办学水平。

一、加强引领，强化培训，促进自身素质的不断提高

我们深知“弱校无地位”、“打铁须靠自身硬”的道理，经历了许多事实之后，全校上下逐步形成共识：要想改变薄弱落后的局面，必须不断

“修炼内功”，强大自己，让每一位教师都成长为教学的骨干，成为提高教学质量、促进学校发展的强大动力。

1.继续巩固“质量提升年”、“作风建设年”、“管理机制创优年”活动成绩，通过集中学习引领、小组讨论交流、自学自查、撰写心得，落实师德考核等形式，进一步深化师德师风建设，做到依法执教，廉洁从教，不断增强质量意识、忧患意识、“本领恐慌”，坚持立足岗位本职，争创最佳业绩。

2.加强校本培训，拓宽培训渠道，细化培训措施，不断提高教师的业务能力和教学水平。

一是扎实开展“2011年版课程标准”的学习培训，通过全员培训、教研组学习讨论、个人自学、撰写心得、知识测试等形式，让每一位教师深刻领会课改理念，把握精神实质，切实转变教学行为和学习方式，大力改革课堂教学结构，努力构建高效课堂，全面提高课堂教学效率。

二是制定并落实青年教师培养培训计划，制订教师个人发展规划，通过师徒结对，定向指导，促进青年教师的专业成长，落实“以老带新”的帮扶活动，通过师徒结对，使青年教师尽快成长为学校教学的骨干，成为提高教育质量的中坚力量。

三是深入开展“培优扶困”活动，通过领导联系班级和教研组，教师联系学困生，大力培养优等生，全面转化学困生，切实促进学校教育质量的全面提高。

四是继续扎实开展好西湖小学教育集团和洋思办学经验的学习推广活动，通过制订方案、强化措施，以先进的理念、扎实的作风引领教师成- 2

的一日常规检查，每周颁发流动红旗，开展争创先进(文明)班集体，争当“优秀学生”等创建活动，每学期对优秀班级、优秀班主任、优秀少先队员、三好学生、优秀学生干部进行表彰，充分发挥班集体的凝聚力和榜样的感召力，强化养成教育，促进学生全面发展。

三、细化措施，扎实推进，不断促进教学质量的稳步提升

结合学校“管理出质量、规范提质量、课堂高质量、教研强质量、活动带质量、监控促质量”的工作思路，继续细化并严格落实学校提升教学质量六项措施，以教学研究为引领，以“三有效”(有效教学、有效作业、有效学习)为重点，以“五认真”为抓手，以高效课堂为主渠道，以优质高效为目标，全面提高教学质量。

1.细化教学管理，落实“管理出质量”。教育质量的提升与学校教学管理是密不可分的。在落实修订版课程标准、全面推行课程改革的过程中，学校教学管理制度的重建迫在眉睫。(1)建立科学民主的教学管理制度。进一步修订、完善学校教学常规管理制度和质量考核奖惩制度，严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。(2)加强教学常规检查，将平时检查考核与学期的检查考核结合起来。注重过程性评价，坚持一周一次的教研组检查签字、一月一次的教导处检查考核和期中、期末两次集中检查考核制度，将教学检查常规化、经常化，进一步完善旨在促进师生发展的评价机制。(3)加强对班级、学生的常规教育和管理。加强班级管理，强化班队活动，狠抓学生的养成教育，促进学生良好行为的培养，以良好的行为习惯促进学校教育教学质量的不断提高。

2.落实常规要求，靠“规范提质量”。严格按照《学校教学常规管理制度》的各项要求执行教学工作计划，在落实教学常规要求、规范教学行- 4

研活动计划，针对教师在教学中存在的实际问题，每次的教研活动安排一个活动主题，重点解决在教学中急需解决的问题，也是教学中困惑的问题，力争使每一位教师在活动中有所受益。(2)进一步拓宽校本教研渠道，创新载体，通过研讨、讲座、交流，借助光盘、网络，采取走出去、请进来等方式，加强业务学习交流，不断提高教师的教育教学水平。(3)加强教师培训，全面提高教师的业务素质和教学能力。坚持每周一次的业务学习，开展基本功培训和业务比赛，不断促进教师的专业成长;指导青年教师制定自己的三年成长规划，设计自己的发展远景，落实“以老带新”的帮扶活动，通过师徒结对，使青年教师尽快成长为学校教学的骨干，成为提高教育质量的中坚力量;深入开展“培优扶困”活动，通过领导联系班级和教研组，教师联系学困生，大力培养优等生，全面转化学困生，切实促进学校教育质量的全面提高;继续扎实开展好西湖小学教育集团办学经验的学习推广活动，通过制订方案、强化措施，以先进的理念、扎实的作风引领教师成长，培育“爱岗如命、爱生如子、爱校如家”的奉献精神，促进学校教育质量的不断提高。

5.强化学科活动，以“活动带质量”。各学科教师要充分关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。学校定期开展不同形式的学科活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。(1)根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文口语比赛、背诵比赛、朗读比赛、作文比赛，数学竞赛及作业展评，书画作品展评、英语诵读比赛等丰富多彩的活动。(2)根据我校经典诵读特色学校创建的实- 6

指标，激励广大教师为全面提高教育教学质量想方设法，尽心尽力。

学校将继续坚持发展为核心，质量为基石，课改为动力，以“提质增效”为主题，进一步细化教学管理和教学行为，以促进学校教育教学质量的不断提高和办学水平的逐步提升。

二O一四年二月二十八日